英语教学质量大反思心得体会（共8篇）.docx

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1、英语教学质量大反思心得体会（共8篇）第1篇：质量平安大检查大反思心得体会质量平安大检查大反思心得体会从我8月19日来到项目，到今日整整26天了。来到项目的当天公司就召开了“2023年上上半年生产经营工作会议”。在项目上，我通过视频观看了会议，从而对公司有了更深化的了解。从公司领导的发言中，可以领悟到公司对于平安和质量的重视，而且着重强调要求我们各个项目做好应对集团公司“质量平安大检查大反思”的打算。在公司的“2023年上上半年生产经营工作会议”结束之后，我们项目就起先针对我们项目存在的平安和质量问题进行了自查，主要从工人生活区的防火用电还有施工现场和外界连接口的围挡以及检查井和基坑的防护进行检

2、查，并且对检查出来的问题进行了整改。做好迎接集团公司检查组的打算。2023年8月29-30日，集团公司副总工程师xxx带领第一平安检查组xxx、xxx一行三人对我们项目的平安质量管理状况进行了全面的检查。检查组从施工现场和内业资料管理两大方面给我们指出了许多的问题，这些问题都是我们平常工作中很简单忽视的一些细微环节上面的问题，须要我们在以后的工作中更加的细致。检查组在全面的检查之后给我们提出了6条珍贵的整改要求和建议：1、加大平安生产宣扬教化的力度，提高员工的思想相识，要充分领悟集团公司开展大反思、大检查活动的现实意义。2、加大现场监管力度，提高管理水平。健全和完善各项规章制度和法律法规。3、

3、加大平安生产投入，提高平安文明施工水平。4、进一步加强现场平安质量隐患的排查工作力度。5、加强项目平安、质量、技术的基础工作，提高项目的管理实力。6、切实做好高温季节下防火、防台风、防汛等工作。 检查组提出的这六条珍贵的建议和要求是值得我们下来好好学习和落实的。要充分相识到今日的现场，就是明天的市场。现在做好平安质量方面的工作，降低事故的发生率，就是在给公司创建效益，就是在给公司赢得市场。作为我们刚进入公司的年轻人，我们应当从这次集团公司组织的质量平安大反思、大检查中相识到自己的一种社会责任感，在平常的工作中要严格的要求自己，而且还要具有学习精神，平常要多向同事虚心请教，使自己具有更强的业务实

4、力。还要相识到做工程就跟做人一样，做一个工程的原则就是我们全部工作人员的做人原则，我们工作人员诚恳了，我们做的工程就是诚信的，我们做的工程胜利了，那也就是我们做人的胜利。我们年轻人应当具有志向，说的大点我们是国家的希望，说的小点我们公司的希望，说的再小点我们是一个家庭的希望。我要有一个信念，做一个精品的工程来回报社会，做个有为的年轻人来感恩父母。第2篇：英语课堂教学反思_心得体会英语课堂教学反思本文是关于心得体会的英语课堂教学反思，感谢您的阅读！英语课堂教学反思我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生驾驭词组birthday cake,Happy birthday, How old 句型及儿歌（

5、生日歌），为了更好的突出重点，突破难点，我采纳了情景教学法、直观教学演示法、交际法、开心教学法等相结合的方法，以情感培育人，以爱好吸引人。通过媒体演示课文，通过实物展示情景cake,birthday cake。运用多种活动复习110的数字单词,充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。在培育他们爱好的同时，适当扩大学问量把重点放在培育学生实际运用语言的实力上。本课时教学环节设计清楚，学生有充分的自主学习时间，时间安排合理。包括新句型学习和旧学问的复习，学生在充分的学习时间保障下，学习效果很好。当然对于这堂课还有一些不足之处。第一，老师在问学生How old a

6、re you Whats your name 时， 学生回答：Im m 尽量不要说： Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are are Nice to meet you! 其次，学生在学习eat这个单词时，驾驭的不够好，应当多操练几遍。第三，老师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最终一个带头饰的过程，老师也可以自己带一个，让学生来问老师，那样整堂课就显得更随和一些，老师和学生更放松一些。以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价，希望我在今后的教学中可以接受这些

