《教师一定要知道的7件事》读书心得.docx

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1、教师一定要知道的7件事读书心得老师肯定要知道的7件事读书心得范文（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，如此就可以提升我们写作实力了。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我细心整理的老师肯定要知道的7件事读书心得范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。老师肯定要知道的7件事读书心得1一提起名师，人们总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。精妙的教学设计，扎实的教学基本功，深厚的人文素养在读了窦桂梅的著作老师肯定要知道的7件事后，我内心地震撼了在成为优秀老师的路上，窦老师除了自身的天资聪慧外，也曾付出了多少的艰辛与努力！她的成长历程再一次印证了这样一个道理

2、：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如何成为一名优秀的语文老师？我想这是每一个语文老师都希望知道的事情。窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文老师，肯定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探究。读了窦桂梅的老师肯定要知道的7件事，我觉得的确是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教化事业的那颗心，用"执着"二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种"酷爱"，是的，因为"酷爱"而情愿放弃很多，因为"酷爱"而情愿为他付出。看完本书，我应当更深化地思索怎样做一名语文老师了。本书从母语、学生、读书、教材、探讨课

3、、素养、修炼七方面加以统领。第一件事：相识语文的本质我们应当"放开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。"联合国教科文组织从2000年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于沉没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，假如我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说"集体无意识"。我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。其次件事：学生，教学的全部意义一节低年级的

4、课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次悲观。下课后孩子向老师索要老师不给，还说："你要在课堂举手发言才能给呢！"这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼："你真棒！"之类的"闹"课。老师肯定要知道的7件事读书心得2一提起名师，大家总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。精妙的教学设计，扎实的教学基本功，深厚的人文素养在读了窦桂梅的著作老师肯定要知道的7件事后，我内心震撼了在成为优秀老师的路上，肯定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探究。读了窦桂梅的老师肯定要知道的

5、7件事，最感动的是窦老师对待生活和教化事业的那颗心，用“执着”二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种“酷爱”。看完这本书，我应当更深化地思索怎样做一名语文老师了。第一件事：学生，教学的全部意义一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次悲观。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做老师的肯定要留意在表彰一些孩子的时候，要照看到另外一些孩子的情感。要当心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听，目前一些探讨课喧闹大于安静，言说

6、多于倾听。有一些老师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的老师领先学会倾听学生的声音。其次件事：读书，我们必需的生活阅读读书，我们必需的生活时，我好像看到了身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴闲暇，坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、人民教化、读者、随笔都是她生活的伴侣。会前会后，旅行途中她都会拿出书来,读书。读书，我们必需的生活。只有通过读书，才能找到自己的精神家园。更同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。无论如何，身为语文老师的我们都要为儿童文学作品保留一个特别的位置，和学生一道在阅读中呼吸。第三件事：拥

7、有面对文本的力气给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻相识。上好语文课是每一位语文老师最最重要的工作，但教过多年书的语文老师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不简单选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出缘由在哪。老师肯定要知道的7件事读书心得看完窦老师的“拥有面对文本的力气”一章节，心中豁然开朗：我们缺乏的是对文本深刻的解读。而要深刻解读文本，更不是件简单的事，仅就游园不值一首只有21字的诗，窦老师写的备课体

8、会就有几万字。她循著作者叶绍翁的踪迹走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时，又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟著作者的心境，了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴这才是备课艰难的起先，怎样把老师的理解转化为学生的相识，怎样引导学生走进文本，产生独具特性的阅读体验，这些才是更为艰难的跋涉过程。窦老师告知我们：思索，领我们走向醒悟。可假如我们手中没有直面教材的底气，我们怎么去思索，又怎么能思索出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢?手捧教科书，为自己，更为学生，我们必需怀着虔诚而又审慎的看法，从阅读动身，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，

9、主动索取文字里的巨大财宝。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本原委说了什么？其次，文本想说什么？第三，文本能够说什么？第四，文本应当说什么？阐述的特别清晰，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力气攀登。第四件事：公开课，生命试练的地方公开课，生命试炼的地方一章，窦老师以详细的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是剧烈地要求上公开课，向众多的老师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。确定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、指责同时也存在。甚

10、至有时，被指责得“体无完肤”，感觉自己“不行救药”、“没出息”。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的指责、看法，加以思索、改进，不断地进行“熔炼”。每一位老师都有过这样的心理：胆怯别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。要知道专家、领导的指引不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话，会让自己的课堂教学奔驰在高速马路上。第五件事：朗读、语言与写作的素养读完朗读、语言与写作的素养一章，更让我感叹、钦佩窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公

