关于物理教师听课心得范文(优选).docx

《关于物理教师听课心得范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于物理教师听课心得范文(优选).docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于物理教师听课心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于物理老师听课心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 初中物理学科几乎全部的概念和规律都是在大量的视察、试验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。下面由我为大家整理了关于物理老师听课心得，供大家参考。 物理老师听课心得1 有幸参与了物理优质课听课，受益匪浅，感受很深。现谈一谈自己的心得体会。 首先给我感受最深的是每位老师的组织教学活动。各位老师采纳各种方式拉近与学生的距离，使学生快速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽

2、然我们与学生相处时间长，比较熟识，但也应当在课前与学生多沟通，拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。 其次，老师能以学生为中心而不是以教材更不是以老师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，试验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个试验。 第三，各老师教学方法敏捷，在教学中把教材用活、把学生教活，激励学生用自己的方法学习。本次听课中各位老师通过让学生小组合作，同桌探讨等方式，激励学生自我学习、创新学习。 第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的试验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出试验

3、结论，整个过程中是学生沟通的平台，也是老师指引的平台。 总之，这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控实力，细心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。 物理老师听课心得2 初中物理学科几乎全部的概念和规律都是在大量的视察、试验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的试

4、验实力、搞好试验教学，是我在教学中不断探究的。 1、确保所做的试验胜利，提高胜利率。课本要求的每一个试验,在课前我都要反复地做几遍，仔细分析试验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的干燥程度是试验成败的关键因素。遇到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，试验的现象很不明显甚至很可能失败。解除了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给学生留下的印象特别显明。简单使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、充分利用身边的材料改进试验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思索设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测

5、到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电吗?立刻就有学生说：不肯定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电实力是不同的。 3、利用课件把一些不易视察到的物理现象或是物理过程呈现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和复原形变的时间特别短

6、，学生不易视察，课件就能够让学生较好地视察这一过程。再比如：分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的缘由等都可以通过课件起到很好的教学效果。 二、注意用学生已学的学问导入学习新学问。 多采纳对比教学，归类教学，使学生即能够更好地驾驭新学问又能够复习旧学问，更好地驾驭物理学问之间的联系和区分。培育学生在学习过程中，辨别事物间更加微小的差异的实力。增进学生对概念的理解和驾驭。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思索速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清晰压强、速度、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清晰的相识。所以在新课的教学中，采

7、纳以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地驾驭基础学问，又能够节约时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习实力也是一个很好的提高和培育。 三、刚好调整教学安排。 在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和驾驭。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自学生方面各种各样的反馈信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的学生学习状况和驾驭学问的程度。要求学生对测验状况进行学问点、面、驾驭状况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，找寻存在不足的缘由

8、。老师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，刚好调整复习安排，对不足之处马上查漏补缺。这样才能使实际驾驭状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关切、激励，刚好表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的主动性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成果。 以上是我近几年物理教学工作心得，还有很多问题须要今后进一步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素养培育，对于学习程度不同，甚至相差许多的学生都有肯定收益。心理素养的培育，对学生来说要达到的目的是：自觉坚决坚韧自制。对于老师来说，必需把所要达到的目的始终贯穿在教学

9、过程中。 一、培育学生的学习自觉性、坚决性与自信念。 要使学生对学习物理有肯定的自觉性，首先要引导他们对物理产生爱好，产生新奇心和求知欲。爱好来源于生产生活中所需的物理学问，老师在授课过程中要有意示意，擅长把四周的事物及活动与物理学问联系起来。老师要依据学生的心理特点，把学生留意听课的最优时间指向重点的环节上，把留意的指向性比较许久地保持在老师的讲解并描述上，集中于老师的讲解并描述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清楚的反映和体现。这就要求老师依据学生的状况、授课时间等因素而刚好调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们留意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的学问来说明现象

10、发生的缘由。在不降低要求的状况下，以浅显、形象的比方对理论进行说明，这对学生来说是简单接受的，也简单把学问从模糊相识向清楚相识过渡。 二、培育学生的坚韧精神和自制力 中学物理教学，是一个不断增加概念、推断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到中学的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠老师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法驾驭和应用，不能依据自己的理解，用自己的话把概念表达清晰。我在教学中，留意训练学生的书面和口头表达实力，特殊是口头表达，多问几个为什么，

