小议作文结尾写作技巧3篇(议论文开头和结尾写作技巧和例子).docx

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1、小议作文结尾写作技巧3篇(议论文开头和结尾写作技巧和例子)下面是我整理的小议作文结尾写作技巧3篇(争论文开头和结尾写作技巧和例子)，以供借鉴。小议作文结尾写作技巧1论文结尾写作技巧结果的写作肯定要实行实事求是的科学看法，遵守全面性和真实性的原则。试验结果无论是胜利或失败，只要是真实的就是有价值的。切不行对试验数据随意增删、篡改，以符合“正常”结果。这不利于我们全面相识事物和发觉新问题。临床疗效的论文往往在描述大体结果后附以典型病例，可以起到举一反三的作用。目前认为，对于某些新发觉的疾病（如艾滋病）或罕见病的疗效探讨，附以典型病例是必要的。但对于常见病和多发病，则不必例举典型病例。但同样是常见病

2、和多发病，如是介绍新疗法和技术时则要附典型病例。典型病例要选有代表性的，例如说某药治疗某病有效，典型病例最好选单独运用该药治疗显效的病例，而不要选用合并运用了其他可能也有疗效的药物的病例。探讨 探讨是论文的精华部分，是对引言所提出的问题的回答，是将探讨结果表象的感性相识升华为本质的理性相识。在探讨中作者通过对探讨结果的思索、理论分析和科学推论，阐明事物的内部联系和发展规律，从深度和广度两方面丰富和提高对探讨结果的相识。探讨水平的凹凸取决于作者的理论水平、学术素养以及专业学问的深、广度。探讨的内容大致包括以下几个方面：简要的概述国内外对本课题的探讨近况，以及本探讨的结论和结果与国际、国内先进水平

3、相比居于什么地位。依据探讨的目的阐明本探讨结果的理论意义和实践意义。着重说明本文创新点所在，以及本探讨结果从哪些方面支持创新点。对本探讨的限度、缺点、疑点等加以分析和说明，说明偶然性和必定性。说明本文未能解决的问题，提出今后探讨的方向与问题。并不是每篇论文都必需包括以上内容，应从论文的探讨目的动身，突出重点，紧扣论题。探讨是最能体现论文水平的部分，也是写作难度较高的部分。对于初写着来说，要特殊留意以下几点：探讨是作者阐明自己的学术观点，但并不等于是自由论坛，不能泛泛而谈。探讨的内容要从论文写作辅导Q/微信:的探讨结果动身，围绕创新点与结论绽开，要做到层次清楚、主次分明，不要在次要问题奢侈笔墨冲

4、淡主题。与文献一样处可一笔带过，重点探讨不一样处；引证必要的文献，切忌作文献综述。实事求是、恰如其分的评价，不乱下结论，切忌推理过格外延。医学中尚有很多尚未阐明的问题，所以推理应特别谨慎，通常冠以“可能”等。任何探讨都有其局限性，如国内的探讨结果有待国外验证；体外试验有待于体内试验验证。因此，探讨要坚持一分为二的观点，对于与他人探讨结果不一样处要仔细分析缘由，要抱有虚心追求真理的看法与其他作者商摧，切勿持“唯我正确”的看法。并非每篇论文都要有探讨，有的短篇可不写。若结果与探讨关系亲密则可放在一起写，合称结果与分析等。五、致谢科研工作的顺当完成离不开他人的帮助，在正文的最终应向对本探讨供应过帮助

5、的人致以谢意。致谢的对象包括：对探讨工作提出指导性建议者，论文批阅者，资料供应者，技术协作者，帮助统计者，为本文绘制图表者，供应样品、材料、设备以及其他便利者。致谢必需实事求是，应防止剽窃掠美之嫌，也勿强加于人，如未经允许写上专家、教授的名字，以示批阅来抬高自己。致谢一般要说明被谢者的工作的内容，如“技术指导”、“收集资料”、“供应资料”等。参考文献是论文中某些观点、数据、资料和方法的出处，应于文章的最终一一列出，以便读者参阅、查找有关文献。它表明白的科学依据和历史背景，提示了本文是在前人工作基础上的创新，即表示了对他人探讨成果的敬重，又反映了论文起点的凹凸。著录文献总的原则是精确、完备、规范

