读书心得体会精选范文3篇 读书心得或体会.docx

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1、读书心得体会精选范文3篇 读书心得或体会下面是我共享的读书心得体会精选范文3篇 读书心得或体会，供大家参考。读书心得体会精选范文1“习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜爱读书，现读书已成为我养成的良好习惯，我情愿将我的读书的心得体会，与大家共享!我喜爱读书获得的欢乐。因为读好书就像与名人圣贤促膝谈心，倾听训诲，何不充溢?读书如与知音闲聊神侃，心不设防，口无遮拦，何不安逸?与作者思想碰撞，偶有灵感之花，茅塞顿开，何不惊喜?俗话说得好，人生得一知己，足矣。博览群书如得知音多数，有知音的理解与共鸣，何不满意?读书者足不出户，天下大事无一不晓，如何不聪?如何读书才能乐?必需是不

2、为功名利禄而读，若你是为升官发财而读书定是无乐可言。欢乐的读书应是“乘其兴之所适”。古人云：“读书太乐则散漫，太苦则枯燥乏味。”这两者都可能导致精神偏枯如痴，失去读书的真乐。读书不能尽信书，也不能沉迷于书中不能自拔。书，各有其趣，各有不足。作者的相识，心情各有偏颇。如有的愤世妒俗、慷慨激扬，有的高谈阔论、天马行空。假如长期沉迷于某一类书可能走火入魔，不能自拔。书能移性情，故君子应博览群书、相互参照，以免偏听不明。情志误谴。读书若信书，不如无书。读书有乐必有苦，正所谓好书难觅、知音难求。这何尝不是一种苦痛呢?读书之所以苦，是因为你急迫想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测;又因为外界精彩的世界太

3、喧哗吵闹，读书的冷凳子难坐;还因为与遥远的知音无缘对话或相见恨晚，书友天南海北难相聚。读书成了一种孤独。读书使我牢固了很多知音，从书中我看到了不一样的世界。读书心得体会精选范文2自古以来中国不变的传统文化就是读书，古代着名的思想家，教化家孔子有那么一句名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是：只读书不思索就会感到迷惑无适从;只是空想而不读书，便会对思想有害。可想而知，古人们早已将读书读到精，明白了学习和思索的重要关系，也讲久了学习方法。“书是人类进步的阶梯。”是啊，人类从远古到今日的辉煌，从粗鲁到文明经验了多少?书籍它记载了历史，留下了先辈们的生活阅历，经过后人的不断总结和积累，并以

4、此得到合理的利用，最终的结果，那确定就是人类的发展。读书有很多好处，而我认为，读书也是一种享受，一个人静静的坐在一间宁静的书房里，手里捧着一本自己宠爱的书籍，桌边有一杯香浓的茶，岂不一种享受?读书其实并不味同嚼蜡，只要你细心去读，读懂这本书蕴含的真理，“读一本好书，就像与一位高尚的人交谈。”渐渐的，你也会喜爱上读书，因为它不仅让你增长学问，也让你增长见识。“读书百遍，其义自见。”读书读多了，自然也会用了我们不仅要学习书的内涵，也要学习书的写法像一些修辞手法;拟人，比方等等，我们要学会用，用到自己的文章去。读书就是这样，要懂，也要会用。读书心得体会精选范文3追求卓越老师专业发展案例探讨以传记的形

5、式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能发展的因素，并阐明白老师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经验也有胜利的奋斗，其中，不仅可以看到一些新老师常见的苦恼，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同!一起先看这些事迹时，我感觉特别真实亲切，因为她们刚起先投入老师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探究想要解决的问题吗?从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待老师工作才能尽快走出“自我怀疑”阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存

6、局限的环境中教和学的可能性;而婧却难以放开心扉与同事沟通，因而没能超越这些局限。面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的须要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满意感，这使得她们对教学有了更大的热忱，也促进了她们接着从事教学工作;婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律。玛丽娜的探究和试验以及她对老师工作性质相识上的改变，得益于理论的输入和个人实践阅历之间的互动!其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：一些有关老师的课堂管理有效与无效的探讨指出，两者的差异不在于老师处理学生不良行

7、为的方式，而在于实行什么样的方式去阻挡不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不行以接受的准则;而常规是在较长的时间内建立起来的，限制和协调行为的详细步骤或程序。玛丽娜在课堂管理上的特点：1，在发布指令时无论是布置家庭作业还是课堂作业，她都不允许有任何噪音。为了让学生的确理解她的指令，她建立了一个常规，即让他们重复老师的要求，尤其是当她的要求比较困难或她留意到有学生不用心的时候。2，对课堂事务的推断上，要正确推断学生是有意破坏还是肃穆仔细地回答问题，这须要老师对学生和他们的背景有所了解。学习组织：1，小组活动时，有时会给不同的小组安排不同的任务。2，充分利用生活中的一切学习资源，充分利用课堂时间(不急于解决的事情留到课后，给每一件小事情规定一个时间，如数数)3，与学生建立起良好关系!珍妮在课堂管理上的教训：对于处在尝试运用准则和常规阶段的珍妮来说，与很多新手老师一样，她在执行这些准则和常规的同时前后不太一样。这种不一样反映了她在扮演老师角色时所遇到的两难境地：她作为学生学习的指导者而不是权威人物，同时她又要维持课堂秩序和纪律以便让学生的学习能够顺当进行。她没有相识到引入课堂中的一系列规约中哪些可行哪些不合适，也没有意识到提倡学生相互监督可能引发的道德问题。