科幻故事作文7篇 一个科幻故事的作文.docx

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1、科幻故事作文7篇 一个科幻故事的作文下面是我收集的科幻故事作文7篇 一个科幻故事的作文，以供参考。科幻故事作文1小主子，快起床，局部宇宙爆炸将在四小时内起先!包括我们这里!”这是我的电子和平鸽在叫我。“啊!”我显得有些惊惶失措。因为即使走最近路途，乘我的超光速飞碟也只能在四个半小时之后飞出这片地区。就算现在抓紧打算，也来不及了!宇宙大爆炸起先了。我们的地球在这片区域的边疆，所以，我被甩出了这片区域，落在了一个叫做“孩子星球”的水蓝色星球上。我住在一位好心人的家里。时间长了，我发觉，这个星球上的全体居民都是孩子，他们都恒久长不大。这些孩子来自各个星球。虽然是孩子，但是样样都不比大人差。他们用自己

2、的才智和汗水，把“孩子星球”建设得到处都达到了现代化的水平。“孩子星球”的工业特别发达。星球上有成百上千家工厂，有纺织系统的，有食品工业系统的工厂里全都是自动化的，仅靠几台电脑和几个智能机器人限制。例如，“孩子星球纺织厂”，这里的纺织小工人们再也不用像过去那样在几台机器中间来来回回地检查了，代替他们的是一个个智能机器人。一旦有了故障，机器人会简洁而又快速地处理一下，假如故障太大，智能机器人处理不了，它就会发出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提示小工人立刻去处理。“孩子星球学校”的课程非常好玩。学校里的孩子们在玩儿的过程中，不知不觉地学到了很多学问。例如“孩子星球学校”的语文阅读课，一个班的同学同时阅读一

3、篇文章，之后依据文章内容制作动画。每个同学再把文章读一遍，录下来，依据文章的意思插到相应动画中。再调整一个适当的语速。同学们都做完自己的动画时，机器人老师轮番放映每一个同学的动画。同学们在观看动画成品的同时，很多同学都已经能把课文倒背如流了。这里的同学都很爱学习，成果也都很好。从这里出来的学生，个个才高八斗，都是受重用的人才。“孩子星球”上的蔬菜和庄稼长得令人惊讶。走进农田，放眼望去，只见一片片蔬菜和庄稼的“森林”呈现在你的面前。向日葵高得像一棵小树，葵花盘大得似雨伞。麦粒儿大得像一颗颗红枣，柿子大得像南瓜。假如把柿子挂在商店的门口，有些人很可能误以为它是灯笼呢。在这里，时令蔬菜无奇不有。这里

4、农田里的果实为什么这么大呢?原来，这是利用失重条件种植的，再加上没有狂风暴雨的攻击，阳光足够，养分适中，植物可以充分生长，所以果实才大得惊人。“孩子星球”上虽然没有大人，但是孩子们照样把星球建设得富裕、发达。天经地义，我希望大家都来“孩子星球”上参观、访问，长一长你们的见识。3020年，世界顶级科学家在“科技树林”中发觉了波晶体，“科技树林”是人类制造的最终一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一生还者，它的到来让人类更加确认了这个事实，一件毁灭性的灾难吞食帝国正在象地球进军!这时，波晶体透亮的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞

5、食帝国的军队正在向这里靠近，它毁了我们的家园，吃掉了我们仅剩的一点点宝贵物质，就算我们的科技再发达，也爱护不了一块土地，快逃吧!越远越好，它的速度惊人，过不了几十年，它就会将地球吞掉!听了小女孩的话，全部人都傻了!他们赖以生存的家园即将要消逝!“为什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们!”人类生气的吼到。“哎!”只听见波晶体里的小女孩的叹息!“我们的家园原来是多么漂亮!蔚蓝的天空飘着几朵洁白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，那么自然，水是那么的光明，那么的透彻!可是，我们却傻的很，贪欲的利用这些自然资源，不断开发，不断夺取，导致最终我们连一棵完好的树木都很难寻到，而就在这时，吞食

