关于幼师班主任个人心得十篇范文(优选)_1.docx

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1、关于幼师班主任个人心得十篇范文(优选)关于幼师班主任个人心得十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们心中积累了不少感想和见解时,好好地写一份心得体会,这样有利于培育我们思索的习惯。下面是我为大家共享的幼师班主任个人心得，希望能帮助到大家! 幼师班主任个人心得1 这个讲座，我从新相识了班主任这一工作。在幼儿园班主任烦人的工作中，其工作对象不仅仅是幼儿和家长，还有其他老师和保育员;其工作是要把班级中全部的老师影响力进行整合，进而培育班集体，使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。我是新进老师，同时也是第一次担当班主任，以下是我在班级管理工

2、作中的几点看法： 首先，做好教化教学工作。我觉得我应当依据36岁指南和幼儿园的发展规划去教化孩子。然后结合本班的实际状况制定唯一的教学安排。依据安排，认仔细真的事无巨细的做好本职工作。不管是老师，还是班主任，其工作性质是相通的。教化孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作安排严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作，学会总结，时刻反思。 其次，建立良好的师幼关系。面对这些天真可爱的孩子们，有时并不须要过高的智商。我们经常会用一个拥抱去向孩子表达我们的慈祥，而孩子们也会回报我们一个拥抱。我们用爱走进幼儿的内心世界，专心去关切孩子，关注孩子每一天

3、的的心情、举动，从而分析孩子心里的想法，这样能针对孩子的心里需求进行教化，和孩子架起一座心里桥梁，能很好的走进孩子的内心，只有这样做孩子才会情愿靠近我们，使幼儿在挚爱的环境中强壮成长。同时我会感受这份工作的华蜜与欢乐。在实际工作中，我会敬重孩子，与孩子说话的时候该蹲下来。通过小细微环节，按部就班的影响幼儿的成长，和孩子增进关系后，孩子才能情愿听你的话，才能更好的管理班级。能依据孩子的特性给孩子供应他们感爱好的事物，发展他自身的特长、特性。 最终，与同事处好关系。同事之间相处好关系，能相互帮助、信任，能同心协力共同营造良好的、暖和的、主动向上的班级环境。和同事相处融洽后，有什么事都能共同并刚好的

4、协商，孩子的异样都可以刚好了解到，有什么建议也能刚好沟通，刚好改进，共同进步。 班主任这一职务我还是初接触，自身还存在许多问题，有许多地方须要学习，努力增加自身的管理实力。主动与同事、老老师讨教化儿上的学问、管理方面的实力，仔细阅读新编班主任技能训练，同时多阅读相关资料、观看视频，从他人的经验中找寻解决问题的方法。 幼师班主任个人心得2 幼儿园班级管理工作有其特别性，既有对不同岗位老师的管理，又有对不同特性的幼儿的管理;既有对生活的管理，又有对教化教学的管理;既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就须要班主任要有多种实力：要有凝合力，使全班人员团结一样;要有发觉新问题、解决新问题的实力，使班级

5、工作不断完善改进;要有处理各种关系及冲突的实力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互敬重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神，避开各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有肯定的教化教学实力，带动班级教化教学工作的开展等等。 通过几学期的班主任工作，我有几点体会与大家共享： 一、良好班风的形成很重要。 良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的老师都主动主动、充溢干劲。 二、班级工作既要务实，又要创新

6、，要与时俱进。 每个孩子有每个孩子的特性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际状况。我们必需从实际动身，扎实有效地开展工作。在此基础上，要依据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培育、非智力因素的培育、幼小连接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。 三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。 班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献;老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满足。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级;才能建立同等的、融洽的、亲切的、

7、相互敬重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量。 四、班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。 班主任的特别工作性质确定了班主任要充当好双重角色。 首先，作好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题刚好协调解决，使大家始终保持主动的工作热忱、团结一样的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解;对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位老师，让大家主动主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的看法

