地理教学减负增效心得体会（共6篇）.docx

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1、地理教学减负增效心得体会（共6篇）第1篇：减负增效心得体会减负增效心得体会新水桥回民小学王艳 2011、9 当前，“减负”是社会普遍关注的教化焦点问题。学生课业负担过重，当然有其困难的社会因素，但从教化内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要缘由。当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教化。作为一名教化工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。教化教学质量是学校的第一生命线。而要实现教化教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最干脆与有效的途径。 我认为首先是要提高我们老师的自身素养和业务实力，老师要多给自己一些时间进行备课，吃透教

2、材，充分了解学生，仔细探究行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，常常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，精妙的教学设计，能够引人入胜，激发爱好，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类学问的爱好不同，这还要求老师在课堂中，留意发挥每个学生的爱好和特长，擅长抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松开心地、主动地学习，课堂的听课效率自然水涨船

3、高。详细可以从如下几个方面做到减负增效：一、在备课上苦下功夫。备课，是上好课的先决条件，老师只有花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课，才能保证课堂效率。二、向四非常钟要质量。课堂是教学的主阵地。只有合理利用有限的四非常钟，充分发挥分分秒秒的有效性，才能切实地提高课堂教学效益。 了解学情，避开零起点。知己知彼，百战不殆。这句话同样适用于课堂教学。对于每一篇课文，每一个学问点，学生的原有认知水平绝不会是零。因此，我们的课堂教学决不能以零作为起点。我们要求老师必需通过肯定的手段了解学情，或是布置预习作业，或是课前小练习、或是课前质疑，或是课前的师生沟通，老师要依据学情，纵观整册教材，乃至全套教材，

4、设计教案，学生会的坚决不做无用功，学生有点糊涂的适当点拨，学生不解的要讲得透彻，练得到位。 精讲精练，讲练结合。提高课堂效益要杜绝一讲究竟，这并不是否定课堂讲解，我们觉得课堂上不行能不讲，也必需要讲，只不过要限制讲的时间，要讲在难点，要点处，还要把讲和练相结合，讲一些学习、思索的方法，表达的技巧，通过练来检验老师讲和学生学的效果。一节语文课上，必需要给学生动笔的时间，或是圈画词句做批注，或是绽开想象写片断，也可是揣摩句式特点仿写句子等，只有在一个个语言实践的过程中，学生的语文实力，语文素养才能得到训练和提高。面对全体，照看差异。一个班上四五十名学生，其学习实力和发展水平是不均衡的。我们站在第一

5、线的老师都清晰地知道一个同学站起来读得声情并茂，绝不代表每一个同学都能有感情地朗读；两个同学写的片段形象感人，这不说明每一位同学都能写得生动详细。我们要求老师们在课堂上要关注后进同学，给每个同学实践的机会，让不同程度的学生在每一节课上都学有所得，语文素养都得到训练和提高。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，老师可以依据班上的学情适当的进行增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有非常钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。三、家庭作业适量、精当学校严格规定一、二年级不留书面作业，三、四年

6、级每天作业总量不超过30分，五、六年级每天作业总量不超过1小时。提倡布置口头作业、探讨性学习作业、实践性强周期长的作业，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负增效”的一点肤浅看法，总之，让语文教学的有效性，成为我们永恒不变的追求。但这条道路任重而道远，须要我们不断的探究与实践，我信任不久的将来老师也会“减负”的。第2篇：减负增效心得体会减负增效心得体会 花墙子小学 黄丽娟 我曾经看到过孩子们晨曦的路途中还在不停地往嘴巴里塞早餐，上课惺忪而迷茫的眼神，真的觉得这些孩子很可怜，他们有着优越的生活条件，却担当着太重的课业负担。自从提倡减负增效以来，我不禁为孩子们拍

