小学科学教学课件共5篇 小学科学课件.docx

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1、小学科学教学课件共5篇 小学科学课件下面是我整理的小学科学教学课件共5篇 小学科学课件，以供借鉴。小学科学教学课件共1浅谈小学科学教学云梦城关三小李金火摘要：网络环境中的科学课堂教化丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习爱好和求知欲。关键词:科学爱好探究随着信息化程度的提高和全球信息化的实现,作为将来人才培育基地的教化系统首先受到巨大的冲击,当代信息技术带给教化系统的不仅是手段与方法的变革,而且也包括教化观念与教化模式在内的一场历史性变革。教化系统受到信息革命的冲击,最突出

2、的是现代信息技术在教化实践中的应用,这给教化带来了新的格局和新的气象。特殊是它对课程改革中新兴的课程小学科学课,产生了根本性的变更。网络环境中的科学课堂教化丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习爱好和求知欲。让学生在有限的教学时间内,轻松地学到更多的学问。为此,我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。一、巧用电教,化难为易科学课上有许多学生自主探究的素材,要求学生在老师的指导或引导下去进行调查、考察或试验,但有些活动课堂上是无法用试验的形式完全呈现的,如植物怎样喝水这一

3、课,反反复复讲解理论学生都很难理解,这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术,虚实互补,让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流淌的情景,再在重点处点拨,植物“喝水”这一难点就解决了。再比如地球的公转和自转等一系列天文学问课文,食物链等表现多种生物类课文,都可以利用网络和多媒体教学,生动、形象地展示给学生观看,使学生的科学探究活动不限于课堂上,实现学习时空的拓展。另外在科学课的教学中有很多新学问、新思维的传授,受到了平安性等方面的限制,不行能在课堂进行实际演示,为了增加学生的感性相识,可以通过各种现代教化技术手段在教学过程中对这些试验、现象进行模拟演示达到仿真效果,或对现象进行放

4、大、延时等操作,进而使学生在没有障碍的演示、试验环境中进行开心地学习,获得学问。二、提兴奋趣,增加感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型,学生爱好不大,而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观,学生爱好深厚。如教学昆虫一课,在学生驾驭了昆虫的概念以后,训练学生能否在众多的动物中推断哪些是昆虫。这时可以在电脑上出示“送昆虫回家”的题目,让学生以嬉戏的形式“拖拽”昆虫到相应的栏里,学生既引发了爱好,又强化了学问。三、丰富资源,深化探究科学课程标准在课程“基本理念”中指出“科学课程要面对全体学生。”“科学学习要以探究为核心。?科学课程应向学生供应充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探

5、究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究实力,获得科学学问,形成敬重事实、擅长质疑的科学看法,了解科学发展的历史。”但是传统教学由于受到时间和空间的限制,老师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中运用网络技术,就能很好的弥补传统教学中的不足,其拥有的大量信息成为新的学问来源,成了源源不绝的学习财宝。如爱护大自然一课,老师可以将学生分成若干个小组,指导他们登陆相关环保网站,进行在线收集资料,大量的资料丰富了课堂教学内容,学生再将这些信息整理、筛选、归纳,得出规律性的学问。这样充分利用信息技术既让学生收集到很多有用的信息,更重要的是熬炼了学生的动手实力和自学实力。在老师的指引下,学生们

6、能依据自己的爱好和实力选择内容进行自主学习和探究,学生不再是单纯地被动地接受学问,而成为信息加工、处理的主体,成为学问的主动构建者,这一点是传统课堂所难以实现的。但是网络环境下的科学教学假如仅停留在搜集信息加工信息、沟通信息这一层面,是远远不够的,还须要为学生创建机会,展示学习成果。如学完了爱护大自然这一课后,让学生利用网上搜集的资料出手抄报,写倡议书等,深化探究学习,延长探究成果。四、虚实互补,优势互补传统的教学模式在很大程度上是难以胜任以探究性学习为主的科学课堂教学,网络技术和网络环境则打破了传统的时空限制,显示了更大程度的自由性和开放性,将学生带入无比宽阔的世界。如讲雨的形成、行星等学问

