2023年留守儿童帮扶工作计划.docx

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1、2023年留守儿童帮扶工作计划凡事预则立，不预则废。有安排，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的状况，打到哪儿就算哪儿。以下是为大家整理的2023年留守儿童帮扶工作安排，给大家作为参考，欢迎阅读!坚持以人为本，落实科学发展教化观，把关爱留守及逆境孩子作为贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的重要措施，促使留守及逆境孩子健康成长。一、主要目标通过对留守及逆境孩子问题的调查、分析与探讨，找到影响留守及逆境孩子健康成长的缘由，依据学校留守儿童活动室，心理询问室，有针对性的开展行之有效活动，为留守及逆境孩子营造健康、欢乐、同等、

2、和谐的成长环境。二、主要工作:1、开学初，收集“留守及逆境儿童”名册，建立“留守及逆境儿童”档案，驾驭“留守及逆境儿童”的相关状况。2、定期召开“留守及逆境儿童”监护人会。落实“留守及逆境儿童”的教化和管理责任。3、通过同宿舍同年级，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守及逆境儿童对生活充溢信念。4、设置“亲情电话”，利用“亲情电话”，支配孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。5、强化规范教化，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。6、宿舍管理组每月召开一次“留

3、守及逆境儿童”会，关切他们的学习，了解他们的生活状况并对他们进行心理健康教化。7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守及逆境儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。8、加强宿舍管理工作。管理员老师常常了解“留守及逆境儿童”的思想和心理状况，对待“留守及逆境儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和卑视表现不好、学习成果欠佳的“留守及逆境儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。9、建立健全与留守及逆境儿童的谈心制度，本着“关爱住宿留守及逆境儿童”原则，将留守及逆境儿童分解给相应管理员老师，要求各管理员老师每月同留守及逆境儿童谈心一次，并做好记录，针对留守及逆境儿童存

4、在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。10、注意对留守及逆境儿童的心理健康教化，针对品德行为偏差和心理障碍的留守及逆境儿童，要主动开展心理询问活动，了解留守及逆境儿童的心理状况，主动开展思想教化、情感教化，进行心理疏导，使留守及逆境儿童感到备受敬重，感受生命成长的欢乐与华蜜。消退不良情感，体验、树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、世界观。三、详细工作支配九月份:1、建立健全留守儿童档案;2、各管理员老师对留守及逆境儿童开展“住宿生在校日常生活行为规范”教化活动;3、支配落实好老师对留守儿童谈心工作。十月份:1、结合国庆节，对留守及逆境儿童进行爱国爱校爱长辈教化;2、要求各

5、留守及逆境儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信;3、在宿舍开展“手拉手”互帮互助活动。十一月份:1、召开“留守级逆境儿童”监护人会;2、组织留守及逆境儿童开展趣味嬉戏活动;3、对留守及逆境儿童加强冬季平安学问教化十二月份:1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动;2、评比优秀留守及逆境儿童，上报学校。3、留守及逆境儿童资料归档。为实行松山区教化局关于进一步加强关爱农村留守儿童工作的通知精神，规范我校“关爱留守儿童”工作，结合我校实际状况，更好地发挥学校、社会、家庭三结合的育人功能，深化推动留守儿童关爱教化工作，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、欢乐、全面成长，特制

6、订本安排。一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满足的教化为宗旨，树立“以人为本”的教化理念，营造关爱农村留守儿童的良好氛围，改善农村留守儿童生存发展状况，形成学校、家庭、社会相协作，校内教化与校外教化相结合，基本建立农村留守儿童健康成长关爱体系，培育更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。二、工作目标1、通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。2、加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度。3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100，

7、入学率、巩固率均达100；4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。三、成立组织，明确职责关爱留守儿童工作领导小组组长：xx职责：审定管理制度和工作安排。副组长：xx职责：拟订管理制度和工作安排，督促各班级仔细实施并考评。成员：xx各班班主任职责：1、严格根据管理制度做好留守儿童的入学工作。2、做好留守儿童的教化工作。3、做好留守儿童的心理疏导工作。4、教化留守儿童养成良好的行为习惯。5、做好留守儿童的资助工作。6、对社会做好关爱留守儿童的宣扬教化工作。四、主要措施1、建立留守儿童档案和联系卡制度各班要仔细调查探讨，摸清留守儿童的