6、帝国便借助我们现在的状况，猛烈的向我们进攻，而它最胆怯的就是最纯自然的资源，在我们失去了最珍贵的东西时，它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，在日夜不停的咀嚼后，它将星球里全部养分物质，可利用物质都汲取了进去，过了大约100年后吧，它又把星球的残渣吐了出来，到处都是烟雾充满，秃秃的土地，喷发的火山，使我们的星球完全复原到了最原始的状态，而我，就是这星球上的唯一生还者!”听过小女孩的一番叙述，全部人都傻眼了地球即将毁灭，是我们自己一手造成，现在已经晚了，来不及补救了，是自己的无知引来了灾难，全部人都呆坐在原地等待死的那一刻，因为他们清晰，女孩所说的“几十年”，在现在来说，就是几天以后的事了!这

7、时人类心中在懊悔，在责骂自己，责骂自己的无知，责骂自己的贪欲.3020年5月13日，可怕的吞食帝国来临，地球上到处一片漆黑，慢慢被吞食者淹没，可怕的时刻最终来了.3120年，地球完全丢失功能，变成一片废墟，是一个用“垃圾”两个字来形容的星球，而导致这种结果的，并不是别人，而是我们人类自己!爱护环境，人人有责!科幻故事作文2我躺在床上模模糊糊的进入了梦乡，我梦见自己长大了成为了一名设计师，设计了几款新潮鞋。磁热鞋：在冬每天气寒冷，它可算的上是保暖专家了，可以保暖防寒，穿在脚上还能按摩穴位特别好用。吸尘鞋：妈妈是家里的清洁能手，但她又非常的辛苦，有了这双鞋它就能帮助妈妈，穿上它走到哪里，哪里就变得

8、非常干净，又省时，又省力。因为鞋底装了吸尘器，可以把垃圾全吸走，这样又可以减轻劳累。快速鞋：冬天里同学们穿上它就不会迟到了，又可以防滑。因为鞋的后跟装有小齿轮和两个小发动机，这就可以熬炼我们的腿部肌肉。叮铃铃一阵嘹亮的闹铃声，把我从梦中惊醒。噢！这原来是一场梦啊！但是并不是梦，因为我信任在不久的将来真的能实现，希望它并不是个科幻世界，而是现实。科幻故事作文3光似水流，转瞬间，15 年过去了，如今我是一名科学家了。这天，我去找X 博士做试验。到了他家，却发觉他不在，这时我望见了一架似乎飞机的东西，我用手碰了这个东西一下，便被卷入了洪流之中。醒来一看，四周全部都是大树、草地。突然发觉身上都是水，我

9、还以为下雨了呢，抬头一看，啊！原来是一只三角龙正向我流口水呢！我这时还算醒悟，连忙拿出了飞行器，停留在高空中。因为我知道，在陆地上，我怎能跑过一只如此之大的动物呢。只有飞，它才不会吃到我。正兴奋着呢，一只翼手龙正向我袭来。它一下子咬破了我的飞行器，我便从几千米的高空中落了下来。多亏我早有打算，我扭动了背包上的电钮，把逃命着陆伞打开了，才躲过了次大难。可我还是兴奋得太早了，我的着陆伞挂在了树枝上。我就这样被悬在空中。这时只听见了轰轰的两声巨响，不知道怎么回事，原来，远处走来了一只巨大的霸王龙，它发觉了我，立马张开了血盆大嘴，来到我跟前。它刚要把我咬到嘴里，只见一束金色的光，把我带到另一个地方，这

10、里有人，我问了他们这是什么时候，他们告知我是20xx 年，这时我才知道，我回来了。我来到了X 博士家，才知道那是他的试验失败品。可把我气坏了，这个东西可差点把我害死。可不过这也是我的新奇心惹的祸。我把那个失败品带回了家，修好了那个时间机，从今这个时间机对于人类的科技做出了巨大的贡献。科幻故事作文4在我的大脑里，我和将来有个约定。 自从我小的时候起先，我的脑海里就想当一名设计师，盖出最好的大楼。 这个大楼高42米，长40米，宽36米。这时有人肯定会问：“这么高的大楼，占地面积岂不是很大？”其实您根本就不用担忧，因为这幢楼是建在地下的，有簇新的空气通往每一户家庭，而且还不用怕地下的岩浆。因为我们的

