关于班主任教育心得笔记范文(优选).docx

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1、关于班主任教育心得笔记范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于班主任教化心得笔记范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，立刻将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗?下面是我为大家整理的班主任教化心得笔记5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 班主任教化心得笔记1 随着经济的日益发展，公路上车辆络绎不绝的景象随处可见。然而由于有些人交通平安意识的淡薄，在车水马龙的公路上演了一幕幕不行挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消逝于车轮之下，当你发觉一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些

2、骇人动目的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通平安事故依旧是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要缘由，就是我们欠缺平安防卫学问，自我爱护实力差，因此对少年儿童进行平安教化的形势相当紧迫。 有专家指出，通过平安教化，提高我们小学生的自我爱护实力，80%的意外损害事故是可以避开的。为加强对中小学生的平安教化，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最终一周的星期肯定为全国中小学生平安教化日，建立全国中小学生平安教化制度，敦促平安教化工作的开展。 红灯短暂而生命许久，为了更好地宣扬交通平安法规，增加学生交通平安意识，教化部将今年3月28日中小学生平安教化日主题

3、定为“增加交通平安意识，提高自我爱护实力”。在此，学校向全体师生发出倡议： 1、我们要仔细学习交通平安的法律法规，遵守交通规则，加强平安意识，树立交通平安文明公德; 2、当我们徒步行走于人来车往的公路时，请时刻保持醒悟的头脑，不在公路上游戏打闹; 3、当我们时公路时，多一份谦让与耐性，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿公路; 4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家肯定要排好路队。 灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、学问分子，人民公仆无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，假如缺少应有的警惕，不懂至少的平安常识，那么，危急一旦

4、驾临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。 遵章守纪，就是敬重生命，敬重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通平安，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。 班主任教化心得笔记2 班主任的主导作用，只有通过调动学生的自我教化的主动性，才能取得良好的效果。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个少年，只有当他学会了不仅细致地探讨四周世界，而且细致地探讨自己本身的时候;只有当他不仅努力相识四周的事物和现象，而且努力相识自己内心世界的时候;只有当他的精神力气用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能称作一个真正的人。”在班主任工作中，我始终留意把工作的重点

5、放在提高学生自我教化实力的培育上。在培育学生敢想、敢说、敢做的创建精神，培育学生分析问题、解决问题等创建实力的同时，不断的培育学生的自我教化实力，从非智力因素入手，促使学生从各方面完善自己，全面提高素养，成为学习、生活的主子。在实践中，我留意从以下几个方面详细工作着手，从一点一滴的小事抓起。 一、学会正确相识自己 常言道：“知己知彼，百战不殆”。正确的相识自己，才能树立自信念。这是自我教化的基础。学生的很大一部分困惑来自于学习上。日本一位教化家曾做过一个调查，学生成果差的缘由有三分之一是因为缺乏自信，缺乏自信会使人的身心活动和交往活动受到严峻阻碍，原有的聪慧才智不能得到正常发挥，并产生相当的自

6、卑感。而人由于先天的因素，总是存在着这样或那样的不足，这也促使人们要通过后天不断的努力来弥补自身的不足。假如说自卑感是先天存在的，则主要问题是应如何超越自卑，将阻力化作动力。 我们班z同学语言学习较差,语文和英语成果始终不够志向,尤其是英语学习,从来不敢主动发言,但这位同学理科成果特别好,老师找他谈心,从三方面帮他树立信念。“其一，你是凭实力考到重点中学的学生，既然数学和物理能学好,语文和英语也肯定能学好;其二，每次考试你的语文和英语分数虽然不高，但只要你会做的题，你都能做好，从不出现失误;其三，你虽然文科成果始终不好，但总成果没有大起大落，始终很稳定，说明你是扎扎实实学过来的，信任自己学问的

7、坚固性。”这位同学靠着对自己的正确相识及很强的自信念，总成果从B段上升到A段,英语也从D段上升到B段。这是一个很好的例子。成果差，不能一味的自卑，要正确的分析自己，同时树立自信念，并制定详细的措施去解决存在的问题。在每次考试后，我都要求学生对自己做一个小结，好好的分析哪些方面做得比较好，应坚持做下去，哪些方面做得不够，须要改进，如何改进，自己的强项是什么，弱项是什么，下一步该怎么办等等。使学生能客观的相识自己，依据自己的实际状况制定目标，扎扎实实的进行学习。能正确的相识自己会加强他们的自尊心，使学生懂得自爱、自重、自强不息。 二、学会常常自我反省 我国古代教化学家主见学生多做些“内省”功夫。所

