有关教学设计方案九篇.docx

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1、有关教学设计方案九篇有关教化规划安排九篇为确保作业或作业顺当开展，往往需求预先进行安排拟定作业，安排归于安排类文书的一种。那么咱们该怎样去写安排呢？下面是我细心整理的教化规划安排9篇，欢迎阅览，期望咱们能够宠爱。教化规划安排 篇1课文简介课文经过介绍威尼斯小艇的姿态、船夫驾驭小艇的高超技能以及小艇的重要效果，为咱们呈现了威尼斯这座水上名城特有的风景。 课文从我的所见所感下手，首要交待了小艇是威尼斯的首要的交通工具，接着具体介绍了小艇一同的结构特征，然后讲了船夫的高超驾驭技能，最终说了小艇与人们的日常日子休戚相关。相关链接1马克吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名，首要著作

2、有镀金年头王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。2威尼斯意大利的一座古城，坐落欧洲亚得里亚海边，四周被海洋盘绕，由118个岛屿组成，只需西北角一条长堤与大陆相通，有水城、百岛城之称。全城有117条犬牙交织的巨细河道，*400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风景俊美，奇观甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫廷，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有轿车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇便是公共轿车。威尼斯的小艇威尼斯水城相同著名于世。学习方针1学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联络上下文了解词语的意思。2学习课文，了解课文从几

3、个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3领悟捉住事物特征写的表达方法。4了解威尼斯一同地舆面貌、小艇的特征及它同威尼斯水城的联络，感受威尼斯的风景美、小艇的形态美。学习要点提示1从几个方面介绍事物的写法；2捉住事物特征描绘的方法。教化时刻 三课时教化方法 运用直观言语，凭借书中插图，丰厚学生感性知道，了解课文内容。因为威尼斯是一座水上城市，河道便是公路。学生缺少这些实际日子领悟，在了解课文内容上有难度，领悟课文中包括的思维爱情就更难了。教化时，首要应当令适度地运用生动形象的言语扼要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一一同的地舆环境。一同辅导学生看书中插图，以此来丰厚学生的感性知道

4、，经过与一般城市、公路、轿车的比较，翻开合理的想像。以便更好地了解课文内容，特殊是了解小艇成了首要的交通工具的意义。榜首课时教化方针： 1学会生字新词，了解词语。 2初读课文，了解内容。教化进程：（一）说话引进1同学们，你们知道国际上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市具有这么多的姓名该是多么风趣的事呀！今日，我要去那里逛逛看看，你们乐意随老师一同前去赏识吗？那现在咱们就动身吧！2投影显现，介绍威尼斯：威尼斯坐落意大利东北部，是国际著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有轿车和自

5、行车，也没有交通指挥灯，船是市内仅有的交通工具。（板书：26威尼斯的小艇）（二）初读课文，依据书后预习题自学1读准生字表中生字读音，想一想：能够用什么方法记住这些生字？2看注释或了解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残损耸立停靠威尼斯操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不了解的词句画出来。4想想每个自然段的首要内容。（三）查看自学效果1指名读准生字表的字音。2巧专心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎梢消悄、梢换偏旁回想。 艇：与挺、庭、蜓、换偏旁回想。3了解单个生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4齐读书后读写词语，了解部分词义。 哄笑：很多人说话并夹杂着笑声。 耸立：挺立直立。 蜂拥：（很

6、多人）紧紧围着。 寂静：特别幽静。 残损：残损破损。 停靠：（船舶）逗留。 操纵自如：指驾驭和操控不受阻挡，很灵敏娴熟。5指名读课文，说说每个自然段的首要内容。6自由正确朗诵课文。（四）作业：1誊写生字。2熟读课文，依据课后阅览考虑自学课文内容。其次课时 教化方针：1使学生了解在国际著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土情面。 2给课文分段，能兼并几层意思归纳其次四段的段意。3朗诵课文。教化进程：（一）读课文，理清思路1指名分读课文，其他同学想：课文是环绕哪句话写的？用标出。2了解课文榜首自然段的意思，想：这段的首要内容是什么？它在文中有何效果？ （清楚：内容是-小艇是威

