儿童心理学论文开题报告.docx

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1、儿童心理学论文开题报告 开题报告中心是围绕论文探讨的主要内容绽开，包括拟解决的主要问题，探讨步骤、方法及措施为主要内容。以下是我搜集整理的儿童心理学论文开题报告，欢迎阅读借鉴。 一、探讨课题 一个华德福幼儿的家庭生活 二、探讨概述 华德福教化被誉为世界四大教化理念之一。事实上，自 2023 年起，华德福教化起先被国人在杂志期刊上介绍，近些年来随着越来越多的人接触到华德福教化，其在我国的影响越来越大。作为一种非主流的教化模式，其也愈来愈受到教化界特殊是学前教化界人士的广泛关注。国内许多关于华德福教化的探讨应运而生。 幼儿在园学习效果的维持必需依靠于有效的家庭环境，家园合作始终是幼儿园工作的极为重

2、要的一部分，在华德福幼儿园，这一点尤其突出。比起主流学校，这种新的教化理念对幼儿的家庭提出了更高的要求和挑战，学校对其家长有许多建议，比如不能给孩子看电视、玩电脑，不能穿有卡通形象的衣物等等，这与我国主流思想下的家庭教化现状南辕北辙。目前国内关于华德福教化的探讨和文章并不多，关注华德福家庭的几乎没有。然而，对于华德福幼儿家庭生活的探讨不论是对于入读华德福的家庭还是非华德福家庭都是特别有意义的。本文旨在通过叙事探讨描述一个主流社会的家庭在入华德福后产生的一系列碰撞、冲突的过程。家庭生活详细是怎样进行的?是否与华德福理念一样?为什么一样或不一样?即，通过对比华德福理念下家庭生活的应然状态和实然状态

3、来探讨华德福教化理念。在细枝末节的家庭琐事中呈现幼儿及其家长遇到的问题及解决过程，并对此进行探讨，试图对其他接受主流学校教化的幼儿家长供应一些思索和参考。 本文把家庭生活基本上分为外在有形部分和内在无形部分两类，共十四项。通过连续多日的视察及访谈，从外在有形部分来讲，该幼儿的饮食以有机食品为主;幼儿担当固定的家务;玩耍的范围从客厅到自己的卧房;家居简洁素雅;光线光明;穿衣以纯色无卡通为主;玩具以塑料的乐高玩具为主;有少量卡通玩具和电动玩具，会用电脑打嬉戏、画画;书籍有百余本，从绘本到百科全书;客厅有电视机但并不看;一般晚上八点半睡觉，睡前自己洗漱，家长讲故事;短期旅游主要是在家旁边的公园及周边

4、，也有跨省跨国游，家长多选择环境美丽的地方，并会邀请幼儿同伴同往。 可以看到，该家庭在玩耍空间、颜色、光线、睡觉四个维度特别符合华理念，而前三个维度其实并不是与华德福有关，是家长自由选择的结果，但得到了华德福理念的支持;在衣服、食物方面有较高的认同度;在书籍、电子产品方面不太明朗或者持有自己的看法;在爱的氛围营造上父母做的较好，但是父亲有时候会不耐烦;在原则、规则上妈妈一般比较坚持、有耐性，爸爸有时候会妥协;在节奏上，该家庭基本上能保证规律的作息时间，节假日外出有时难以保证。总之，该家庭某些做法符合华德福理念的缘由并不肯定是受接触华德福影响而认同，而是之前就有了，不符合华德福的做法的缘由一是受

5、外界影响较大;二是对某部分理念不是很清楚;三是保留有自己的不同看法。当然，家长不肯定要认同华德福的理念，但是在认同基础上的家园合作对幼儿来说无疑是最好的。这就须要家长们在了解的基础上慎重选择。 许多家长并不了解华德福， 建议主流教化的家长们在做确定之前，先去仿照着做一些事情，视察幼儿的改变，这比起盲目的接受或排斥都是更为实际、有用。终归，实践是检验真理的唯一标准。 三、问题的提出 家庭是幼儿的摇篮，是人诞生后接受教化的第一个地方。我国古谚有：染于苍则苍，染于黄则黄。 家长是幼儿的第一任老师。福禄贝尔曾说过：国家的命运与其说是驾驭在当权者的手中，倒不如说是驾驭在母亲的手中。这句话也深刻地挑明白母

6、亲延长至家长、抚养着在教化子女中所起到的作用。布朗芬布伦纳(Bronfen brenner)创建的生态系统理论 (Bioecological Thoory) 也论证了家庭系统是儿童早期学习的最接近的系统，也指出建立良好家庭环境对儿童发展的重要性。家庭教化在人身心发展的重要时期幼儿时期1起着不了估量的作用，孩子的很多基本实力都是在这个时期形成的。美国心理学家布鲁纳的探讨早已表明，4岁时幼儿智力的发展已经达到其成人的 50%。家庭教化问题自古以来就受到人们的关注。但是被作为一种学科来探讨，也只是近年来的事情。 时至今日，无论是父母，还是教化界专家，都无法轻视家庭教化对幼儿乃至孩子一生成长的重要性。

7、本人在求学过程中接触到不少孩子及其家长，经常惊诧的发觉孩子的某些行为和问题与其父母存在一样性，并对于父母的担忧，孩子的不欢乐感到无奈，其实许多问题并不难解决。这让我经常陷入深思，究竟什么样的家庭教化对孩子来说是须要的?假如这些父母能像那些个父母那样多好啊。 学术界从探讨学校教化模式扩大到分析家庭教化来探究和探讨教化，家庭教化甚至于比学校教化更为重要，尤其是在孩子的幼儿阶段。有探讨表明，孩子诞生后的前六年，其智商已达到其成人后的 90%左右。而在幼儿阶段，家庭不行替代。父母是孩子最好的老师好妈妈赛过好老师等着作为广阔的读者所认可，成为畅销书籍。家庭对孩子成长影响的相关性探讨越来越多，如家庭教养方

