地理活动方案3篇(地理课堂活动组织与设计方案).docx

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1、地理活动方案3篇(地理课堂活动组织与设计方案)下面是我收集的地理活动方案3篇(地理课堂活动组织与设计方案)，供大家参考。地理活动方案1如何运用地理学问解决生活中的实际困难地理作为中学学科中的一门课程，在面对应试教化的背景下，不行避开得会被家长、学生认为是一门无关紧要的学科并被忽视，而这将会造成地理老师在课堂上的教学无助与困难。所以，为了变更学生的.“地理无用论”观念，开展地理其次课堂是很有必要的。对于其次课堂，即是相对于平常正常上课而言的课堂。它是第一课堂的持续，是老师发挥自我地理学问与素养的场所。老师能否在其次课堂中变更学生心目中平常味同嚼蜡的地理课堂形象，培育出学生对地理的爱好，使学生相识

2、到地理在我们身边，学习地理很重要的感悟，这将对老师以后更进一步的地理教学起到了重要的作用。依据上述目标，结合高一学生的学问结构和体系，以及初中地理学问，我设计了以下地理其次课堂方案。一、活动目的：1、培育学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的实力。2、培育和增加学生的地理学习爱好，关注身边的地理学问。3、懂得多渠道收集课外资料。二、活动时间及地点：打算时间较长，暂定九月，汇报时间另订。三、活动方式：依据课室座位支配状况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。以“野外考察员的困难”为主要内容，绽开几个阶段的小组间的地理学问竞赛。四、参加人员：全体同学五、活动流程：活动刚起先，老师以一名“

3、地理野外考察员”的身份登场，讲解并描述他一天所遇到的困难。困难一：迷失了方向1、活动打算在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后依据自己的生活阅历或向有阅历的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。2、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，老师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。3、活动小结老师讲解野外辨别方向常用的几种方法。附：1）平常参考地图和指南针，同时主动视察四周的地形以及身边的植物来推断正确位置。2）利用太阳冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东

4、，日落正西。只要有太阳，就可以运用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。3）利用星星以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。4）利用地物推断方位。独立的大树通常南面枝叶茂密，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有

5、青苔。建筑物和土堆等，北面积雪多溶化慢，而土坑等凹陷地方则相反。中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛旁边常形成很多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。草原上蒙古包的门多向南开放。困难二：天气骤变，如何推断天气状况1、活动打算课前已学习大气章节，要求学生主动收集关于气候气象谚语的资料以及其推断的缘由，越多越好，竞赛时所在小组进行筛选统计。2、活动过程老师讲解并描述自己遇到了天气骤变，为了确定能否接着进行野外考察，所以将遇到的状况向学生描

6、述并讲解并描述自己所认为的推断缘由。而描述主要以谚语形式进行，其中有正确的和错误的。小组间进行抢答推断老师讲错的地方以及为什么不能这么推断天气的缘由，答对得3分，答得不全得2分，答错或将正确的推断为错误扣1分。七、活动小结老师针对大家出现的问题，进行引导和教学。结合课本部分学问点，在讲解并描述的同时，巩固课本学问。教会学生推断和讲解问题的方法和步骤。由于最终一个环节的问题老师并没有要求学生课前肯定要打算，所以预料会出现小组间答案悬殊，对错较为明显的状况。主要目的就是在于希望提高学生对于地理课堂的关注。而对于学生所选位置，老师的讲解也将使学生更加相识到地理在我们身边，生活到处有地理。八、嘉奖设一

7、等奖，二等奖，三等奖以及优胜奖。颁发奖状。一等奖的小组将获得丰厚奖品。地理活动方案2库车县气象站考察地理其次课堂即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的持续和补充，两者相辅相成，不能相互代替。没有第一课堂，就不能保证学生获得肯定的地理学问和基本技能，没有其次课堂，就会使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影响。我们应“全方位、多角度”培育学生的学习和爱好，激发他们学习地理的热忱，学好地理这门科学。依据上述精神，结合高二学生的学问结构和体系，初步学习了地球上的大气，我设计了以下的其次课堂。一、活动目的增加学生的地理学习爱好，关注身边的地理学问，懂得多渠道收集课外资料，懂得展