7、尼斯的重要交通工具。效果-总起全文，点明中心）3默读考虑：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4评论分段：（二）学习课文其次段1默读2-3自然段，考虑：小艇是什么样的？用标出。2抓词句，谈领悟：小艇给你留下什么形象？（姿态独特内部舒适）3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么优点？4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么联络？ * 小艇的姿态独特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。并排联络（投影显现）5师：在一个结构段里，假设讲了几层意思，而且它们相同重要，在总结段意时，就要把它们兼并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简略些？（投影显现段意：小艇的姿态独特，坐在船

8、舱里面感到很舒适。）6总结：经过方才的操练，同学们会发觉兼并几层意思，并不等于几层意思的相加，需求咱们再进行归纳和整理，把剩余的词语去掉，这样就比较简练了。（三）学习课文第三段1指名读课文，考虑：这段是环绕哪句话写的？用标出。2默读课文，从哪些当地能够看出船夫驾驭技能特殊好？用（）标出。3评论学习：（清楚：课文先归纳地写出在速度极快，交游船舶很多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做具体阐明，写出船夫的技能好。） 4自由读课文，判别这段是什么段式？能够怎样归纳段意？（四）自学课文第四段1出示提示，默读自学：（投影显现） * 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ * 幻想还有哪些人坐

9、小艇去干什么？ * 课文最终为什么要写威尼斯夜晚风光，这与小艇有什么联络？阐明什么？2团体评论，清楚： * 人们：商人妇女小孩保姆老人去：经商郊游教堂看戏回家 * 联络：课文用威尼斯静谧的夜晚完毕，进一步烘托小艇的效果，阐明人们与小艇的联络亲密，整个城市的喧哗与静谧是以小艇的动与不动为条件的。3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要效果？ （段意：威尼斯人们的日子和作业离不开小艇。）（五）总结全文1快速阅览课文。 考虑：为什么说威尼斯的小艇等于街头的轿车？ （板书：重要的交通工具） 2作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？3小结：细心调查，捉住特征是写好一篇文章的要害。咱们往后写作文也要做到这

10、些，才能把作文写好。（六）作业1誊写词语并温习。2朗诵课文, 背诵并誊写第四自然段。第三课时 教化方针1朗诵课文, 背诵第四自然段。2完结书后操练。3学习第四自然段的写法，能环绕要点句写一段话。教化进程（一）朗诵课文，查看背诵1指名分读课文，回想怎样给课文分段，说出其次四段的段意。2齐读课文第四自然段。3自由背第四自然段二人互背指名背齐背4完结按原文填空： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时分，（），交游（），他总能（），毫不（）。在（）的时分，他（），在（）的时分，他（）。咱们看是（）的当地，（）能够穿过去，而且（），两头的（）飞一般地（）。咱们的眼睛（），不知（）。5听写词语。（二）完结书后

11、操练：1写出下列词语的反义词：后退跋涉垂直曲折散开集合静谧喧哗2学习第四自然段的写法，以* * * 最讲卫生或* * * 举动最灵敏为要点句，操练写一段话。 要求：环绕要点句，从几个方面写具体。 例：在家里穿衣服* * * 最讲卫生在校内怎样做或吃饭在公共场所洗澡学习时* * * 举动最灵敏 嬉戏时劳作时。3完结语训的有关习题。（三）作业1完结本课有关作业2背诵第四自然段。课后操练1写出下列字的读音： 艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）2判别下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）3组词： 尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ） 泥（ ） 斯

12、（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）4写出下列词语的反义词： 后退 垂直 散开 静谧5填空并完结操练： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时分，（），交游（），他总能（），毫不（）。在（）的时分，他（），在（）的时分，他（）。咱们看是（）的当地，（）能够穿过去，而且（），两头的（）飞一般地（）。咱们的眼睛（），不知（）。6用=标出这段话的要点句。7分层并说出层与层之间的联络。教化规划安排 篇2学习方针：1知道9个生字。会写9个字。2正确、流利、有爱情地朗诵课文。3知道时刻的珍贵，懂得严格要求自己，疼惜时刻。教化重难点：要点：识字与朗诵难点：有爱情地朗诵课文。教化方法：引导自学、协作评论、

13、探求法教具预备：卡片、课件、录音带教化进程：榜首课时一、嬉戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由攀谈)是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不简洁的。咱们今日学了。课文一分钟今后，对“一分钟”的领悟必定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?缘由就藏在课文的语句里。咱们再读读课文，把你读懂的语句画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画语句，分组评

14、论。)二、朗诵识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的进程中辅导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“呵欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己现已知道的，从什么途径或用什么方法知道的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里面是商场(闹)。(4)运用汉字构字规则识字：哈、叹、钟、迟、悔4、稳固识字。(1)同学之间彼此考考生字是否知道。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)嬉戏稳固：从“我会认”和“

