八年级生物教案3篇(初中八年级生物教案).docx

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1、八年级生物教案3篇(初中八年级生物教案)下面是我收集的八年级生物教案3篇(初中八年级生物教案)，以供参考。八年级生物教案1学问精华自然选择学说中心内容 自然选择 主要论点 过度繁殖：进化的条件生存斗争：进化的外因、动力、手段遗传变异：进化的内因、基础、(变异：不定向,为进化供应了原始的选择材料;遗传使有利变异得到积累和加强)适者生存 实例 达尔文对长颈鹿进化过程的说明 评价 贡献 科学地说明了生物进化的缘由，说明物种是可变的科学地说明了生物的多样性和适应性 不足 对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明 现代进化理论种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种

2、生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使探讨对象从单一的个体变成相互关联的集体。种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。概念强调基因库的连续性。基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/(种群中该基因数量+种群中等位基因数量)生物进化的实质是种群基因频率发生改变的过程。这种变更缘由是基因突变、基因重组和自然选择。题例领悟例1：人工选择所以能选育出品种来，自然选择所以能形成物种，这两方面共同选择的基础是A、生物都具有很强的繁殖实力 B、生物普遍存在有遗传和变异的特性C、生物都在进行着生存斗争 D、人和自然界的选择力气探讨：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。达尔文的工作是

3、从家养条件下的动植物品种的培育起先的，并提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。从品种和物种形成的演化过程看，遗传和变异也是演化的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力气，一个是自然界的力气，因而形成的品种符合人的须要，形成的物种符合生物自身适应环境的须要。例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发觉，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体的色盲基因的频率为 。探讨：此题主要考查的是基因频率的计算方法，色盲基因b的频率应为色盲基因数量

4、：15_1+5_2+11_1=36，色盲基因及其等位基因总数是200_2+100_1=300，故其基因频率为36/300自我评价八年级生物教案2学问目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区分;3、说明安排免疫的意义实力目标：培育学生运用所学生物学学问分析和解决实际生活中遇到问题的实力;2、得高资料分析及数据处理实力。情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关切他人的情感。重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明安排免疫的意义。难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区分 教学打算 教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关学问，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化

5、插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性学问入手，依据认知规律组织数学。1、 学生打算预防接种卡老师打算相关图片、动画及视频资料 板书设计 第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、安排免疫 教学后记 1、对三道防线应做详细细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。2、时间关系，练习做的不够多，应当留意。 南京市玄武区中小学老师备课活页编号教学过程 内容 老师活动 学生活动 导入问：1、我们的身边充溢了病原体，为何我们仍能健康的生活?2、 疫苗是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病?述：今日我们就来学习第三节免疫通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫?资料分析三道免疫防线述

6、：一起来看一段资料(琏球菌)资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?回答问：皮肤所起的爱护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗?(阻挡病原体入侵)述：除了皮肤可干脆与外界环境相接触外，人体还有很多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。问：这些腔道常常能接触到环境中的病原体，它们有相应的爱护人体健康的机制吗?回答(腔道内表面黏膜-分泌杀菌物质，呼吸道表面汗_-阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问：假如皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢?思索唾液中溶

7、菌酶-杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞-吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的其次道防线。思索：1、皮肤受伤为何会红肿?2、伤口红肿为何会自然痊愈了?回答非特异性免疫问：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在形成的?答：生来就有问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗?答：不是述：那么这两道防线应当对多种病原体都有防卫作用，因此称为非特异性免疫。资料3特异性免疫述：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安稳无恙，而没有接种过的往往患病。问：为何接种过疫苗的人能反抗病毒?(体内产生了抗体)回答述：这里出现了一个新名词-抗体，什么叫抗体呢?阅读课本(抗体由淋巴细胞产生，淋巴cell是主要的

8、免疫cell，免疫cell由免疫器官产生，免疫器官包括脾、扁桃体、淋巴结等)述：提到抗体我们又可以想到另一个相关的词-抗原问：什么叫抗原呢?(抗原，抗体示意图)述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两道防线都抵挡不了时，人体学有这第三道防线-免疫器官和免疫细胞。述：这样一种免疫方式和前两种方式不同，这种免疫是后天形成的，只对某一种特定病原体/异物起作用，称为特异性免疫。小结：免疫：非特异性免疫(概念，两道防线)和特异性免疫(概念，第三道防线)问：为什么接种疫菌可以预防传染病?思索沟通安排免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我们应当有安排地进行疫苗接种，这就是安排免疫。(北京市儿童免

9、疫程序表)述：从这张表中我们可以看出，儿童从诞生起，就要有安排地注射一些疫苗以提高反抗疾病的实力。问：我国卫生部规定，一岁以内的儿童要接种哪些疫苗?(P80)回答述：我国将每个的4月25日定为"全田儿童预防接种日"拓展1、免疫的功能2、练习完成练习八年级生物教案31.教学重点染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。2.教学难点基因的本质。3.解决方法：(1)强调基因是重要的基本概念，引起学生重视。(2)加强染色体、DNA和基因三者之间关系的举例与解析。(3)重视引导学生阅读、理解和记忆。(4)对遗传效应的内容要举例说明清晰。 1课时 引言： DNA分子是怎样限制遗传

10、性状的呢?现代遗传学的探讨认为，基因是确定生物性状的基本单位。那么，基因与DNA有什么关系呢?新课： 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例引导学生阅读课文P55-56"资料分析"，看懂图A、B、C，分析强调：1、大肠杆菌的DNA与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组安排(HGP安排)：测定24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的碱基序列。4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖干脆相关二、DNA片段中的遗传信息讲解并描述：每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有许多基因，每个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这

11、说明DNA必定蕴含了大量的遗传信息。DNA分子为什么能储存大量的遗传信息呢?引导学生"探究-脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性"然后设问：构成DNA的基本单位是什么?学生答出：脱氧核苷酸。又问：有几种脱氧核苷酸?学生回答：4种(它们分别是：略)1.基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。讲解并描述：基因的脱氧核苷酸排列依次代表遗传信息。例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列依次，这样特定的排列依次就代表明花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。2.基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列依次不同，但是

12、每个基因都有特定的排列依次(可举例说明)3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列(银幕显示：果蝇某一条染色体上的几个基因)。4.基因是有遗传效应的DNA片段这就是说，基因是DNA的片段，但必需具有遗传效应(指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能)。有的DNA片段属间隔区段，没有限制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。限制某种性状的基因有特定的DNA片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛

13、素。老师最终归纳：遗传信息隐藏在4种碱基的排列依次之中;碱基排列依次的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列依次，又构成了每一个DNA分子的特异性;DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。小结：基因的本质是有遗传效应的DNA片段。第4节 基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例1.大肠杆菌的DNA与基因2.海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3.人类基因组安排(HGP安排)碱基序列。4.小鼠体内的HMGIC基因与肥胖干脆相关二、DNA片段中的遗传信息1.基因的化学组成2.基因不同的实质3.基因的位置4.基因是有遗传效应的DNA片段