8、式但目前绝大多数探讨都是从家庭的某一方面探讨对孩子某一方面的影响，如父母气质类型对孩子学习成果的影响。不行否认的是，一个人的行为具有内在的一样性，学习成果好的孩子，不仅与其父母的气质类型有关，还与其父母与幼儿相处的方方面面有关。从这点来讲，把幼儿置入一个整体的家庭环境来探讨是很有必要的。 因此，家庭生活值得分析。但是，什么样的家庭教化才是好的呢?这个问题始终困扰着我直到我遇到华德福。我有了更多的体会。 四、选题意义 在社会化转型期，各种社会问题频发的拷问下，探究华德福的家庭生活理念有其主动的意义。 五、探讨方法 叙事探讨：什么是叙事探讨?叙事，叙：记叙，事：事情、故事，简洁来讲叙事就是讲事情、

9、讲故事。它是一种自下而上的探讨方式，关注人们生活中的事情、事务，体现出对人们生活世界和人类内心的体验的关注。在肯定的时间空间范围内对人们的生活世界进行描述，并依据肯定的历史、文化、社会背景对事务、事务中人们的行为进行分析、说明。叙事探讨最早应用于文学作品中，由于其摒弃了纯思辨的科学化探讨方式，并实行自下而上的方式，关注到社会弱势群体获得了广泛的采纳。20世纪50年头已从社会学中独立出来。20世纪80年头，教化叙事探讨最初在西方教化探讨领域内兴起，90年头末引起了我国教化者的关注。 选取缘由：本探讨旨在了解一个一般家庭在孩子入读华德福之后经验的一系列观念及行为方式的碰撞、转变过程。华德福教化是一

10、种非主流的教化，选择入读华德福的家庭必将经验一些特殊、或者另类的东西，为什么选择华德福?在实践华德福理念过程中遭受哪些碰撞、困惑?怎么解决的?这些怀疑都不能以纯思辨的客观推论得出而是必需回到该家庭的主观阅历中去获得，去理解他们选择以及实践华德福理念的过程。而过程中的碰撞、纠结到最终的解决的过程都是本文意欲获得的。对于事务的理解则涉及到叙述者所处的场域、叙说事务有关的人、过去所发生的相关事务的起因、开端、结束、影响等。而叙事探讨就是这样一种可以达成本文目标的方法。 获得资料的方式：陈向明(2023)特别强调质的探讨的主体间性的理解角度，即探讨角度是通过探讨者和被探讨者之间的互动理解后者的行为及其

11、意义说明。因此，本探讨采纳质性探讨取向，重视探讨者与每一位探讨对象的互动，探讨者主要讲解并描述的是自己参加了的故事，既是现场参加又要客观地描述发生的事务，并对其行为进行分析、说明。本文以视察记录、描述为主，协助以访谈、文献资料的方式来获得资料。 探讨者的角色定位 ：探讨者是现场文本的一部分，参加了部分故事，但是探讨者又要抽离出探讨者的角色，以一个旁观者的身份客观地看待身边所发生的事情，并对其进行快速地编码、整理。既要参加，又不能过多参加，影响探讨对象之间的互动状况。在相对自然的状态下视察家庭生活里的发生的一系列事务。这就要求探讨者以参加现场的身份去客观地还原记录并分析、说明各行为。 探讨中的伦

12、理道德问题：Fontana Frey(1994)在关于质的探讨的伦理问题时指出不论发生了什么问题，我们应当首先考虑到被探讨者，然后才是我们自己的探讨，最终才是我们自己：被探讨者第一，探讨其次，探讨者第三。敬重和爱护被探讨者是该探讨得以进行的基本要求。为了确保探讨参加者的权利，以下提出本探讨的相关伦理议题和处理方法。 六、总结与建议 分别对该家庭生活中的详细事例进行分析，总结其符合和不符合华德福理念的部分以及不符合的缘由，并给出建议。另外，就华德福与非华德福家庭的不同做以简洁探讨。本部分文字呈现的内在思路是华德福理念的应然状态该家庭在此方面的实际操作状态归因分析建议。 七、论文提纲 1 绪言 1

13、.1 问题的提出 1.2 选题意义 1.2.1 理论意义 1.2.2 实践意义 1.3 核心概念界定及其文献综述 1.3.1 华德福学校及其文献综述 1.3.2 家庭生活及其文献综述 2 探讨方法及过程 2.1 探讨方法 2.1.1 方法介绍 2.1.2 探讨对象 2.2 探讨过程 3 故事文本及文本汇总 3.1 该幼儿家庭一日生活扫描及文本汇总 3.1.1 该幼儿家庭一日生活扫描 3.1.2 该幼儿家庭一日生活事例文本汇总 3.2 该幼儿家庭生活关键事例扫描及文本汇总 3.2.1 该幼儿家庭生活关键事例扫描 3.2.2 该幼儿家庭生活关键事例文本汇总 4 分析、总结及建议 4.1 分析 4.1.1 该家庭的一日常规分析 4.1.2 该家庭的家庭生活分析 4.2 总结与建议 4.2.1 家庭生活分类各项总结与建议 5 反思 5.1 对探讨对象的反思 5.2 对探讨方法的反思 5.3 对探讨过程的反思 5.4 对探讨结果的反思 结束语 参考文献