高三政治教师期末工作总结3篇(高二政治教师期末工作总结).docx

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1、高三政治教师期末工作总结3篇(高二政治教师期末工作总结)一段时间的工作已经结束了，这段时间里，信任大家面临着很多挑战，也收获了很多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是我整理的高三政治老师期末工作总结3篇(高二政治老师期末工作总结)，供大家参阅。高三政治老师期末工作总结1面对20_年安徽省高考全面实施全国卷的新形势，我在政治课的教学中，紧跟学校步伐，结合自身教学实际，勇于实践，不断探究，有阅历有教训，在此总结反思，以期改进。一、一轮政治复习的得失1、备课方面备好课是上好课的首要前提。我在网上选3套比较好的课件作为备课资源，然后依据20_年全国高考政治考试大纲，制作属于自己的特色课件。一

2、般分这几个部分：单元思维导图、考纲展示、课思维导图、课前自我把脉、考点讲解、重点拓展、高考典例和核心学问总结。其中，“课前自我把脉”主要呈现20_年高考易错点，这一部分的效果须要建立在学生课前自主预习的基础上。“重点拓展”主要是解决重点、难点、疑点和易错点。“高考典例”主要选择20_年高考真题，让学生了解最新高考动态。(对于前几年高考题一轮复习用书一般都有，故未选。)尽管是对别人课件的整合，但这也是一种创新，有着自己的思路，一轮复习下来就有了一套属于自己的课件，很有成就感。这比完全用别人的课件要好得多，那样让简单被课件牵着走。但这样的课件形式比较单一，文字较多，简单让学生产生视觉疲惫。假如能将

3、课件更生动、形象就好了。2、上课方面一轮复习课我基本能做到思路清楚、重难点突出，尽量深化浅出。明显存在很多不足：以我讲为主，学生讲的少，留给学生思索的时间少;师生互动少、生生互动更少;学生笔记记得多，听课效果受影响。造成这一现象的主要缘由是教学理念的滞后，总怕让学生讲影响教学进度，奢侈时间。当然，全面让学生讲不现实也不科学，但疑难点、高考例题还是要让学生多思索多互动，老师替代不了学生。往往我们认为很简洁的问题，在考试中学生却会出错。此外，还要在课堂上引导学生学会记笔记，边听边记，记不完备的笔记，提高课堂效率。3、课后方面(1)练习处理课后练习的处理是一轮复习的重要环节之一。今年我一改以往题题俱

4、到的坏习惯，有选择性地讲解练习与试卷。对于日常的练习，我要求学生做完后自己对答案，并激励学生“抄答案”，先做后抄，抄之前要想一想自己的答案和参考答案有什么不同，别人为什么要这样答。这样抄着抄着就找到了正确答题的感觉。表面上看，老师很懒，改作业很轻松，主要关注学生错在哪里，但却让学生勤快起来，我觉得是好事。练习讲解时，主要针对学生易出错的题，具体讲解，效率明显提高。试卷的讲评充分利用智学网供应的数据，重点讲正确率低的疑难题。依据学生的错误选项分布状况，分析学生答题失分的缘由，对症下药。非选择题关注审题方法、联系材料、规范答题等。(2)自习答疑高三开创的的自习答疑，为师生课后沟通供应了一个很好的平

5、台。不仅可以给学生答疑解惑，还有助加强师生沟通互动，促进教学。在答疑之初，学生感觉簇新，参加主动性高，往往呈现排长队的现象。簇新劲一过，学科差异性凸显，理科多，文科少，后来不得担心排学生前来背书。比如我们周日晚上有限时训练考，周一晚答疑火爆，周三晚就门庭冷落。如何合理利用自习答疑时间，让更多的学生受益，还值得我们思索、改进。(3)思维导图每一单元复习结束前，我都提前布置学生独立构建独具特色的学问体系图。学生可结合自己的爱好、爱好和特长，自由绘图;但要求必需做到两点：一是核心学问不行少，二是要有自己的逻辑体系。学情不同，学生自主构图不行能尽善尽美，但自己动手绘制，至少是一次独立的思维过程，对于学

