精选化学工作计划3篇.docx

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1、精选化学工作计划3篇精选化学工作安排3篇时间在消逝，从不停留，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写工作安排吧。那么如何做出一份高质量的工作安排呢？以下是我为大家整理的化学工作安排3篇，欢迎大家共享。化学工作安排 篇1一 本学期教学指导思想本学期的化学教学将接着体现教学的启蒙性和基础性，供应给学生将来发展所须要的最基础的科学学问和基本技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的实力，使学生从化学角度逐步相识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟识的生活情景中学习新的化学学问和技能，接着感受化学再生长生活中的重要性，不断

2、了解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，接着推行“六步实效教学流程”策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的实力、体现新课程改革的新理念。试题方面注意考查学生学问技能的驾驭程度，注意评价学生的科学探究和实践实力，同时注意学生在情感看法价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，留意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教化性和人文性，为社会法杖和上一级学校培育更多的人才。二教学目标的总体设想（一）仔细学习探讨化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问带你在课表中的详细要求，并联系

3、中考，会考要求及常见题型，八相关学问进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学问体系，更好地迎接统考和中考。（二）统观教材、确定好重点和难点。初三教学部分. 教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。. 重点、难点和关键第五单元教学重点：通过试验探究相识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简洁计算。教学难点：从微观角度说明质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，试验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究试验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点：

4、燃烧的条件和灭火原理、燃烧运用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量改变等。 教学的关键：（）抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习，化学基础概念原理、精确运用化学用语表单物质及化学反应，娴熟化学基本计算的步骤和书写格式，驾驭化学试验的基本技能和基本操作。（）抓好单元学问体系构建，好好转向学问复习与突破。（）抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。.学生现状（层次）分析（）学习看法。大多数学生对化学感动又簇新感，都有一种共同的欲望学好化学。且已驾驭了一些化学基础学问和技能，具备了解决问题的阅历和实力，有良好的心理素养、学习看法较明确。可以顺当地学习新学问。（）学习状

5、况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了肯定的学问和阅历、可以刚好进入学习状态、具有肯定的自主学习实力和探究实力、合作学习意识较强。爱好较深厚、能为学习新学问奠定坚实基础。但也有许多差异、如部分学生的学习情感、特性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培育和指导。（）学生层次。可分为三个档次。尖子生：充溢朝气和活力，能自觉、有实力、支配好自己的事情，努力学习，主动投入，学习责任心强。边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较深厚爱好，能在他人帮助下自主学习，有肯定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。学困生：对学习有相识

6、，能接受他人看法。学习意志不坚毅，基础学问差，学习时间不许久等，这类学生占有相当一部分比例，老师应帮助他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。（三）教学、学法及策略依据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用探讨、调查与探讨、家庭小试验等活动增加学生参加试验教学的机会，培育学生动手实践实力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作沟通等方式获得新学问，可下刚好了解学生动态，

7、加强课后辅导巩固新学问，提高实力，是学习更有效。（四）实施教学安排实行的措施.抓好课堂教学的组织、重点的驾驭、难点的突破、基础学问和基本技能的落实，主动做学生的思想教化工作，确保教学任务的完成。.主动做好学生的试验和老师演示试验，培育学生视察、分析解决问题的实力。.刚好复习小结、 把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。复习方式要敏捷多样，可实行精讲、谈论的方式。也可采纳试验、联系的方式、还可以实行课内外结合。合作探究方式等。化学工作安排 篇2化学对于初三学生来说是启蒙学科，起初学生都对化学具有深厚的爱好，但随着课程的进行，特殊是涉及到

8、计算、原子、分子的内容，有些同学出现吃力现象。怎样永葆学生的学习热忱，让每个学生都得到充分的发展，始终是自己不断探寻想要找到答案的问题。通过学习杜郎口中学的学习管理阅历以及总结上学期的工作，自己有所收获，有所感悟。在此我想把所获阅历应用于实际教学中，取其精华，让自己的教学之路有所不同。一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，培育学生的思维实力、创建实力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我要试着驾驭教学规律，因

9、材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创建情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、主动地学习。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，在今后的教学中我会特殊留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使

10、学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生接受新学问作了铺垫。同时，在教学中，面对差生，紧*课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单接受和理解，每次测验我们都限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能学好化学。二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一

11、个重要组成部分。在与学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，我会充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。三、采纳分层次教学、应用分层次指导法进行课堂教学和课后辅导教无定法，但教学有法，要想提高教学效益，必需选择好教法。选择的标准是教法要能适应教学对象的