7、,就可以利用网络技术形象生动地再现给学生观看,这样虚实互补,学生对这类学问就不会只知理论却茫茫然了。网络环境下的科学教学是现代教学技术发展催生的结果,在新理念的指引下我们要重视网络环境下小学科学教学的探讨,把握网络和教化相结合的切入点,不断探究网络教学与科学整合的新型教学模式。小学科学教学课件共2关于举办2023年小学科学教学课件评比的通知教研202311号各镇小学，市直各小学：为进一步将小学科学教学有效性探讨推向深化，提高课堂教学效率，促进小学科学老师的专业成长，经探讨，举办我市小学科学教学课件评比，详细评比要求如下：一、参评作品范围及作品提交时间本次活动面对全部老师征集优秀小学科学教学电子

8、课件。各校在仔细发动布置的基础上，报送优秀的科学教学课件不少于一个。同一参评者作品数量不限。全部参评作品统一报教研室陈其淦老师处(yzcqg)。本次课件评比截止时间为2023年6月10日。逾期不予评奖。二、参评作品要求1.全部作品应为未正式出版或评奖，且具有肯定的原创性，如引用他人作品须注明；操作便捷，内容无科学性错误。2.参评作品应符合课程教学的须要，在内容上有较好的通用性。 3.有明确的课程教学对象和教学目标，内容全面，并以课为单位，阐述本课的学问点，突出重点和难点；做到目的与手段的有机结合，能明显提高教学效果和质量。4.参评作品最好具有相关的课程扩充参考内容。例如，配备必要的习题（选择题

9、、填空题、问答题、探讨题、思索题等）。 5参评作品主要由参评课件(含源文件资料)、课件制作说明和教学设计三部分组成。源文件资料包括该课件的制作源文件、所运用的各类素材资料等。课件制作说明请简要介绍设计思路和运用方法，并附列所运用的主要素材的信息及来源。6.文件格式应为常见的格式，如有其他格式需供应能统一播放的软件。网络课件应为无需安装即可干脆运行的可执行文件或脚本程序。7.课件需以压缩包形式提交，保证无病毒，且运行良好。三、评审与奖项设置本次评比将依据参评作品的数量和质量分别评出一、二、三等奖若干。获奖作品将作为我市小学科学课程的教学资源供全部科学老师观摩学习运用。江都市教化局教研室 二一年三

10、月二十二日小学科学教学课件共3小学古诗教学课件古体诗有固定的诗行，也会有固定的体式。下面是为大家供应的关于小学古诗的教学课件，内容如下：教材分析：这是本册教材中其次次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。学生特点：静夜思是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应当有所接触，可是字音咬不准。他们对月亮很感爱好，却不知道对月思人的情怀。老师要立足于他们的学习热忱，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经驾驭了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。教学目标：1、相识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。相识新偏旁点横

11、头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。3、培育视察大自然的爱好，引导学生视察夜空，阅读有关课外书籍。教学重难点：1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。 2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境。设计理念：主动提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的听说实力;在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生自由自在地进行口语交际。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。教学打算：1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事

12、迹、其它诗作等。2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。教学过程：一、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物(月亮)。我们今日要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。(板书课题) 二、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。三、初读古诗，学习生字1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 2、圈诞生字，边圈边读，加深印象。 3、小老师带读生字，齐读生字。 4、去掉拼音抽读生字。5、六人小组探讨：用老师教给你的识字方法，你相识了哪几个字?说给同学听一听。6、全班沟通：用了什么方法记字?你在哪里见过这个字? (加一加、减一

13、减、变一变、换一换、猜字谜) 四、生字回文，细读古诗1、生字回到文章中，你还相识吗?找小伙伴根据自己的理解去读，根据自己喜爱的方式读。(老师倾听，多确定，多激励) 2、诗人在什么时候，思念什么呢?带着问题读读古诗。 3、老师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么? 4、说说夜空，朗读感悟让我们站起来，当一回李白!请你们想像一下，假如你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么?让学生绽开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那剧烈的酷爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法要入情入境、大胆想象当时意境。五、自我展示，当堂背诵多种方式熟读成诵。(男女赛读，分行读，

