师德师风主题征文（师德演讲稿《做一名幸福的教师》）.docx

《师德师风主题征文（师德演讲稿《做一名幸福的教师》）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德师风主题征文（师德演讲稿《做一名幸福的教师》）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师德师风主题征文（师德演讲稿做一名幸福的教师） 一份演讲稿的内容除了要围绕中心观点之外，最重要的还须要看详细的场合和听众的接受水平，你的演讲稿打算得怎么样了？下面是我共享的师德师风主题征文（师德演讲稿做一名华蜜的老师），供大家品鉴。 师德师风主题征文1我的学校，我的身边，有很多最可爱的人。虽然，他们没有震天动地的事迹，没有气吞山河的气魄，没有令人艳羡的财宝和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸，但是，他们工作仔细，思想进步，勤劳爱生，桃李满天下。他们是谁呢?他们就是我敬爱的同事们!每天、每时、每刻，我耳边、眼前、心里都被他们聪慧的行为充斥着、感动着!年轻老师精力充足，主动

2、向上，她们的青春让我感动。年长老师精神矍铄，阅历丰富，教学功底深厚，让我充溢敬意。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出很多感人的师德故事。我身边的优秀老师许多，而我最想说的就是生活在我身边，朝夕相处的，有四十年教龄的老老师我的父亲。我的父亲，是其次十一中学的语文老师，他身材魁梧，特别精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教化管理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念犹如自己的家，他的很多打算性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会常常把工作带到家中，工作到深

3、夜。尽管他有疲惫，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神激昂的感觉、充溢力气的感觉，让大家从他的身上看到一种主动向上的精神、一种克服困难的看法和为了大家而奉献牺牲的行动这种对工作高度负责的看法让我深深感动。年过六十的他，在教化这片土地上摸爬滚打已经验了四十个春秋。由于是语文老师和班主任，不仅须要辅导晨读，还需检查学生纪律，因此每天披星戴月的上班。每天早晨，他戴着眼镜，在办公室里仔细的备课，对于课程中琐碎的学问，他达到了夸张的细致。教参书一遍遍的翻，学问点一丝丝的写，整个课本写的批注，犹如群蚁排衙，密密麻麻，但清楚明白。他依据学生的实际状况，结合自己多年的教学阅历，创建出学案与教案整合式教学

4、，着眼培育学生实力，发展学生智力，帮助学生刚好总结当堂所学学问，刚好批改反馈，发觉问题随时解决。他用老师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时，对学生赐予了春天般的关怀。工作中，他严格要求自己，始终如一地仔细负责。从小事做起，从自我做起，领先垂范，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以博大的胸怀爱惜人。校内中，他总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离，工作之余，细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题，他常不耻下问，和我探讨一些问题，并且会幽默的说，现在你是我的老师喽!乏累的他不顾劳累，每次放学的铃声敲响之后，在办公室

5、里，仍旧能够看到他为学生辅导的劳碌而欢乐的身影。就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以暖和。真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”!“正气、大气、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致，他在全力以赴做最好的自己，用行动诠释着老师这个光荣的称号!他常常说，踏踏实实的工作，快欢乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气，有的是充溢朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精神的一个缩影。曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，现在我想说高尚是朴实的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就

6、像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。正如父亲所喜爱的那句话，他是绿叶，静默无闻的奉献着自己。我要说，你是春雨，育人无声;你是园丁，无私坦诚;他是寒梅，暗放清香;你是阳光，传播光明。你用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。你是我的启蒙老师，我的中学老师，更是祖国教化的栋梁!师德师风主题征文2当代教化家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教化。”我想，同样可推而广之，那就是要有良好的教化，必先有优秀的老师。因此，优秀的老师必需懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是老师的责任;懂得老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机体现，是理

7、智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对老师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺压女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，

8、我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的.理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。所以我认为：教化的爱，能暖和人的心灵;教化的爱，能激励人始终朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名老师，所面临的是一群天真烂漫，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通，

9、才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教化就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”一、爱学生就必需严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在肯定范围内的严，是符合教化规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。二、爱学生就