15、我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组取胜。三、拓宽延长课后操练“找找说说”是组字操练，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假设学生用合、中、市、又、井等字，假设学生用“门”和“口”组成“问”也应赐予必定。四、讲堂点评这节课你有什么收成？其次课时一、创设情境导人新课。二、朗诵感悟1、老师范读，学生全体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗诵，评论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时分，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，领悟元元其时焦急的心境；（2）小组评论，谈谈自己的

16、办法，揣摩元元的心思；（3）派代表到全班沟通；（4）经过朗诵表达元元其时的心境，留意读出叹气、自责的口气。3、在了解、感悟的根底上，评论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们望见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必定会遭到猛烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽搁了学习，使他感到内疚和后悔。4、小组评论，让咱们领悟到每一分、每一秒的重要。5、有爱情地朗诵课文。学生一边读一边领悟元元的心境。三、辅导写字1、 辅导写字分两步进行。（1）、 写字之前要细心调查要写的九个字，把部件和笔画看清晰，确保把每个字写正确。如，“包”字里面是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最终一笔不能穿

17、过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、 细心调查字的部件和笔画在田字格中的方位，把字写得匀整、漂亮。比方，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要细心调查其在田字格的方位，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点考虑；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，方位偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里面的“市留出满意的空间。2、学生自主练写四、 (三)实践活动1、组织学生从活动中领悟“一分钟”的价值。（1）经过查找材料阐明，人们一分钟能做多少事（如农人、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，沟通自己的切身感受，领悟时刻的珍贵。附板书规划：7一分钟多

18、睡一分钟 迟到20分钟时刻珍贵材料供应者：luyaming教化规划安排 篇3教化方针重复朗诵，感知内容，领悟美。理清思路，揣摩词语，品尝言语。联络实际，广泛阅览，开阔视野。教化要点重复朗诵，感知内容，揣摩词语，品尝言语。课前预备古今中外写春的著作很多，课前安置。学生去收集关于春的诗文，以开阔视野。拓宽思路，添加常识堆集。教化内容全体感知课文内容，理清文章思路。教化规划全体感悟导入 新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次第。)屏幕上这一幅幅的画面，让咱们在漂亮的春光中沉醉，为那充满的诗情所感染，为那盎然的朝气所激烈。春，会在咱们的心灵中幻化出一派充溢画中有诗的夸姣现象。春天是漂亮的，当咱们带着对夸

19、姣景象的酷爱、赞许之情的时分，咱们思维的河流会跳动出充溢对生命酷爱的夸姣无比的浪花；咱们爱情的波涛也会在俊美迤逦的风光的云海中坎坷飘扬。朱自清先生在散文春中所描绘的景象就充盈着跃动的朝气和生命的灵气。今日，咱们一同学习春，了解感知作者是怎样专心灵去感受春天的景象、将自己的情感倾泻其间的。出示方针，板书课题。感知内容a认知性朗诵，读准字音，疏通字词，朗诵中老师正音，学生圈点。b感知性朗诵，朗诵时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的次第重新排列，然后理清文中的思路。勾画归纳春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的爱情融于景象中，在

20、他的笔下，一切的景象那小草，那春花，无不充盈着跃动的朝气和生命的灵气，以至于也挑逗起咱们的宠爱之情。悉心精读：问题组a你宠爱朱自清先生描绘的哪一幅图像?b说说你为什么宠爱?领悟作者的思维爱情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、协作、探求学习：学生自由朗诵、考虑、领悟后，四人小组评论沟通，每组推举一人全班评论讲话。全班评论答复，清楚上述问题。说说你为什么宠爱一题，是让学生自己去读书，去感悟，能够是一个词用得好，能够是一句话写得形象、生动。清楚小草偷偷地从土里钻出来钻字用得好，钻体现了生命力坚毅，写出了春草而出的挤劲。偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情形。这样写给予小草以爱情和知