14、分组读) 六、学写生字1、视察笔顺，小老师带领同学书空 2、视察范字与田字格的关系 老师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。 3、老师范写，学生描红、练写留意学生的坐姿与握笔姿态，即使提示订正。(上身正，脊背直，下巴低) 4、展示佳作挑出自己写得最满足的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。 5、组词，理解字意七、作业设计1、学了这首诗后，你最想做些什么?画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写选择一项或几项完成。 2、生字抄写、组词。小学科学教学课件共4扫盲班教案识字（一）教学内容：相识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、

15、用”4个生字。 教学目标：1、相识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。2、相识“口”、“竹”两个偏旁。 教学过程：一、复习。 师生一起背画。 二、相识“画”、“竹”等7个生字。1、先看一看自己相识哪一个生字，想一想是在哪儿相识的。2、沟通自己相识的生字及记忆的方法。3、其余不相识的生字共同学习。 （1）师生共同分析“雪、笔”的字形。 雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。 笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。4、组词。5、读生字词卡片：画家、竹叶、月

16、牙、用、笔、几。三、识记生字字形，学习写字。 叶：左边口字旁，右边是十字。 牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。 用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。 几：书写笔画：撇、横折弯钩。 （1）老师范写，学生留意视察每个字在田字格中的位置。（2）在田字格中写生字，一字写两遍。 （3）讲评写得好的同学。 四、综合练习。 写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。 口（）（）（） 教学内容：静夜思 教学目标：1、相识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。相识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古

17、诗。 教学难点：在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 教学过程：一、观图导入。出示图画，说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，惦念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前打算状况（有关作者李白）沟通。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的状况。（主要是字音）4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜爱怎样读？（让学生根据自己的理解去读，多确定，多激励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的方法。第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日

18、常事务类应用文写法。一、导入： 自古以来，中华民族就特别重视应用文写作。如秦朝李斯的谏逐客书、汉刘邦的求贤诏和诸葛亮的出师表等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威历和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说特别重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本学问。 二、应用文的概念1、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所运用的，具有干脆好用价值和肯定惯用文章体式的文字

19、材料。应用文又叫好用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、根据规定程序办理并在法定的范围内运用的、具有法定效力和规范体式的文书。2、公文和应用文都是文书，通常状况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求1、应用文具有广泛性、好用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。2

20、、应用文具有指导、督促、协调、宣扬、教化、沟通、代言等作用。3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。4、应用文写作要求内容真实详细、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。四、常用日常事务类文书写作1、介绍信介绍信是用于证明本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。标题：介绍信或XX单位介绍信主送单位：顶格书写正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予

21、支持”，之后写“此致敬礼”。落款：出具介绍信单位和日期，加盖公章。期限：括号标注“有效期X天”。2、证明信证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实状况的证明性函件。标题：证明或证明信、关于XXX的证明主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实牢靠，言之有据，引文精确，语言简洁。结尾写“特此证明”。落款：证明单位和日期，盖公章。附件：复印件加盖复制单位印章。3、慰问信定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信主送对象：顶格写。正文：一是简要说明形势、背景及慰问缘由，二是对被慰问者工

22、作成果有针对性的确定和评价，对困难表示理解和怜悯，三是提出希望和勉励。落款：单位和日期。其次课时教学目的：接着了解常用日常事务类文书写作1、表扬信定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送，可张贴，可送报刊发表。标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如见义勇为，堪称表率-对XXX的表扬信主送对象：顶格写，公开发表的可不写。正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热忱的赞扬和充分确定；三是表达向被表扬者学习心愿，或号召群众向被表扬者学习。落款：单位和时间。2、感谢信定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助

23、表示感谢的一种专用书信。主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最真诚的谢意！”3、庆贺信定义：机关、单位、团体向取得突出成果或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。标题：贺信、庆贺信或加上发信单位、庆贺理由。主送对象：顶格写。正文：一是表明贺意，二是确定成果，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。落款：单位和日期。4、邀请书（请柬、请贴）定义：机关、单位、团体或个人慎重地邀请有关单位、有关人员参与某项活动、会议、工作时所运用的一种专用书信。标题：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。竖排标题写中上方位置。应邀对象：此致X

