师德师风主题征文(师德演讲稿《做一名幸福的教师》).docx
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1、师德师风主题征文(师德演讲稿做一名幸福的教师) 一份演讲稿的内容除了要围绕中心观点之外,最重要的还须要看详细的场合和听众的接受水平,你的演讲稿打算得怎么样了?下面是我共享的师德师风主题征文(师德演讲稿做一名华蜜的老师),供大家品鉴。 师德师风主题征文1我的学校,我的身边,有很多最可爱的人。虽然,他们没有震天动地的事迹,没有气吞山河的气魄,没有令人艳羡的财宝和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠然自由的舒适和安逸,但是,他们工作仔细,思想进步,勤劳爱生,桃李满天下。他们是谁呢?他们就是我敬爱的同事们!每天、每时、每刻,我耳边、眼前、心里都被他们聪慧的行为充斥着、感动着!年轻老师精力充足,主动
2、向上,她们的青春让我感动。年长老师精神矍铄,阅历丰富,教学功底深厚,让我充溢敬意。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出很多感人的师德故事。我身边的优秀老师许多,而我最想说的就是生活在我身边,朝夕相处的,有四十年教龄的老老师我的父亲。我的父亲,是其次十一中学的语文老师,他身材魁梧,特别精神,睿智的目光显得尤为宽厚。在教化管理中一如他的为人,数年如一日,勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地育人,做得踏踏实实,卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出,学校对于他的概念犹如自己的家,他的很多打算性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的,还会常常把工作带到家中,工作到深
3、夜。尽管他有疲惫,但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神激昂的感觉、充溢力气的感觉,让大家从他的身上看到一种主动向上的精神、一种克服困难的看法和为了大家而奉献牺牲的行动这种对工作高度负责的看法让我深深感动。年过六十的他,在教化这片土地上摸爬滚打已经验了四十个春秋。由于是语文老师和班主任,不仅须要辅导晨读,还需检查学生纪律,因此每天披星戴月的上班。每天早晨,他戴着眼镜,在办公室里仔细的备课,对于课程中琐碎的学问,他达到了夸张的细致。教参书一遍遍的翻,学问点一丝丝的写,整个课本写的批注,犹如群蚁排衙,密密麻麻,但清楚明白。他依据学生的实际状况,结合自己多年的教学阅历,创建出学案与教案整合式教学
4、,着眼培育学生实力,发展学生智力,帮助学生刚好总结当堂所学学问,刚好批改反馈,发觉问题随时解决。他用老师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时,对学生赐予了春天般的关怀。工作中,他严格要求自己,始终如一地仔细负责。从小事做起,从自我做起,领先垂范,以高尚的人格感染人,以整齐的仪表影响人,以亲善的看法对待人,以博大的胸怀爱惜人。校内中,他总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离,工作之余,细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题,他常不耻下问,和我探讨一些问题,并且会幽默的说,现在你是我的老师喽!乏累的他不顾劳累,每次放学的铃声敲响之后,在办公室
5、里,仍旧能够看到他为学生辅导的劳碌而欢乐的身影。就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以暖和。真可谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”!“正气、大气、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致,他在全力以赴做最好的自己,用行动诠释着老师这个光荣的称号!他常常说,踏踏实实的工作,快欢乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气,有的是充溢朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神,他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精神的一个缩影。曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,现在我想说高尚是朴实的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就
6、像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。正如父亲所喜爱的那句话,他是绿叶,静默无闻的奉献着自己。我要说,你是春雨,育人无声;你是园丁,无私坦诚;他是寒梅,暗放清香;你是阳光,传播光明。你用平凡书写宏大,用一般孕育崇高。你是我的启蒙老师,我的中学老师,更是祖国教化的栋梁!师德师风主题征文2当代教化家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教化。”我想,同样可推而广之,那就是要有良好的教化,必先有优秀的老师。因此,优秀的老师必需懂得教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是老师的责任;懂得老师的爱别出心裁,它是严与爱的有机体现,是理
7、智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对老师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是嘉奖你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是嘉奖你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺压女同学,说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,
8、我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理:有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的.理由,除了不会多角度思索问题,缺少爱心不能说不是一个缘由。所以我认为:教化的爱,能暖和人的心灵;教化的爱,能激励人始终朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有许多东西,赐予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名老师,所面临的是一群天真烂漫,渴求学问,有着五彩斑斓般幻想的孩子们,对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通,
9、才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教化就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉,就应当像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”一、爱学生就必需严格要求学生俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在肯定范围内的严,是符合教化规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩处学生,应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。二、爱学生就