6、、便于检索。对于著录文献的要求有：肯定是作者亲自阅读过全文的文献。如阅读的只是摘要，则不应列为参考文献。参考文献的数量要适度。参考文献不是越多越好，应当有所选择。一般来说，课题提出的依据，主要试验方法，提示支持本文的资料和不支持本文的资料，均应列出参考文献。关于参考文献的数目，各杂志要求不一，一般论文的参考文献论文发表论文发表指导Q:篇数为 10 篇左右，综述为 20 篇左右。参考文献应尽量引用最新的，因为新文献必定包括老文献，以近 1 2 年以内的为好，少用旧的、年限长的文献。教科书的内容亦不宜列为参考文献，因为它的内容已是众所周知的。引用的参考文献应以已发表的原著为主，未发表的论文及资料、

7、译文、转载和内部资料等，均不能作为参考文献被引用。未发表，但以被刊物通知采纳者，可以引用，但英在刊名后注明“待发表”。国外医学所刊内容都是经人加工的二手资料，一般不能作为参考文献被引用。同样，综述性文章不宜作为参考文献，但是假如综述中介绍了尚未在其他杂志上发表过的最新观点时，也可列为参考文献。被引用的中医经典著作，不列入参考文献，而是在正文所引段落尾注明出处。关于参考文献的书写格式，目前有两种标准。一种是国际通用的温哥华式，另一种是国家标准 GB7714-87 关于文后参考文献著录规则的规定。但不同杂志对于参考文献的格式可能有不同的要求，在附参考文献时可参照以上两种标准和各杂志的要求。国际标准

8、和国家标准都实行了依次编码制，即参考文献的著录按其在文中出现的先后依次，用阿拉伯数字连续编号，附于正文引文句末右上角方括弧内。引文写出原著者，序号标在著者的右上角，如等 4 ；如未写著者姓名，则序号应方在引文之后；假如参考文献序号作为句子的组成部分，则不作角码，如?参照文献 6 ；引用多篇文献时，将每篇文献的序号列出，中间以逗号相隔，如 1，4，5 ；若序号连续，则只标注起止序号，中间加“”。文后参考文献列表中各条文献的序号不加括弧，也不加“.”，只空 1 个字符。国内标准与国际标准（温哥华式）大致上是一样的，本文主要介绍一下目前运用最广泛的温哥华式的写作要求。期刊的著录格式一般为：作者.文题

9、.刊名 , 出版年份 , 卷次(期次): 起止页.。作者在 6 人或 6 人以内者全部列出姓名，相互之间加一逗号； 6 人以上者仅列前 3 位，后加“等”或“ et al ”。（国内一般只列前 3 位作者。例：陈治.多发行肌炎与皮肌炎.临床神经病学杂志 ,1992,5:117-119.书籍与专著的著录格式为 : 作者.书名.版次.出版地 : 出版者 , 出版年 , 起止页.。例：吴恩惠主编.头部 CT 诊断学.其次版.北京 : 人民卫生出版社 ,40-168.小议作文结尾写作技巧2语文作文结尾写作技巧1.点睛式用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或争论收束，突出主旨。2023年

10、高考满分作文放在远处品尝结尾因此，当你正为一件事或一个问题费尽心机时，不妨将其放远了品尝，这时你会蓦然发觉，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，绊，放远了的事物原来也别有一番天地！2023年高考优秀作文信任自己，也要信任别人结尾“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完备的，代表亘古不变的真理；但同时，也没有人一无所取，因此我们要信任自己，也信任别人。在“心中有数”时信任自己，在“迷茫怅然”时信任别人，让二者相互协作，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。2023年高考某考生优秀作文在微小中体会博大结尾书法、绘画、音乐这些微小的元素，构成了气概恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把微小的元素