10、要敬重学生的人格爱学生就要敬重学生的人格，建立同等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，老师必需努力把自己的教化和教学适应学生的思想相识规律，决不能把自己的意志强加于学生。敬重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的创建潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些激励，少一些训斥;多一份确定，少一份否定;多一点表扬，少一点指责。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。三、爱学生要擅长发觉学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要赐予更多的爱。我们要擅长发觉

11、学生的闪光点，想方设法让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多视察外，还应多了解多关切、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个老师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标记。很多教化家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。所以老师要真正关切学生，充分敬重、信任学生，严格要求学生，老师只有内心充溢对学生的爱和敬重，才会事事从学

12、生的利益动身，到处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们须要帮助时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是增加师生关系的润滑剂。然而，对学生除了所赐予的爱以外，我们还应有一份责任感。假如说一切教化都是源于爱的话，那么更准确地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以老师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内

13、心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之，师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。对学生的责任感是每个老师所必备的，酷爱学生又是老师献身教化事业，搞好教化工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在赐予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对老师的这个称号。师德师风主题征文3三尺讲台，粉墨耕耘;春蚕烛光，润物无声。在“教化崛起，老师为基”的今日，一位位平凡而一般的教化工作者用自己的心血

14、和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师陈会芬老师，她用自己崇高的师德和对教化执着的爱为教化事业奉献了自己无悔的青春。一、爱是理解爱是教化的源泉，因为有了爱这个支点，教化就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种才智、一份欢乐、一份华蜜。“爱”要以理解，敬重，信任为基础。同等，民主，理解，敬重，信任会使我们更简单走进学生的心，更好的帮助他们进步。而陈老师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。我不会遗忘那是20xx年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生，他父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，莫涛行

15、为离群，常常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样地关切他、爱惜他。在一个秋风萧瑟的早晨，陈老师在教室里见到莫涛，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，连忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子限制不住自己的情感，泪水夺眶而出。面对这个可怜的孩子，陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个暖和的家。陈老师把莫涛领回自己家，同时想方设法

16、联系他的爸爸、妈妈，要求他们关切这个孩子，给孩子应有的爱。在陈老师的劝告下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了暖和的莫涛从今像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。看到莫涛的进步和欢乐，陈老师的脸上最终露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生，用情感去开导，用信念来支撑，用恒心来坚持，把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心，以老师一颗同等的心唤起一颗冷漠的心，以一个师长和挚友友善的心走入另一颗孤寂的心。二、爱是责任有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而老师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的爱心才能拨

17、动学生心中那根天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培育一名优秀学生对社会的影响更大。20xx年在陈老师带的五(3)班有一个调皮的著名全校的学生，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师，坏学生能做的他都做了，真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到特别麻烦，确定从了解学生的过去起先。她花了一周时间，走访了大量有关他的低年级同学、老师、邻居邻居，最终驾驭了第一手资料。原来，赵强一二年级时始终聪慧好学，但四年级时，家庭发生变故，父母都外出打工，他一下成了无人管的“孤儿”，成果一落千丈。针对这种状况陈老师对赵强更加关注了，通过班会，生日赠言，让赵强感受到了班集体的暖和;与优秀学生的交往让

18、他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了爱护每次发生冲突，总是耐性倾听他的申诉，每一次申诉之后，总是耐性的帮他分析对与错。渐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，渐渐的赵强将陈老师视作最亲的人，有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的老师节，赵强尽然买了一张贺卡送给陈老师，并在上面写着：“感谢您三年的辛苦照看，我会恒久记着您!”陈老师深深懂得，每个孩子都有自尊心和荣誉感，即使后进生也不例外，要用耐性和信念给孩子一份期盼，一份宽容，因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力气。她常说：“我们当老师的既要有一张严父的嘴，又要有一颗慈母般的心，只有这样才能尽到做一个老师的责任。