7、建议，不断提高自己的教学水平。Thank you!本文来自于互联网，仅供参考和阅读第3篇：英语期中教学反思_心得体会英语期中教学反思本文是关于心得体会的英语期中教学反思，感谢您的阅读！英语期中教学反思（一）时间过得真快，一转瞬，半个学期已过去了。这个学期，我担当了三年级三个班的英语课，通过半个学期的教学状况，我发觉在实际的教学工作中面临很多要总结和有待解决的问题。一、从试卷卷面分析，我发觉我在教与学生在学的过程中存在以下几方面的问题：1、三个班的成果参差不齐，只有三（2）班考出水平，其他两个班这次考试成果都不志向。2、三（1）、三（3）班课堂纪律散慢，这也是本次考试成果不好的主要缘由。特殊是三

8、（1）班，学生上课爱说话，爱搞小动作，许多学生不能集中精神听讲，所以，下半学期特殊要提高课堂效率。3、学生背诵课文，理解句子实力不强。很多学生失分在看句子选择答句的题目上，接下来，需加强学生背课文和对话的实力。4、备课不够到位，只注意了大部分学生的学习和接受实力，却忽视了少部分学生的实力。5、差生辅导工作做得不足，不到位。开展“一帮一”的学习活动，没收到太大的效果。6、没能刚好地发挥家长的作用。二、今后努力的方向。1、提高学生学习英语的爱好，因为爱好是最好的老师，只要学生对英语产生爱好，其学习主动性必定会提高。2、提高课堂效率，在实际教学中我将加大英语教学的力度、敏捷度。基本方法是：抓好基本句

9、子的教学，突破重难点拓展学问，学困生的课后辅导，为优等学生供应展示自己的舞台，多为待发展学生供应练习的机会。刚好总结教学中的阅历体会，刚好调整教学思想和教学方法。通过常常性的课堂练习使学生说英语的实力得到提高，刚好订正学生的英语发音。3、狠抓课堂纪律，让一些平常爱说话、爱搞小动作的学生能集中到课堂上本文来自于互联网，仅供参考和阅读 来，向课堂四非常钟要效率。4、每班一张花名册，记录每课过关状况。没能刚好完成作业、课文内容过关的和上课表现异样的学生将与家长取得联系，在星期二、三和星期四下午课后进行辅导，直至任务完成才能回家。5、开展“一帮一”的学习，对有成效的组进行适当嘉奖。英语期中教学反思（二

10、）持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单*唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写

11、、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。英语应用实力须要相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基本可以读懂英文原着。而我国现在对中学毕业生的要求是驾驭2000词汇（包括词组），新研制的课程标准要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低

12、的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。本文来自于互联网，仅供参考和阅读英语期中教学反思（三）贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八（1）班19个及格、高分9个，八（2）班21个及格、11个高分。从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意：1

13、、加强听力训练，营造语言环境。课堂上肯定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。2、狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础学问驾驭状况，并且始终是学生的薄弱环节。3、接着注意英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的实力。4、注意爱好培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度

14、地出现了令人担忧的“两极分化”现象。肯定要留意激发、培育学生的学习爱好，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，爱护每个学生的自尊心和学习英语的主动性。只有这样，掉队的学生才会削减，也才可能大面积提高均分。本文来自于互联网，仅供参考和阅读第4篇：英语听力教学反思_心得体会英语听力教学反思本文是关于心得体会的英语听力教学反思，感谢您的阅读！英语听力教学反思（一）我所任教的学校是一所农村中学，而英语学科中的听力教学则是一个薄弱的环节。对习惯汉语沟通的初中生来说，英语听力难听懂。同时我也发觉自己在英语听力教学中存在以下问题：1、对听力教学的重视程度不够，因为我们这里的学校只有在初三总复习时，

15、仅仅寄希望于考试前的听力模拟，才考听力，平常初一、初二质量检测时不考。导致训练少。2、还有训练方式方法不当 。3、缺少必要的听力技能。正因轻视听力教学，所以听力技能的训练欠缺。学生对不完全爆破、连续、音的同化与失音、句子重音及语调等英语语音学问知之甚少；导致听不懂。对人物、地点、时间和事务等进行意义辨别的实力弱；因此，学生在听力中，词义的语境推断差、猜字的技能技巧低、主要内容抓不住，重要细微环节也捕不牢。4、学生对单词的发音差。部分学生为了很快会读，用汉字来注上发英方法。如：tomorrow（托猫肉），这就严峻影响了他们的听力水平。音发的不准，就听不懂单词。5、学生们记单词的方法是死记硬背，花