10、要敬重学生的人格爱学生就要敬重学生的人格,建立同等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,老师必需努力把自己的教化和教学适应学生的思想相识规律,决不能把自己的意志强加于学生。敬重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、观赏学生,呵护学生的创建潜能,切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些激励,少一些训斥;多一份确定,少一份否定;多一点表扬,少一点指责。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关切和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。三、爱学生要擅长发觉学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对他们要赐予更多的爱。我们要擅长发觉
11、学生的闪光点,想方设法让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信念和上进心得到充分的发挥,从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多视察外,还应多了解多关切、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱动身,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是可以转化的。我在想:一个人最崇高的爱是爱别人,那么一个老师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职,是老师职业道德的核心,也是对老师职业道德评价的重要标记。很多教化家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教化,爱是教化学生的前提。所以老师要真正关切学生,充分敬重、信任学生,严格要求学生,老师只有内心充溢对学生的爱和敬重,才会事事从学
12、生的利益动身,到处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们须要帮助时伸出救济之手,在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光,同时老师的爱能拉近师生间的距离,是增加师生关系的润滑剂。然而,对学生除了所赐予的爱以外,我们还应有一份责任感。假如说一切教化都是源于爱的话,那么更准确地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的,所以老师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内
13、心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之,师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教化。对学生的责任感是每个老师所必备的,酷爱学生又是老师献身教化事业,搞好教化工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在赐予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对老师的这个称号。师德师风主题征文3三尺讲台,粉墨耕耘;春蚕烛光,润物无声。在“教化崛起,老师为基”的今日,一位位平凡而一般的教化工作者用自己的心血
14、和汗水在风雨中守护,在信念中坚守,用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师陈会芬老师,她用自己崇高的师德和对教化执着的爱为教化事业奉献了自己无悔的青春。一、爱是理解爱是教化的源泉,因为有了爱这个支点,教化就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力气、一种才智、一份欢乐、一份华蜜。“爱”要以理解,敬重,信任为基础。同等,民主,理解,敬重,信任会使我们更简单走进学生的心,更好的帮助他们进步。而陈老师就因为有了这份爱,有了这份理解,奏出了美的乐章。我不会遗忘那是20xx年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生,他父母离异后,跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱,莫涛行
15、为离群,常常迟到、旷课,常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切,陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他,而是像母亲一样地关切他、爱惜他。在一个秋风萧瑟的早晨,陈老师在教室里见到莫涛,却见他只穿了一件薄薄的衬衣,小脸冻得煞白,不停地哆嗦,连忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家,他没能进去家门,在邻居家借宿一夜时,陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱,使得这个孩子限制不住自己的情感,泪水夺眶而出。面对这个可怜的孩子,陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的,最关键的是要让他有一个暖和的家。陈老师把莫涛领回自己家,同时想方设法
16、联系他的爸爸、妈妈,要求他们关切这个孩子,给孩子应有的爱。在陈老师的劝告下,莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了暖和的莫涛从今像变了一个人似的,性格开朗活泼起来,能严格要求自己了,学习也努力了。看到莫涛的进步和欢乐,陈老师的脸上最终露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生,用情感去开导,用信念来支撑,用恒心来坚持,把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心,以老师一颗同等的心唤起一颗冷漠的心,以一个师长和挚友友善的心走入另一颗孤寂的心。二、爱是责任有人说,人的内心有两根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而老师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的爱心才能拨
17、动学生心中那根天使的弦。陈老师认为,挽救一个问题学生比培育一名优秀学生对社会的影响更大。20xx年在陈老师带的五(3)班有一个调皮的著名全校的学生,打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师,坏学生能做的他都做了,真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到特别麻烦,确定从了解学生的过去起先。她花了一周时间,走访了大量有关他的低年级同学、老师、邻居邻居,最终驾驭了第一手资料。原来,赵强一二年级时始终聪慧好学,但四年级时,家庭发生变故,父母都外出打工,他一下成了无人管的“孤儿”,成果一落千丈。针对这种状况陈老师对赵强更加关注了,通过班会,生日赠言,让赵强感受到了班集体的暖和;与优秀学生的交往让
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