8、谓“内省”，就是内心省察，主动对自己所做的事情进行检讨，这种内省功夫是自愿的，不是被迫的。只有内省，才能对自己的行为进行全面的分析，不断总结，不断前进。我班有一位择校生，平常较散漫，我行我素，高一上学期违反宿管纪律扣分达20分,作业常欠交，学习不努力，导致与同学关系很僵，平常同学也疏远他。我每次找他谈话，除了确定他的优点，指出不足及老师对他的期望外，都留下问题让他回去思索，如:为什么轮到他宿舍值日时,宿管扣分较多?老师为什么对他有看法?学生为什么要做作业?对出现的问题今后应当怎么办等等，然后让他把想后的结果告知我，此时我所要做的工作只是监督他履行自己的诺言。通过多次的工作，他有较大的变更，作业

9、也较少欠交，同学们都觉得他改变很大。我觉得思想教化工作贵在激起学生的思索，如同画家画花，独画一枝，总要留点天地，班主任的思想教化工作要擅长留下“窗口”，让学生自己窥视原委，在“发觉”的过程中接受道理。 三、学会自我限制心情 自制性是指一个人在意志行动中擅长限制自己的心情、约束自己的言行。自制性表现在两个方面：第一，擅长促使自己去执行已经实行的确定，并能战胜与执行确定相对抗的一切因素。其次，擅长在实际行动时抑制消极心情和调整自己的行动。马卡连柯说过：“坚毅的意志，这不但是想什么就获得什么的那种本领，也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本领。没有制动器就不行能有汽车，而没有克制也就不行能有任何意志。

10、”作为班主任必需重视教化学生熬炼良好的意志品质，能够自己管理自己，约束自己和自我克制。向学生常常提出：“当我一个人的时候”，要求学生去熬炼自我教化的意志。我班有一个学生初中时成果特别好,升中考发挥失常,落入一般班,该生入学时要求学校再实行选拔考试重新编班,被拒绝后,觉得在一般班学习无前途,痴迷武侠小说不能自拔,成果一度下滑,为此我与他谈话,让他明白自己要适应环境,而非环境适应自己,要学会限制心情,在一般班也能出成果,经过几次沟通思想,这位同学能限制自己的心情,学习比较安心,学习成果稳步上升。我以他为典型来教化学生，树立意志熬炼的榜样，使学生能以此来鞭策自己，勉励自己。深圳这地方大部分学生的家长

11、忙于自己的事业，常常不在家中，学生独处的时间比较多，这更须要学生具有较强的自制实力，要求他们把独处的时间作为熬炼自制力时候，把自制力的提高作为成长的标记，学会解除内部和外部的干扰，坚持意志行动，形成自我限制的实力，逐步的完善自己。 四、学会自觉遵守纪律 中学学生处在青年初期，自我意识有很大的提高，对遵守纪律的自觉性和目的性也大大加强了，他们由于接受长时间的学校教化和训练，理解问题、推断是非的实力有显着提高，初步建立了辩证唯物主义世界观和人生观，思维的批判性有了明显的表现，绝大部分学生能够明确纪律与集体、学习、文明行为的干脆关系，但是中学学生由于相识还有局限性，看问题简单片面，自制力也并不太强，

12、有时会感情用事，出现违反纪律的现象。 有一段时间我班的晚修纪律较差，出现随意外出,吃东西,大声讲话等现象，影响了同学的学习。问题反映上来后，我召集班委会的同学开会，并明确规定了晚修期间的纪律，但没过几天，仍旧发觉有同学在晚修讲话，而且有个别班委参加。我把这位班委找来，首先问他：“我在班上宣布的晚修纪律知道吗?”“知道”。“你觉得这些规定合理吗?”他说出了合理的地方，同时也认为晚修是在探讨问题，看到别的同学在探讨自己也忍不住，我确定了他的想法中合理的地方，接着问他“是否全部的同学都这么认为?”他回答“不是”。我趁机引导他，生活在一个集体内，凡事应多为别人着想，而且作为一名班委，一言一行都受到同学