8、看法，谁的看法合理采纳谁的;激励每位老师主动主动地与家长沟通，与家长建立了挚友的关系、合作的关系。 其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教化管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。 五、既要自信，又要自省。 首先我们要信任班级每位人员有实力把工作作好、作精彩。但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的好的做法，刚好调整改进工作;并经常自查，自己发觉自己的问题。这样，班级工作才会不断发展。 六、既要相互合作，又要明确职责。 真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级

9、总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 不论实行什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不论什么工作都深化实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。 幼师班主任个人心得3 时间飞速的消逝着，又到了一个学期末。转瞬之间，我从事幼儿园老师也已经有五年了。这五年，我从一个什么都不懂、慌惊慌张的老师到现在担当作为大x班的班主任老师，改变可以说特别的快。我在工作的第三个年头起先了班主任的工作，到现在，我带的第一个班已经从幼儿园毕业了，即将进入小学。这五年，我也有了自己的一些工作心得。 留意学生的年龄差距。别看小班和

10、大班的孩子只差了也许两岁，但小孩子正是成长最快的时期，这两年也有很大的差别。所以对待不同年级的孩子，就要有不同的教学方法。小班的孩子在上学之前都是通过家人学习了一些语言，所以在教学的时候语言要尽量的通俗易懂。但大班的学生已经上了两年的幼儿园，知道了许多东西，所以就不用特意的把语言简化，他们就可以明白了。中班的教学语言可以比小班的更深一点，但要比大班的更简洁一些。这样可以让孩子一步步的学会更深的一些学问。 培育好的行为习惯。现在幼儿园大多数孩子从小起先就是交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶就会比较的纵容他们一些，在家里吃饭的时候都要喂，不能自己吃饭，其他什么事情也都是爷爷奶奶帮忙。在幼儿园，要帮助孩子们渐

11、渐形成好的行为习惯，让他们逐步尝试自己做这些事。一起先老师确定不能完全放手，可以在旁边看着或者帮忙，但不能完全都由老师帮着做，这样就没有意义了。 常常跟家长联系。跟学生的家长联系首先是为了向家长汇报孩子们最近的状况，和在幼儿园里的学习和生活。其次是为了让家长跟老师一起合作。不能孩子在幼儿园学会了自己吃饭，回家之后家长还是要喂，那我们老师的努力就白费了，没有用。所以我们要常常跟家长联系，在家里也让孩子尝试着自己做一些能做的事，形成自己做的好习惯。 持续不断的学习。幼儿园老师要持续的学习，不能认为自己有了阅历就不用学习了。每一代小挚友的性格不一样，时代也在改变。若想变得更加的优秀，就要始终学习。我

12、在空闲的时候，会读一些教化学和心理学的书，让自己知道更多的教化方面的学问，能够更好的对学生进行教化。要想学生学得好，老师的学问要更加的丰富，才能够传授给学生学问。 虽然我现在已经能够做好全部的工作了，但我认为我还有很大的提升的空间。之后会始终努力，提高我的教学水平，让孩子们在我的班更欢乐。 幼师班主任个人心得4 班主任是幼儿园的主要领导。这位官员说它不大，但很小。它的管理质量好坏，影响着整个幼儿园的质量，制约着每个孩子的身心发展。它是幼儿园发展的核心力气。一瞬间，我在一个小班当了三年班主任。在我几年的工作中，我感到困惑和欢乐。以下是我对班主任工作的一些粗浅相识，向大家介绍： 首先，班主任应当擅