19、”然而就是她这样静默的付出拨动了多数根天使般的琴弦，因为在她的眼里再小的花也能开得很美。三、爱是敬重每个人都须要得到别人的敬重，学生也不例外，我们只有敬重学生，才能获得学生对我们的敬重、理解和关爱，在教学过程中，陈老师就是本着这条宗旨，去对待每一个学生，找他们谈心，激励他们敢于讲真话，倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的不足。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课，她便和数学老师一起到家中探望，还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故，学习受到了影响，她便和家长促膝谈心，共同制订对策，有针对性地开展教化。过一阶段，针对班级的状况，有针对性地开展主题班会教化活动;她还给学生

20、买铅笔、橡皮、作业本四、爱是付出多少次，陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候，总是坚决果断地把利益的天平倾斜给了学生。那是20xx年7月30日下午，陈老师的丈夫突然去世，这个消息就犹如一个睛天霹雳，打在陈老师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后，自己孤身一人又将两个孩子送入高校的大门，不到一个月的时间在我们试验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟识的身影，同事们都劝她在家多休息一段时间，可她微笑着说：“我离不开孩子，假如我走了，就看不到他们小学毕业了，我要亲自把这批孩子送进中学的大门”一句句朴实的话语，让我们无不为之感动和钦佩。类

21、似这样的事例还有许多许多，去年暑假，刚开学一个星期陈老师突然得了腰椎间盘突出，到郑州检查医生让住院做牵引治疗，然而陈老师怕耽搁孩子们上课一周后就匆忙赶回来坚持到学校上课，尽管还没有完全复原，陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教化事业中，在她的眼中这样的投入是一种欢乐，是一种享受，甚至是一种漂亮人生，她用爱播洒着志向和希望，收获着情感和微笑。近四十年的教化生涯，陈老师与孩子们一起经验着一个又一个动人的故事，她虽然没有什么豪言壮语，但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩证明了一个中年老师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血，绽放

22、的是鲜花，开启的是希望，留下的是鲜花。在这平凡的教化事业中演绎着她的漂亮人生!师德师风主题征文420xx年8月30日，是个让我终生难忘的日子。这天在家人、邻里、亲朋艳羡的目光与祝愿声中，我踏上了卫辉这片热忱的土地。我有工作啦！而且是人人艳羡的好工作老师！我下定决心要将我幻想的种子深深地埋在这里！细心地浇灌，细心地培育，让它在这片沃土上生根、发芽、开花、结出丰硕的果儿！当我来到我日思夜想的学校时，眼前的情形却让我大吃一惊：梦里漂亮的校内却是简陋的校舍，梦里窗明几净的大教室却是狭小昏暗的老房子，梦里聪慧礼貌的学生却是一群流着鼻涕甚至还尿裤子的孩子。看着唧唧喳喳的孩子们，望着冰冷的炉灶，我在想：低矮

23、的院墙、生锈的栅栏，就这样将我摇曳生姿的青春围困？这莫非就是我坚持选择的归宿吗？第一次考试不到30%的及格率使我彻夜未眠，我想不明白数数这么简洁的题怎么还有学生不会呢？一道题我讲了两三遍怎么还有学生一脸迷惘？“告知我用什么样的方法才能把你们教会？”我失去了理智，冲学生怒吼道。这时恰巧一个男孩儿在和同桌戏闹，我快步冲过去，巴掌高高举起，又缓缓落下。我能怎么做？我该怎么做啊？一时间我对老师的满腔热忱变成了无尽的悲观与无奈，更多的是无助。后来，我读到了这样一个故事：有一位母亲很喜爱带着5岁的女儿逛商店，可是女儿总是不情愿去。母亲觉得很惊奇：商店里琳琅满目五彩缤纷的东西那么多，小孩子为什么就不喜爱呢？

24、直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发觉从孩子的角度看，眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从今，即使必需带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。这真是一位细心的母亲！读完之后，我扪心自问：与这位母亲相比，我是一位细心的老师吗？我给与孩子们足够的理解和宽容了吗？我困惑着、思索着、变更着我不敢再一味地训斥、指责，我怕年幼的学生在我的训斥与埋怨中失去信任与平安感。设想一下，一名对学生失去信念的老师和一群不信任老师且缺乏平安感的学生组成的班级，能有怎样的教学效果？快蹲下身子看看孩子们的世界吧！多赐予他们一点宽容和信任，让他们拥有自信、拥有追求吧！讲花朵一