13、的监督，更应当比其他同学严格要求自己，起到表率作用，还应督促同学遵守好各项纪律，他很恳切的接受指责，并主动在班上作了深刻的检讨，晚修纪律也得到了改观。我认为要求学生遵守纪律，首先要教化学生懂得：为什么要制定纪律，它的意义是什么?马卡连柯认为，在教化学生弄懂遵守纪律意义同时，应当让他们知道以下几个原则：为了使集体能更好地和更快地达到它的目的，集体肯定须要纪律;为了使集体的每个成员擅长克服障碍并完成困难的工作，纪律也是必要的;在每一个集体中，必需把纪律放在集体中个别成员的利益之上;纪律就是自由，纪律能使每个人的地位更有保障更为稳定。所以班主任在对学生进行纪律教化时，应留意把纪律和道德原则以及如何加

14、强自制力，有机地联系起来，提高他们对社会、对学校、对班级的责任感，对于他们发生违纪的现象要从多方面分析缘由，在弄清状况的前提下，晓之以理，喻之以害，使思想工作做得切合实际。 五、学会相互理解沟通 在现代化的社会中，人与人的沟通沟通是相当重要的。当我们凡事都能设身处地、能够交换位置思索时，就能理解许多的人和事，就能主动修正自己的行为和想法，化解冲突，从而保持一种良好的心态，有利于建立一种协调的人际关系。中学生经常不能正确的处理好与同学、老师、家长之间的关系。对待家长常嫌他们唠叨、觉得与家长有代沟，不情愿与家长沟通;对待老师有一种思维的定势，从入学起他们都是被老师管教的对象，认为老师总是高高在上，

15、有一种对老师的畏惧感，心理上与老师之间有较大的距离，影响了他们接受老师指导的效果;对待同学有时显得自私和任性，不懂得帮助、敬重、忍让同学。当学生遇到一些实际的问题时，如：不能协作班委的工作，违反班级规定，与同学、家长之间出现冲突，不能接受老师的建议时，我总是引导他们思索当你处在对方的位置时，你会怎样想、怎样做，让他们自己发觉不足之处，并自觉的改正;当学生在学习上出现偏科，或对某科老师有看法等，就引导他们主动找科任老师交谈，一方面可以沟通师生的感情，理解老师的做法，另一方面可以刚好得到老师的指引;当他们学习上遇到苦恼和困难，与家长产生冲突时，建议他们多找家长沟通，把自己的问题告知家长。家长终归是

16、长辈、过来人，以他们的阅历及对生活的理解，肯定能赐予指引、理解、监督，也让他们通过了解家长来了解社会，也理解家长的难处，使学生的思想情节能刚好得到疏通。从长远的做人而言，人的一生难免会遇到各种各样的困难，学会排解，学会沟通，对今后也是特别有益的。 学生的创建实力的形成，有赖于自我教化的素养;一个集体良好风气的形成，有赖于每个同学的自我教化素养的提高和相互影响下的共同提高。班主任的作用之一，就是通过言传身教，调动学生的自我教化的主动性，培育自我教化的主动性和习惯性。从小事抓起，持之以恒，必有效果。 班主任教化心得笔记3 上学期我是初三毕业班的班主任，在我一年的毕业班主任工作中，我有了很大的感受，

17、主要是工作方面的。还好经过一年的努力，我的学生们都能够持续不断的学习，在最终的中考中也取得了不错的成果，着很令我感到傲慢和劝慰，我信任我的学生是最好的，他们也给我长脸，我很骄傲。中考已经结束，为了能够在新的学期能够更好的工作，现总结一期来的班主任工作体会如下： 一、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识. 依据校纪班规，在规定好目标后，充分信任学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化，制度化，培育自我管理自我成才的实力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤，卫生，仪表服装，校会以及课前打算和课堂纪律的监督与劝导，做好宣扬工作，制造良好的舆论