21、道，赋有情味，惹人宠爱。偷偷地要轻读，将钻换生长或蹿就平平了，既没有了那种坚毅的生命力，言语也不生动形象了。嫩嫩的，绿绿的本该在小草的前面，为什么放在句末?放在句末，独自从语句中拿出来，首要是为了着重，突出了小草淡绿的特征，一同使语句生动生动，赋有生气。读时榜首个字重读，后两字要轻。将嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的方位，作比较朗诵，领悟其不同的效果。吹面不寒柳树风，不错的，像母亲的手摩挲着你摩挲是一种暖和、亲热、慈爱、幸春天是福，含有厚意的感觉。课文最终三段的三个比方句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她生动生动；春天是强健的，她充溢了力气。盼望着，盼望着等待春天

22、的心境多么深切。春风来了陈述春天的音讯。春天的脚步近了给予春以人的动作，体现了作者深切而又兴奋的心境。春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的视点，把无形、无味、五色的春风写得绘声绘色，有情有感。学生还能够找出多处去了解、品尝、鉴赏、朗诵。老师小结有理清了文章的思路之后，同学们针对自己宠爱的图像，捉住要点的字词句，细心品尝、赏析，真实领悟到了春一文精确生动、朴实鲜活、反常精致的言语。文章起先写盼春，以脚步近了始，以领着咱们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的夸姣和谨慎。作者专心灵去感受春天的景象，将自己的情感倾泻其间，体现出作者神往春天、酷爱日子、充溢期望的真情实感，是

23、稀有难得的美文。让咱们跟跟着作者的思路，感受作者的爱情脉息，集结起咱们对春天的赞许之情去朗诵全文。声情并茂地朗诵，领悟著作的意境、风格，读出对春天的由衷的赞许，能够小组翻开朗诵竞赛，学生能够互评。看画面朗诵，背诵。领悟与反思质疑沟通阅览了本文，你的感受是什么?面对着这大好春光，你预备做些什么?你还有哪些问题没处理?学生评论后，能够向老师质疑，能够向同学发问，以构成对文章的进一步学习与探讨。清楚作者笔下的春草、春花、春风、春雨，似乎一幅幅翔实的工笔画，偏重描绘的是自然界之春；而迎春图则是会集翰墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，经过翔实调查，专心灵，经过含情的画笔，描绘了春天的各种景象，

24、给予各种景象以明显的爱情颜色。完毕以三个形象的比方，进一步提示了春天有不行遏止的创建力和无限夸姣的期望。拓宽延长有人说：春天是插花的能手春天是一位巨大的画家春天是个漂亮生动的仙子古今中外写春的著作很多，同学们可将自己收集的关于春的诗文相互沟通。作业 我看秋天，仿照春写一篇文章，字数不限。整理所收集的关于春的诗文。（注：此教案的课时能够依据学生的实际状况确认一课时或两课时。）教化规划安排 篇4一、辅导思维：依据体育与健康课程标准水平的方针，以人为本，树立“健康榜首”的辅导思维，激起学生学习的喜好和操练的希望，充分调动学生的主动性和主动性，发挥其主体效果，让学生在这样的气氛中，驾驭体育的基本常识、

25、技能和操练方法，全面发展学生的身体素养，培育学生团队知道和团体关念。二、教化方针：1）认知方针：经过学习，能够激起学生对体育活动的喜好和喜好，培育学生参与体育操练的觉性和主动性。2）技能方针：经过学习，同学们基本上能顺当完结跑位和驾驭跋涉间四角传球的技能，少量的同学能较好完结传接球的动作。3）情感方针：同学之间树立调和的人际联络，培育杰出的联合协作的精力，让学生学会在失利中吸取阅历和阅历，再进一步的获得胜利，以此来增加他们进取心和自信念。三、学情剖析：中学的学生正处在具有很高的求知希望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的喜好，他们盼望了解与驾驭必定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。四角传

26、球关于他们来说我信任是有必定难度的，不管关于我仍是关于学生来讲都是一个很大的应战，期望经过这样一个内容的学习能够激起学生学习的猛烈希望和热心，在老师和学生两边的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际沟通和往来才能。四、教化策略：现学生在教化中的主体方位，这也是咱们在教化进程中往往简洁疏忽的问题。所以咱们经过让学生看老师画板的阐明，动作的演示和阐明，调查动作使之有一个比较直观的了解，并经过测验操练，使学生发觉自己的不足之处，再经过老师的质疑、启示、引导使学生不断的吸取阅历和阅历。接下来让学生再次测验而且经过添加难度使学生不断改进技能动作，加强了解来进步学生操练进程中的胜利率，促进学生身体的全面