24、X单位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光临。正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。结尾“恭请（敬请）光临”。落款：单位和时间。印制请柬应留意：用语热忱、恳切、高雅、明白、得体。留意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精致。丧务请柬现多用讣告取代。5、聘请书（聘书、聘约）定义：机关、单位、团体聘请有关人员担当某一职务或担当某工作时所运用的专用书信，一示敬重，二为守约。标题：居中写聘请书（聘书、聘约）聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX，或在正文后写此致XXX同志。正文：简要说明聘请缘由、职务、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求等。落款：单位和时间，盖章。印制的聘

25、书常设计一个精致、庄重、大方的封面。6、倡议书定义：机关、单位、团体等为推动某项工作顺当进行，促进某项活动主动开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。标题：可写正副双标主送对象：泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。正文：分引言和主体，引言写缘由、目的、形势、背景，“特提出如下倡议”过渡到主体。主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。落款：单位和时间。提倡内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附议，写法相同。7、嘉奖书（嘉奖令、奖状、嘉奖证书、荣誉证）定义：机关、单位

26、、团体对有关单位、有关人员所作出的成果作出嘉奖、表彰、确定的专用书信。格式：标题；嘉奖对象；正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成果，或被评比为某某荣誉称号；结尾“特此嘉奖”或“特发此状（证），以资激励。”；落款：单位和时间，盖章。第三课时教学目的：了解告启类文书写作告启类文书是指机关、单位、团体就某一详细事项向群众公开陈述、报道、解说，以使周知的一种简短应用文，通常包括启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等。1、启事定义：机关、单位、团体须要公开向大家说明某件详细事情，或希望公众帮助办理某项详细事务而运用的应用文。启事可以处理公、私事，不便以通告、公告

27、等公文文种行文时，就采纳启事。如招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、聘请、迁址、更名、改期、更正、开业、停业等事项。启事不如公告类公文具有较强的约束力和强制性，多具祈求性、商洽性和周知性。标题：常以事由+文种为题，也有直以事由或以文种为题。不能错写成“启示”。正文：写明启事内容，告知大家什么事，须要大家帮什么忙，缘由、目的、要求等，结尾可写特此启事、此启，或不写。落款：启事单位、时间，加章。语言留意：表述要明确、周到，语言要得体，祈求性的启事要真挚有礼，寻物启事要写清特征，而招领启事则要笼统模糊，以便认领核对。2、声明定义：机关、单位、团体对重大事务、重要问题表明立场、观点、看法或主见而

28、发表的一种公文。一种是政府外交专用的声明，如外交部声明，也要两国联合声明。另一种是机关、企事业单位均可运用的通用声明，如宣布重要证件、支票、公章作废的声明。标题：常用单位+事由+文种正文：一是发出声明的缘由、目的，二是声明的主要内容，要声明立场、看法、主见，语言精炼，用词恳切，切忌笼统、模糊。落款：单位、时间。标题已发单位的可不写单位，只签署法人代表职务、姓名，有的联署法律顾问姓名。3、公示定义：领导机关或机关、单位、团体领导机构，须要作出涉及某项决策、人事任免、组织处理或支配等要事项的确定，在事前征示肯定范围公众看法的一种周知性公文。如干部任前公示。标题：最好不省略，而要按三要素写清晰。正文

29、：一是公示缘由，二是公示事项，三是公示要求，便于群众反馈。公示时间一般是7-15天。落款：单位和时间，加章。4、公告定义：向国内外或社会发布重要事项或者法定事项时所运用的一种公文文种。公告通常是国家机关运用，而企事业单位一般用通告、启事。对不良事和人的处理则常用布告、告示。5、通告定义：在肯定范围内公布应当遵守或周知事项的一种公文。具有通知和告知性，也具有行政约束力和法律效力。标题：事由+文种正文：一要简明，重要事项要写清相关法律、政策依据和奖惩方法。二要留意行文语气，一般事项带有要求帮助语气，特别事项具有强制性，语言要肃穆庄重。公告、通告、启事的联系与区分：三者都是公开发表示的告知性文书，都