16、很长的时间记住单词，只是瞬间的记忆，导致驾驭的词汇量不够，这样就听不懂听力信息，就不情愿接着听。6、听力习惯差。在做听力时，往往在脑子里将听到的东西先译成汉语、用汉语进行思维理解，缺乏用英语干脆思维的习惯，不能做到边听边理解边记忆。7、学生心理素养欠佳。在听的过程中一道题没听懂，就会影响在简洁的听力题都听不出来了。表现焦虑和惊慌。我们英语老师都存在以上的困惑，同时我们也坐在一起集思广益，探讨以上困惑，觉得今后因该运用活动教学。主动创设各种英语学习情景，仔细开展各类英语学习活动，让学生在活动中积累阅历，提升爱好，得到听的训练。如组织开展英语角、英语小表演、英语单词竞赛、小翻译竞赛、英语诗歌朗诵等

17、活动。1、所开展的活动要难易适当。学生的英语基础，接受实力不同，在开展教本文来自于互联网，仅供参考和阅读 学活动的过程中要对不同程度的学生有不同的要求。2、小组活动能够在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言能让组中的每位学生做到听说，从而创建学英语的氛围，用英语沟通。3、小组活动向其他同学供应了大量听的机会。4、在小组活动中传授听得技巧，告知学生抓住关键词听。在听前熟识听力题，有的放矢的去听。总之我将在今后不断的反思自己的听力教学，反思自己的听力课堂，愿每次引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为我胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。英语听力教学反思（二）为学生创建良好的语言环境，保证学生

18、有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应当加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际状况以及其他老师的阅历，我认为小学生活泼好学，听觉灵敏，仿照力和记忆力强，小学阶段无疑是培育学生听力的最佳时期。首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增加听的实力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后说明和听后辩论等。小学阶段主要熬炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简洁的回答。其次，尽可能在英语课堂上用

19、英语组织教学，力求自身语言表达精确、流利，为学生供应一个很好的听的环境。只要每一位学生留意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会视察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得好玩，才有爱好尽量仿照语言进行沟通，体会学习英语的成就感和欢乐。再次，培育学生良好的听说习惯。小学英语的课时支配，每周三课时，学生不是每天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。我们所运用的配套磁带和光盘里面的发音精确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有打算之战。每位学生养成每本文来自于互联网，仅供

20、参考和阅读 天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。总之，小学生英语听力的培育和提高是不行能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、按部就班的漫长过程。它须要老师、学生、家长三方面的努力和协作，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。英语听力教学反思（三）这节课，由于没有明显句型结构，我把重点放在了如何呈现新课文上。 在呈现新课文时，要达到吸引学生的留意力，呈现的内容又不能与我们的新课文脱节，要做到这一点并不是一件简单的事情。后来， 我就用了金太阳为我们供应的精致课件来呈现，从今日来看， 我操作起来简洁好用轻松，学生在动画的帮

21、助下也能很快地了捕获整篇课文的含义，还能提高他们的爱好。这节课，我把另外的一个重点放在熬炼学生的听力实力上。大家都知道要学好一种语言，首先是听，然后才到说，接着到读，最终才是写。 我很赞成彭老师说的，要把这四个方面（听、说、读、写）渗透到平常的教学里去，不能把他们脱节开来教，这点对于学英语是很重要的，对学生形成良好的学习英语的习惯打下了基础。这节课，我以培育学生的听力为主， 心理学测试表明人们通过视听觉所获得的学问占全部学问的80%以上。听的实力在英语四项实力中也是排在首位，因此从“听”起先不仅符合教学规律，也符合学习规律。学生学说英语是从听起先的，先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，以及在