7、手叫好！ 减负增效就是要把孩子从繁重的学习负担中解放出来，合理支配他们的课业负担，从爱好入手，充分敬重孩子的特性差异，因材施教，努力培育和调动他们的学习主动性，变要我学为我要学。可见减负增效的核心是减轻孩子过重的课业负担，提高教化教学质量，其内涵是削减课内外那些机械重复、低效的活动，提高孩子学习学问、运用学问的实力和综合素养。我们老师是减轻孩子课业负担的主角，应当消退思想上的模糊相识，进一步确立科学的质量观，坚持以教学为中心，毫不动摇地抓好日常教学工作，仔细上好每一节课，以学生为本，真正把学生从题海中解放出来，真正提高教化教学质量。减负不是目的，而是手段，要用减负这个手段，最终达到让学生健康欢

8、乐成长的目标。 下面谈谈我对减负增效的一些心得体会：一、细心备课，细心选择教学内容，提高课堂效率。 如何在更短的时间里学到更多的东西，让学生学得充溢欢乐，这就要求老师花更多的时间来钻研教材，打造简洁高效的课堂！孩子的减负，无疑是对老师的加负，我们要把一节课的时间利用到极致，压缩孩子的学习时间，但不削减学问量，这是对老师课堂教学实力的挑战！备每一课时时，我们都应当想想孩子对本课已有了多少了解，如何处理各个环节才能更流畅，怎样设计练习才能使孩子得到学问的提高。为了节约上课时间，只要预备铃一响，就应立刻进入班级做好打算工作，绝不耽搁一分钟的上课时间。二、细心设计练习，仔细批改作业，刚好讲评、辅导。

9、假如让你同一部电视剧看两遍，信任再好看的电视剧也会感到索然乏味，孩子也是，同一道题做上几遍，他当然毫无爱好。如何让孩子在练习中找到乐趣，又达到巩固的目的，这就要求老师要细心设计练习。每学完一个单元，把重难点的题型和简单做错的题目整理一下，再练习一次，加深印象，既提高了效率，孩子学得又很扎实。课堂作业应尽量让孩子当堂完成，保证他们有足够的休息时间。当堂作业是减负增效的重要措施。课后做作业，孩子虽然完成了，但有一部分孩子是草草了事，错误率高，订正还要花费更多的时间。所以应尽量留一些课堂时间给他们完成作业，同时，巡察、察看当堂的作业状况，获得正确反馈并可刚好订正错误的相识，孩子也会最大限度的自己开动

10、脑筋考虑问题，独立完成作业，这样才能真正做到做有成效。此外，刚好批改课堂作业，决不拖拉，以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误。对于存在问题多的个别学生，应进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应驾驭的内容。三、不断提高自身素养和业务实力，为高效率的课堂打下基础。现在，学问信息高速发展，教化系统的新事物层出不穷，如多媒体教学手段的利用，课件的制作等等。我们得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力，为高效率的教学创建自身条件。孩子们在学习，我们也要不断学习，这样才不会成为一名落伍的老师。总之，减负不仅仅是减一些作业，减一些教辅，重要的是我们要提高自身素养，提高课堂教学效率。落实

11、减负增效任重道远，须要我们不断探究、实践，更须要社会、家长、学校共同协力，才能实现减负增效目标，使学生健康成长！ 二0一 二年九月 第3篇：减负增效心得体会浅谈小学减负增效xx年级 xxxxx201x年xx月xx日减负增效心得体会减负增效就是要把孩子从繁重的学习负担中解放出来，合理支配他们的课业负担，从爱好入手，充分敬重孩子的特性差异，因材施教，努力培育和调动他们的学习主动性,要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，变要我学为我要学。作为一线老师，就此我谈谈几点的我想法：1、细心备课，细心选择教学内容，提高课堂效率。首先，是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多探讨，

12、更多的与生活结合。有句话说得好“不打无打算的仗”。打算充分、教学逻辑清楚、教学目标明确，对上好一堂课有很重要的作用，可见，也是高效率课堂的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、学生为主体的原则。作为一年级的老师，在课堂上应师生互动，且动而不乱。留意双边活动来引起学生留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中欢乐地学习，欢乐中成长。 另外,课堂教学中运用嬉戏的技巧。为激发学生的学习爱好，课堂教学中，可适当运