11、开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深化钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深刻反思，长年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不行缺少。对于语文老师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的劝服力呢？伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，语文老师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着漂亮健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。苏霍姆林斯是这样说的：“每一位老师都来写教化日记，写随笔和记录。这些记录是思索及创建的源泉，是无价之

12、宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”对于语文教学，我能仔细研读教材，与同年级的语文老师沟通教法，上完课后，我也会常常反思自己的教学目标是否达成，今后要留意些什么问题，但就是没有刚好动笔写出课后反思，结果一到要写年度论文、期末写教学总结、教学反思时，就得挠头扣脑，半天蹦不出一个字来，往往把自己搞得力倦神疲的。第六件事：修炼你的激情、思想与风格。拥有激情与思想，才会形成优秀老师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了学问分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。始终以为优秀老师离自己还很遥远，所以抱着学习的心

13、态去阅读窦桂梅老师的老师肯定要知道的7件事。初读这本书，觉得优秀老师平常做的事和我们一般老师没什么两样，可越是深化书中，越是发觉自己离优秀老师更遥远了。一名优秀老师做的远比我这一般老师更勤，想的远比我这一般老师更深，付出的远比我这一般老师更多。比照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀老师，但我情愿不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民老师！老师肯定要知道的7件事读书心得3读了窦桂梅的老师肯定要知道的7件事，感觉不是在看书，而是窦老师就在我身边，就在某一个讲学的台上，语言是那样充溢激情、严谨才智而不失幽默。最感动我的是窦老师对待生

14、活和教化事业的那颗心，用“执着”二字形容我觉得已经不够了，用她自己的话说是一种“酷爱”，是的，因为“酷爱”而情愿放弃很多，因为“酷爱”而情愿为他付出。如窦老师的秋天的回忆，我看过课堂实录，至今记忆犹新，特别感人，不只是在观赏她的课和个人的魅力，更多的是成为了她课堂上的学生，跟着她进入了文本，进入了文本所表达的那种感人的氛围中，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可今日看了这本书，才了解到窦老师设计的开课经验了9次修改，窦老师才满足了，才有我们看到的第10次精彩中的精彩。是什么让这位大家心目中的大师痛定思痛，连一个开场白就修改9次？是不是，我想应当是“酷爱”吧，假如心中没有“酷爱”，能修

15、炼到如此境界吗？其实，在我看来第一次开场白就已经很不错了，可窦老师却认为它会使“以学生为主体”的教学思想显得弱化了，经过老窦师的点拨，回过头想的确感觉有种“诱敌深化”，“请君入瓮”的感觉，再想想自己的教学，这种错误不是常常犯吗？细心设计的很多环节就是“诱饵”，目的就是为了把学生诱惑进设计好的圈套，让听众觉得好象很完备，其实我们都忽视了课堂的主角学生。看来要上好一节课的确不简单，必需细致支配和周密考虑，必需更多的是要考虑学生，考虑学生的接受实力，考虑学生的年龄特点，考虑学生的学法，正如窦老师所说“学生是教学的全部意义”。假如所设计的教学环节只是为了老师操作便利或看起来不错而忽视学生，那这样的设计

16、不管你付出多少心血也是失败的。都说窦桂梅只有一个，是学不来的。但我们可以从她身上学到一些对待学习，对待生活，对待事业的看法以及理念，我们也应当学会“痛而后快地成长”。老师肯定要知道的7件事读书心得4假如没有儿童就没有了教化。老师也就失去了存在的意义。所以说教学的全部意义在于学生。最近我翻阅了窦桂梅老师的老师肯定要知道的7件事，感想颇多。特殊是“学生，教学的全部意义”这一块内容，我想谈一点体会。一、呵护学生心灵“日常的教学中，我们有太多太多的没想到。没想到一个漫不经心的表扬，会对另一些孩子幼当心灵造成损害；没想到一朵嘉奖的小红花，会让另一些孩子蒙上难以磨灭的阴影；没想到一次不公正的评比，会让另一

17、些学生种下刻骨铭心的苦痛。”蹲下身子，让我们真正走进孩子的心灵，成为他们心灵的守护者。二、倾听学生心声现今，虽然倾听的重要性已经被多数人认证证明。但不行否认在小学教化领域，倾听仍旧是课堂中的薄弱环节，“要学会倾听”，这句话我们常常会在课堂上对学生说。但是，当我们做老师的一再要求学生学会倾听的时候，有没有反问自己是否已养成倾听的习惯。老师假如不留意倾听，久而久之，学生的倾听习惯，就会在老师的不经意的疏忽中，消逝殆尽。老师也就在不知不觉中，成了助长学生“自我中心”意识的帮凶。一位伟人曾说：喜爱倾听的民族，是一个才智的民族。套用一句，喜爱倾听的老师，是一个才智的老师。要想成为一名与时俱进的才智型优秀

