高一物理匀速圆周运动教案3篇(匀速圆周运动的教案).docx

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1、高一物理匀速圆周运动教案3篇(匀速圆周运动的教案)下面是我整理的高一物理匀速圆周运动教案3篇(匀速圆周运动的教案)，供大家品鉴。高一物理匀速圆周运动教案1学问目标1、进一步理解向心力的概念2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，驾驭向心力公式的应用实力目标1、培育在实际问题中分析向心力来源的实力2、培育运用物理学问解决实际问题的实力情感目标1、激发学生学习爱好，培育学生关切四周事物的习惯教材分析教材首先明确提出向心力是按效果命名的力，任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着具体介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常见的实际问题后面又附

2、有思索与探讨，开拓学生的思维教法建议1、培育学生分析向心力来源的实力，分析问题时，要首先引导学生对做四周运动的物体进行受力状况分析，并让学生清晰地相识到求出物体沿半径方向受到的合外力，就是供应给物体做圆周运动的向心力2、培育学生运用物体学问解决实际问题的实力通过例题的分析与探讨（结合动画或课件），引导学生从中领悟驾驭运用向心力公式的思路和方法即：第一：依据物体受力状况分析向心力的来源，做匀速圆周运动的物体 其次：运用向心力公式计算做圆周运动所需的向心力 第三：由物体实际受到的力 供应了它所须要的向心力 ，列出方程求解3、可多举一些实例让学生分析向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供应，也可由它们

3、的合力供应4、在讲解并描述汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿其次定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各位置受到的向心力分别产生了物体通过各位置的向心加速度，向心力公式仍是适用的但要留意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体通过最高点和最低点时，向心力才是合外力同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象高一物理匀速圆周运动教案2教学目标学问目标1、相识匀速圆周运动的概念。2、理解线速度、角速度和周期的概念，驾驭这几个物理量之间的关系并会进行计算。实力目标培育学生建立模型的实力及分析综合实力

4、。情感目标激发学生学习爱好，培育学生主动参加的意识。教材分析教材首先明确要探讨圆周运动中的最简洁的状况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最终推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思索与探讨做为铺垫。教法建议关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例（齿轮转动或皮带传动装置）或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述。学习线速度的概念，可以依据匀速圆周运动的概念（结合课件）引导学生相识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。同

5、时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是依据匀速圆周运动的特点和描述运动的须要而引入的。即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过肯定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念。又依据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念。讲解并描述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性。在讲解并描述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的.特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动。关于“线速

6、度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导学生相识到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生从如下思路理解它们之间的关系。教学设计方案匀速圆周运动教学重点：线速度、角速度、周期的概念教学难点：各量之间的关系及其应用主要设计：一、描述匀速圆周运动的有关物理量。（一）让学生举一些物体做圆周运动的实例。（二）展示课件1、齿轮传动装置、课件2、皮带传动装置为引入概念供应感性相识，引起思索和探讨（三）展示课件3：质点做匀速圆周运动可暂停。可读出运行的时间，对应的弧长，转过的圆心角，进而给出线速度、角速度、周期、频率、转速等概念。二、线速度、角速度、周期间的关

7、系：（一）重新展示课件齿轮传动装置。让学生体会到有些不同的点线速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的点角速度、周期相同，但线速度大小不同；进而此导同学去分析它们之间的关系：探究活动视察与测量：请探讨一下自行车飞轮与中轴轮盘通过链条的连接关系：测量一下各自的半径，并思索验证两轮的角速度关系，边缘点的线速度大小关系；有条件的话探讨一下“变速自行车”的变速原理。高一物理匀速圆周运动教案3教学重点：分析向心力来源教学难点：实际问题的处理方法主要设计：一、探讨向心力的来源：例如：万有引力供应向心力（人造地球卫星）；弹力供应向心力（绳系小球在光滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供应向心力（物价在转

8、盘上随转盘一起转动）；合力供应向心力（圆锥摆等）二、探讨火车转弯：（一）展示图片1：火车车轮有凸出的轮缘（二）展示课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车必需转弯的向心力（三）展示课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的合力是使火车转弯的向心力（四）探讨：为什么转弯处的半径和火车运行速度有条件限制？三、探讨汽车过拱桥：（一）思索：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展示课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（ 变 变）（三）展示课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（ 变 变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况探究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实际验证一下，并说明为什么？2、请视察一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座离开地面？什么时候砸向地面？为什么会出这样的结果？