13、长发觉问题和探讨课题。我们在和三岁左右的孩子打交道。他们还不能完全表达自己的内心感受。这须要我们有一双敏锐的眼睛和洞察孩子的内心。每年九月，我们的小班是最喧闹的。教室里有哭声，有的大声哭，有的一边哭一边吮吸手指上的衣服，有的在地上打滚，耍把戏，等等。我们的三位老师就像高速运转的陀螺仪，不停地劳碌着，照看着孩子们的心情，同时也照看着孩子们的生活。如何让这些刚刚离开家的孩子尽快适应幼儿园生活成为摆在我们面前的首要问题。所以我和班上的两位老师进行了探讨，并以此为主要探讨课题，形成了自己独特的教学方法。 (1)在尽可能短的时间内记住婴儿的名字 幼儿从小就生活在亲人的爱护下。当他独自进入一个生疏的环境时

14、，他不行避开地会有恐惊。假如老师能在任何时候叫出他的名字，他会感到平安，因为她认为老师相识他，不再是生疏人，孩子自然会情愿联系老师。 (2)在言语和行为上赐予孩子更多的激励 当孩子们每天来到花园时，我会带着微笑带他们进来。这种行为不仅稳定了孩子的心情，还进一步增加了老师和学生的感情。在平常的教化和教学工作中，我从不言出必行，常常表扬他们。亲吻他们，让孩子们真正感觉到老师就像母亲一样。 (3)融入儿童 幼儿园工作注定了我们每天都要和孩子接触。在新生进入幼儿园的这段时间里，即使我不值日，我也会和孩子们在一起，一起欢乐，一起玩耍，这样孩子们就能尽快了解我，我也会尽快了解他们。它总是让孩子们觉得老师是

15、他最敬爱的人。 (4)帮助孩子养成良好的生活习惯 刚进幼儿园的小孩也很难小睡一会儿。在家里，他们的父母哄他们睡觉。然而，在幼儿园，我们不得不自己睡觉，所以在幼儿园的头几天，我们班的三个老师都一个接一个地鼓掌，只有当我们一个接一个地睡觉时，我们才感到略微松了一口气。此外，我们还依据幼儿的身体状况调整水量和运动量，并依据他们的不怜悯况恳求和帮助他们。其次，班主任要有秩序，必需留意方法。 一个班级是一个集体。作为班主任，一个人必需真诚、和谐地与相配的老师相处。班级中老师的合作是否和谐干脆影响班级管理的质量。老师应当相互信任，相互帮助，相互学习对方的特长。作为一名班主任，一个人应当到处以身作则，依靠模

16、范带头作用感染指定班级的老师。在我的工作中，我常常站在别人的立场思索，相互理解，相互理解，并且总是到处为别人着想。一切都以工作为导向，这将创建一个轻松开心的工作环境。最终一个方面是保持班级幼儿教化的一样性。当孩子们每天离开花园时，我们的三位老师坐在一起谈论孩子们那天的状况并做一个简短的总结。第三，班主任要留意艺术，让家长有条不紊地工作。 班级管理的胜利取决于父母是否做好他们的工作。作为一名班主任，一个人应当刚好向父母汇报他的孩子在花园里的表现。努力获得父母的支持，并要求对儿童进行一样、协调和合作的教化。当和父母交谈时，老师应当让父母体验到老师对孩子的帮助是基于对孩子的爱。老师的讲话和行为显示了

17、他对孩子的爱。 班上的孩子被认为是他们自己的孩子，因此指出了孩子的缺点，使父母更简单接受他们。班主任的工作特别具有挑战性。每个孩子都是一个世界。假如你想成为每个孩子的挚友，假如你想获得每个孩子的信任，你须要付出许多心血，用个人魅力折服孩子，用自己的热忱和活力感染孩子。无论是服装还是语言，都会对孩子产生巨大的影响，但这一切都是值得的，因为我付出的将是一个漂亮的童心世界。 幼师班主任个人心得5 在城乡结合部的幼儿园大部分的孩子都是留守儿童，他们没有形成良好的是非、真善、美丑、善恶观念，甚至对这些观念模糊或者完全没有。而这个阶段的孩子，他们的感染力和接受实力很强。客观因素简单在先入为主的心理作用下产