18、环境，使班级形成一个有正气的良好班风，为同学创建一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工，每日与参与年段评比的同学保持联系，刚好发觉班级存在的问题，并制定相应的解决方法，刚好通知有关同学予以订正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。 二、加强家校联系。 孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。 三、个人感受：一个学期的班主任工作，发觉初一的学生充溢活力，简单冲动，有些任性，经受不住挫折，自我限制实力差，喜爱逍遥自在，自由自在地学习

19、和消遣，随着社会风气的困难化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心常常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与中学生守则不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐性，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思索新时期的管理模式。 四、优选班干部，找准“领头雁” “火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月;之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般;第三轮由推选和我的考察相结合，始终管理下来，效果良好，每人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。 五、

20、组织学习中学生守则和中学生日常行为规范，规范学生行为。 学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一起先我就组织学习中学生守则和中学生日常行为规范，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、缘由和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题刚好比照守则处理，找出改进的措施。 六、供应展示实力的舞台，调动学生的主动性 我首先要摸清每个学生的特性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性看法，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间主动参加，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发觉其闪光点，激励其进步。

21、如我班_同学生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉。但他有着剧烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。因此，我充分确定其优点，发觉他的上进心不差，激励他改正缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成果也跃上了一个新的台阶。 班主任教化心得笔记4 一滴水能折射太阳的光辉。一个细微环节能确定事业的成败。细微环节，经常发生在不经意间，细微环节，也经常不被人重视，但日积月累，小小的细微环节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋俗，也可以是一种修养。任何教化活动都是由一个一个的细微环节构成的。细微环节虽小，却能透

22、射出教化的大理念、大才智。要把学生的思想工作做到实处，必需从大处着眼，小处着手，关注细微环节。一个胜利的班主任，肯定是一个擅长利用细微环节去感染、教化、管理学生的智者。 在我看来，班主任工作中一些细微环节上的功夫，确定着教化的质量。教化无小事，简洁不等于简单，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、漂亮起来! (一)在细微环节中展示人格魅力 教化工作无小事，事事皆育人，老师无小节，事事皆楷模。班主任是跟孩子干脆接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细微环节。这些细微环节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，主动的心

23、情，谦恭的看法，因为这一切都会影响学生，都能教化学生。我们要时刻留意自己的一言一行，向学生呈现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。为此，我经常以身示教，用自己良好的仪表和语言形象影响、熏陶学生。 首先，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切亲善的看法，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近老师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。还记得在预备年级的时候，我发觉班级中的很大一部分孩子，见到老师就想溜或是视而不见，只有极个别孩子会向老师主动问好，发觉这一个现象之后，我先是向几个班干部了解

24、状况，之后又在班会课上与全体学生沟通，之后了解到很大一部分孩子是由于在以前遇到了一些老师，孩子们向他们问好，有些老师出于某些缘由，没有刚好回应他们，让孩子们小小的自尊心受到了损害。所以，造成了这样的局面。了解了缘由之后，我激励孩子们仍要主动主动地向老师问好，在接下来的日子里，除了主动回应孩子们的问好，我甚至会主动向那些比较羞怯的孩子打招呼，久而久之，“老师好”这样一句简洁的问候语在我们的孩子中传开，并养成了习惯。 其次，凡事亲力亲为，主动融入学生之中。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呼喊助威;广播操竞赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上;冬季长跑中，你会望见我和孩子们一起跑步的身影;联欢会

25、上，我会细心设计节目内容并和孩子们同台演出;课间，我会时常出现在教室，地上有纸屑，我会静静主动捡起来;哪个孩子学习上有困难，我单独辅导解答;哪个孩子身体不好，我会上前询问关切;大扫除时，我会和孩子们一起埋头苦干。无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数孩子能做到酷爱集体，待人接物落落大方。 (二)在细微环节抓日常工作 1、关注角角落落，营造整齐班级环境。 班级卫生始终是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不但有利于孩子们的身体健康，而且也是班级良好形象的直观体现。我们班的卫生工作有两大特点：一、角角落落都干净。二、巧用工具来整齐。看看我们班的各个角落。扫帚、抹布排列整齐的卫生