13、用嬉戏，但是不行滥用，因为我们做嬉戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了学生参加意识，又激发了学生的学习爱好。 2、分层次设计练习，仔细批改作业，刚好讲评、辅导。 爱好是最好的老师，是学生学习的动力。作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理布置作业是特别必要的。对于作业的合理性，我也和同年级老师进行了探讨，我们分等级设计，设计出基础性、提高性、趣味性作业，让学生全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从学生熟识的生活情境与童话世界动身，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学

14、生学习的爱好与动机”我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。3、不断提高自身素养和业务实力，为高效率的课堂打下基础。 老师要提高自身素养和业务实力。俗话说：老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教化系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力，为高效率的教学创建自身条件，从而打造高效课堂。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管

15、理自己的主子，让学生们的学习更加美妙充溢欢乐，让学生更加强壮成长!第4篇：减负增效心得体会“减负增效”心得体会 通过听取这次培训的YY讲座“减负增效”我感受颇深，怎样才能真正做到给学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂45分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和

16、创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。2、教学手段敏捷多样、综合利用。3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。四、以学生发展为本，营建志向课堂。课改的方向就是关注我们的教化主体-学

17、生，就是使学生学问、实力、人格和谐发展。我们的教化对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以学生为为中心，以发展的眼光看待学生，有安排、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习，主动发展。 总之，要打造志向课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。第5篇：减负增效心得体会 篇一：初中英语“减负增效”心得体会 中小学生负担过重已引起了教化部及省市教化行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教化工作者都应当仔细思索的问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要

18、设法增效，这就对每一个英语老师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些胜利做法。 一、明确如何“减负” 首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出学生承受实力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生实力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培育学生实力和发展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教化规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。关于教化问题的谈话指出：“要不断提高教化质量和教化水平，不仅要加强对学生的文化学问教化，而且要切实加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、

19、法制教化”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教化要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教化要加强；形成礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教化也要加强。二、明确如何增效 “减负”不能以牺牲学生的学业成果为代价。“减负”的真正目的是在削减学生课业负担的同时全面提高教化教学质量，推动素养教化向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得开心，让每一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人“减负”的详细做法。1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益 改革课堂教学结构，是减轻

20、学生课业负担的前提，是进行素养教化的必要手段。详细做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的学问点就决不从老师口中说出；能让学生自己总结的结论就肯定不要老师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创建让学生动嘴的机会。（2）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。（3）对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大削减了学生的读背任务。（4）课堂活动多，让学生对话、表演、学会沟通是我常用的

21、手法，学生乐于参加。（5）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多改变，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到刚好巩固。（6）不让英语课堂学习味同嚼蜡，发觉学生犯困、打盹时刚好活跃课堂气氛，找寻学生熟识而又感爱好的事例，与这堂课的学问和教学目标整合，生动好玩而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松开心，学生都喜爱上英语课。2、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂上主动思索，仔细学习，乐于训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课

22、堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。通常的做法有：（1）用对比或比较的方法将有关的新旧学问点结合起来。（2）特地打算一些与课文内容有关的小故事。（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时找寻一篇与课文相关的文字资料。3、作业压缩到最少 作业总量坚决限制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感爱好的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培育学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的爱好爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，

23、以培育学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生刚好回顾所学内容。 做好减轻学生过重课业负担的工作，干脆关系到素养教化的成败问题，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族将来的主子应对困难国际竞争的实力。在“减负”的同时，创建优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会到：“英语不过如此。” 篇二：论“减负、增效”心得体会 中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢？笔者以为主要冲突是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担忧“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个

24、方面努力：一、提高课堂教学效率 提中学小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应当加强教学探讨和探讨，改进教学形式和方法。老师要实行“启发式”教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教化三、因地制宜因材施教 劳逸结合，一切从实际动身，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去开心而美妙的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照看方方面面，特殊是要关注“差生”，刚好弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注意对学生特性化的指导。减