25、课时，我提出了这样一个问题：“课文最终一句说我们，是祖国的花朵。想想为什么我们是祖国的花朵呢？”我的话音刚落，小挚友们便唧唧喳喳地说开了。班长王生元羞涩地笑着说：“老师，我们是花朵，你就是花朵的芯了。”莫名的华蜜让我猛然发觉他们是如此纯真可爱，我不忍心打断他们，任由思想的小溪在课堂上流淌。我突然觉得自己是生活在百花丛中的人，心里充溢了华蜜和甜蜜。我傻傻地看着他们欢乐着，向往着，收获着，沉醉着那堂课启发了我。其实，我何尝不期许自己能带给孩子们更多的激励、劝慰、观赏与扶持。于是，我起先专心找寻孩子们的闪光点，多用激励、观赏、主动的语言去评价他们，而且还毫不吝啬地告知孩子：“你是最棒的！”其实，每名

26、学生都心存着一个幻想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发觉它，那是我们还缺少一双才智的眼睛。现在，我要大声说：我喜爱上了，喜爱就这样守着爱、守着梦、守着一间教室，播种着期望，收获着芳香。孩子们，带着你的梦我的梦英勇地飞吧！记得在你成长的路上，恒久有老师关切的目光，在你生命中恒久有老师深情的凝视！师德师风主题征文5老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。一、酷爱学生，是师德的核心内容。原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷

27、爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授学问带来了很多不可思议的困难。面对着聪慧可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民老师有责任让他们接受正常的教化，让他享受到其他孩子能够

28、享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我常常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，细致揣摩他们的独特特性;为了树立他们的自信念，我更是抓住一切机会激励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的淘气和恶作剧，我一次次语重心长地与他们进行谈心沟通，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。二、敬重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久

29、的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的志向观念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大教化潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于老师，老师只有放下架子，常常虚心地听取家长的指责和建议，才能调动家长参加学校教化教学的主动性，不断改进自己的工作。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。通过师德学习，我深刻相识到全国优秀老师魏书生

30、的关于老师劳动有“三重收获”的观念特别正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教化教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教化教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。老师工作的纯熟性源于他的主动进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老

31、师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我相识到加强师德修养对自己教化教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教化生涯中肯定会不断提高对老师道德的再相识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。师德师风征文师德师风征文师德师风建设活动主题征文（共8篇）师德师风建设优秀征文师德师风建设征文竞赛师德师风主题征文65年前，带着创建一份激情生活的幻想，带着想成为一名幼儿老师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿老师。真正成为了幼儿老师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是静默无闻的付出

32、。或许我是渺小的，茫茫人海中我只是一般的一个;但同时我又是宏大的，因为我是无私奉献的幼儿老师。既然选择了幼儿老师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。或许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿老师你懊悔吗?我会告知你：不，我永不懊悔!因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接绚丽的朝阳;因为我看到了一只只小鹰，在我的激励下，从嗷嗷待哺到学会翱翔，翱翔在广袤的蓝天;因为我看到了一双双澄澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着学问的光线，用充溢自信的微笑，迎接美妙的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们照旧坚决地做一个守巢人，因

33、为这里留下了太多的暖和和感动。我是个怕冷的人。去年的冬天特殊地冷。一次户外活动前，我特殊叮嘱孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发觉始终惦记着要给孩子们穿温煦的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了，给你暖暖手吧!”“不用了”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊!这应当是为师者最值得傲慢的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的华蜜。我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是

34、那么熟识，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁静默地坐在角落里。我轻轻走过去劝慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，心情好不好，日子就在关注这些细小的事情中一每天过去了。我清晰地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不愿离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温顺而坚决地告知她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，恒久是你的妈妈!”当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空;又是轮船即将启航，驶向更深的海洋虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝愿。我要说：飞吧!孩子们!老师愿在这里做你们恒久的守巢人!