26、角、抹布角，讲台下、电脑展台里的小角落，都经得起挑剔的检验。再来看看我的当心思，讲台上的收纳篮子里整齐地放置着粉笔、黑板擦、垃圾袋。笔筒里放置着便利老师运用的笔。窗帘上别着的别针，把整个教室的窗帘规范得错落有致。 2、关注每个学生，抓好班级纪律。 在班主任工作中，对学生的纪律教化，可算是重中之重了。因为纪律教化是一种不行替代的教化，它的重要可以说是牵一发而动全身。没有严格的纪律规范，必定导致纪律松弛，学风不正，违纪事务层出不穷，班主任自然是当得苦不堪言。反之，学生有良好的纪律观念，能自觉地进行自我约束，那班主任工作必定是轻松有效。在我们班，首先我有一支强大的班委队伍，其中的班干部各个都是由全体

27、学生投票选举出来的实力强、威信高的同学。其次，针对班级里的实际状况，实行一对一盯人政策，对于那些平日纪律松散的学生，班干部们勇挑重担，一个班干部负责一个学生。政策中明确规定：万一哪个同学违反班级纪律，其负责人一同受罚。事实证明，这种纪律管理模式，起到了良好的牵制、推动作用。最终，主动发挥班级日志的作用。每天的值日班长仔细做好记录，我每天放学前检查确认。 3、关注全体需求，美化班级环境。 班级环境布置是班级文化的干脆体现，一个集教化性、美观性与发展性为一体的班级环境，能为学生供应一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效形成。大家来看一下我们班的班级环境布置。首先看到的是班规、班训角

28、。这里明确了我们的班级制度和发展目标。接着是我们很受大家欢迎的图书角。说起这个图书角的创立，背后还有一个小小的故事。我们班有个叫刘浩牮的学生，平日自修课的纪律表现不太好，不但自己没有好好看书做作业，而且要讲小说话、做小动作。经过与他沟通之后，我了解到他不想在学校里做功课，因为回到家，他的父母规定时间让他看书做作业。所以，他觉得已经有足够时间完成学校的功课。由此导致了自修课无所事事而引发纪律问题。我在寻求解决方法的过程中，发觉班级中存在这种状况的学生不少，之后我们俞主任在一次升旗仪式讲话中，激励学生多读书，读好书。因此，在征询了班级同学的看法之后，我和孩子们创立起了小小图书角。我从家里给孩子们带

29、来了我以前读过的书，孩子们也主动响应，纷纷主动地拿出了家里的书。在经过筛选和登记之后，一本本书上架了。我还支配了一位学习上的后进生，负责管理登记的工作。为什么要找这样一位学生管理图书?一起先，大家对于我的这一个确定很不解。其实，我想让这位所谓的学习后进学生找到自己的位置，同时也激励全部的同学都参加其中。然后我们看到的是环保角。现在我们班的孩子都已近养成了习惯，大家会把饮料瓶放到这里。这里的瓶子不仅会变成我们的班费，最重要的是大家有了环保的理念。刚入学时吃饭带一次性筷子的学生没有了，有些学生还向我炫耀自己的家里也有了这样的环保角。再看这里的学习园地，这些都是孩子们的杰作，我不用去操劳，负责的学生

30、会按时去更换内容。最终，我们的黑板报也比较有特色。我们是由2组同学轮番出的，那些平常不太爱表现的学生都被我拉进去参加，不擅长写字、画画，没有关系，他可以帮助小组找资料。我的想法是尽量让每个孩子都参加进来，找到自己的位置，发挥自己的能量。 (三)在细微环节中察言观色 作为班主任肯定要学会察言观色，要有肯定的预见性，擅长从孩子的表情言行了解孩子，发觉孩子中存在的问题并刚好做出处理。天空不会恒久是晴朗的，阴云背后往往孕育着风雷闪电，只有擅长看云识天气才能有备无患。孩子们处于未成熟期，喜怒哀乐易写于脸上，所以作为班主任的我在细微环节中察言观色，发觉孩子表情异样，刚好调查了解，做出精确推断，将问题、特殊