6、生宏观把握单元学问和培育学生的自主创建意识具有重要意义。但这件事做起来简洁，坚持下去很难，前几次效果很好到后来不少学生就变成了应付差事。如何增加他们的自主构图意识，提高他们的持续性和主动性，任重道远。(4)错题整理学生平常原委如何整理错题呢?简洁高效的做法是，学生只需把这些错题按错误缘由归类抄在你的“错题本”上，不要立马做，短暂放到一边。什么时候做合适呢?就是在你大型考试复习前做最相宜，如段考、期中、期末考试等。每次大型考试之间应间隔一两个月，这时你已积累了不少错题，你集中个时间段特地处理这些错题。做完后，你将发觉你还是错了不少题，而这次的错题就是你复习的重点了。你要分析你再次错误的缘由，做到

7、有的放矢地复习。错题整理，不仅是学生的事，老师也要关注。合肥一中政治组是这样进行错题探讨的：对于学生错的多的考点，老师针对这一考点从不同角度出三四个题，加上原题，每个易错考点也许命四五道题，把这些错题组合成一张试卷，这张试卷的针对性和实效性就很强。一中的做法值得借鉴，但对老师的要求较高，不仅须要钻研的水平，更须要有付出精神和责随意识。二、二轮政治复习的构想二轮复习重在关注学问间的联系，构建学问体系，建立热点事务与书本之间的联系，帮助学生运用书本学问解决实际问题。在把握重点的同时，要留意以下几点：1、夯实基础，关注课本。无论是哪轮复习，都不要遗忘根本。只有熟识书本，才能运用自如。石家庄二中的政治

8、复习就是多轮复习，不断强化基础与练习。熟识教材，规范答题，是各轮复习不变的主题。2、提高效率，自主学习。二轮复习要不断提高课堂效率，变更以我为主的授课方式，多引领学生自主总结、探讨。要充分信任学生有自主学习的实力，学会留白，给他一些时间，还我一份惊喜。3、加强探讨，沟通借鉴。后期的政治复习对我们提出了更高的要求，我们要加强高考试题的探讨，关注热点事务，要有命题的敏锐感。多关注考全国卷省份的考前模考题，精选试题，强化训练，规范考试。同时，充分利用网络，加强与同行的沟通与学习，借鉴别人的优点，敏捷运用。高三政治老师期末工作总结2一、学生现状老师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘

9、由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，老师和学生缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：(1)、加强学生基础学问的训练，对于基本概念要求学生必需驾驭，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。实行课前提问上节课所学的重点基础学问，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业，并通过做一些配套练习题，刚好督促检查，达到巩固

10、基础学问，并提高学生分析解决问题实力的目的。1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。4、答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的志气不足，自信念还需锤炼。难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得上课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。仔细探讨考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的学问范围

11、，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。8、_班是区域班，政治成果相对落后，基础跟不上。_班虽然是县域班，基础比较坚固，但在答题习惯和学习方法上仍旧欠佳。二、教学措施1、备好每一节课。充分利用资料，深化探讨高考，保证备课质量，同时留意依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。在课后，高三政治组团结协作自编了一套政治复学学案，结合组内的教学阅历和网上专家的阅历总结，先后设计完成经济学复习学案、哲学复习学案、政治学复习学案三套复习资料，并把细心设计各项练习放到其中，这些都对学生的成果有很大的提高，尤其是学问点汇总

12、练习和错处反馈练习，让学生的成果跃上一个新台阶。2、精选习题，精确定位。在系统的复习过程中，我们政治组打算了适量的复习练习题，在三人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到癣练、阅、讲四环节完备结合。3、上好每一节课。我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。详细说来，我采纳多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。4、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生学

13、问的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，仔细给他们讲解。对于一些上课不专心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生驾驭他眼前的难题其实是最好的教化方法。5、收集网上信息，充溢课堂信息量。对此，我常常上网找一些当时最新的时事政治。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。6、做好培优补差工作。学校有特地的培优补差安排，并为我们这此任课老师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生出现心理不稳定，上课不用心的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通。我常常用我自己的亲身