18、生很大的影响。在生活中很难变更一个人的行为习惯，变更一个人的思想则是难上加难，所以在我们对幼儿的启蒙教化阶段，在幼儿形成人生观、价值观的过程中，肯定要把德育工作放在首位，并且时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。这样对孩子的思想品德和以后步入社会的思想观念都起到确定性的作用。 一、老师用自己的实际行动走进幼儿的心灵 当然我们作为幼儿心目中偶像的老师，特殊是幼儿园阶段的班主任老师，从和幼儿接触的第一天起先，就应当在幼儿的面前树立一个良好的形象，把衣服穿的大方、得体、自然，让他们看看自己的老师是怎样“装扮”自己的;在白板上示范画画等都要做到非常整齐、规范;同时礼仪教化也要渗透在平常的工作中，得到

19、别人的帮助，然后说声“感谢”，使他们学会文明用语;抓住幼儿迟到的机会，就对幼儿进行时间观念的教化，让他们从小做到守时，同时也是敬重对方的详细表现。这样久而久之、潜移默化，幼儿就更加敬重老师。在他们眼里，老师就是自己的榜样，想方设法学着老师的样子做人。这样产生了很好的感染效应，为培育幼儿良好的思想品德打下了扎实的基础。 二、擅长抓住每天班里的动态进行“活的”教化。 孩子对社会和自己身边的“明星”都很感爱好，孩子自己也想过一下“明星”生活。而社会中的“明星”有的是正面的，有的是负面的。这时就须要我们老师正确引导。因此，我抓住孩子们心理上的这个特点，在每周的主题班会上进行教化，当然在教化过程当中形式

20、要多样化，使孩子在轻松的气氛中自然而然的受到感染。在班里开展了话剧表演，把做好人好事、乱扔果皮等等一系列的情景栩栩如生的展示在幼儿的面前，让他们在表演或观看中得到启示，从而在生活中来规范自己的行为。 在我们班上也学着社会上搞“小明星”“小能手”活动，在教室的墙上开拓了明星珍宝专栏，哪一个幼儿在某一方面做的好，就分别誉其为遵纪星、卫生星、好学星、助人星等，把他们的照片贴在这些星座上，标上名字，在名字的旁边再贴上一朵小红花。并号召大家向他们学习，对“星星”多的幼儿实施嘉奖。并且实施动态管理。今日是星座上的星，明天不是了，就短暂换下来;假如在几个方面都做的很好，就可以同时拥有几颗星。这样全班争做“小

21、明星”的活动，正面影响就会越来越大。幼儿良好的行为习惯就会自然而然的养成。 三、让幼儿在激励、健康的环境中增加信念。 幼儿阶段的孩子擅长表现自己，张扬自己，赢得他人的关注，喜爱受表扬，受激励，但对集体观念不强等。在教学过程中经常有这样的现象：小班的幼儿踊跃举手发言，可是到了大班举手的人就寥寥无几了。一是幼儿成长发育的过程中有了自己的思想、主见，二是因为老师的激励不够，没有激发起幼儿的表现欲，或者是同一老师在带班的过程中，不擅长表扬幼儿，使幼儿的主动性渐渐降低。孩子的主动性一旦受到打击，思维也会跟着禁锢。还简单思想抛锚，影响正常的一日活动状态，这些都是孩子们的基本特性。因此我们在平常的幼儿园生活

22、中或是一日活动中都多去发觉每个幼儿的闪光点，抓住闪光点进行表扬、激励，即使有一点小小的错误也不轻易的指责、否定，谆谆教导指出幼儿应当改进的地方。 多说：“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不错!”“接着努力!”等话，让幼儿的主动性在这些语言下更主动。给孩子树立了自信，使孩子性格开朗，健康成长。我还在教室内外、公共场所都努力造成一种生动活泼的氛围，贴上“学习我最棒，做事我最先”的标语;在教室里放置痰盂、废纸篓、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作;那些可以当废品卖增加班费。入园、早操、集中教化活动、午餐、午睡、发点心、离园等都排队，我还举办小画展，小制作展览，唱歌竞赛等。开展献爱心捐