22、什么状况下说什么，便会跃跃欲试说话了。对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说，听，是他们获得英语学问和纯正美丽的语音语调的唯一途径。也只有具备了肯定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信念去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺当进行。因此，在整个小学英语教学阶段，我们每节课都要尽可能地为学生创建良好的语言环境，让学生在足够的“听”的语言量中学习英语。在每一次听的过程当中，我都给学生定了任务，比如第一遍去感知，其次遍带着问题去听，第三遍尝试去捕获key words,第四遍带着难度更高的问题去听，第五遍打开书眼睛看着书耳朵听，学生要把听到的和看到的对上号。这样一来，学

23、生总共听了五遍，时间花去了不少，但是值得。学生在每一次本文来自于互联网，仅供参考和阅读 听时，我都给他们提出了他们能够做得到而不觉得困难的任务。接下来就是读，我让学生跟读一遍以后，给时间让他们自己读，自己去消化，把觉得难上口的句子划出来，我再来教，由于生本班学生学问面广，特性张扬，敢说。我没有在机械操练读这快花太多的时间。接着就是表演，我让他们竞赛，看哪组表演得好。在刚起先的复习旧学问时，我以嬉戏的方式进行两个句型的替换操练，这样能够激起他们的爱好而不对这两个句型感到厌烦。本文来自于互联网，仅供参考和阅读第5篇：英语课教学反思_心得体会英语课教学反思本文是关于心得体会的英语课教学反思，感谢您的

24、阅读！英语课教学反思（一）复习课是英语课教学中的一个基本环节，是学生所学学问的归纳和总结，培育学生综合运用语言的实力。本节课是一节复习课，通过这节课的学习能让学生综合运用所学学问点来作简洁的自我介绍。本节课我通过学生对话复习所学句型，阅读示例，依据示例作自我介绍，学生能说并写出简短的文章。本节课第一环节学生对话，我感觉设计的不是很合理，一一对话奢侈了不少时间，效果不是很好，以至于写作不能在课堂上完成。其次环节阅读示例，未能给学生示范，也未给学生更多的时间去读。第三环节学生自我介绍展示较少，没有达到预期目标，整体连接不是很紧凑。反思后，我对本节课进行了修改，我认为第一环节可给学生肯定的时间去练习

25、，然后两两对话进行展示，这样就不会使学生感到无从下手。其次环节的阅读可让学生领读，小组读等多种形式来强化。第三环节可让学生先写后读，这样可适当降低难度。通过这节课我觉得不论是复习课，还是新授课，老师都应注意学生的基本功，而且教学设计是应：一、教学目标的设计要更加注意学生实力目标和情感目标，而不仅仅是认知目标，要把学生看成是全面发展的整体。二、教学设计时，依据学生特点来敏捷支配，可适当作肯定的调整和取舍。三、教学设计时，不能以老师的思维来代替学生的思维，要给学生留肯定的空间。在以后的教学中，我会仔细设计课堂的每个环节，多关注每位学生，不断的反思总结，真正达到课堂的高效。英语课教学反思（二）期中考

26、试以来，始终有一些课堂教化的困惑。专职英语老师如何实现课堂的高效，如何提高考试成果？经过反思和学习，我得到以下结论。一、努力培育学生长久的学习爱好，而不是“玩”来培育学生长久的爱好本文来自于互联网，仅供参考和阅读小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听

27、说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、注意培育同学哪些良好的学习习惯呢？1.坚持早读的习惯早上是记忆力的最佳时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。2.做好课前

28、打算的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上肯定的地方。预备铃响就安静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的氛围。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作详细的要求，尤其对于初学英语的同学。3.仔细听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持安静、集中精力，仔细听示范发音，听清后再开口仿照。跟读时要留意仿照其语音语调和语气。4.通过各种方式主动学习英语的习惯为了激发爱好，培育习惯，应激励同学通过各种方式主动学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上运用的英语，尝试看英语课本文

29、来自于互联网，仅供参考和阅读 外读物，主动参加英语课外爱好小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来沟通（必要时还可借助手势、表情等体态语来进行沟通），等等。5.与家长谈论自身学习的习惯常常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进行情感沟通，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，达到检查和监督自身学习的目的，迫使自身仔细学好英语，从而增加自身的成果感，进一步树立学好英语的自信念。英语课教学反思（三）上周听了刘庆山校长激情澎湃的一节关于高效才智课堂模式的指导讲座后，我很有触动。讲课一周前起先依据“三段式、四板块”的教学模式设计课程，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好