8、示美的事物，小组成员的合作意识也越来越强，因此安排到库车县气象站参观和学习。二、活动方式以班级为单位，依据学生自愿组合的原则，8-10人为一组，组内选择主要负责人。内容有两个，一是地理教具DIY，二是争当天气预报员。每一组只能选做其一。三、活动内容1、地理教具DIY1）目的：培育同学们的动手实力，制作关于地理方面的教具，既能感受DIY的乐趣，又可以在制作过程中了解地理学问、原理，在学习中享受乐趣。学习完“地球上的大气”一章后，让学生自己动手制作南北半球的气旋、反气旋挂图。在制作过程中，使学生充分的理解并驾驭南北半球的气旋、反气旋与高、低压、地转偏向力的关系，效果应当不错。2）工具：剪刀、铅笔、

9、钢笔、彩色笔、颜料、硬性纸张等。学生可以自由创意，自由选取工具进行创作，版面美观、立意新奇的队伍取胜。3）要求：围绕南北半球的气旋、反气旋为主题，设计相关的挂图。自由创作。4）嘉奖：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的作品将挂在教室展览。2、争当天气预报员1）目的：培育学生搜集资料的实力和口头表达实力。联系实际巩固学到的气象气候方面的基础学问，又可让学生驾驭最基本的生活常识，同时，也培育熬炼了学生的气象视察实力。2）形式：参赛的小组称呼为气象观测小组，依据当地气候气象谚语：让小组成员视察预报当地的气候、天气，如气候预报，“雷打清明后，凹地能种豆”。“春雨渐暖，

10、秋雨渐寒”。气象预报：“燕子低飞蛇过道，大雨要来到”等等，3）要求：各小组主动搜集气候气象谚语的资料，越多越好。资料统一交给组进步行参赛。（参赛前资料要留意保密哦）以搜集的资料丰富度，参赛者对谚语的说明清楚度为主要评判标准，最重要的还是看谁说的谚语最多者取胜。4）嘉奖设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。四、活动时间地理活动方案3一、活动目标：1、发展学生思维，拓展学生实力，加深对课本学问（中国地理）的学习驾驭。2、拓展学生视野，培育地理学习爱好、地理思维实力和学生的动手实力，带动地理教学。3、丰富校内文化生活，增加学生间凝合力，增加老师的向心力，进一步融洽师生感情。4

11、、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的探讨让学生感受地理学问的好用性，提高他们对地理这门课程的爱好。5、培育学生发觉生活，体会生活，学会从生活中总结阅历的习惯。二、活动内容:1、开展我国省级行政区拼图竞赛。2、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其好用性很强，和我们的生活休戚相关，生活中的许多现象都蕴含着地理学问，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理学问的范畴、同时也是我们必需具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢？三、参与对象：初二年级学生四、组织方案：1、由每班有爱好爱好的学生自愿报名参与。2、报名的同学分四大组，每组举荐一名组长来负责个成员

12、任务。4、每组组长先支配一位选手代表本小组来和其他小组进行竞赛竞争，时间最短的加五分，依次为四分、三分、两份。（第一组成员记录第四组选手所用的时间，第四组成员记录第一组选手所用的时间，其次组和第三组相互记录选手所用的时间）5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合，时间最短的加五分，依此类推加分。6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分，每次小组只要说出一种方法，然后轮到其他小组，轮到的小组每次思索的时间为1分钟。假如未能答出，则接着由下一小组回答。（可以适当考虑赛前让学生查找相关信息，但是任何资料都不行以带入活动现场）7、最终活动结束后组长写一份活动心得体会。五、活动要求：1、报名参与的同学不能半途而废，必需准时到场参与此次活动。2、全体成员必需到场，不得擅自离开活动场所。3、依据各组实际状况，各小组长要定好活动安排活动内容。4、各小组活动确保四落实：组织落实人员、落实场地、落实时间、落实任务。5、各组安排要切实可行、详细，不能放任自流，小组长必需临场支配指导。6、各小组要记好组员担当的任务，活动结束后把参与本次活动的记录作为成长记录存档。六、活动须要的器材：1、中国政区地图（20个）2、秒表（5个）3、口哨4、稿纸七、活动时间：本学期5月份中旬的课外活动时间。八、活动地点：多媒体教室九、指导老师：