27、发展。最终经过感恩的心的歌曲片段以手语的方法让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心境完毕本课。教化规划安排 篇51、知道抽、续等11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有爱情的朗诵课文，领悟风娃娃的好意和傻气。3、懂得做作业光有好的希望不行，还要看是不是对他人有用。识字、朗诵课文。感悟其间的道理。多媒体课件。本篇课文生动风趣，层次清晰。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，长得很心爱。学生关于它的故事很感喜好，因而，在教化中，可创设情境，和风娃娃交挚友，了解风娃娃的故事，引导学生经过自读、同桌互读、加动作扮演读等方法，在读中感悟。最终可让学生对风娃娃说几句话，了解文中包括的道理。榜首课时一、联

28、络日子导入1、平常，你都见过什么样的风?2、今日，咱们一同去知道一位新挚友，它便是(老师板画)学生说出风娃娃，师板书。二、识字1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和咱们交挚友。同桌两个用自己宠爱的方法知道他们。3、查看学生学习状况： 课件出示词语：抽水 吸气 纤夫 流汗 行进 表明 风筝 哀痛指责 时断时续 无影无踪 兴奋极了 指名同桌读; 齐读; 开火车读。 生字娃娃回到了语句妈妈的怀有中，你还能正确地读出来吗?课件出示语句：一架大风车正在慢慢滚动，抽上来的水时断时续地流着。 学生自由练读; 指名读; 齐读。三、读中学文1、过

29、渡：现在，语句妈妈领着生字娃娃回家了。同桌一同读读故事，如有读得不正确的当地，帮他改正过来。2、现在咱们举办一个朗诵竞赛，四个组比一比，哪个组读得好。3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么： 同桌互说; 团体沟通，师当令板书。4、引导学生读中感悟： 咱们先跟着风娃娃到郊野里去看一看： 自己读一读课文其次自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。 同桌两个协作，一人读课文，一人加动作扮演。 师读课文，学生扮演。诘问：现在你的心境怎样?为什么兴奋? 齐读。 风娃娃不但吹动了风车，让禾苗喝足了水，还吹动了帆船呢。 生自己操练朗诵第三自然段; 齐读。 风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很兴奋。假设

30、你是风娃娃，你会想些什么呢? 生自由讲话; 齐读第四自然段。 帮助人们做功德，只需有力气就行了，现实是不是这样?风娃娃好意帮助人们干事，但是却做成了坏事，为什么会这样呢?生自由讲话。 风娃娃做了坏过后，人们都指责它，它哀痛极了。但是它还不知道人们为什么指责它呢?你能不能提示它一下，让它改正过来? 同桌扮演：一人当风娃娃，一人当好意的小挚友。 指名说。 师总结：咱们都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了咱们的劝告之后，必定会改正的。四、扩展活动咱们现已知道了风娃娃，课后了解一劣势娃娃还可能做什么功德、什么坏事?其次课时一、沟通课外学习效果说说自己了解到的风娃娃还可能做什么功德、什么坏事?二、温习稳固

31、1、抢读词语卡片。2、生字组词竞赛： 以组为单位给生字找挚友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。 老师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，持续为生字找挚友。三、看图说话课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?四、辅导写字1、课件出示生字，学生认读。2、学生调查本课要写的字的特征，并说一说。3、老师范写一个字，提示学生留意笔画、笔顺。4、学生先书空，再描红、临写。五、扩展活动到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特征。风娃娃吹大风车功德 吹帆船 感谢 兴奋吹风筝好意做了坏事 吹衣服、小树 指责 哀痛风娃娃的故事，学生在学习时比较简略，经过读能够了解风娃娃的心境，了解风娃娃

32、的故事。吹大风车一部分，引导学生经过加动作扮演读，领悟到了风娃娃的力气大，对后边了解课文内容打下了根底。但学生在讲话时，言语不行流通，还需求加以操练。教化规划安排 篇6教化方针：1经过学习课文，知道到长城是我国古代劳作人民血汗和才智的结晶，了解长城的巨大巩固，感受长城的雄伟气概，领悟作者表达的思维爱情。2正确、流利、有爱情地朗诵课文，读出长城的气概和骄傲感。3激起探求我国国际遗产的喜好，激起学生的民族骄傲感和酷爱祖国的爱情，培育他们维护文物奇观和风景名胜的知道与习气。课前预备老师：收集有关长城的常识材料，预备中国地图、长城的图片、挂图。学生：收集关于长城的前史常识、故事传闻或图片材料；自学生字

