2023年9月质量月工作总结.docx

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1、2023年9月质量月工作总结为进一步提高教学质量，推动教学探讨和课堂教学改革，促进教学阅历沟通，不断提高老师的教学水平，从20xx年x月x日起先，美容医学系响应学校与学院的号召，在院领导的领导下，开展了听课与评课的教学活动，主要组织了对赵一锦、刘斌钰、邓起三位老师在正常授课时的讲课、听课和评教活动。一、开展全面的听课活动美容医学系成立了由院督导组成员于肯明副院长、系领导、及教学阅历丰富的老师组成了听课组，于院长对听课这项工作进行详细指导，进行随机听课，主要听取了赵一锦、刘斌钰、邓起三位老师的课程，并设计了调查问卷，让学生参加评课活动。总体来说，三位老师兢兢业业，教风严谨，上课前打算工作充分，上

2、课时能较好的利用多媒体课件进行教学，能根据教学安排和教学大纲的要求开展教学工作，能把握教材的重点和难点，基本概念讲解清晰，教学设计较合理，层次分明，教学目的明确，师生之间能做到互动，大部分老师的上课质量很高。但也存在不少问题，在听课中发觉个别青年老师的板书很少没有很好利用传统教学工具黑板，影响教学效果，师生互动较少，大部分时间都只有老师讲，学生只是出于被动接收的地位，有些老师上课时学生不能用心听讲，上课内容偏难等。二、开展评估检查活动在“教学质量月活动”一个多月的时间里，美容医学系顺当完成了下列工作，规范课堂教学文件，包括课程教学大纲，授课安排、教案等，进一步规范课堂教学中多媒体课件的运用，下

3、大力气抓好课堂授课环节，努力提高全部任课老师课堂授课水平，确保课堂教学效果，使全部上课老师达到学校相关文件规定的课堂教学质量标准。三、课堂教学质量月活动取得的成效通过上述的各项活动，对规范我系课堂教学，提高课堂教学质量，取得了明显的成效。(一) 提高了老师对提高教学质量重要性的相识。大家一样认为，课堂教学是全部教学活动中最重要的教学活动，是高等学校传授学问、培育实力和全面提高学生素养的主要教学环节，提高课堂教学质量是抓好本科教化、提高教学质量、实现培育目标的重要保证，是体现学校管理和学校教学水平的重要方面，干脆影响着人才培育的质量，关系到学校的生存与发展。基于这样的相识，老师做好课堂教学工作的

4、主动性、主动性有了较大的提高。(二) 提高了老师改进课堂教学方法，提高课堂教学水平的主动性和主动性。使老师们自觉地对自己的教学工作进行反思，找出差距，改进教学，课堂教学质量、教学效果有了明显的提高，受到了学生的欢迎和好评。(三) 加强了青年老师培育，使青年老师尽快适应教学工作的须要。加强对青年老师的备课、课堂教学等整个过程的检查与指导。使这些老师在教学实力和教学水平上都有了不同程度的提高。四、当前课堂教学工作中存在的主要问题从问卷调查、学生的反馈看法中我们也发觉当前在课堂教学中仍存在一些问题，须要仔细对待，主要有：(一) 个别老师存在学问结构老化，课堂教学内容陈旧;有些老师实践实力较差，缺乏工

5、程或实践的训练，教学内容单薄。(二)部分老师教化教学观念陈旧，不适应新形势的要求。(三) 个别老师，特殊是有些青年老师教学基本功较差，语言表达实力差，课堂讲授照本宣科，满堂灌，课堂气氛不活跃，死气沉沉;教学形式不敏捷，对教授内容缺乏基本把握，没有清楚的线条，没有突出的重点，也没有对难点的解析，难以让学生对所学学问串成线、连成片，形成系统模块。(四) 个别老师课堂教学文件不规范;部分老师将多媒体教学课件，作为替代板书的工具，照屏宣科，教学效果很不好。五、今后努力的方向(一) 老师是课堂教学的实施者，是加强和改进课堂教学工作的主体。要接着加强师德建设，努力提高老师的工作事业心和责任心，使全体老师均

6、把提高课堂教学水平和课堂教学质量作为自己义不容辞的义务和光荣职责，以高度的事业心和责任心规范自己课堂教学各个环节的教学活动。(二) 学生是学校的主体。要一方面加强对学生课堂纪律教化与管理，提高学生学习主动性、主动性和学习效果，另一方面也要了解学生的意愿和要求，刚好解决学生提出的合理的看法和建议。(三)应用多媒体为教学服务多媒体课件为课堂教学供应了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位学生，为改革传统的课堂教学模式创建了有力的条件。在教学中多媒体协助教学越来越体现出不行替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重，设计得好，起

7、到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容，有利于学生抓住重点。同时吸引了同学们的留意力，增加了学习爱好。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调整课堂的惊慌气氛，有利于学生思索问题。发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松开心，把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教学过程之中。(四)为学生创建一个轻松的课堂氛围要增加课堂吸引力，老师们应通过多种渠道驾驭丰富的实践阅历和生动的生活素材，才能使抽象的书本理论学问真正地“活”起来。轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注意学生情感的关键。假如一名老师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，他自己也在享受课程。(五

8、)运用敏捷的教学方法老师运用多种教学方法，会激发学生爱好。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不肯定适合全部的学生，这就要求不仅要备课还有备学生。每一个学生都能听懂老师的指令，不同层次的学生都敢于开口敢于沟通，都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。只有不断拓展探讨领域，刚好更新自己的学问体系，主动探究新的教学手段和教学范式，才能适应当代高校生多元化的学问需求。(六)良好的口头表达实力作为一个老师有很强的口头表达实力与文字表达实力外，还应当要有比较强的思索力。思索力是老师作为“灵魂工程师”的脊柱，没有思索力的老师只能“跪着”或“趴着”搬书(把学问搬到学生们的脑子里)

9、，教出的学生既是读上学生的思索力建设而进行“有效教学”。不管是“讲授”还是“活动”，一堂有深刻丰富内容既让学生喜爱又颇有收获的课，恒久是有强思索力的老师的追求。而缺乏思索力的老师要么习惯“拿着旧船票”“重复昨天的故事”，一辈子的教化生涯不过是“萝卜炖萝卜仍旧为萝卜”;要么“随风起舞”却由于自身资质与条件的局限而困难地“舞步笨拙、蹒跚”。因此面对风起云涌的各种变革时局，有较强思索力自觉运用科学的理论武装教学实践对我们一般老师来教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。一个优秀的高校老师除应具备扎实的理论功底外，还应具有良好的口头表达实力，学会找寻学生的对所学学问的“刺激点”。