12、须要。采纳分层次指导法进行课堂教学、课后辅导，以促使不同学习层次的学生，都能在原有的基础上有所进步。1、探讨学生划分层次学生是学习活动中的主体，要提高教学效率，必需了解学生，探讨学生。我的做法是：平常接触视察其爱好、爱好之所在；课堂提问看思维是否灵敏、清楚；作业、测试中发觉其对各有关学问点的驾驭是否坚固。此外通过个别交谈、和班主任联系来驾驭其原有的学习基础。在此基础上，将全班学生划分为A、B、C（即优、中、差）三个组，并在作业本、试卷的相应位置上标明。以后随着学生学习状况的改变而随时进行调整，以爱护和充分调动学生学习的主动性。2、分层指导应落实到各个教学环节分层指导不能仅限于评讲作业时，而应当

13、在教学的各个环节上都得到落实。（1）课前预习。课前对不同学习层次的学生布置一些目的相同，但难度、要求都略有区分的预习题，以使他们都能在心理上对学习新课有所打算。（2）在新课讲授时，要考虑教材要求，也要充分考虑到各学习层次学生的接受实力，满意不同层次学生的学习须要。讲课要有针对性，在恰当的时刻进行有层次的提问。一般可先由C组学生来回答一些基础性的、铺垫性的问题，使其有较高的正确率以增加其学习信念，稍有点难度的问题可先由B组学生回答，然后让A组的学生对其回答进行评论，最终老师小结和深化。（3）在作业布置和成果考评时，对不同学习层次的学生应作不同的要求，尽可能地不搞一刀切。对C组的学生，侧重抓基本概

14、念，过好书本关。可多布置一些基础性、识记性的题目，不布置技巧性强、难度大的习题。对B组学生则仍应强调基本概念，并多做基本题，可布置少量有肯定技巧和难度的题目。对A组学生则应在强化基本概念和基本技能的同时，适当拓宽其学问面，并可布置适量的与巩固基本概念有关的技巧性强、难度稍大的习题。在考评时，对A组学生应从严要求，防止其傲慢自满，对C组学生和B组学生则应以激励为主。3、相互学习、共同进步在学生中划分A、B、C组的目的并不是为了筛选出一些由于学习好而倍受老师重视和宠爱的优秀生，分层次指导的目的在于因势利导地使各种学习层次的学生的实力、素养等都能得到充分的、全面的发展。其实各学习层次的学生都有自己的

15、特色。例如，有的学生理解实力较强，但记忆实力较差，有的学生正好相反；有的学生的计算实力较强，但动手做试验时却手忙脚乱，有的学生正好相反；有的学生的作业既正确又美观，也有的学生或许作业正确率较高，但书写却很潦草，等等。作为老师，应找出他们各自的“闪光点”，促使各种学习层次的学生相互帮助、相互学习、相互督促。在自愿的基础上，可组织学生组成互帮互学的学习对子，以达到共同进步的目的。四、做好期末复习工作，争创好成果。期末复习工作的好坏，是干脆影响取得好成果的重要环节，所以期末复习工作，我要做到有安排、有目的地进行。每个阶段，要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对学有余力的学

16、生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受实力较差学生，做到耐性细致、百问不厌，。同时，对于学生作业我们基本上做到全批全改，做好每次测评工作。从反馈回来的状况，刚好了解学生对学问驾驭的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高成果而不断地进取。化学工作安排 篇3在新的一年里，我们文体部的工作项目也已经基本制定，一些活动也将陆接连续地绽开。为了丰富校内文化，加强学生的体育活动，推广篮球运动，促进我系各班之间的篮球运动的沟通，提高我系篮球的竞技水平，培育我系学生的团体协作和勇于拼搏的精神。在化学系团总支学生分会的大力支持下，特举办此次竞赛。化学系班级篮球竞赛作为我们文体部第一个活动，我们

17、应当有充分的安排，使其能够顺当的进行，胜利的结束。 留意事项如下：1、场地问题：场地是竞赛的前提和基础，我们应当在竞赛前确定竞赛场地，并贴上本系标签，以防止场地被人占用。2、后勤问题：任何一项活动都须要强大的后勤保障，我们应当有剧烈的责任心。如计时、记分、为运动员服务等。3、竞赛赛制：为了各班级之间赛出实力、水平、风格，我们经过了细心的考虑。将竞赛分为a、b、c三个小组进行预赛，每队前两名出赛后再进行淘汰赛，最终循环得出冠军。4、奖项与惩罚：我们为这次篮球赛筹集肯定的资金，给竞赛的前三名肯定的物质嘉奖。而对无故缺席或迟到的队员赐予相应的惩罚，对那些无故闹事的班级或队员赐予肃穆的处理。5、在裁判方面：我们请了体育系的专业人士，信任他们会把竞赛判得公允、公正、公开，队员们要听从他们的判决，如有看法者可以让其队长与裁判交涉。最终，预祝本次竞赛能赛出风格赛出水平，且取得圆满的胜利。