33、、生词，读通课文。教化课时：2榜首课时一、破题下手，字面了解1让学生说一说自己所了解的长城是什么姿态的。出示长城图这便是长城2每年来到长城旅游的游客不行胜数，咱们请看图，沈老师也两度登上长城，别离是91年和20xx年。来长城的游客中有很多国家的领导人，他们旅游了长城后，都发出了由衷的赞许，请看：规划者太巨大了，长城不愧为国际奇观！以色列前总理拉宾只需一个巨大的民族，才能造得出这样一座巨大的长城！美国前总统尼克松这是国际上最巨大的工程，在其它当地我从未见到过相像的创建！俄罗斯总统叶利钦指名读一读齐读读着这些外国首脑送给咱们长城的题词，你是一种怎样的心境？二、长城的直觉整理1通读全文师：请咱们就带

34、着这样的心境、这样的感受，来一同学习17长城。在学习课文之前先要把这些词读正确：峻峪屯这是课文中呈现的一些新的词语，咱们一同来学一学：回旋扭转城砖城墙屯兵堡垒交兵照应膀子才智凝合气概雄伟下面就请同学们初读课文，做到不漏读、不错读，并想一想，课文哪些部分写的是长城的“长”，哪些部分写的是长城的“城”？2全体感知课文内容。沟通反应：长：课文榜首自然段指名读课文城：课文其次自然段指名读课文从什么当地看出作者登上长城？第三自然段的榜首句话。接下来的三、四自然段是写什么呢？指名读这些是作者看到的吗？是作者的联想和感受。课文是按怎样的次第对长城进行调查的？俯瞰长城是前景近观城墙是近景，作者从远到近地调查长

35、城。文章又是按怎样的结构组织的？先描绘俯瞰长城，再描绘近观城墙，最终写自己的联想和感受。三、细读课文，语感了解下面咱们跟着作者的旅游次第来细细地读读课文1请看图片（长城前景图）咱们平常描绘群山状况时，会用到哪些词语？（峰峦坎坷重重叠叠、崇山峻岭）简笔画修建在群山之巅的长城，跟着山势的走向，长城是怎样的状况呢？（弯曲坎坷回旋扭转、坎坷迂回、源源不断、气概飞扬）简笔画请你读一读课文榜首自然段指名读，你想读出长城的什么？（长弯曲回旋扭转）（至少三人）长龙的比方了解明长城图师弥补：简介长城的前史长城经过的九个省市自治区，感受长城的长。咱们咱们一同再来读一读这部分，把长城的长、长城的弯曲回旋扭转的气概读

36、出来。2学习其次自然段导语：陈旧的长城，护卫着华夏大地，维护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮美的是北京八达岭长城，这儿山势峻峭，城墙巩固。咱们跟着作者走近长城，细细地调查一下吧。指名读，考虑：咱们跟着作者登上长城近看长城，你获得了哪些信息？巨大巩固气概雄伟都可材料：条石城砖巨大：五六匹马能够并行，咱们并不了解马，用具体的数字来说，是5、6米宽；高有810米。（与教化楼比较）你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？什么是城台、垛子、射口、远眺口？画一截巨大雄伟的长城，指出垛子、射口、远眺口等具体的方位形态。这些部位有什么效果？引导学生联想到古代劳作人民的才智。3学习作者联想部分

37、作者也是与咱们相同，他也想到了古代劳作人民的才智，他还联想到什么？古代劳作人民的血汗凝合而成幻想古代劳作人民在制作万里长城时会遇到哪些困难。读：多少劳作人民的血汗和才智，才凝合成这前不见头，后不见尾的万里长城。四、小结旅游了万里长城，你想对谁说？说什么？五、作业教化规划安排 篇7教化方针 ：1、 学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字，了解“飞跃、报晓、神气活现、挥动、冰天雪地”等词语的意思。2、 能有爱情地朗诵最招引自己的一段课文，领悟冰雕的漂亮和赏识冰雕时兴奋的心境。教化进程 ：一、 联络旧知，提示课题：同学们都看过花灯吧，谁来谈谈你的领悟?那么冰灯原委是怎样的呢?咱们今日就要一同去看冰灯。(出示