30、可在公共场所“公告栏”内张贴，但公告级别最高，范围最大，一般是国家机关发布；通告一般具有纪律、法律约束力；启事级别最小，运用敏捷，适用性强，不具强制性。6、海报定义：机关、单位、团体向公众公布有关文化、艺术、体育、科技、学术和展览等方面活动消息的文书。凡此类消息不宜用启事、广告、通知的就用海报，公布商品消息、其他事项由不宜用海报。标题：如海报或球讯、电影消息、演出海报，可以配以图画，字体活泼多变。正文：写明活动内容、时间、地点、主办单位、参与人员、参与方式和留意事项。落款：若已写入正文中可省略。特点比较敏捷，可以配图，奇妙设计，新奇活泼，字体、颜色都可改变；可用修辞，但不能乱吹。第四课时教学目

31、的：接着了解告启类文书写作一、了解商业广告、产品说明书、通知、通报写作1、商业广告定义：广告就是“广而告之”，商业广告是通过肯定媒体把商品、服务信息传递给人们，以便广泛宣扬、促进销售的一种特地经济文书。广告对产品对企业的作业不言而喻。广告一可传播市场信息，沟通产销渠道；二可促进生产发展，提高经济效益；三要照实介绍商品，正确指导消费；四可促进市场竞争，活跃市场经济；五能开拓国际国内市场，了解市场行情；六能美化市容环境，丰富文化生活。广告为了追求宣扬效果，突破了体裁格式限制，只有原则，没有固定模式，要依据商品本身、媒体质介和消费者心理特点来设计。形式可以多种多样，追求完备的艺术性和丰富的学问性、感

32、观的趣味性。写作时要有推销价值、要有明确的宣扬对象、要有显明的主题、要抓住消费者心理、要讲究表达的艺术性。广告分类：按内容可分为商品广告、劳务广告、观念广告等，按传播媒体分印刷纸质广告、电视电台广告、交通路牌和公共场所广告等。广告的主要内容：一是商品原料、制作、效用、价值和价格；二是商品的性能、特征及对消费者作用、意义；三是商品的竞争优越性；四是商品的用户反映；五是选购的好处；六是商品制造者（厂家）、经销商及其胜利声誉。广告原则：一是法律性原则，必需遵守广告法；二是真实性原则，货真价实；三是思想性原则，以先进的思想、正确的舆论、高尚的精神，引导消费者，不能包含迷信、色情及颓废的内容来刺激消费者

33、；四是战略性原则，要与企业产品总的战略目标和长远利益动身策划制作广告。广告的一般结构：标题、口号、正文、落款。报刊广告标题很讲究，不仅集中醒目表现广告主题，而且吸引消费者留意，诱发阅读爱好，促使购买欲望。有直截了当式标题，有间接性标题，复合型标题。写法常有四种，一是新闻式，如“XX交易中心隆重开业”；二是问答式，如“谁不希望牙好胃口就好？”三是赞美式，如“财旺福旺-旺旺雪饼”；四是格言式，如“犀利砂带磨世界不平”。广告口号又叫标语，在广告文字中常反复运用，是企业、商品的形象标记，有的是企业服务理念、宗旨、精神，如福人药业造福人人。便于记忆和传播。广告正文一般有开头、主体、结尾三部分，写法不拘一

34、格，体式多样。最终要落款，尽量告知购物地点、运输方式、付款方式、厂商名称、地址、电话和银行帐号等。2、产品说明书定义：介绍产品的性能、特点、构造、运用、保养、修理等有关学问的说明性经济文书。产品名称：注明型号、商标、批准生产文号产品说明：一是性能、特点、功用；二是原料组成或基本结构；三是规格或指标（主要参数）；四是产品运用方法；五是保养和修理；六是留意事项，如三包“包修、包换、包退”条件等。产品说明书要讲究好用性、真实性、条理性。在内容上要写出产品的学问性、好用性，在说明上要留意精确性、科学性，在取舍上要抓住重点，突出特点，在表达上留意通俗性条理性，不要滥用科学术语和行业用语。为了便于外国消费

