中班上学期游戏计划范文3篇(幼儿中班游戏计划范文).docx

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1、中班上学期游戏计划范文3篇(幼儿中班游戏计划范文)下面是我整理的中班上学期嬉戏安排范文3篇(幼儿中班嬉戏安排范文)，供大家参阅。中班上学期嬉戏安排范文1一、年和夕 中班晨间集体嬉戏安排嬉戏目标：1.对“年和夕”的嬉戏活动感爱好，体验嬉戏的欢乐。2.了解并遵守嬉戏规则，能快速抓住“夕”。嬉戏打算：小铃，嬉戏活动场地嬉戏玩法：1.幼儿围成圆圈，四个小挚友做“夕”，在圈里圈外自由走动。老师点“爆竹”，边点边说：“咝嘭!”全体幼儿边跑边说“啪”。被点着的幼儿(1-3名)做“年”去抓“夕”，其余幼儿做百姓，站在原地喊：“抓妖怪，抓妖怪”。2.站在原地的做百姓的幼儿不能去抓“夕”，也不能用身体去拦住“夕”

2、逃跑。二、我是小弹簧嬉戏目标：1.能以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。2.体验与同伴合作、协同嬉戏的欢乐。嬉戏打算：较为宽敞的场地嬉戏玩法：幼儿围成圆圈，老师念儿歌：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低;按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是欢乐的小弹簧。幼儿跟念并做跳动动作。再选一个幼儿念儿歌，其他幼儿跟念并做跳动动作。三、蜻蜓小飞机嬉戏目标：1.仿照蜻蜓翱翔的动作，平衡和跑步的技能。2.能听信号行动。嬉戏打算：1.平衡木。2.地上画一个圆圈。嬉戏玩法：1.幼儿听指令做蜻蜓快飞慢飞的动作。当老师说“蜻蜓快飞了”时，幼儿两手侧平举，踮脚快跑;当老师说“蜻蜓慢飞了”时，幼儿慢跑。2

3、.幼儿听指令在场地上练习蜻蜓高飞低飞的动作，留意保持身体的平衡。四、猫头鹰抓田鼠嬉戏目标：练习快跑、钻和躲闪，提高动作的灵敏素养。嬉戏打算：大积木和小圈若干;画有稻谷的小图片为幼儿人数的两倍。嬉戏玩法：选一名幼儿做猫头鹰，站在“大树”(大积木)上，边守稻谷边念儿歌。做田鼠的幼儿从洞里(小圈)快速跑出来，来来去去把稻谷偷回洞里。当儿歌念到最终一个字时，猫头鹰快速从“树”上跳下来去抓田鼠，而田鼠则赶快逃回自己的洞里躲好，未刚好进洞被捉到的田鼠则与猫头鹰互换角色，嬉戏接着进行。规则：1.当儿歌念到最终一个字时，猫头鹰才能从树上跳下来去抓田鼠。2.一个地洞只能进一只田鼠。五、熊和树嬉戏目标：1.能按信

4、号快走和保持身体姿态。2.大胆想像树和熊活动的动作。嬉戏打算：较为宽敞的场地嬉戏玩法：老师或幼儿扮“熊”，站在终点线上背向大家，其余幼儿四散站立在起点线后。“熊”站在原地不动时，小树边做动作边向终点快走。“熊”回头时，小树停止不动，保持原来姿态。如“熊”发觉“树”动了，则“树”被淘汰。嬉戏接着，以最先到达终点者为胜。胜者扮“熊”。六、老鼠笼嬉戏目标：提高钻、跑及躲闪的技能，发展大肌肉群，熬炼身体的敏捷性、灵敏性和快速反应实力。 嬉戏打算：较为宽敞的场地嬉戏玩法：老师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，35名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的

5、幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿马上放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。嬉戏接着进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，嬉戏重新起先。儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。七、大风和树叶嬉戏目标：1.练习走、跑交替，并能听信号做动作。2.培育幼儿活泼开朗的性格嬉戏打算：较为宽敞的场地嬉戏玩法：老师做大风，幼儿做树叶蹲在地上。老师说：“起风了”，小挚友站起来;老师说：“风大了”，幼儿快快地跑;老师说：“风小了”幼儿渐渐走;老师说：“风停了”，幼儿蹲下不