30、教案，设计课件。尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习爱好，从而调动全体学生英语学习的主动性。尽量使课堂的讲解简洁化，条理化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅。本课是以一节“对话课”的模式设计的，此对话主要是引入询问他人健康状况并给出建议的表达，不存在太明显的信息沟。教学设计的指导思想：爱好是最好的老师。依据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思索着怎样才能引起他们的爱好，怎样围绕三个目标开展怎样的教学活动，并刚好练习巩固。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有对话表演的训练，小

31、组探讨学习并共享教学重难点，大致步骤为：展示目标-设置语境-小组自学-小组共享-表演展示-练习提升-本课小结-巩固练习。学生的课堂活动以整体练cla work小组练group work同桌练pair work大组合作 team work的形式有机结合而绽开。导入和热身以训练学生听与说的语言微技能为主。在语言教学的环节当中，先考查学生对关键词的驾驭，接着是课文的关键句，在已驾驭关键词和关键句的状况之下，最终以嬉戏的方式检测学生对文中段落描述的再现。反思设计与课堂的不足之处：1、时间驾驭的实力不强，导致部分环节时间把握不到位。本文来自于互联网，仅供参考和阅读2、对高效才智课堂教学模式还没有娴熟运用

32、，今后要留意积累和学习沟通。3、没有做适当的激励，消退学生的惊慌感，假如能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参加活动，或许效果能更好。本文来自于互联网，仅供参考和阅读第6篇：英语课教学反思_心得体会英语阅读课教学反思本文是关于心得体会的英语阅读课教学反思，感谢您的阅读！英语阅读课教学反思（一）初中英语阅读教学既是教学重点，也是教学难点，培育和提高学生的阅读理解实力是阅读课的主要目的。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获得的信息学问进行沟通，这种沟通不是被动地驾驭语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。但在实际学习中，许多学生不喜爱阅读课，通过多

33、年的英语教学，我总结和归纳出学生不喜爱英语阅读课的几个因素：1.词汇量有限，影响阅读的效果。对词汇理解和驾驭是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读实力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丢失阅读爱好。2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧，他们在阅读时往往从前读到后，用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是依据不同的文体实行不同方式获得主要信息，这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好；也有很多学生在阅读过程中，试图记居处有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细微环节，而不擅长通过整体阅读去把握文章观

34、念和理念。3.课外学问面狭窄，英美文化背景学问单薄。有些同学阅读文章时，对文章提及的事实或现象缺乏感性相识，导致理解过程晦涩，有时甚至会产生理解错误。因此，拥有较广的课外学问面和肯定的英美文化背景学问会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，快速地把握文章的整体含义和思路。4.阅读动力与爱好不足。阅读应当是一个主动主动的心理过程，而我们的学生由于上述种种因素的影响，对阅读产生畏惧心理，使阅读成为消极的应付和被动阅读。作为一名英语老师，应当把解除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读实力和效率，不断反思自己的教学，主动转变教学观念，指导学生运用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学

35、习过程中驾驭阅读理解技能，从而提高学生的阅读实力。结合当前英语课“任务型教学”的模式，初中英语阅本文来自于互联网，仅供参考和阅读 读课我们一般实行下面的的模式：1、背景学问介绍：这既是让学生了解相关的背景学问，也是对重点生词进行学习，扫除学生的阅读障碍。在这一过程中可利用多媒体，融图画、声音、文字于一体，以声、光、色的直觉效应强化学生的视察、记忆、思维和想象，使学生的阅读从抽象向形象转化，使阅读的过程成为嬉戏和观赏的过程，从而提高了他们对本课进一步学习的爱好和热忱。2、整体感知：寻读（Scanning）就课文内容整体设计几个简洁的问题或做正误推断，让学生用最快速度阅读课文并做题。在这一过程中，