35、者，还要译成英语等。广告的目的在于宣扬企业，介绍产品简略，讲究艺术性；说明书侧重介绍产品学问，要具体，简洁平实。有的产品将其编入“用户手册”中。标题：产品牌号+名称+文种正文：开头简要括产品概况，主体具体介绍产品有关学问，一般采纳条款式写法，结尾写主体不便介绍的内容，如运输、保存、禁忌等等。落款：厂名、厂址、电话、帐号等。3、通知通知是一种最常用的公文，用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和须要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。具有知照性和通用性。格式主要由标题、开头语、主体、结束语和落款构成。标题：除极简洁的事只写“XX通知”外（如会议通知、停电

36、通知等），一般都应在通知前加上发文机关和事由，便于尽快了解通知的主要内容。有的还要加“紧急”、“重要”、“补充”等字样。主送对象：受通知的对象一般要写全。正文：要交代发文的缘由、意图、目的，通知的什么事情，有哪些详细要求和看法，受文单位应如何办理。正文大体可分为总分条文式、归纳式、篇段合一式。落款：正文右下方注明发文机关和成文日期。工作通知写法：一般包括通知缘由、通知事项、通知要求，多数采纳总分条文式结构。通知缘由写动身通知的背景、依据、目的等，是文章的主旨。通知事项是主要部分，要写明做什么、怎么做，即工作任务、原则规定、执行要求、详细措施、留意事项等。通知要求是结束语，一般以要求、希望结束。

37、会议通知的写法比较简洁、敏捷，写清开会的缘由、目的、会议名称、主要议题、到会人员、会议报到时间和地点、须要打算的材料等。机关内部小型会议通知在单位内张贴或广播，只写清时间、地点、到会人员和议题就行了。批转、发布性通知针对批转、转发的文件或发布的行政规章、管理规章而发的，通知是正件，原文件成了附件。任免通知写法极为规范单一，只须简明扼要写胆任命或撤职的依据和内容，有的写清任期、聘期和待遇。事项通知与通告、启事相像，但用法不同。4、通报通报是在肯定范围内表彰先进、指责错误、传达重要精神或沟通重要状况，以推动面上工作的一种下行公文，一般分表彰通报、指责通报和状况通报。标题：事由+文种，也有新闻式双标

38、题主送机关：写专指对象，普发的可不写对象，文后注明发至范围。正文：分直述式和转述式写法，材料务求真实、精确。表彰的典型要有普遍意义，指责的典型要有典型性，针对性不强，普遍受表扬或普遍挨指责，对群众起不了教化作用，对工作没有指导性，宁可不发。落款：注明单位和日期。表彰性通报包括先进事迹、评价、表彰确定、希望和要求四部分。指责性通报除指责处理错误外，还要着重从中吸取教训，引起有关方面警觉，防止类似事务再发生。状况通报多为一事一报，敏捷自如，因文而定。主要是据实反映状况，分析问题，针对问题提出要求和希望。作业在表扬信、启事、商业广告、通知、通报、产品说明书中任选一种试写一篇应用文，内容从宝塔村第一、

39、二期文章中自选，字数为100-1000字。第五课时教学目标：了解应用文写作的一些基本技巧。一、应用文写作的一些基本技巧。1、应用文写作特点：写作主体的听从性、被动性，不能随意创作，随意发挥；写作活动的群体性，文章不是代表个人，而是代表集体；写作过程的刚好性，来得快，发得快；构思行文主要运用逻辑思维。写作时，要顾全大局，吃透两头，坚持实事求是，一切从实际动身，依法行文。应用文要留意接受对象的求实、求新、求尊、求近、求简、求知、求利等心理特点。2、应用文标题：除法规、规章加书名号，一般不用标点符号。可加引号。公文式标题“关于”的用法，表求对事由在中心词语起关涉、介绍、提示、隔离的作用，与事由部分组