6、动。八、认出大灰狼嬉戏目标：1. 通过嬉戏熬炼幼儿四散追逐跑和跳的技能，发展跑和跳的能。2. 训练幼儿的敏捷、协调实力。 嬉戏打算：大灰狼头饰一个嬉戏玩法：幼儿站成大圆。老师：我们是群欢乐的小动物里面混进了一只大灰狼，要来吃小动物，大家快来把它认出来吧。然后边念儿歌“叮叮当，叮叮当，认出一只大灰狼”，边按节奏逐个拍小挚友的手，当念到“狼”的时候，老师即把大灰狼的头饰套在被拍到的幼儿的头上，这个幼儿就扮大灰狼，他可以随意，选择吃什么小动物，假如大灰狼说：“我要吃掉小白兔”，其余的幼儿就学着兔跳动作向四面逃，假如大灰狼说要吃掉小鹿，其余幼儿就四散奔跑，大灰狼去追逐，捉到大豆幼儿被带到场地的一端，调

7、换角色后，嬉戏重新起先。九、狼和小羊嬉戏目标：练习追逐跑，提高灵敏性和躲闪实力。嬉戏打算：宽敞的场地嬉戏玩法：两位幼儿面对面站立，手拉手双臂前举搭架子，其余幼儿扮小羊手拉手围成圈，一个跟着一个钻过去。念完儿歌时，搭架子的幼儿手放下扣住的幼儿就是狼，其余幼儿四处散开。狼 快速去追逐羊，清点抓住羊的数量后再次嬉戏。十、捕小鱼嬉戏目标：练习在肯定范围内四散躲闪跑。嬉戏打算：圈一个，一块场地当池塘。嬉戏玩法：小挚友做小鱼念儿歌，念完后，老师可说“渔翁来了”，小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的话，小鱼没水就会死了。假如被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。你们可以看看，圈里有许多叉叉，代表的是小

8、石洞，一个洞只能躲一只小鱼，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说“天黑了，渔翁要回家了”嬉戏就结束了，老师就要看看，还有几只小鱼还没被抓到。十一、跟踪追击嬉戏目标：提高滚接球、抛接球的实力。培育动作灵敏性、协调性。嬉戏打算：球若干嬉戏玩法：幼儿站成圆圈，选一名幼儿扮追踪者站在圈内。圆圈上的幼儿通过滚接球或抛接球的方法把球相互传递，追踪者在圈内跑来跑去，想方设法把球夺到手。传递过程中，谁传的秋被追踪者抢到就与追踪者交换角色，担当抢球任务。球不能传给左右的人。十二、冻人嬉戏目标：通过跑的动作，训练幼儿的抑制实力。嬉戏打算：用红黄蓝蜡光纸卷三个小纸筒，

9、做成三种颜色的鼻子，贴在冻人的鼻子上。嬉戏玩法：扮演冻人的三个幼儿站在场中间。当儿歌念完后，站在场地一边的全班幼儿跑向另一边，如被冻人手拍着的幼儿就被冻住了，不能再跑。被冻者可由其次次嬉戏时营救人拍他一下，解冻后跑回线内。十三、丢手绢嬉戏目标：1.通过嬉戏提高幼儿追逐奔跑实力及反应的灵敏性。2.增加幼儿的规则意识，提高自己的自控实力。嬉戏打算：一块手绢。嬉戏玩法：大家围成一圈儿蹲下。一名幼儿拿着手绢围着圈儿走或跑，趁人不留意把手绢丢在某人的身后，假如这个动作被这个人发觉了，这个人就要捡起手绢去追。假如追到了，丢手绢的幼儿被罚出节目。假如没追到，该幼儿蹲在空位上，拿手绢的人就重新起先嬉戏。假如丢

10、完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发觉，就将被罚表演节目，原来的幼儿接着丢手绢。十四、电风扇嬉戏目标：1.学习原地自转，练习了平衡实力。2.通过嬉戏情境和形象的语言，尝试做自转的动作。嬉戏打算：较宽敞的场地嬉戏玩法：当听到“电风扇打算”时，幼儿两臂侧平举作好打算;当听到老师说“电来了”，幼儿边念儿歌边自转2—3圈，自转时嘴里可发出“呼呼”的风声;当老师说“停电了”，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。十五、老狼老狼几点钟嬉戏目标：练习追逐跑，提高反应实力。嬉戏打算：较宽敞的场地嬉戏玩法：一位幼儿当老狼，其余幼儿为小兔子在老狼身后觅食。老狼在前走，后面问老狼：“老狼老狼几点钟?”