36、设计的问题应简洁明白，切合文章的主体，让学生对文章有大体的了解和感知。3、览读（Skimming）就课文内容设计多个意义问题，让学生获得有关when,where,who,what,why等基本领实以及文章的总体过程脉络，让学生进一步感受课文内容，从而养成输入信息，处理信息、输出信息的阅读实力。在这一过程中老师要有所筛选，把握难度、深度，突出主题。4、细读（Intensive-reading）：在仔细分析课文内容的基础上，对课文段落进行调整运用，让学生达到对课文细化理解的目的。5探究学习：让学生对整篇课文中的重点词汇、语言结构等进行挖掘，并整理归纳，相互沟通。对于重难点老师应刚好的指导和讲解，使

37、其达到理解与运用的目的。6、复述课文：这是初中英语阅读的基本要求，即可以依据关键词p句的提升，用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来，也可以让学生结合简笔画或挂图把课文进行简洁的复述。进一步可以让学生巩固已获得的语言信息学问，这对学生的记忆训练p思维训练都有很大的帮助。总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而老师则只扮演一个导演的角色。只有充分发挥老师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提本文来自于互联网，仅供参考和阅读 高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。英语阅读课教学反思（二）今日上了Unit2Reading这一课，我进行了如下的反思：在英语教学和学习中，阅

38、读始终占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获得信息、开阔视野、丰富语言文化学问，还能促进听、说、写等其他语言实力主动地发展；而且，阅读在培育学生的思维实力、分析实力和理解实力等方面有着不行替代的作用。本节课我主要采纳小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在同等、协作、沟通、探讨中，都有发言的机会、表现的机会、胜利的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参加了活动。学生能选择一个水平适当的角色参加沟通和探讨，在学习活动中相互帮助，共同提高，学问和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、主动向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的爱好，对提高阅读和交际实力起着

39、主动的推动作用。当然，我在本节阅读教学课中，也有很多值得改进之处。如老师的导语不够清楚明确，导致学生在活动起先会出现片刻地茫然。在个别环节没有为学生建立完善的思维导图，没有为学生的英语思维刚好引导。这些也是一个老师的课堂教学基本功，我还须要不断的学习和提升，提炼自己的语言，为学生英语思维和语言的发展把好脉搏。英语阅读课教学反思（三）为了让学生在中考中有一个冷静的头脑，有安静的心情。我认为平常大量的阅读训练不行少。但是阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。而九年级的英语教材中的阅读文章词汇量大，句型多样，时态语态改变多端，对于这里的学生（因为他们基础不好）来讲特别难。如何让有限的课堂

40、时间成为学生提高阅读实力，提升阅读质量的手段之一，显得尤为重要。针对中考阅读材料的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，依据学生的实力设计有效的教学手段和活动，使教学效果达到最优。一、利用早读的时间“消化”新的单词，扫除学生在阅读文章时的障碍。二、课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法，使其得到进一步的巩固。三、处理文章的时候，依据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解，在引导同学们归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表本文来自于互联网，仅供参考和阅读 格，要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的实力，增加课堂参加面。总之，在阅读教学过程

41、中，学生应始终是学习的主体，而老师则只扮演一个导演的角色。老师有效导引是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用实力是关键，学生的创建性思维是升华。只有充分发挥老师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。尽管如此，这种课依旧是很值得深钻的。我们现在一般都采纳阅读教学法，通过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。阅读教学中应当留意以下几个方面1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品尝，该

42、讲深讲透的地方必需讲深讲透。3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时老师要显明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，老师要进行提示性讲解，以使合作有效、深化。5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在学生概括、总结的基础上，老师要刚好进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、精确。本文来自于互联网，仅供参考和阅读第7篇：大反思心得体会篇1：平安事故反思总结心得平安事故反思总结结合近期发生的几起平安事故，从多个角度进行了深刻的自我反思。每一起事故的发生，也督促我们反思在工作中平安管

43、理、设备管理、制度管理上存在的不足。为此，我们要从中吸取教训，查找不足，确保工作平安顺当进行。连续出现平安事故是否可以避开?事故发生后，我们应当怎么想？出了事故我们应当如何应对？从发生的这起事故我们可以看出，事故之所以发生，它与违章作业、责任不到位、从业人员平安意识不高、现场管理有漏洞，规章制度执行不到位，监管不到位，工作放任自流都有干脆或间接关系；我们要做的就是要接受教训，把心里的压力转变成我们工作执行的压力，将压力有效地传递下去。首先要将“平安就是生命”的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名职工“违章就是事故”的意识，做到工作、谨慎，时刻如履薄冰。还要真正将我们的平安文化理念渗透到