8、底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。动态联系建立留守儿童联系卡制度。各学校要通过留守儿童联系卡，亲密关注驾驭留守儿童的思想学习生活动态，学校要做到每月与监护人通电话一次、每月家访一次，指导留守儿童每月给在外打工的父母写一封信，学校也要每学期与留守儿童的父母联络一次。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中

9、心的关爱网络。2、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶措施，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开

10、展一些活动，特殊是各类爱好活动小组。既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况；非寄宿的儿童，老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。4、建立健全老师

11、与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5、开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。6、注意对留守儿童的心理健康教化针对品德行

12、为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。7、仔细开展涵盖“十个一”的活动。(1).建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，有一部电话机、一台电视机和DVD机，一台计算机（视频），有肯定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用适当时机组织留守学生在“家”中开展活动。(2).开通一部亲情电话学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话

13、号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通供应便利，增进学生与家长的感情。并刚好做好相关记录。(3).开展“一帮一”活动结合学校开展的“一帮一，一对红”活动，各班对留守儿童进行一次成果测试和身心调查，让得才兼备的留守儿童当“小老师”，给学习成果差的留守儿童支配一名小伙伴-学习上是好帮手、生活上是知心挚友，上课时提示、督促其遵守纪律，用心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不欢乐时和他闲聊，为他排忧解难。(4).落实一名代理家长每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必需作一名或多名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。(5).举办一次法制、平安

14、、心理健康教化讲座学校每学期举办一次法制、平安、心理健康教化讲座，教化学生遵纪遵守法律、了解平安常识，让学生身心都健康。(6).参与一项课外爱好小组活动。依据学校成立的爱好小组，组织“留守儿童”至少参与一项课外爱好小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。(7).谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和健康的心理。(8).写一封亲情书信代理家长监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的表达实力，又对学生进行感恩教化，培育学生敬重师长的传统美德。(9).做

15、一件有意义的事班主任老师、代理家长引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。(10).过一个欢乐的生日。各班要建好“留守儿童”学生生日档案（同生日的人数多时，开特殊座谈会），要大力开展向“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝愿等形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个欢乐的生日。五、明确职责，努力营造良好育人环境1、加强寄宿制学生的建设与管理通过广泛宣扬，在学生自愿的基础上，尽努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有

16、的教化、管理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。2、加强对贫困留守儿童的资助工作班级要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”安排，通过免收杂费、书本费，供应生活补助等方式，确保他们完成小学阶段义务教化。六、总结评比1每学期结束前召开会议，对本学期留守儿童工作进行总结。2.发觉先进典型，刚好收集材料，大力宣扬活动成效，把活动推向高潮。评比各班级、各个活动中涌现的优秀小老师和优秀留守儿童。评比先进代理家长。3学校组织召开大会，总结活动开展所取得的阅历、成效和表彰活动中涌现的先进人物，以推动这项活动

17、深化长久地开展下去。当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，接连走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不行避开地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特别群体。这一特别群体的成长、教化已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。假如没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创建优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中强壮成长。一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长

18、环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100；2、想方设法使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。二、主要措施1、成立组织机构学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。2、建立留守档案各班要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的特地档案，有专人负责管理。3、确保“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶

19、安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。4、开展帮扶活动学校针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助

20、；主动开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶安排，平常作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照看与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情沟通。5、建立谈心制度学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。主动开展人文关爱活动，让留守学生通过老师和集体暖和

21、弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。6、注意心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。在全校实施了以“关爱留守儿童，构建和谐校内”为主题，以帮助留守儿童健康成长为宗旨的关爱留守儿童安排，主动开展留守儿童教化的管理工作，我们努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我校留守儿童创建了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能健康地成长。让每个孩子拥有美妙的童年服务，为每个孩子拥有华蜜的人生奠基，以实际行动关爱留守儿童，为了留守儿童营造一个健康成长的良好环境。