11、老狼说出时间(1：00、2：00、3：00……)。当老狼说“天黑了!”小兔子快速返回跑到家中，老狼则在兔子回家之前去抓。十六、黑夜找挚友嬉戏目标：练习闭眼向前走，提高平衡实力。嬉戏打算：较宽敞的场地嬉戏玩法：幼儿站成面对面两排，相距10米左右。一拍幼儿先闭上眼睛，对准对面的幼儿走去，走几步后，老师说 “天亮了”，幼儿睁开眼睛看一下目标，老师又说“天黑了”，幼儿双眼闭上，接着向前走。另一排幼儿在原地双手接走过来的幼儿，并叫其名字，找到挚友。嬉戏轮换。十七、小兔找家嬉戏目标：运用圈做各种嬉戏，提高跳动实力。嬉戏打算：圈嬉戏玩法：老师做兔妈妈，幼儿做小兔，

12、妈妈带小兔去采蘑菇，在采蘑菇的时候，可能遇到大灰狼，当听到妈妈说：“狼来了”。小兔就抓紧跳进家里(圈)。提示幼儿一只圈只能一只小兔。并渐渐增加难度(去掉几个圈)，没占到圈的小兔算被狼抓到，站在一旁。十八、一年四季我知道嬉戏目标：听信号向指定方向走或跑，发展走、跑的实力。嬉戏打算：用卡纸做春、夏、秋、冬四块牌子嬉戏玩法：在场地四周划分春夏秋冬四个区域，嬉戏起先，全体幼儿边跑向场地四周边念儿歌：“小挚友，本事高，一年四季全知道。春天过去夏天到，夏天过去秋天到。秋天过去冬天到，冬天过去春天到。”儿歌念完，假如老师发令说：“夏天!”幼儿们立刻学做游泳的动作，快步跑到夏天的区域内;假如老师发令说：“冬天

13、!”幼儿则立刻说做雪花飘的动作，快步跑像冬天的区域内;假如说是春天，幼儿则立刻说做小鸟的动作快步跑向春天的区域内;若是秋天，幼儿立刻做落叶边转圈边跑到秋天的区域内。留意点：组织嬉戏时，提示幼儿跑时不要相互碰撞。中班上学期嬉戏安排范文2状况分析：自主性嬉戏是幼儿通过想象，创建性地仿照现实生活的活动，它为小孩子供应了仿照、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往实力打下基础。通过小班一学年的嬉戏开展，幼儿的交往实力、语言表达实力有了更高的进步，对嬉戏有了初步的了解，会进行简洁的嬉戏活动，在嬉戏过程中也能较好的遵守嬉戏规则，有肯定的嬉戏规则，会投入到嬉戏角色中。进入中班后，小挚友对嬉戏的规则和

14、嬉戏角色又有了更高的相识，嬉戏的范围也不再局限于几个平行嬉戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活阅历表现一些嬉戏情节，能够与同伴合作进行嬉戏，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小挚友在嬉戏中还存在着较多的不足：小孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人共享;幼儿生活阅历不足，造成幼儿嬉戏情节比较单一;独立解决问题的实力需加强;嬉戏时声音较大;对不同嬉戏的玩法还没有很好的体现;嬉戏中小挚友之间的相互沟通太少;嬉戏规则意识记忆嬉戏结束物品的整理还需加强;嬉戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小挚友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的嬉戏水平再

15、上新台阶。嬉戏目标。1、激励幼儿乐意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣。2、巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识。3、激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对主动创建嬉戏情节的幼儿刚好赐予表扬。4、丰富幼儿的生活阅历，深化嬉戏主题。培育幼儿独立解决问题的实力。5、遵守嬉戏的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏的讲评，不随意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。6、通过嬉戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力。详细措施：本学期开