11、一一排列出来所能涵盖的，我们须要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品尝文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充溢、磨炼和升华！这些作文的结尾都用特别简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增加了论证力度，也增加了论证结构的完整性。2升华式如文武之道，一张一弛的作者这样结尾：综上所述，忙能让我们感受到生活的充溢，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民华蜜。（作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。）3.照应式结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯穿。照应式又可按详细

12、表达方式分为两种。1.照应文题。2023年高考满分作文勿以好恶论断之结尾勿以好恶论断之，或许你会发觉，狗尾草也会开出漂亮的花！结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清楚深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。2.照应开头。2023年高考佳作根开头：“参天古树源于遒劲的根，挺立翠松依靠于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应当是诚信。”此文结尾不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是唯一的拥有诚信。文章前后照应，文气通畅，浑然一体。又如2023年高考佳作别人的风景你的梦开头引用了卞之琳的断章一诗，文章的结尾记着，只有你装饰了别人

13、的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界本就是和谐的一体，双赢的存在。此处结尾与开头遥相呼应，结构严谨。4.引用式用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。2023年高考某考生优秀作文不行靠，不行不靠结尾最终，“全部的感情在本性上都是好的，我们应避开的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告知我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以显明、深刻

14、的印象。用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。5.排比式这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简洁的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：劳碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；劳碌的身影，也曾让世界为你感动呼喊；劳碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼喊！（作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。）以上三种结尾形式经常相互兼容，使结尾的形式更为丰富。明显，要写好结尾，作者必需有着全文脉络的剧烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的剧烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，

15、从而使结尾蕴含震撼力。6.设问式设问结尾，发人深思。2023年高考佳作米卢与孔明结尾为何千年的文化积淀却让我们更加功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应当重新谛视，该怎样对待遗忘与牢记？某考生高考佳作人生也是一张答卷结尾在人生这张大考卷上，问题看似简洁，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满足的答案，远非想象中那么简洁。你会如何作答呢？2023年高考佳作走不倦的人生结尾繁忙的人生中，欢乐不少，苦痛不多。心态平了，道路自然平。虽然潇洒走一回早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？以上佳作都在文章的结尾采纳

16、设问的方式，不仅引起人们的深思，还会产生一种剧烈的感染力，达到了较好的结尾效果。7.抒情式结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、看法，引起读者的共鸣，增加文章的感染力。2023年高考佳作恒久的苏武结尾壮哉，那恒久的苏武！伟哉，那震撼人心的遗忘！奇哉，那震天动地的牢记！雄哉，那一段遗忘与牢记的千载颂歌！啊，我们恒久的苏武！以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的仰慕赞美之情，有感染力。2023年高考佳作平凡成就宏大结尾大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我们招手，我们应时刻牢记：平凡也可成就宏大。2023年高考佳作该遗忘的与该牢记的结尾让我们遗忘该遗忘的，牢记该牢记的吧！这是时代给予我

17、们的神圣使命。2023年某考生高考优秀作文菊花.烈酒结尾遗忘苦痛与仇恨，遗忘一切不值得记忆的。牢记欢乐与温馨的感情，牢记一切助你胜利的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却清香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发觉，生活原来如此精彩8.对比式对比式结尾能在显明的对比中彰显文章主题。2023年高考佳作与永恒拔河结尾在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择特性的无碍释放、国家的旺盛太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探究永恒的答案。9.反复式相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。2023年高考佳作一路同

18、行结尾遗忘与牢记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和阅历；遗忘与牢记一路同行，带来的是人生漂亮的收获和付出；遗忘与牢记一路同行，这一路我们感到欢乐和华蜜！10.后记式结尾以后记的形式通过形象生动的比方来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。如那鱼那鹰那人后记鱼，终究离不开赐予它生命之源的水。鹰，终究离不开赐予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人挚友们用爱心编织而成的华蜜网?结尾的方法还有许多，如：比方式结尾，语言美丽，意蕴隽永含蓄；逆转式结尾，结尾突然逆转，出人意料之外，又在情理之中?小议作文结尾写作技巧3作文开头和结尾写作技巧开头技巧：常言道，好的开头是胜利的一半。好的开头能使文