44、每一名职工的思想中，真正做到本质平安，不能麻痹大意凭侥幸；二是要提高我们每名职工的平安认知实力。要真正相识到平安管理的肃穆性、严厉性。只有境界提高了才会真正重视起来，才会将平安真正放到生命至上的高度去探讨、去管理、去落实，去全面履职履责。三是肯定要做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，无中找有。排查隐患很重要的是要细致，、慎之又慎，不实行细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发觉的问题解决不了。我们平安生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，肯定要建立全面细致排查隐患的长效机制，去解决问题。四是要重点部位重点抓。车间、班组、各职场都有不同

45、的重点，自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的事情自己办，保证重点部位管控到位。五是要职能岗位职能抓。在技术业务岗位很，要做执行标准、带头遵守规程、规则。查隐患、抓规范、不断揭示问题；做好事故的应急防范、应急处臵；保证各种设备的运行率、完好率，动态地保证生产过程中的平安。“平安无小事”，防微杜渐是关键。平安不是面子功夫，而是要落到实处；平安不是喊喊口号，而是要真正行动；平安更不是只为自己，而是为了大家。希望每个人都能时时把平安记心中，刻刻把平安重落实，这样筑起一座思想、行为和生命的恒久不倒的平安长城。xxx:xxx xxx年xx月xx日篇2：“大反

46、思、大检查”活动心得体会开展平安质量“大反思、大检查”活动心得体会当前，全集团公司上下都在深化开展质量平安大反思、大检查活动，上到集团公司领导、下到一般职工都在进行反思，其活动纵向深度和横向广度前所罕见。然而在我的印象中，这样的大反思、大检查活动在铁路系统、工程建设系统已经不止一次了。但凡在铁路平安、工程施工方面出现较大平安事故、造成较大影响时，相关管理部门总要实行一些力度很大、范围很广、涉人浩繁的各种措施，从管理上、思想上、人员等上进行深刻反思，对在建项目进行隐患检查，极力消退事故隐患，从上到下一起行动，一时间内形成了一种“人人抓平安、事事讲平安”的局面。经过一段时间的整改，平安生产局势有所

47、好转，负面消息削减、正面消息渐增，平安生产进入一个稳定的安静期。然而过不了多久，就会有另一个地方或另一个单位又发生平安生产事故，又造成极大的影响，于是新一轮的大反思、大检查的活动又重新绽开。平安生产仿佛进入了一个死循环，大检查、大反思活动仿佛成了治标不治本的短效药。下面我结合“”事故谈几点思索与心得。1、违章不肯定出事，但出事肯定有违章因素。平常不规范的操作、违章的行为或许并不会导致大的事故，但天长日久，在各种不规范、违章的行为综合作用下，事故的发生是必定的。2、宁可千日紧，不行一日松。执行作业标准对我们的行为是一个约束和规范，是保证平安生产的重要条件。但真正坚持下来是非常不简单的，经过长时间

48、的执行，渐渐地会出现懈怠、出现简化，而事故往往就在我们出现疏忽的那一瞬间发生，一切都无法挽回。平安来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。所以我们要紧绷平安弦、时刻不放松，坚固树立“坚持标准化作业就是预防事故”的观念。3、监督很重要，责任要记牢。我们进行平安生产的最志向状态是各作业岗位员工能够仔细、自觉、主动地遵守各项平安守则各作业标准，但是由于人的本性中都或多或少存在有贪求安逸、不愿被约束的特点，从人的个体来讲，要想保持对作业过程长期的专注也是特别困难的，但刹那间的疏忽就有可能造成无法挽回的后果。在这种条件下，就必需加强关键作业环节的监督卡控。不但平安管理人员必需尽到自己的监督检查责任，同班作业人员也应尽到监督的责任，对他人负责，也是对自己负责。4、提高思想相识，增加平安意识。仔细学习集团、公司关于进行质量平安大检查、大反思活动的文件精神，对活动予以充分重视，并根据要求做好自查自纠整改工作。将平安生产再次提高到关系企业生死攸关的重要高度上来，各级管理人员要切实克服对平安工作“说起来重要、忙起来