一年级体育课教学反思5篇(小学一年级体育课教学反思).docx

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1、一年级体育课教学反思5篇(小学一年级体育课教学反思)下面是我共享的一年级体育课教学反思5篇(小学一年级体育课教学反思)，供大家参考。一年级体育课教学反思1体育课是向小学生传授体育基本学问、驾驭技能、培育学生基本运动水平的一个重要渠道，也是小学生提高身体综合素养与健康实力、提高身体健康水平的一种基本形式。其教学的形式与方法具有多样性，为此，加强小学一年级体育课的常规教学，就成了我在体育教学过程中面临的一项首要任务。现就本人在一年级体育课的教学基本状况作如下几点反思：敬重学生特性，创设良好熬炼环境，在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”，仔细贯彻新课程理念，切实在体育教学常规中贯彻

2、新课标理念，使之成为我在教学实践中的主要任务之一。为了培育学生们都有着良好的身体素养，让大多数学生在课堂中主动热忱，学习中充溢自信，在课堂教学我努力让教学充溢活力，增进课堂气氛和谐，真正做到师生关系融洽，学生乐学、爱学、好学。下面就教学工作浅谈几点反思：一、明确目标，让教学实践不盲目。一年级的体育课，是她们体育爱好培育阶段的关键时期，也是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，培育她们对体育的广泛爱好，增加小挚友们的和谐相处和主动进取的良好意识。在体育教学中要把握学校体育工作的总目标，明确本学期学校体育工作阶段性目标，严格根据体育教学常规执行新课程教学目标。只有明确以上三个层面的目

3、标，在体育教学中才能做到既抓好常规教学，又有效开展特色体育教学。在常规体育中创新教学方法，挖掘学生的运动潜能，培育学生好学、勤练的实力，并给学生营造合作学习的健康氛围，使体育课真正直起到促进学生健康的作用，真正提高学生的综合体育素养。二、科学支配课程资源，让学生健康起来。作为一年级的体育老师，在体育常规教学中，要努力学习驾驭多种体育熬炼的方式方法，运用良好的熬炼手段，培育学生活跃的思维、健康的身体，良好的运动技能等。使她们在体育学习过程中，提高自己的身体机能、健康心理，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力

4、气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧实力差，易疲惫。体育老师在体育课教学中要依据学生的特点，科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕获课堂特色。特殊是在关注学生特性健康成长方面，要真正开展一些有利于学生身心健康成长的教学活动，使学生在练习时，真正驾驭相关教学要求和目标，例如：有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，这些都是我们开展体育运动须要关注和专心并加以利用。三、抓好常规教学，使学生真正提高素养在一年级的体育教学中，低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，要避开长篇大论，才能把学生有效的集中留意力集中起来，假如仅

5、仅是只强调“说教”是不科学的，还必需同“爱好”结合起来，通过体育嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。在体育教学中可以大胆的利用小组活动形式，培育她们良好的性格，这对于同学们提高体育熬炼的爱好，增加对运动技能的驾驭有很大的帮助，在提高学习方法方面具有重要影响，对小学生的身心健康有着亲密联系。在新课程理念的指引下，必需科学的对待学生身体素养提高的问题，实施有效的常规教学，让学生在课堂学习中，既要敬重学生的特性运动须要，也要让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效

6、，真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学，是今后我在教学中肯定要强化相识的方面，真正以教促思，以思促教，每反思一点，努力进步一点，引导自己不断在实践中成长。通过抓好体育常规教学，不仅能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而且能使学生在体育熬炼中，养成良好的特性品质，更是学生的身心健康的最集中体现。一名合格的体育老师能不能上好体育课，能不能为学生供应科学平安健康的熬炼机会，培育他们的创建力、竞争力。使学生在心理健康学习得到真正的熬炼，是最好的评价标准。一年级体育课教学反思2正确处理教学内容、努力优化教学过程，是实施好新教材的关键。我在教学中，运用“引导学生

7、自主学习”的教学策略，教学过程为：一、教学设计注意学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。攀爬一课我从教案的设计上进行变更，使课的目标更详细细化、更有针对性，学生能在老师的引导下，依据各自的爱好，自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行，培育学生的创新精神。二、教学过程体现学生的自主学习攀爬一课，从教学内容上看体现了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，变更了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想活动这一环节中，老师通过言语启发、激励，让学生在小组学习过程中，