19、章生色，激发读者阅读的爱好；好的结尾，能增加表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。但另一方面我们常埋怨的是“文章起头难。”其实难指在写文章之前，对你所要描写的事物是否有深刻的了解，做到心里有数。鲁迅秋夜：“在我的后园，可以望见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”这里是否罗嗦呢？ 同学写作文易犯以下毛病： 1绕弯子，离题太远例如：“你知道我的好挚友是谁呢？你也许急于想知道吧？其实，每个人都有好挚友，没有挚友那就太孤寂了！我的挚友跟我形影不离，他的名字叫小不点。”（我的挚友）2戴帽子，空发争论例如：“母亲是宏大的，世界上谁也比不上！母亲是无私的，他最爱自己的儿女！可是，我的母亲最近不

20、幸去世了?”（我的母亲）3写景抒情，不着边际 例如：“红日从东方升起，朝霞映红了大地，我们迎着绚丽的朝阳，沐浴着朝晖，大步向学校走去，大家心情都很激烈，因为今日是王老师退休前的最终一课，谁能够把他遗忘呢！”（最终一课）4陈旧老套例如：“每当望见这张照片，我就会想起?”写好开头的几点要求：切题、简明、新奇 常见的开篇法：1开宗明义法 顺叙的文章，截取事务的发端放在开头干脆绽开记叙内容，落笔入题，紧扣文章内容。运用此法，可以使文章非常紧凑。此法又称总起的开头，也叫概括式的开头。如：“最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。”（巍巍我的老师）“我的好挚友叫小不点，他和我爱好相同，那就是喜爱集邮。” 2

21、悬念倒叙法 截取事务的结局或某一事务发生的状况放在开端，作为文章的起点，先揭示出事物的冲突，激发读者的阅读爱好，扣人心弦。如：“世上只有妈妈第一次教化女儿的事，那有女儿第一次教化妈妈的事？有。因妈妈对奶奶不敬重，我很奇妙的对她进行了第一次教化。”（我第一次教化妈妈）这个开头，新奇新颖。“张阿姨，我们院子里的老老小小无人不知道。她家刚般来不久，顽皮的小孩就送给她一个小小的雅号扫帚星。为什么这样叫她呢，还要从她般来那天说起。”（张阿姨）3介绍人物法 截取你要写的人物外貌、经验、性格等，把他们作为文章的起点，放在开头介绍给读者，然后再绽开情节，这样写可以让读者对你所写的人物有一个显明的印象。常见于写

22、人的文章。例如：“林部长走下公共汽车，解下颈项上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。”（一般劳动者）一朵晶莹漂亮的浪花中的开头：“初夏，青戈江水静静的向长江奔去。一只渡船在江上往来穿行。船尾坐着一位老艄公，饱经风霜的脸上，刻着深深的皱纹，面色黑里透红，白须飘飘。船头是个十四五岁的小姑娘，红扑扑的脸，头上梳着两只羊角辫，她身姿矫捷，娴熟的划着桨，船行如飞，轻快平稳。”4勾画背景法 截取要记叙的人物的活动背景某种自然景物或社会环境，在开头用一段文字把他描绘出来，作为文章的起点，然后再绽开记叙内容，引入详细情节。此法有利于了解人物活动的场所或背景，进而了解文章所要表现的深刻主题。夕