11、在学生的解答中，了解驾驭学问的深广度，训练快速灵敏反应的实力。 我通过实践，我有几点体会： (一)、启发性教学，嘉奖式授课 在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率： 1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，找寻疑点也是预习的精华，是经过反复思索，依旧找寻不到解答的学问点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要留意听。再者，将预习到的学问和后面的小试验小制作联系起来，假如能做，自己做一做，熬炼自己的动手与动脑、逻辑思维、推断实力。最终，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一

12、章节讲了什么，头脑中要有一个学问网络，并和相应的习题做一下比照，看一看自己是否能解答。(用铅笔写) 2、授课过程以老师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参加，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向学问，而不是领着学问走向学生。激发学生创建的潜能，而不是单纯品尝前人创建的成果。教学中首先留意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲解并描述中擅长从学生的角度动身，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生?“干了”同学们异口同声，继而引出启发。其次

13、，注意和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清晰。 物理老师听课心得3 上学期的教学工作惊慌而劳碌，作为一名新老师，我仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚起先以为应付中学物理学问性问题不在话下，只是阅历不足而已，其实不然，在这一年来深化教学实际中，才发觉，有些物理概念在中学时没有搞清，在高校也未仔细思索过，要教好书，必需仔细钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不须要那么深化的理解，但作为老师，必需具有更透切的理解和更渊博的学问，才能在组织教学内容，

14、选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下，运用自如，避开一叶障目的现象。这一年来体会最深的是各位老老师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特殊是教案中的教学后记的记录。其实，仔细刚好地写好教学后记，是老师责任心强、教学主动进取的表现，也是老师课堂教学自我反馈的一种好形式，其目的是总结本节课的阅历教训，为后一轮教学供应最佳方案，教学后记写什么，可依据详细状况而定。对于例题课，可记问题的多种解法和比较，物理现象的延长变换，问题的延长变换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创建性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。理论课，可记教学方法的优劣所在，

15、改进方案，学生疑虑点和相识偏差等。另外，学校领导提倡我们多听课，多听老老师的课，多听好课。教学阅历是教好书所必需的，但一个人的阅历和才能终归有限，这就必需吸取他人阅历以补己之短，主要有两条途径：一是多听一些富有教学阅历和讲课艺术的老老师的课，二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不行生搬硬套。若真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我优”。从而在教学内容的支配组织上、教学方法的选择处理上，指导学生学习的技能上都技高一筹。 除了备好课，主动向老老师学习以外，我挖掘自身特长

16、努力突破传统教学思维模式，主要表现在多媒体课件的应用上。人类迈入了21世纪，对于我们教化工作者而言，意味着我们正面临着一个信息化的世界，一个变革的时代!信息技术给予教化以新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，多媒体协助教学(CAI)已成为教化教学改革的热点，它在教学环境的改善、教学语言的丰富、教化资源的共享等方面，给我们的课堂教学开拓了一个全新的世界。作为青年老师，利用多媒体作协助教学是我们必定的选择，我们要想打破传统的思维教学模式，提高课堂效率，就必需在这方面多下工夫，这是因为：多媒体协助教学的应用，能激发学生的学习爱好。闻名的特级老师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们

17、思维的火花，似乎磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这就须要激发学生的爱好。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，学生可以按其驾驭的状况进行自我选择、自我支配学习内容和学习进度，从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能提高学习的爱好，从而，真正体现“爱好是最好的老师”这一句话。多媒体协助教学的应用，能调动学生的主动性，激发学生的创建力。多媒体的应用，学生是最大的受益者，他们完全被艳丽的色调、活动的画面、好玩的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平常内向的学生也会活跃起来，发展了他们的视察实力和表达实力，也使教学内容更为丰富，从而激发

18、出他们的创建力。 多媒体协助教学的应用，能提高课堂的教学效率。多媒体可以利用文字的色调反差将重难点醒目地展示给学生，加深学生的印象，同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导学生的感官参加，发展学生的思维，达到突出重难点和突破重难点的效果。这特殊是在我们的物理课堂中，利用多媒体技术可以把我们生活当中常常遇到的现象形象地用动画模拟出来，使物理更贴近现实生活。另外，在演示试验方面也可以帮助学生更好地理解，对有些试验，虽然能在试验室中做，但因为各种因素达不到志向的效果，这样就可以把现实和虚拟的东西对比起来学习，还可以把部分试验室做不出来的试验模拟到多媒