31、是意料未及的偶发事务处理于萌芽状态。 记得就在这个学期期末复习的那个阶段，我发觉班里的张顺同学上课的时候心神不宁、魂不守舍，课间的时候也不太与其他同学说话，脸上时常出现不耐烦的表情，眉头紧蹙的样子说明他有问题，经过两天的视察，我向他了解状况，一起先他还不太情愿向我说明状况，经过我的耐性开导，他向我吐露实情，他被校外的无业游民敲诈了。之后，我跟他家长沟通，并提议他们这段时间能接送孩子。在接下来的几天内，我的直觉告知我，事情还没有完全解决，这个孩子的脸上还是担心，所以，我再一次找他沟通，而且向他平常比较要好的同学了解状况，一次又一次，最终把事情查得水落石出。原来，他惹上了其他班的一个女生，这个女生

32、所谓的男挚友找他麻烦。 (四)在细微环节中加强师生沟通 沟通是一门艺术。一次胜利的沟通，就是一次胜利的教化。教化中假如缺乏沟通，学生的“心事”老师恒久也猜不明白，而老师的“柔情”学生恒久不懂。双方都相互埋怨并都在苦恼中，老师悲观，学生难过。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过沟通，让老师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解老师。通过沟通，才能彻底拆除阻碍情感沟通的墙，才能形成和谐的师生关系。 我是怎么样和班里的孩子进行沟通呢?在细微环节中进行。首先，发挥一把椅子的奇妙力气。在我的办公桌旁放着一把椅子，有什么用?给进办公室的学生坐的，我喜爱坐着跟学生谈话。老师和学生虽是教化者和被教化者

33、的关系，但二者人格是同等的，没有尊卑。而且，这样学生能感受到老师的真诚，有效提高了沟通的效率。 其次，我习惯利用早操集队的时间，给孩子们翻翻衣领，整理整理红领巾，这种看似很小的细微环节，孩子们能感受到老师对他们的关爱。 还有，周记这种传统而好用的方法我还在坚持运用。每周一我坚持认仔细真地阅读孩子们交上来的日记，并在班主任工作手册上具体地做好记录，这些内容就是每周一班会课上与孩子们进行沟通沟通的内容。为了适应新时代学生的需求，我们班还建立起了一个QQ群，在虚拟的世界里大家放开心扉。 涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来万紫千红的春天。让我们班主任在琐碎而平凡的工作中保持一份漂亮

34、的心境，让我们的班主任工作因细微环节变得生动起来、漂亮起来! 班级自主管理制度的尝试： 班级自主管理制度的尝试吴立文为协作教化署和学校提倡的班级自主管理制度的实行，我班主要实行了以下几项制度： 一、学生自我评价制度自我评价主要针对学生这个年龄阶段时常忘事、懒散与不能坚持的特点而设置的制度，其目的促使学生牢记自己的学习任务、工作职责并能形成内在的荣誉驱动。详细操作方式： 1、值日生每天在完成自己的值日任务以后给自己一个等第评价。这主要针对学生一是简单遗忘值日生工作(大多数同学不做值日生工作，并不是不想做，而是遗忘);二是针对少数学生对值日生工作的相识不够，认为值日工作做不做无所谓，认为这是个毫无

35、价值的事情，给自己评价，其实就是让学生相识到值日生工作的重要性。这个制度的效果比较明显，大多数同学都能因为要做评价，而学生和老师都能看到他们的工作效果，垃圾倒没倒，走廊扫没扫，干净还是不干净，通过自评和实际的效果，一目了然。 2、每周周五放学以前，给自己各科的学习状况(包括书面作业、默写作业、考试、上课专注度)做一个退步还是进步的评价。这主要是针对基础不同的学生，特殊是基础较差的学生，如何使他们这类人获得一些学习的动力问题。因为每个同学的基础不同，只要有人群的地方就有好中差，假如只用成果的凹凸这一个标尺，很简单使学生失去学习的动力。因此，基础较差的同学，进步以后，既有老师和其他同学对他的认可，

36、也使自己获得了一种向上的内在动力。这项制度的主要目的是对班级当中那些基础较差、有放弃学习倾向的同学有肯定的激励作用，因为在我们正常的家长和老师评价体系中，赞扬的总是些成果较好的同学，对成果较差的同学往往获得的都是冷眼，假如坚持对他每周的、哪怕是一点点的进步，也给他充分的确定，他就能尝到一些学习的甜头，而不至于完全放弃。 二、班级服务人员总结评价制度这项制度主要是起激励作用，通过班级服务人员对学生的评价，以激励那些进步并能做好各项工作的同学。详细操作方式：在每周的班会课上，由值日班长总结上周各方面的状况，并重点表扬上周各项工作完成较为精彩、学习方面有进步的同学。这项制度的主要效果是强化学生的荣誉

