关于初中体育课改的心得体会范文5篇 初中体育课教学心得.docx

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1、关于初中体育课改的心得体会范文5篇 初中体育课教学心得下面是我收集的关于初中体育课改的心得体会范文5篇 初中体育课教学心得，供大家参阅。心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。下面是我搜集的关于初中体育课改的心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。关于初中体育课改的心得体会(1)随着新时代的步伐，初中新课程改革已实施了数年。为了主动推动体育课改理念，新的课程标准和教科书贯彻了中共中心国务院关于深化教化改革全 面推动素养教化的确定和第三次全国教化工作会议的精神，依据基础教化课程改革纲要(试行)的要求，我们就必

2、需仔细贯彻“健康第一”的指导思想，全面 推动素养教化。我认为，新课标的设计是特别高超的：它规定了具有影响力的课程理念，在此基础上提出了课程的目标体系。这样做是基于我国地域广袤、经济文化 发展不平衡，也是为了保障我国基础教化的基本学力水准，同时又是基于我国现有老师的专业水平，这是一个正确的符合国情的做法。大家都知 道，在我们省，大部分学校一个班学生都在60人以上，运动场地器材设施奇缺，一名体育老师一周十几节课，甚至20节左右，还带运动队、课外活动等，在这样 的条件下，我想改革是特别重要的。那么，改革的关键是什么?怎样入手去进行改革呢?在此，我想谈谈自己的看法，以求教于大家。首先，我们在脑海里要树

3、立一个正确的观念。假如老是强调外部的条件，认为条件不成熟，没有方法改革，我认为那是唯条件论和唯物质论，其实条件越不好越须要改革，越须要通过改革来促进条件的改善。所以，毋庸置疑，体育改革如同经济改革，那是特别必要的。其 次，抓住改革的关键。改革的关键在哪里?我认为有两点：一是教什么;二是怎么教。所谓体育课程，就是传授体育学问，用现在流行的话说，就是三个维度并重的 传习。只有解决了教什么和怎么教的问题，三个维度才有可能并举发展进行。钟启泉教授曾经说过：“基础教化课程改革贯彻着一个特别清楚的教化改革逻辑，即教 育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学的核心环节是老师的专

4、业发展。”我想，他所指的这方面是特别值得我们老师深思 的。因此，为了适应初中体育课程改革的须要、推动体育新课改的顺当实施，我结合各年级学生的特点，作课改安排如下：1、树立健康第一的思想，促进学生身心全面健康发展，养成良好的健身习惯。2、 从注意教法到注意学法。学生在课程学习中占据主体地位。学生是体育学习的主体，要重视自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的运用，促使学生主动主动地 参加学习和熬炼。例如：在教学中，培育学生的创建性思维、提高学生的自主学习实力。我们在教学中可以展示任何一种器材在学生面前，不告知学生怎样玩，而让 学生自己想方法、自己创编各种嬉戏玩法，发挥其创建性思维。同时，在活动中

5、设置肯定的难题，让学生自己想出解决方法，培育其解决问题和创建性思维实力。3、 留意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关系是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一，也是学生获得开心的情感体验的重要因 素。老师将不再只是传授学问技能，不能只成为课程实施中的执行者，他更应成为课程的建设者和开发者，在实践教学中注意角色转换：有时做学生的指导员来促进 学生的互动和合作，有时与学生一起参加体育活动，一起找寻解决问题的方法。这种同等学习、共同进步也是新课标的精神所在。4、有教无类， 敬重学生的个体差异，关切爱惜学生，注意学生的情感的改变，使学生能在运动中愉悦身心。例如：在教学中可以利

6、用以下几点来吸引学生留意力：以学生的生活爱 好设计富好玩味性的嬉戏;制造肯定的惊慌气氛，让学生在紧迫中熬炼;合理运用语言激励或身体语言的激励……除此之外，我想体育的课余活动 也是必不行少的。而体育竞赛是较常见的一种形式，学校可以常常实行一些大的课外活动，有的是全校性的，如每年的田径运动会、冬季的长跑竞赛，或跳绳、拔河 和踢毽等竞赛，以及对学生有很强吸引力的球类竞赛。这些竞赛学生参加的人数多、影响较大，学生在参加这些竞赛时有不同的感受，同时这些活动中有竞争和合 作，有困难和挫折，有胜利和失败，竞赛中蕴含着丰富的教化因素，老师要利用竞赛形式培育健康心态。进行竞赛时，同班

7、的同学就会呼喊助威，从而促使同学间的 感情沟通，克服不良特性品质，使情感得以升华，促使学生心理健康水平与特性发展。参与竞赛的同学既能在同学面前展示自己的实力和才华，又能在竞赛中熬炼自 己，从而培育良好的心理品质。老师还可利用竞赛形式，培育班集体的凝合力和向心力以及同学间的协作实力和集体主义精神，熬炼个人意志和竞争意识，培育耐挫 实力和主动向上的健康心态。在每次竞赛结束后，体育老师肯定要关注学生的反应，了解学生在竞赛中遇到的问题，通过和学生谈心，找到合理的解决方法，这样就 可增加学生的心理品质。作为体育骨干老师的我，有幸成为新课程改革的试验者，我为之感到特别荣幸，但我也深知担当这次改革任务极具挑