19、体课件中来，帮助同学们进一步相识。这样就提高了教学效益，有利于我们老师因材施教，所以，多媒体教学是我们老师的新式武器，也是将来发展的必定。 通过在教学中的体会和对上学期整体工作的回顾，我有如下一些详细心得： 1、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我将在新课程标

20、准的指导下教化教学工作跃上了一个新的台阶。 2、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复

21、听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。电路、图型连接、各种物理

22、电学公式的计算、试验都体现学生自主探究、探讨。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨、反思、将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运

23、用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在相识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“ 自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 3、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生成果，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习

24、评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 物理老师听课心得4 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习

25、方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读实力就干脆影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度;数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算实力。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的视察实力和试验操作实力，以及实事求是的科学看法。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业实力。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会运用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?

26、初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去找寻答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们须要的物理课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老

27、师的引导看物理课本，达到认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们浅显地相识物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析实力、综合应用学问实力的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题实力提高，书写格式驾驭，收

28、到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。 2.明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的新奇心，但新奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的新奇情感，使之转化为求知的渴望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各学问点的细微环节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是

29、重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都须要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学

30、习状态中，远期作用是使自己具有自主的接着学习实力。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要达到的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的学问中，哪些部分已基本明白，哪些学问要在上课时倾听老师的讲解。其次要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不比照课本、不比照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的实力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，找寻一种

31、优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科;二适合运用学习方法的人。物理是一门以试验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会视察物理现象，擅长有目标地视察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地视察，丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习学问的小结或总结。 4.加强训练，驾驭物理基本技能在物理课的学习中，要驾驭的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题

32、格式的实力;二是物理试验基本操作实力。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号须要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。敏捷运用上述规律，正确运用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担忧表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和娴熟。它们是学好物理的基础。物理试验操作技能必需通过大量的亲自动手做

33、试验才能娴熟驾驭，在驾驭的基础上才能找到操作技巧。试验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理试验，都要要求自己知道试验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断提高自己的试验操作实力和试验问题的辨析实力。逐步达到依据试验课题，提出试验原理、选择试验仪器、组装试验装置、设计试验步骤：通过试验操作得出试验结论的水平。同学们，希望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习实力而努力。 物理老师听课心得5 本周我找了网上的一些优质的初中物理课程来听，下面我便就其中一节李老师的课来分析： 一、整体感觉 老师从新课程的理念动身，实行了分阶段渐渐深化的

34、教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，同等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中胜利的喜悦，又通过老师的例题讲解和习题落实了学问与技能目标。从引入嬉戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏状况的调查报告，无一不体现了老师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了限制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。 二、教学过程中的亮点 (1)引入部分：以竞赛的形式创设了男女生竞赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的爱好。因为爱好是学生

35、的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个详细的物理问题呢?李老师体现了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么状况下等于重力，为学生提出问题和猜想与假设做了学问与技能的铺垫。 (2)探究部分：发挥了学生的主动性和主动性。学生亲身体验，视察自始至终。例如：利用身边顺手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比试验，贴近生活，给学生的体会深刻。再比如在制定安排和设计试验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥于课本，纸上谈兵，而是让学生充分经验这个阶段，提高了学生设计试验的实力，有的同

36、学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的试验，特别不错。 (3)在学问的传播中注意方法。如：在科学探究的过程中启发学生用限制变量法设计进行试验，在引入压强概念的时候又让学生类比速度的观念和表达式。学生的科学素养在老师的方法中得到了逐步的提高. (4)规范化。李老师在讲授例题和学生通过视频展示平台，展示解题过程时，对书写、单位、科学记数等方面，做了进一步的规范和训练，培育学生思维的逻辑性和严谨的科学看法。 (5)多媒体协助与板书相得益彰。多媒体展示精致的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互协作默契。课件只能展示老师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合理规范的板书对教学内容进行调整和补充，课堂因此真实而生动。 通过这些周的线上听课，我认为自己了解到越来越多的好用性的授课学问，希望当我自己真正站上讲台的时候将这些学问发挥到极致，我会接着努力提升自己的教学实力! 物理老师听课心得