38、课题)二、 初读课文，了解马虎：1、自由地读课文，考虑：什么叫冰灯?2、指名谈谈对“冰灯”的了解(赏识几幅冰灯的图片，阐明：冰灯是用很大很大的冰块雕刻而成的灯)3、课文中介绍的冰灯是什么姿态的呢?再读课文：圈诞生字，划出新词，标好自然段序号;把课文读正确，读流利。4、指名接读课文，刚好正音;说说课文中的冰灯是什么姿态的。三、 教化第四自然段：冰灯这么风趣，带老师到最招引你的当地去看看吧!(出示第四自然段)1、自由读，考虑：冬冬来到冰雕动物园，看到了什么?2、指名答复，出示图片：飞跃的斑马，报晓的公鸡，生动的花猫，笨拙的北极熊，小猴骑大象。3、出示语句：瞧，那冰雕的大象正是风趣极了。 自由读，宠

39、爱这座冰雕吗?为什么?(领悟“神气活现”“风趣极了”“挥动”) 用自己宠爱的方法读语句(抓要点词、加动作) 指名读，评议 有爱情地齐读。4、再请你读读第四段，你发觉了什么?(指名反应) 假设你是小雕塑家，你还能雕出怎样的小动物来?出示：()的() 小猴骑大象这么风趣，那生动的花猫会是怎样的呢? 你能不能选择一种冰雕动物，学着第3句的写法把它绘声绘色的姿态呈现出来呢?(练笔同桌相互评改指名呈现，团体评议)5、四人小组协作，以“冰雕动物园的动物真是心爱极了。”为首句，仿照第四段说一说。四、 小结。教化规划安排 篇8教化方针：1、熟读课文，能用简练的言语归纳文章内容。2、能领悟文中的美词佳句，领悟运

40、用比方、拟人等修辞手法的妙处。教化要点：1、培育学生阅览文章、概述内容的才能。2、领悟文艺性阐明文的言语特征。教化方法：评论法、探求法、操练法教化课时：一课时教化进程：课前预习1、朗诵课文，凭借工具书澄清字词的读音及意义，处理课后的“读一读，写一写”。2、捕获榜首形象，找出本文最招引你的当地。一、导语：1、 学生猜谜：（课件呈现）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，缉捕飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看害怕又怯懦，要论寿命大无边。”咱们说说，你是依据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：依据谜语中讲的特征以

41、及自己平常的调查）对，介绍事物，有必要捉住事物特征进行阐明。今日，咱们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学调查漫笔绿色蝈蝈，看看他是怎样发觉蝈蝈特征的，他又是怎样来介绍蝈蝈这些特征的。2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔3、发问:谁乐意把自己收集到的关于作者法布尔的状况和咱们进行沟通?学生简介作者，老师弥补。亨利.法布尔（18231915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是榜首位在自然环境中研讨昆虫的科学家，他穷一生之力深化昆虫国际，在自然环境中对昆虫进行调查与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫记这部昆虫学巨作。昆虫记是法布尔以一生的时刻与精力，具体调查了昆虫的日子和为日子以及

42、繁殖种族所进行的奋斗，然后以其调查所得记入具体切当的笔记，最终编写成书。法布尔以生花妙笔写成昆虫记，誉满全球，这部巨作在法国自然科学史与文学史上都有它的方位，这部巨作所表述的是昆虫为生计而奋斗所体现的妙趣横生的、惊人的灵性。昆虫记十大册，每册包括若干章，每章具体、深化地描绘一种或几种昆虫的日子：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成昆虫记，誉满全球，这部巨作在法国自然科学史与文学史上都有它的方位昆虫记作者被其时法国与国际学术界称为“动物心思学的创导人”。文学界敬称他为“昆虫国际的维吉尔”昆虫记被译成很多种文字出书。他被称为“昆虫诗人”，我国也翻译出书了他的许多著作。二

43、、师生朗诵全文。三、全体感知。问：哪位同学能说一说这篇文章告知咱们什么？（学生自由讲话。）四、教化具体进程。1、学生找出文章中最让自己感喜好的当地。师：同学们都读了课文，课前老师也让咱们预习了文章，请同学们依据你们的起先形象，说说这篇文章最让你们感喜好的当地是什么？（学生自由讲话。一般，大部分的学生都会选择第五自然段，以为蝈蝈捕蝉最有意思，最能招引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）安排一2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感喜好？咱们一同来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。（1）单个学生朗诵该自然段。（2）请学生找出描绘蝈蝈和蝉打架的语句并作批注赏析。 进攻者 被进攻者由这两个称号能够看出在打架中蝈蝈居于主