8、战 性。为适应课改的需求，我也参与了各级各类的培训，自学了有关课改的材料和相关理论，力争深刻地领悟课改的精神并努力把所学到的理论落实到教学实践中。通 过培训和自学，使我认清爽课程、新教材改革的背景和思路，增加了责任感和紧迫感，更新了观念，并使这些新观念能够在新教材的试验中得以落实。要想把学生培 养成为高水平的人才，我们还须要长期的探讨和实践，不断提高自己的业务素养和敬业精神，在观念、教学方法、教学内容上与时具进，为进一步提高体育课的教学 质量而努力。关于初中体育课改的心得体会(2)学校教化改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少思索学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于

9、全面提高学生身心素养，也很难调动全体学生的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性举荐。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培育体育的情趣、坚毅的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。二、现行教学资料及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课非常抽象、深邃，并且系统性不强，实践课包括队列队

10、形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同，要驾驭相同的教学资料，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有许多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学资料完不成，学生身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的其次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，充溢朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于

11、身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整潜力差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能起先成熟，性意识觉醒，起先留意异性，产生新奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意识，起先评价别人和进行自我评价，所以应以正面教化引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。四、嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中运用嬉戏法，能够激起学生运动热忱;但当学生很活泼时上体育课，又务必集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的嬉戏;素养练习很枯燥乏味，可用嬉戏法进行调整，如追逐跑练奔跑潜力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳

12、的竞赛练跳动潜力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。总之，实施素养教化应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有特性特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的嬉戏伙伴，有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者，在共同的活动中能够不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、创建美的潜力，能够在欢乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广嬉戏法教学，尤其是义务教化中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。关于初中体育课改的心得体会(3)在

13、初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教化学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、嬉戏法和竞赛法等。2、依据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的干脆性对象，选择教学方法，必需依据教学内容、性质、特点

14、、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较困难的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细微环节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。3、依据学生的实际状况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必需从学生的身体素养及运动实力、体育基本学问驾驭的程度、学问储备、运动技能的水平、年龄特点、特性差异、心理状态动身。低年级学生的运动实力及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、嬉戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的

15、改变，以培育和激励学生学习体育的爱好和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本学问、体能和运动实力及运动经验有了较大的发展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了肯定的主动性。因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。中学学生的抽象思维实力有了很大的发展，体育的基本学问、体能和运动实力、运动经验有了很大的发展，学生学习体育的主动性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获得运动技能、技巧的实力以及独

16、立思索问题和解决问题的实力。4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所驾驭，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确驾驭示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。关于初中体育课改的心得体会(4)在探究中，我个人认为，新课改应是在围围着体育课未进行的，我们应在课前，课中，课后体现出课程改革的新面貌，新思路。一、备课要上好一节体育课，备课是必不行少的，课改前应备

17、课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有爱好，如何调动学生的学习主动性，如何针对学生的爱好爱好来调整教法以及训练手段。二、上课上 好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学 习，变学生听从指挥到自觉行动。在体育课中，培育学生对体育熬炼的爱好，使学生相识到体育熬炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地 熬炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参与体育熬炼，而不仅仅是在体育课上。在课堂中

18、，老师应变更指挥者的角色，参加到 学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探究，使学生体会到同等、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的 身心都得到熬炼。应当说，体育课不仅是培育学生身体健康的课堂，更重要的是培育学生的心理健康，让他们有主动向上、乐观开朗的心态，更有着坚毅的意志、坚 韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。三、课后反思课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会 提高，没有反思就不会看到特长及短处。反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更应当反思的是这堂体育课有得到学生的认可 吗?这堂体育课

19、中，学生有没有主动参加，老师有没有主动参加;学生的身心有没有都得到熬炼。而不应当只是反思。你的讲解是否清楚易懂，学生是否学会了动作 技术。课程改革才刚刚起先，我们的探究是任重而道远，特殊是中学体育的改革，更是一路坎坷，体育课是一门特别的学科，更有着沉重的任务和特殊的意义，作为体育老师，更应当主动地探究，不断地积累阅历，不断地进步。关于初中体育课改的心得体会(5)我是一名刚步入体育教化事业的新人。对课改没什么大的感受，要说改变也就是拿自己的课堂与我上初中那会的课堂作比较，那个时候可能是更加随意一些，加上教学设施的不完备，许多事情都是用嘴来描述的，我们也只能听老师的描述，在脑海中想象。我觉得课改十

20、年来老师改变有以下几点;一教学语言体系改变。现在老师更多地运用，自主探究合作学习，以学生为中心，三维课程目标，多元学习评价等等，这些现代新词。体育老师通过多样化的教学形式，教学方法和组织措施，有效地实现健康第一的指导思想。二教学内容的改变。教学内容更贴近学生的生活阅历。从总体上讲，教学内容由过去的，单一竞技运动项目，向多样化运动项目转变。另外教学内容由学非所用，向学以致用转变。三注意学生的主体地位。老师主导、学生主体的理念充分呈现，给学生更多的学习时间和练习时间，让学生成为课堂的主子，同时老师驾驭课堂的主导作用变得清楚可见。课程改革10年来，统一、僵化、程式化的课堂教学组织形式正在被打破，敏捷、多样、讲究效率的课堂教学组织形式正在形成。坚持“健康第一”的指导思想，有效地促进学生体质健康水平的提高，奠基学生华蜜的人生，进而促进整个社会的和谐发展。