37、感，并树立班级服务人员的威信。因为班级服务人员的主要任务是结合班级详细事务，表扬那些学习进步、工作仔细的同学。学生在同学的表扬声中会获得自己努力得到确定的心理满意，从而获得接着努力的内在动力。 三、班级指责处分制度这项制度主要是针对那些常犯错误、屡教不改的同学，以起到惩戒的作用。详细操作方式：这项制度的执行者是由老师担当，对违反两次或者两次以上校规的同学开出班级处分单，对在本学期处分不能够撤销的同学，把处分情形记入家长联系册。这项制度的主要目的是弥补劝服教化的不足。有些同学散漫惯了，光劝服教化以不能够变更他们的各项坏习惯，因此把他们的实际行为记入练习册和学籍卡也是实事求是。这个制度对保证一个班

38、级的下限不被突破至关重要。但是指责处分要把握好人数和节奏，否则会失去惩戒作用。综上所述，与各位老师沟通、探讨。 班主任教化心得笔记5 在当了三年班主任后，我渐渐摸索出了一条管理好班级，处理好师生关系的路。其中感受最深的一点就是真心换真心。要想要求学生怎么样，自己就必需做到怎么样。要想让学生仔细对待功课，就必需让学生感觉你是真心在付出地讲课。我会试着站在学生的角度去思索问题，这样一来，许多工作也可以有利的绽开，对于提高教学质量也有很大的帮助。 刚接手班级的时候，我对作业的要求也比较松，一般来说，我只检查学生在完成作业数量上的状况，批改作业也只是简洁地写上一个“阅”字。渐渐地我发觉，学生缴交作业的

39、状况起先出现改变，越来越多的学生没有按时缴交作业，而且作业完成的状况也越来越差，当中就发觉了不少抄袭的行为。作业的完成质量差的状况，也慢慢地在成果上得到体现，班级的考试成果出现了明显的下滑。 我起先反思问题的根源，也试着站在学生的角度去思索问题。在和学生的一次交谈中，我意识到，要变更这样的状况，只有我对学生严格要求，并且让学生感受到我是仔细地在对待作业，仔细地在对待教学工作才行。 于是，我在接下来的一次课上，先礼后兵地向学生们说明白以后作业的缴交方式以刚好间，并确定自己仔细批阅作业，不再像以前那样只是简洁写上“阅”字。 我对作业的上交时间做出了明确的规定，就是每天的早读课的时候必需收齐，假如未

40、刚好上交作业，我将让课代表做登记。收齐作业后，我会对作业进行批改，并对学生出错较多的题目进行统计，分析，刚好了解学生作业完成的状况，质量。虽然这样工作量会大大增加，但我还是坚持自己亲自批改作业，不再是以前简洁的批阅，而是尽量每一道题都细致查看。假如我让学生感觉到老师是在敷衍作业的话，学生自然不会仔细去对待作业。但假如我让学生感受到我对作业的重视，学生也会自发地去仔细对待作业。 慢慢地，学生作业的缴交状况出现了好转，基本上大家都能刚好地上交作业。而且作业的完成状况也的得到了好转，可以看出学生有在仔细对待作业。不少同学就在作业上做了批注，对自己不懂的地方做了记号。 作业的完成状况的改善，也在之后的成果上得到体现。学生的基本功明显比提升，做题的规范性也大大提高了，题目的得分率也提高了。对于老师和学生，教与学都有了良好的效果。 体会：教化工作是一门艺术，只有精益求精才能很好地驾驭好这门艺术。对自己严格要求，在严格要求学生的时候才显得有底气。当然多和学生沟通，才能发觉问题。发觉问题后要刚好实行方法解决。在问题出现的时候，我们要试着从学生的角度去思索，或许只有这样才能发觉最本质的问题，才能对应地实行最有效的方法。 班主任教化心得笔记