40、成介宾结构，大多数状况下不能省略。标题常用黑体或宋体，字号在三号至二号之间。3、应用文的开头：概述状况；说明依据，常用“依据”、“遵照”等领起；介绍目的，常用“为了”、“为”等领出下文；交代缘由，常用“由于”、“因于”、“鉴于”等；阐明观点；表明看法；提出问题；慰问庆贺；引述来文；列序号开头等。4、应用文正文结构层次：第一层为“一、”其次层“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”，第五层为“”。正文字体一般为三号仿宋体字，行距一般在25-35磅。用纸国际上通用A4纸，党委机关常用16开纸。页边距左右常留28mm,上下常留25mm。页码常选“1”、“-1-”。5、应用文结尾：收篇点题；提

41、出希望；强调说明；表示庆贺、慰问；自然作结。6、应用文落款：单位名称要写全称，或者规范化的简称，标题下有签注的则不落款。日期可用“二八年三月十日”、“2023年3月10日”，用文件头发的公文只用能前一种。常见错误“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯数字“0”或英文字母“O”代替。有些规章、吩咐、契约式的应用文，下发时落款单位下一行还要写明签署领导人职务和姓名，如“县长 XXX”、“厂长XXX”。7、应用文盖章：一种是单一发文的印章，盖章就代表单位，因此不再打单位名称，将章干脆盖日期上。讲究“上不压正文，下骑年盖月”，不得采纳“此页无正文”的写法盖章。另一种是联合发文印章，相互不交叉，不相切，不

42、远离。8、应用文的表达方式：常用说明、叙述、争论三种。说明分为定义说明、释义说明、分类说明、举例说明、比较说明、引用说明等。争论由论点、论据、论证三要素构成，有例证法、引证法、对比法、因果法、反证法。叙述分为顺叙、倒叙、插叙三种。9、应用文的语言：常用专用语，分为开头语、称谓语、经办时态语、引述语、期请语、征询语、期复语、表态语、综述转接语、结尾语等。介词短语，表对象范围，“对”、“向”、“关于”等；表目的，如“为”；表依据，如“依据”；表时间，如“当前”等。数字术语，精确、科学，留意增、减的表达，确数和约数的区分，以阿拉伯数字为主。模糊语言，如“基本上”、“大多数”等。“的”字短语，在规章中

43、常用，如“情节严峻的”。二、主讲人与学员沟通学习体会。三、作业：写一份选购合同。1、应用文具有广泛性、好用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。2、应用文具有指导、督促、协调、宣扬、教化、沟通、代言等作用。3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。4、应用文写作要求内容真实详细、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。四、常用日常事务类文书写作1、介绍信介绍信是用于证明本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写

44、，不受限制。标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。落款：出具介绍信单位和日期，加盖公章。 期限：括号标注“有效期X天”。2、证明信证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实状况的证明性函件。 标题：证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实牢靠，言之有据，引文精确，语言简洁。结尾写“特此证明”。落款：证明单位和日期，盖公章。 附件：复印件加盖复制单位印章。3、慰问信定义：机关

45、、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象：顶格写。正文：一是简要说明形势、背景及慰问缘由，二是对被慰问者工作成果有针对性的确定和评价，对困难表示理解和怜悯，三是提出希望和勉励。落款：单位和日期。小学科学教学课件共5第一章 绪论第一节 领导工作是一门科学一 、领导活动的历史演化 1.领导活动的产生 2.阅历领导 3.科学领导4.领导活动上升过程的形式二、领导工作作为一门科学来探讨1.领导工作实践本身包含着极其丰富的科学内容 2.领导工作有其他学科不能代替的特别规律和内容 3.领导工作是一门高度综合的科学三、领导科学的历史条

46、件 1.社会实践条件和生产实践条件 2.科学技术条件3.人类领导思想积累条件4.马克思主义科学世界观和方法论条件其次节 领导科学探讨的对象、范围和特点一、领导科学探讨的对象二、领导科学的探讨范围三、领导科学的特点四、领导科学与其他学科的关系第三节 学习领导科学的目的和方法一、学习领导科学的目的二、建设有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法其次章 领导与领导者、被领导者 第一节 领导一、领导的含义 1.领导的属性 2.领导的特征 3.领导的类型 4.领导的基础二、社会主义领导的本质属性 1.领导就是服务2.搞好服务必需正确处理的几个关系其次节 领导者一、领导者的含义 1.领导者的概念 2.领导者的本质属性 3.领导者的特征二、领导者