14、经验去感染他们，让他们知道我对他们是开诚布公的，从而有效的放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们随意聊聊，关切他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。7、想方设法提高自己的业务素养。我常常通过上网，和网上名家沟通自己的看法，学习他们的阅历，提高自己的学问素养;主动主好听课，向蒋顺东老师、黄锋强老师相互学习、探讨、沟通;同时还与一中、十三中等学校的政治老师一起探讨有关问题;并常常通过电话和教研员廖主任联系，取得他的指导;主动参与各种政治教学教研活动;最终，广泛读书，积累资料。教研教改上。进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓政治成果的

15、进步，使学习相当差的学生取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。三、教学效果1、所在高三政治教研组被市教化局评为优秀教研组。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理实力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬班干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在激励班干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"其三，培育_部团结协作的精神，要能够通过_部这个小集体建立正确、

16、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。班主任工作总结2、论文获市一等奖。3、提高了学生的政治成果。学生反应政治比起以前学习起来简单了，分数相对提高了，难点相对削减了。4、改进了学生学习的不良习惯，树立了高考自信念。5、赢得了学生的认可，在学生教学问卷调查中赢得较高的满足度。四、教学体会_年_月，我来到_学校，揭开了我人生新的一页，成为了一名人民老师，来到学校后，我分到了电子教研室，由于刚刚走出校门参与工作，所以对新的环境感到既惊慌又新奇，在工作中_老师热忱的向我传授专业课教学方面的学问和应专心得，并带我参与各种活动

17、进行实际训练。由于我阅历不足，在授课过程中出现了许多问题，许多教学环节都须要改进，在这段时间，学校开展了“拜师结对子”活动，我的教学师傅是_老师，_老师常常指导我如何上课、上好课，并时常去听我的课，指出我的不足，使我在业务上受益良多。通过工作和学习我总结了以下几点：1、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。3、做好自己的本职工作，不遗余力。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛

18、，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。4、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。5、老师要不断积累教学资料和教学阅历。6、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。每一分成果的取得不仅仅是靠个人的努力就能够获得的，还与同事之间的亲密协作是分不开的。我校杨健梅老师曾说过：对班就好比是夫妻。是呀，一个班就像一个大家庭，对班关系处理的好，和谐了，班级也就和谐了，那么教学工作也就和谐了。因此，我庆幸，我有这样两位好搭档。假如没有张明月老师和李玉双老师的亲密协作，我不行能深化地了解班级学生

19、的状况，也不行能精确地调整自己的课堂管理方法。在此，我对两位搭档的亲密协作和帮助表示诚心的感谢。7、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。8、老师要形成自己的学问体系和教学风格。体系专题。例如：生命的物质和结构系统; 生命的自我更新和调整系统; 生命的自我复制和进化系统; 生物与环境系统。高三政治老师期末工作总结3回顾过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合20_级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成果。参与乐山市一

20、、二、三次调研考试，接着保持了我组自高一起先长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。参与20_年全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为20_级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满足的答卷。本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以变更老师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：一.正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学安排，全力贯彻实施。1.备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生实力即理论学问运用和分析实力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小

21、，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。2.为提高学生政治素养和实力，制定学期工作安排。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将学问复习与实力训练结合起来。二.团结协作，发挥集体才智，优化教学资

22、源配置。高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。1.抓好心理教化，助长学习成果学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯学不好，或一些同学始终考不好，丧心信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮助，同时老师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热忱，提高主动性。2.加强与兄弟学校的沟通,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。总之，本期高三政治教学，基本根据安排进行。在详细的教学中从实际动身做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。取得了优异的教学成果，也有不足之处，工作中存在的问题有待日后改进。课堂教学是实现学问传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培育实力，促进学生全面发展等方面都非常重要。重视常规教学建设，仔细探讨、科学整合教与学的关系，着力构建发展型的教学模式外，留意结合实施新课程、可持续发展和提高教学效率、质量的迫切须要，主动主动地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为探讨内容，以老师为探讨主体，以促进师生共同发展为探讨目的，查找课程改革中的教与学问题，特殊在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面还需作进一步探讨。