23、款活动。还和家长联系，刚好了解幼儿在家看电视的状况。帮其选择好的节目内容。使他们目力所致，听有所闻都是健康向上的东西，使其自然而然的无意识状态中受到感染和熏陶。 四、利用班队活动变更幼儿的思想。使他们的思想得到进一步的升华。 现在农村的孩子大多数都是由公婆照看，动手实力差，会说不会做，集体荣誉感弱。到了幼儿园后，这样的状况还是无法一步改善，比较自私，不会与别人团结合作，更不懂得与别人共享。针对这样的状况，我在班内成立各种爱好小组，激励大家结对子，找挚友;开展各种各样的活动，培育他们独立做事、合作共事、从小探究科学的爱好;实行“小老师”轮换制;开展人人挣做小组长为其他幼儿服务活动，让每个孩子都有

24、熬炼的机会。这些活动有相互检查图书，结伴帮助他人等。随着孩子感性学问的增多，沿着由简洁到困难，由形象到抽象，由个体到群体的规律，通过这些活动把思想品德教化逐步引向深化。在幼儿园内外实践活动中逐步提高思想品德教化层次，使每个幼儿正确的思想品德形成经验一个逐步升华的过程，由量变到质变，由感性到理性，产生渐变到突变的飞跃。 五、因材施教的教化着、规范着孩子。 过早地用幼儿园的各种规章制度约束对自我意识很差的幼儿，不仅收效甚微，还会扼杀孩子天真的特性，不利于培育有统一意志又有独立人格的思想品德，也不利于孩子的主动思索和探究精神，只有通过多数个在成人看来非常无趣的个体教化活动，使他们有了肯定的生活阅历，

25、有了肯定的自我意识，形成肯定的习惯以后，自我意识再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，始终以来我总是在小班阶段领着走的策略，把思想品德教化引入系统化、规范化。进入行为习惯的养成阶段。每个孩子实施不同的德育教化方法和策略。 总之，在班主任工作中，我用爱心呵护着幼儿的心灵，用才智塑造着幼儿的品行。将我的满腔热忱化作春风细雨倾注给每一位孩子，在幼儿心灵的沃土上播撒一粒粒种子，催发种子健康强壮成长，这也是班主任长期坚持耕耘，专心的最大收获吧! 幼师班主任个人心得6 一、老师之间的和谐 一个班就是一个集体，班内老师之间协作得是否和谐干脆关系到班级管理的好坏。老师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集

26、体建设成一个温馨、和谐的小家庭。 1.老师之间要以诚相待，工作中常常换位思索，相互理解、体谅，时时到处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教化上要保持一样性。每个老师都自有一套教化方法，但在要求上必需是一样的，特殊是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。 2.学会合理支配分工、有效合作。正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商议，征得一样看法后分工又合作尽力完成好。比如，最近老师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子

27、，哪个环节应当怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最终都获得了好的成果，充分体现了只有通过团体的力气通力合作，才能把班务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理支配分工、有效合作。 二、加强常规，激励幼儿自律，形成优良班风 俗话说：“没有规则，不成方圆。”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。对于我班淘气爱打闹的男生，我们共同商议对策实行了以下做法：首先是榜样的力气，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较艳羡的活。比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又

28、减轻了老师的工作量，正所谓“一箭双雕”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画可以换礼物的形式，培育幼儿长期养成自律的良好习惯。在教化活动中，老师开展教学活动时，配班老师要亲密地协作、帮助带班老师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、打算工作。 在日常教化中，我班注意多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培育，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内嬉戏，使各个活动开展得有条不紊。 三、要增加学习