11、“施工队”早在盖这幢大楼之前就用我们的“特别设备”把这里的岩浆给转移到别处去了。而且，我们还不用怕别处的岩浆流过来，因为我们的“施工队”早已用“特别设备”把岩浆给隔到别处去了，所以您不用担忧。 请您等着我吧，“将来”，我确定有一天会把这个幻想变成现实。科幻故事作文520xx年的一月一日，这是个阳光明媚的早晨，我怀着激烈的心情，踏上了神舟150号飞船，起先我们的月球之旅。刚做好，飞船上就响起了声音，“各位游客，请坐好，飞往月球的神舟150号飞船起先起飞了，请大家系好平安带。”我连忙系上平安带，飞船起先起飞了，转瞬间，四周暗了。向窗外一看，星光闪耀，哦！真是太漂亮了！莫非这是太空吗？我望了望导航器

12、，真是太空，这也太快了吧！才过了短短几分钟，竟然就到了月球，那就赶快跟我下去看看吧！来到月球，这里有好多花卉，我们欣赏了一会儿，发觉同样的花种，月球上的却更漂亮，更艳丽。这可能是由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特别环境等缘由吧！接着，我们走进着陆场对门的休息厅，里面有些靠椅，服务人员在给人端茶。太空栽种的茶和地球上的大有不同，这里的不仅产量高，而且并没有运用农药，是纯绿色健康产品。我到靠椅上坐了下来，不一会儿，服务员给我送来的一杯绿茶，这茶水不但芳香扑鼻，味美色鲜，还可以使人的心情变得轻松起来呢！太空栽种的茶树或许还很大吧。走出了休息厅大门，我们先来到了昆虫观赏区，哇哦！这里的蝴蝶

13、漂亮极了，他比地球上的要美丽很多，这么多的蝴蝶，有大有小，个个都穿了身花衣服，在花间飞来飞去，这像是戏台上的仙女一般接着，我们还参观了植物园和其他科学探讨基地，大家都非常佩服科学家们的宏大，使月球也犹如我们的家园地球一样充溢了朝气。好了，今日的旅游就到这里吧！我们也该回旅店休息一下了。我们向原路返回，不一会儿，只见几个飞碟从高处快速滑下来，我们惊呆了！突然，从飞碟中走出一个高个子，和地球人不太相同的什么东西，他向我问好，同我握了握手，多我说：“你好，你不用胆怯，我是来自外星的，很兴奋地球人和我们能在月球上相遇。”我想了想，说：“哦！你好，你也许就是宇宙中某颗行星里有才智和生命的物种吧！”他向我

14、点了点头，再次说道：“希望我们还能再次在月球上相遇。”我想，他们其实跟我们差别不大，只是看上去有些好笑。我们踏上神舟150号飞船，返回地球了科技发展越来越快速，展望将来，只要我们不断钻研，我信任，将来的生活肯定会更美妙！我也期盼着下一次的月球之旅！科幻故事作文6天气预报将来不仅在天空，而且测量探究空间。到那个时候，气象部门将为公众供应更周到的服务，预料包括地面，海洋，空间环境；除温度，降水，风和其他日常监测，也将对预料的天气环境地影响；短期预报扩展到跨季度气候预料，一年。秦大河说，全球环境的将来将不同于传统的预料天气预报，其中包括对地球大气的自然循环活动，大气圈现象的物理，化学监测和分析，全球

15、和区域气候改变的监测和预料，全球和区域的天气监测和预报预警不同的地方和区域的特点，对环境条件及其演化趋势的分析和预料集成的大气的影响，大气环境综合影响有关的圆圈，大气环境综合社会经济活动与生态环境等。这一预料已成为世界气象的发展与完善。目前，对正在进行的重新定位，气象部门的作用和地位的国家，传统的公益性气象服务被多样化的，在开发新的气象气象专业技术机构的过程中，一些发达国家，在美国供应“无缝”的预料服务策略。同样，中国的气象部门已经扩展这项新业务的基础上。目前，气象部门有一个浩大的地面，空中的地球环境观测系统，除了传统的气象观测系统，它可以辐射，酸雨，污染，沙尘暴，大气物理和化学因素，森林，植

16、被，海洋，水，陆面核污染扩散的观测，冰环境信息收集。在信息分析，处理，处理和预料技术，预料，除了传统的气象因素，气象部门要逐步使其他相关的物理，化学地球环境的实力，预料生态方面的。此外，气象部门预料地球环境，方法和理解规则，气氛已经从定性发展的一般统计分析很多物理过程的具体的定量分析。科幻故事作文7“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生绽开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要详细。编者在小学四年级第一学期支配了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培育学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增加学