25、负的同时，中小学要创建条件让学生发展特性特长。开设多种拓展型、探讨型课程，成立学生社团，开放图书馆、试验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才能，脱颖而出。 依法治教是实施素养教化的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教化法规的有力武器，切实落实教化部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 篇三：信用社合规管理年活动心得体会 2023年以来，我们泓芝驿信用社社仔细实行银监部门、上级联社的案件专项治理、“五大”系列活动、合规管理年等三大专项工作的文件与会议精神，召开了再动员会议，并比照三个实施方案，仔细组织，

26、严格要求，现已圆满完成了学习阶段任务。在学习阶段，每位员工都能主动参与，全面系统地学习了方案要求的内容，并仔细记好学习笔记。通过学习，全员在思想上普遍形成了“合规操作、防范风险”的工作意识，在实际工作自觉从我做起，按章办事，相互监督，共同促进业务发展。我主要谈谈自己在学习过程中的几点感受：一、学习氛围比较深厚 信用社组织外勤与内勤人员，分两批进行集中学习，且每天都有专人负责带领大家学习，全员也都能自觉地参与每天的集中学习，不请假、不迟到，仔细听讲、细记重点。正是基于信用社领导重视、员工充分相识到目前新形势下合规管理防范风险的紧迫性，大家学习观念才由被动变主动、由走走过场变深化仔细，学习看法特别

27、端正。通过一起学习，一起探讨，学习笔记相互比较、你追我赶，共同营造了良好的学习氛围。二、合规意识得到提高 通过学习，全员再一次相识到违规经营不但会给信用社造成巨大的资金损失，而且还会严峻影响到信用社的社会形象，必将束缚信用社的持续发展；充分相识到只有扎实开展好“三大专项”活动，全员才能进一步转变经营理念，工作中才能自觉地把“合法守规”作为一个最低标准，经手业务时心中应时刻高举“这面合规旗”，真正以一个主子翁的姿态，严格照章操作，敢于接受群众监督，为信用社尽到责，为客户服好务。三、抓好学习长效机制 “合规管理、防范风险”观念，是我们时时、到处、事事应坚持的一个原则，当然也是须要肯定时间来塑造的，

28、不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能简洁地认为通过一个阶段的学习教化就能达到的，所以今后全员的学习肯定要进一步加强，且要长抓不懈，大力开展岗位操作、业务技能、职业道德、社会公德等全方位地教化培训。要切实从提高学习爱好点动身，变更一味单调的学习活动，主动通过实行多种形式，如组织“你问我答”、“你出题我考试”等活动，也可通过“拉家常”的方式将学习内容穿插其中，既活跃学习气氛，又增加学习效果。四、合规管理从我做起 高级管理层要引导员工树立“违规就是风险”、“一人违规，全社遭殃”的理念，教化员工吸取教训，珍惜现在的工作岗位。但是，合规决不仅仅是高级管理层、合规部门以及合规工作人员的事，是要每位员工都要主

29、动参加、仔细履行职责才能达到的。只有全员参加，自上而下都深刻相识“合规从我做起、从现在做起”，才能形成机构内部诚信守则的合规氛围。全员通过学习探讨，发觉工作中存在什么问题、存在什么漏洞，并主动献计献策，共同去弥补漏洞，共同去健全制度和规程，共同去监督不良行为，共同去遏制违规行为。全员通过学习探讨，真正把现有的制度整合梳理成清楚和简明扼要的流程，易学、易懂、易操作、易检查，形成“一项业务一本手册，一个流程一项制度，一个岗位一套规定”。 篇四：减负增效谈课堂作业的当堂完成与反馈 “课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前数学课堂,作业不能做到当堂完成当

30、场反馈的现象，仍普遍存在。不少老师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了老师的负担,事倍功半干脆影响教学效率的提高。存在这一现象的主要缘由在于老师。有些老师认为,老师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为老师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间,用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成果。殊不知学第6篇：减负增效心得体会减负增效心得体会篇一：减负增效心得体会关于小学生“减负增效”心得体会 赵静思 20231216 关于小学生“减负增效”心得体会通过小学生减负增效这一安排的实施，我感受颇深，怎样才能真正