29、管理理论的意识，提高管理理论水平 我班老师常常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教化，以此来了解当前幼儿教化的新动向、新理念和新观点。同时，主动参与园内组织的各种培训。所谓“活到老，学到老”。只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。 四、做好家园联系，打好班级管理之基础 要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我们依据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上高校或已毕业，

30、我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些微小的表现告知家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，假如有紧急通知家长的事情或者是须要家长协作的问题，我们会刚好以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更便利了我们和家长的干脆沟通。每天把幼儿在园的一日活动刚好反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习状况有所了解并在家做到刚好地和孩子复习巩固，让家长在第一时间知道孩子在园的状况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方干脆与家长沟通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，

31、可能就感动了家长，让他足够信任你。 幼师班主任个人心得7 一、学做孩子们的“妈妈” 爱在点点滴滴，专心就有回报在童心世界里，到处都是阳光绚丽，也是这种阳光吸引着幼儿老师，总想和孩子们在一起。小小班的孩子，刚刚来园，还不适应幼儿园的生活，老师就是孩子们的“妈妈”，在生活上老师要到处关注。 案例一 入园前宝宝午睡时必需喝一瓶奶才能入睡。考虑到他的体质比较弱，班级老师就同意让家长把奶瓶带来园。但同时老师也主动开展了一些应对措施：渐渐增加午餐饭量，削减奶量;老师陪伴入睡等，虽然自己麻烦了，但宝儿顺当渡过适应期，身体照旧健健康康的，这是老师们最兴奋的事情。 案例二 班上的“小星星”从小肠胃不好，来了幼儿

32、园后，因为不习惯在幼儿园拉大便，经常憋着，结果造成5、6天不大便，父母们很焦急。老师知道这一状况后，便留心起来。平日里多督促李佳星喝开水，帮助肠胃蠕动。一次，徐老师发觉他脸色不对，估计他可能要拉大便了，但他却说什么也不愿上厕所。好说歹说，最终劝服了他，但他提出要徐老师陪着他，老师欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激烈地说：“徐老师，你真是孩子的好妈妈。”老师对孩子真实的爱，换来了孩子们对老师的爱，也换来了孩子们对这个世界的爱，对四周人的爱。幼儿喜爱老师，是因为老师给了他们真诚的照看，无处不在的关切。老师是妈妈，孩子是宝宝，每一个走进班级的人，都会有一种亲切地感觉：温馨而且充溢了热忱。 二、做

33、孩子们的挚友 爱是激励、信任，“信任你能行”幼儿在幼儿园里更须要的是敬重，而不是爱护，把每个幼儿看成是一个独立的个体，让他们参加班里一些他们能理解的事情的决策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他们根据老师说得去做，难免会有不满足的地方。老师就让孩子们参加到，老师的安排制定和环境创设中来，有了他们的参加，班里的活动更加生气勃勃，绘声绘色。幼儿也爱好盎然，兴致勃勃，更好地完成了教化目标。孩子受重视了，有了自己的.空间，觉得自己也是幼儿园中的一分子，能贡献一份力气，他们得到了老师的信任，也会同样信任老师，喜爱老师。 三、做孩子们的启蒙者 爱是教给学问，给孩子最美的艺术学问的启蒙不在于让孩子学会

34、多少技能，而是让孩子能融入其中感受和尝试，从而激发起幼儿丰富的想象力、创建力。“授人以鱼，不如授人于渔”，爱孩子很简洁，但爱孩子也很耐人寻味。张老师还组织幼儿发挥想象，大胆进行绘画和手工创作，共同布置走廊，让孩子成为环境主子，用他们自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的改变。“我的酸奶娃娃”“我爱家乡”“青蛙的成长过程”?每一次，孩子们都主动参加，他们的作品得了其他班老师和同伴的确定呢。 四、做家长的挚友 与家长的沟通也是种艺术每个孩子的父母都希望自己的孩子能在幼儿园得到老师的重视，能在幼儿园得到老师的关注。老师做有心人，热忱、真诚地与家长沟通，使家长了解老师的教化目标，了解孩子的