17、生写作的自信念。新课标关于习作的基本理念是：削减束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生爱好，干脆体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，奇妙地明确习作要求和指导贯穿其中。新课标明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温观赏诵读展示诊疗自疗；采纳“异质

18、分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生观赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参加，人人受益的目的。1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，激励学生大胆想象，培育他们的想象力和创建力。2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、精确地表述出来，培育学生擅长思索、敢于探究、勇于创新的综合实力。3、利用网络资源与美术学科的整合，培育学生的视察思索实力及搜集、处理、运用信息的实力。4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培育学生的自行评改实力。5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改

19、的爱好。打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。恰当选材，在写法上要有情节，角色显明，避开平铺直叙。学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。2、学会阅读网页，能较娴熟地运用“Word”等计算机相关操作。老师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入老师资源库文件夹中，做成简易的课件。2、运用多媒体。3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。第一课时放飞想像，自由表达-“编写科幻故事”习作指导一、看片子、听音乐，激发爱好、引导体验1、创设情境，激发情趣同学们喜爱看动画故事片吗？今日，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜爱看动画片。请看大屏幕，让我们一起走

20、进动画世界！播放：科幻故事动画片怪兽公司。谈话激趣：故事奇妙吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告知大家：片中有谁？你喜爱哪个角色呢？板书：情节、角色畅所欲言。2、创设情境，绽开想像同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色显明生动。除了动画片，老师还为同学们打算了一段奇妙的音乐森林狂想曲。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅翱翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么 听到了什么播放音乐，学生想象画面。我口说我心，在音乐中，你想到了什么？老师指名引导学生评价。板书：构思 设计 奇思妙想二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维1、明确习作要求。2、观

21、赏作品。同学们，只有大胆猜想、狂想，才有独创创建。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来观赏你们的佳作吧。（老师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行阅读“科幻画展”。）三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达1、谈话激趣。刚才，大家观赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广袤的太空遨游，在神奇的海底探究，看到了精彩的将来，惊异无比。你最喜爱哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告知挚友，与他（她）共享吗？

22、现在，可以自由找你喜爱的小伙伴谈一谈吧。2、伙伴沟通。学生找自己喜爱的伙伴自由沟通。3、集体沟通。刚才同学们沟通了自己创编的故事，谁情愿跟全班同学共享共享？全班沟通，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。四、编故事、写故事，由说到写、实力迁移1、谈话揭题同学们，假如让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？板书：编写科幻故事（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有肯定的科学依据“擅长无中生有，有中生新”）板书：无中生有，有中生新2、学生整理思路。3、生自由习作。给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。其次课时赏析评讲 合作共享“编写科幻故事”习作讲评课

23、一、复习巩固旧知1、温故知新。上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。2、把学生的习作上传到校内网站。二、观赏精彩题目1、谈话。故事除了情节曲折感人，角色显明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读2、学生齐读。3、小结过渡：多好的题目，想听听它

24、们的故事吗？老师和你们一样急不行待。老师选择了一篇故事，我们一起来听读。三、诵读优秀习作1、指名读作品。小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。2、小作者诵读。3、指名谈感受。真不错！谁来说说自己的感受？（引导学生从：故事好听，真厉害，对有好处，我很喜爱人或物，我觉得是个的人，）4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）四、展示赏读沟通1、分组沟通。老师信任好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满足的片段，再举荐出一个最优秀的片段，让全班同学观赏。明白了吗？2、学生集体沟通，老师指导或参加。3、集体沟通。请各小组举荐的

25、一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。五、诊疗集体修改1、谈话过渡同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，假如能依据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。2、学生快速朗读习作。3、出示修改要求这是修改要求，大家齐读一遍。板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。4、学生齐读。5、师生共同评改。请同学们根据以上方法，两两互改。起先吧！（放轻音乐）六、自疗自我修改1、教给方法。同学们，好文章是改出来的

26、道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）3、指名一生诵读自改后的文章。七、总结。同学们，今日的作文讲评课就要结束了，回去以后，信任同学们还会进一步地修改，希望大家仔细修改，勤于动笔。新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，留意启发学生

27、自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生特性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的珍贵阅历，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，专心读，用鼻子读，用口来读向古人学才智，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我依据学生的特性差异，设计多元评价体系，老师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来绽开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。