31、做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于

32、一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为

33、，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差

34、生”的教化和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。 提高课堂效率，实质上要抓爱好，爱好是最好的老师。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法,吸引学生的留意力。心理学探讨表明每秒钟内人对画面构图中信息接受实力为对音响语言的接受实力的10倍，所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体，刺激学生的多种感官，从而提高学生接受信息的爱好和实力。现代教化技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动

35、地呈现在学生面前，很多传统教学方式不便于或展示效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于学生主体性的发挥和创新实力的培育，更重要的是提高了课堂教学的实效性。 四、以学生发展为本，营建志向课堂。 课改的方向就是关注我们的教化主体-学生，就是使学生学问、实力、人格和谐发展。卢梭曾经说过：“上帝在造了一个我之 后，就把这个模型打碎了，我是世界上第一个我，也是唯一的一个我。”我们的教化对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂灌，教学关系就变成

36、：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，置学生的需求和感受于不顾， “双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品行丢失了，教也走向了其反面，结果可想而知，老师越教，学生越不会学、越不爱学。一节课下来，你可能讲得井井有条，特别精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以学生为为中心，以发展的眼光看待学生，有安排、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习，主动发展。 总之，要打造志向课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课

37、堂教学秩序和氛围。 篇二：减负增效心得体会 “减负增效”心得体会 通过听取这次培训的YY讲座“减负增效”我感受颇深，怎样才能真正做到给学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂45分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给

38、自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。2、教学手段敏捷多样、综合利用。3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。四、以学生发展为本，营建志向课堂。 课改的方向就是关注我们的教化主体-学生，就是使学生学问、实力、人格和谐发展。我们

39、的教化对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以学生为为中心，以发展的眼光看待学生，有安排、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习，主动发展。 总之，要打造志向课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。 篇三：减负增效心得体会1 (1) 减负增效心得体会一、明确相识什么是减负增效首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发展实力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违

40、反教化规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师教化成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握“减”与“加”的关系。关于教化问题的谈话指出：“教化是一个系统工程，要不断提高教化质量和教化水平，不仅要加强对学生的文化学问教化，而且要切实加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上变更重学问灌输，轻视对学生创建性思维培育；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化学问传授，轻体音美等基本素养练习；重关切学生学习成果，轻视学生思想改变、心理状况和行为仪表等违反

41、教化规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素养教化，教化引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全健康的人格。二、实行措施，切实减负 统一了思想相识，还须要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素养 21世纪是个充溢机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把老师的 教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素养。我们老师要常常自问、自省，找出自

42、己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利；老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。2、了解学生，敬重差异 要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的基础上。学生都有特性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教化，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 三、注意课堂教学改革，讲究效益减负不是手段，不

43、是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教化质量和老师的自身素养，全面推动素养教化，让每一个学生都有一份欢乐的心情，让学生变苦学为乐学。1、改革课堂教学结构，保证教学效益 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素养教化的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即老师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，实力为目标。 2、爱好是最好的老师。 提高课堂效率，实质上要抓爱好。要提高课堂爱好，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后找寻出学生熟识而又感爱好的事例，把这堂课的学问和教学目标

44、结合在这好玩的事例中去。一堂课的打算工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓爱好中 去，哪怕是发觉星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的刺眼，感染四周学生们的心情。 3、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂当中去思索，去学习，去训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法,吸引学生的留意力。 4、充分发挥学生的主动性、创建性 在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们主动地

45、参加到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得井井有条，特别精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。 5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间 素养教化的三维理论告知我们，家庭作业是课堂教学的延长。反之假如课堂效果好，课堂上全部的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而老师就要增效，努力提高课堂效率。而真刚要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和详细措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以主动探究教学改革新途径，加强教研，仔细备课，面对全体学生上

46、好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则削减家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，假如课堂效率不高，学生学习爱好不高，课堂教学质量不高，老师必定要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要削减过量的家庭作业又要保证教学质量，老师要提高课堂效率，必需仔细抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能的确地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的 休息时间。 做好减轻学生过重负担的工作，干脆关系到全面推动素养教化，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，同心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践实力，“有志向、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 减负增效心得体会中小学减负增效心得体会减负增效 教学工作总结小学老师减负增效教学工作总结减负提质增效学校教学工作总结