35、发展阶段、发展程度，把每个孩子的别出心裁之处反馈给家长，和家长共同教化孩子。有了家长的协作，幼儿园的教化工作更得心应手了。 案例三 考虑到班上多数幼儿的父母都忙于工作，没有时间照看孩子，接送孩子，与老师的沟通也比较少，我就制定了家长约谈安排。每学期有针对性地把一些家长约到幼儿园来，一起坐下来挚友式的拉家常，探讨教化孩子的策略，取得共识。每次约谈，我会支配两个特性、表现比较接近的孩子的家长。事先拍录两个孩子在园的简洁状况，主要针对孩子的问题，最终我供应资料、提出家庭协作建议：如：家长在家能多陪孩子，开展亲子活动，建立良好的亲子关系;对待孩子的看法，家长能保持一样等。短短的一个或两个小时的约谈时间

36、，收获却是 长期的，通过约谈，首先家长能更精确地了解孩子，形成正确的教养看法。其次，使家长看到了班级老师对孩子的关切，为班级的工作开展打下了良好的基础，促使家长对孩子的教化更重视了。而且，班级也可以特别干脆地从孩子身上看到改变和进步。闻名特级老师斯霞老师，将七十多年老师生涯胜利的真谛，归结为“童心母爱。”酷爱幼儿，恒久应当以平和，开心和激励的方式对待孩子，爱的教化，最终目的是应使幼儿在感受老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名老师，必需要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术! 幼师班主任个人心得8 我是一名幼儿园老师，我从事幼教以

37、有两年半了，很庆幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正值上了，我才知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。 这几年任职的经验，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，谆谆教导，不卑视任何孩子，密切的师友关系，做孩子的挚友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小挚友才会听从你的管理， 由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处

38、事中，并没有把作为班主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，经常会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有懊悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想每天得到班主任的指责，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬一次 每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子，只有你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关切他们，从爱惜他们的角度去教化他们，他们同样会变成很有出息的人材。 其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的修养和素养，在儿童期所形成的道德观念，行为习惯，其老师在中起了确定性的作用，孩子每天喜爱仿照，尤其是对老师的一言一行都特别留

39、意，所以老师的一言一行都显得特别重要，对此我深有体会，我教过的许多父母都会告知我，孩子在家仿照我的言行的实例，这让我有点胆怯有庆幸。胆怯的是我的言行都被孩子仿照，是否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我肯定要时时到处为孩子做好榜样，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会仿照自己的好习惯。 最终，就是家园合心，共同教化。要知道教化不只是老师的事，家庭的教化对孩子也尤为重要。不同的家庭教化环境，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样才让孩子在家也有个好的教化环境呢?这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教化阅历，与家长一起查找各自

40、的教化问题和教化缺陷，一起共同进步。 古人说：一日为师，终身为父，这可见老师的这一职业是如此的平凡宏大，她肩负着社会的责任和社会的义务，所以老师在社会中不断自觉地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努力通过各种教化形式，教化方法和教化活动来让幼儿园满足，叫做满足，孩子满足，所以这就须要我们用“爱”去教化每一个孩子，我想只有这样的班级才能创建出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子都健康欢乐地成长。 幼师班主任个人心得9 漫长的的教化史告知我们：古今中外，善育才者，无不首重德育，幼儿园大班德育工作总结。能成才者，无不德当先

41、。任何统治阶级在教化工作中，都总是把德育工作放在首位。我国重视德育教化，更是有着悠久的历史。早在春秋时期，孔子对学生的教化就是首重道德的。幼儿园德育工作“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来井井有条，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新。详细途径有 一、在日常生活中渗透德育。 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关切班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们变更了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发觉班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关