16、展的主题嬉戏有农工商超市、大头贴、汽车城、diy坊、银行、干生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将依据小孩子的爱好所在，适当的增减嬉戏区。1、在丰富幼儿社会阅历的基础上，启发幼儿产生新的嬉戏主题，绽开有情节，培育幼儿进行嬉戏的独立性。2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富嬉戏材料。4、视察幼儿在嬉戏中的表现，刚好做出评价，老师以适当的方式参加指导嬉戏，促使幼儿的嬉戏主题深化，情节接着发展。5、引导幼儿在角色嬉戏中建立和遵守规则，从而培育幼儿的责任心。6、通过在嬉戏中遇到的困难和冲突，提高幼儿

17、解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的习惯。7、在讲评活动中，老师要随机地敏捷地抓住嬉戏中好的一面，供应幼儿探讨的机会，让幼儿在嬉戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享阅历。中班上学期嬉戏安排范文3进入中班后，小挚友对嬉戏的规则和嬉戏角色又有了更高的相识，嬉戏的范围也不再局限于几个平行嬉戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活阅历表现一些嬉戏情节，能够与同伴合作进行嬉戏，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小挚友在嬉戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人共享;幼儿生活阅历不足，造成幼儿嬉戏情节比较单一;独立解决问题的实力需加强;

18、嬉戏时声音较大;对不同嬉戏的玩法还没有很好的体现;嬉戏中小挚友之间的相互沟通太少;嬉戏规则意识、记忆嬉戏、结束物品的整理等还需加强;嬉戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小挚友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的嬉戏水平再上新台阶。二、指导思想依据新纲要的精神，为幼儿创设丰富的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材料，保证足够的嬉戏时间，让幼儿在嬉戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在欢乐轻松的嬉戏氛围中获得发展。三、嬉戏目标1.激励幼儿乐意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣。2.巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识。3.激励幼儿主动动脑，能主

19、动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对主动创建嬉戏情节的幼儿刚好赐予表扬。4.丰富幼儿的生活阅历，深化嬉戏主题。培育幼儿独立解决问题的实力。5.遵守嬉戏的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏的讲评，不随意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。6.通过嬉戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力。四、详细措施1.想方设法为幼儿创设嬉戏环境。开学初，我们要结合中班幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个轻松开心的嬉戏活动环境。首先要结合多元实力探究课程的内容，设计布置主题墙，使课程的教学

20、内容趣味化、儿童化、嬉戏化。渲染嬉戏活动氛围，并组织幼儿主动参加布置嬉戏环境的活动。其次要创设形式多样区域嬉戏内容，依据中班幼儿己有的生活阅历，选择一些角色嬉戏，如:“理发店”、“医院”、“超市”、 “小吃店”等，设立区角嬉戏，给孩子创建嬉戏的空间。2.保证足够的嬉戏时间。合理支配幼儿的一日活动内容。仔细组织幼儿开展每日的晨间嬉戏活动。一日活动中，注意把嬉戏贯穿于各个活动环节，确保两小时以上的户外嬉戏时间。特殊是户外体育嬉戏，帮助幼儿建立规则意识，培育责任心，并确保每个幼儿达到肯定的活动量。3.丰富嬉戏材料.首先老师要发动幼儿对于废旧材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后老师与幼

21、儿共同对收集后的嬉戏材料进行整理，完善。最终师幼再对整理好的嬉戏材料，进行制作，进而丰富嬉戏材料，从而更好的完善了幼儿的嬉戏活动。4.做好嬉戏指导，适时介入。幼儿在嬉戏活动时，老师要刚好视察幼儿在嬉戏中的种.种表现，并能发觉幼儿在活动时的闪光点，刚好激励。而且要做好具体的记录，刚好做出精确的评价。老师在幼儿嬉戏时以适当的方式参加嬉戏，并且指导整个嬉戏活动，促使幼儿的嬉戏主题更加深化，情节接着发展。同时老师可以通过幼儿在嬉戏中遇到的困难和冲突，进而提高幼儿解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的好习惯。5.做好家长工作，老师可以邀请家长一同参加到幼儿的嬉戏活动中去。让家长看到嬉戏活动是建立在幼儿的生活之上的。不仅能给幼儿带来欢乐，身心也能得到很大的欢乐，而且丰富了幼儿的嬉戏学问。