18、老师。就肯定要学会“倾听”。三、注意学生收获随着相识的深化，老师们早已拒绝“一言堂”、也不会“谈讲色变”了，但讲与不讲的黄金分割点，的确难以把握。当我们无法权衡这“讲”与“不讲”的重心倾向时，丈量的标准，应当是看学生在怎样的比重中，有更多地收获。简洁一句话：课堂的胜利与否，评价的最基本的准则，应当看学生收获与否。每一位老师还是要结合自身的环境和条件，形成自己适合当地环境、个人存在的特色。”“优秀语文老师，肯定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探究。其专业不断提升、不断前进的过程，肯定不是狭隘的“应试教化高手”的甬道。”慢慢地，时间已将我推动教学的磨合期，有时方向真的很难把握，阅历渐

19、渐成为自己的依靠，但也是我们前进的屏障。但她的很多话刹时为我们开拓了一条阳光绚丽的大道。“我是用语文教人”，普一般通的一句话真正体现了一种大家的风范。没有匠气，没有俗气，有的只是一种真正的人气，人文的气息。读完整本书，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。当然书还是要好好读，累土成丘，积沙成塔，聚腋成裘。虽然不行能成为像她这样的优秀语文老师，但至少也要做一个合格的，让孩子喜爱的语文老师。老师肯定要知道的7件事读书心得5一口气读罢窦桂梅老师的老师肯定要知道的7件事，觉得就像在品尝滋补的心灵鸡汤，不是在看书，而是窦老师就在我身边，就在某一个讲学的台上，站在那儿，正慷慨激情地对着台下的听众们滔滔不

20、绝，连水也顾不上喝一口，语言仍旧是那样充溢激情、严谨、才智而不失幽默。最让我感动的是窦老师对待生活和教化事业的那颗心，不能用“执着”二字形容，用她自己的话说是一种“酷爱”。是的，因为“酷爱”而情愿放弃很多，因为“酷爱”而情愿为他付出。从窦老师在上曼谷的小象一课前和学生的互动中可看出，她是酷爱她的事业、酷爱她的学生的，细心的设计的谈话不仅拉近了老师和学生的距离，为整节课师生关系的和谐打下伏笔，而且也为理解文中阿玲的“笑眯眯”、“摆摆手”、“摇摇头”及其衬托出她的助人为乐、不图回报的品质作了很好的铺垫，难怪教学的最终学生分不清她是老师还是文中的阿玲了。再如窦老师的秋天的回忆，我曾看过这篇教案，其中

21、印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可看了这本书后，我才知道窦老师为这次开场白的设计曾经九易其稿，每一次的修改都充溢着艰辛，每一次的修改都走进了教材，最终窦老师才满足了，才有我们看到的第10次精彩中的精彩。是什么让窦老师能够如此执着地去不断地修改教案，这源于她对教化、对学生的酷爱。是什么让这位大家心目中的大师痛定思痛，连一个开场白也要修改9次？是“大师“的称号吗？不是，我想应当是“酷爱”吧，假如心中没有“酷爱”，能修炼到如此境界吗？其实，在我看来第一次开场白就已经很不错了，可窦老师却认为它会使“以学生为主体”的教学思想显得弱化了，经过窦老师的点拨，回过头想的确感觉有种“诱敌深化”，“请君入瓮”的感觉，再想想自己的教学，这种错误不是常常犯吗？细心设计的很多环节就是“诱饵”，目的就是为了把学生诱惑进设计好的圈套，让听众觉得好象很完备，其实我们都忽视了课堂的主角学生。看来要上好一节课的确不简单，必需细致支配和周密考虑，必需更多的是要考虑学生，考虑学生的接受实力，考虑学生的年龄特点，考虑学生的学法，正如窦老师所说“学生是教学的全部意义”。假如所设计的教学环节只是为了老师操作便利或看起来不错而忽视学生，那这样的设计不管你付出多少心血也是失败的。都说窦桂梅只有一个，是学不来的。但我们可以从她身上学到一些对待学习，对待生活，对待事业的看法以及理念，我们也应当学会“痛而后快地成长”。