42、切自己的同伴，酷爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会相互谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴共享自己的玩具。 二、优化教化活动，使幼儿成为德育活动的主子。 在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教化活动作为德育工作的重要载体。德育活动要变更形式化、单打一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创建精神，注意培育幼儿探究性探讨、终身发展的实力，使幼儿在活动中学会做人与处世。如在幼儿嬉戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。在活动中幼儿成为活动的主子，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的爱好和动机，这有助于幼儿将外在

43、的道德观念内化为自己的行为准则。 三、在主题活动中深化德育教化。 在我班开展的主题活动“我是中国人”中，幼儿们通过了解中国传统的节日，如：国庆节等节日的来由以及风俗，学会了敬重老师、关爱老人、酷爱祖国的良好品德。主题为“我是大班小挚友”的活动中，通过故事、嬉戏、讲解并描述等形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、相互帮助、共同嬉戏、不挣不抢、不打人，关爱幼小伙伴。还组织了大带小的活动，在大带小的过程中，孩子们的交往实力得到了培育，班级的幼儿在活动中也渐渐学会去关切照看弟弟妹妹，学会了谦让。同时幼儿还能主动参加各项活动，做事有始有终，有肯定的坚持性。 四、做好家长工作，家园共建促教化。 对幼儿进行

44、德育教化，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教化。现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过宝宝评估手册、亲子桥，要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为

45、孩子创建一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。 经过长期的努力，班级幼儿在德育教化上都取得了不错的成果，但仍存有不足，如： 1、有部分幼儿爱惜玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。 2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，共享玩具和物品 3、个别幼儿在整理、整理学具、玩具方面还比较薄弱等。 在这个学期中，我班幼儿的思想素养有了很大的提高，各方面也有所进步。这全要归功于我们班上三位老师团结协作、共同努力的良好风气。我们结合了各项教学活动及日常生活，向幼儿渗透了德育教化，全面提高了我班幼儿的思想素养，使幼儿的身心健康得到了和谐地发展。但幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教化、

46、不断培育的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们会更加努力，本着“一切为了孩子”的宗旨，争取把工作做得更好，接着将德育工作推向一个新的台阶。 幼师班主任个人心得10 过去一年已成为往昔，那便期望将来。这一年我在幼儿园工作，是作为大班幼儿的语文老师，在对工作进行一个回顾后，我把工作进行了总结。 一、课堂教学 作为大班的老师，我的课堂是比较肃穆的，这是因为幼儿已经要进入小学了，那就不能再一幼儿的那个课堂模式教学了，而是要培育幼儿渐渐的适应肃穆的课堂。我的课堂的教学，也渐渐的发生变更，我起先把幼儿当成中心重心，学习任务稍加重了。在课堂上，我会让幼儿自己去阅读课文，让他们回家后仔细的把

47、课文进行阅读，也让幼儿自己去找方法相识书本中的字词，在这样的教学下，我教的大班孩子的语文水平得到上升了，大部分的孩子的语文成果也是增长了。 二、工作纪律 我是个老师，要做好幼儿们的表率，所以我上班从来都是早到教室的，这样孩子们在上课铃声响起的第一时间也就能坐在位置上打算上课了。我遵守幼儿园全部的规章制度，规范自身行为。通常没有重要的事情，我都不会选择请假，假如有要事，也是会提前跟园长报备，请好假再离开，并且在离开之前，也会把事情给交代好，请其他任课老师代一节课。上班我不会早退，更不会迟到，也不会旷工，假如上课中临时有事，会跟幼儿们说清晰，征得孩子们的同意，支配好课堂事情再走。 三、布置作业 大班的孩子，因为年龄又大一岁了，所以我也适当的增加作业，但是也是在孩子能够接受的范围内，不会为了完成任务而去布置作业。我每次布置好作业之后，会在其次孩子们写完后细致的讲解答案，帮助孩子们改正作业上的错误。对于课堂作业，我会把作业收上来后仔细细致的批改，并在改完作业后，写上真诚的评语激励孩子们。 这一年我在幼