8、主动创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行，学生的主动参加和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中，学习主动性得到了最大的调动。三、老师时刻关注学生的自主学习攀爬一课学生在“仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力”的自主学习中，为了使学生体验欢乐和胜利，我时刻关注学生学习的态势，在仿照各种动物的爬行创想练习中，学生大胆创新、主动尝试；在仿照各种动物的跳的接力时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙伴一起探讨性学习。四、实践与反思在攀爬一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、探讨、探究、运用学生

9、自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的积累，实力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。今后我在教学中还有待改进的地方是：1、由于创想活动的时间我没有驾驭好，只好把调整嬉戏给省了，干脆进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的缺憾，也使整节课显得不够完备，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意。2“仿照各种动物的跳的接力”的教学设计上，我还要动些脑筋，采纳更多的不同形式进行教学，留意小组成员间的通力协作。在巡察指导方面，我照看的范围还有待进一步扩大，应更加

10、留意对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的帮助，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、胜利的喜悦。一年级体育课教学反思3我担当小学一年级体育教学，我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新、竞争、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的

11、和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，二个学生就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态参赛。在室内可以做的动作练习有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”，这些动作本可以在室外练习，在室内练习的目的是室内相对于室外便于组织，在学生还没有在室外的时候已经规范了学生的行为，在学生长时间听讲之后，活动一下，可以起

12、到调整学生学习疲惫的作用。通过动作练习所进行的行为规范练习这在第一节课的时候是必要的，因为体育课终归是教学活动，相对开放的课堂，更须要规范学生的行为。另外，结合动作练习，给学生讲明哨音的意义，长音表示什么，短音表示什么，长短音结合表示什么，也可以用哨音指挥学生的动作。简洁动作练习和哨音意义的讲解，将会为将要起先的室外课做好打算，因为学生已经懂得了最基本的要求和行为方法。一年级体育课教学反思4依据小学生的年龄特点，老师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色调浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的爱好等问题。用嬉戏引导，贯穿教学可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级

13、教学。依据我多年教学阅历与实践，使我认为要变更这一现状，上好小学一年级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感爱好的话题，如最近上演的成龙历险记，孩子们就很感爱好，留意力就很快抓住了。这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。玩中完成队列和广播操教学任务。一提到队列就会想到军队，孩子们也很憧憬当一名军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。我就依据体育教材的内容，依据详细状况，结合嬉戏进行教学，效果

14、就比较志向。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的嬉戏，培育了学生的组织纪律性。这个嬉戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础。有快快集合嬉戏为基础，老师指挥学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中相互衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次改变着呈现在学生眼前大家觉得既簇新又兴奋。抓住时机，老师进行广播操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有呈现的机会，观赏队形和广播操的美感，享受亲自参加创建美的

15、收获和胜利的兴奋，相互提高促进学习体育的爱好。使学生的相识到集体的力气，酷爱集体，把心贴近集体。这样，味同嚼蜡的队列队形教材和广播操教学合二为一的完成了，经过嬉戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜爱体育课了。一年级体育课教学反思5依据小学生的年龄特点，老师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色调浓，或教学直奔主题，不能引起一年级孩子的爱好等问题。用嬉戏引导，贯穿教学可避开以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。我今年才教一年级体育课没有阅历，上好小学一年级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感爱好的话题，如最近上演的成龙历险记，孩子

16、们就很感爱好，留意力就很快抓住了。这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。依据详细状况，结合嬉戏进行教学，效果就比较志向。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的嬉戏，培育了学生的组织纪律性。这个嬉戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础。以快快集合嬉戏为基础，老师指挥学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中相互衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次改变着呈现在学生眼前大家觉得既簇新又兴奋。抓住时机，老师进行韵律操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有呈现的机会，观赏队形和广播操的美感，享受亲自参加创建美的收获和胜利的兴奋，相互提高促进学习体育的爱好。使学生的相识到集体的力气，酷爱集体，把心贴近集体。这样，味同嚼蜡的队列队形教材和韵律操教学合二为一的完成了，经过嬉戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜爱体育课了。