23、阳洒满场院中的开头：“天空一片碧蓝，坠落的夕阳被卡在树杈上，像悬挂的红灯笼。这时，庄户人家的烟囱冒烟了，被夕阳染了色的暮霭从野外向村庄包围过来，被炊烟和暮霭覆盖的村庄，霎时安静下来。”5环境渲染法 在绽开故事情节之前，截取人物活动的环境，极力渲染其气氛，以此作为文章的起点。这样写，可以把读者带入特定的境界中去，使人产生身临其境感觉。在学雷锋的日子里中：“三月的春风，薰暖的阳光，一切都让人感到清爽明朗。我坐在奔驰的汽车里，看着窗外那醉人的小城风光眼前不住的映现出”重兴学雷锋之风，宏扬雷锋精神“等大幅标语，它们是那样的醒目，使我们心里不觉荡起一股暖流。啊，阔别了二十多年的雷锋精神，如今又重现在人们

24、的生活中了。”以春景的清爽来烘托学雷锋之风的簇新。6睹物思昔法 截取材料中某个具有特别意义的事物，通过描述呈现在读者面前，再接写由这个事物引起的作者或作品人物对往昔的回忆、怀念，然后绽开情节，写出事情的全过程。运用此法，使文章形成某种线索，便于抒情。如：“书里夹着的一张照片刷的滑落下地，我捡起来，照片中一男一女两个小孩马上映入眼帘，他们并肩而立，仿佛是两个大布娃娃。女孩子笑着，红嘴唇下排着一列整齐的小白牙，这女孩就是我。现在我不知道自己能否还那样自然的微笑，想到这里不禁感到若有所失。”童年伙伴 7触景生情法 在选好的材料中，截取要写的某种景物，一开头就把景物描绘出来，再写由景引起的某种感受，生

25、出的一些情感，如对亲人的怀念；对往昔的追悔；对味来得的向往。如：“飘呀，飘呀，如同一群天仙来到人间，从云层里，从那遥远的世界来到我们身边。?”雪花“在人生道路上，我们要经验各种各样的考试。有的是有意识的去参与的考试，也有的是暗暗得潜在生活中令人难以察觉的考试，但却有着深刻的意义。我曾经验过两次这样的考试，两种不寻常的考试。”不寻常的考试8描写细微环节法 从选择的材料中，截取要写的人、事、物的某一具有典型意义的细微环节，作为文章的起点，在开头加以刻画，给读者一个剧烈、显明的印象，然后再绽开完整记叙，这样写，具有较强的吸引力和感染力。“哧、哧、哧，我一口气点燃了十五根生日蜡烛。笃、笃、笃，一阵稍微

26、而有节奏的敲门声。又是那位来庆贺我的生日呀？该不是爸爸那位幽默风趣的同事吧？他的到来，肯定会给生日晚会带来更多的笑声。我几步跨过去，打开门。啊，原来是双手捧着蛋糕的姐姐。”生日蛋糕9开头提问法 在绽开完整的记叙之前，开头先紧扣文章主题，提出一个或几个问题作为文章的起点，引起读者的思索，造成悬念，吸引读者，然后再引入详细的情节。“美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飘舞的花园里，还是在涛声阵阵的松林中？是在稻花飘香的田野里，还是在群峰突兀的山脉中？?”美，在这里发觉“有些青年挚友问我：你是怎样在科研中取得成就的呢？”科学成就=毅力+耐性10总括争论法 对你所要记叙的内容，先写一段总

27、括性的争论，阐明作者的意旨，以此作为文章的起点，来引入完整的记叙，写详细的人、事、物以及事务的发展的全过程。此法可以启迪读者深化的了解文章的内容。“提起花，人们会自然想起美，这次我们访问久已著名的花乡古桃村，可以说是得到了一次美的享受。”美在他们中间11交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作者的感情，有利于进一步相识文章的主旨。如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任王老师的珍贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文章就是为纪念母亲而写的。”12欲扬先抑 把确定的、歌颂的人或事有意进行否定贬斥，已引起读者的阅读爱好，增加表达效果。例如：“一望见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰土

28、的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我始终希望有一个学习成果优良的同桌来帮助我学习，现在可能要我去帮助他，真是穷邻居，厌烦多！可是经过一段时间以后，它的学习成果却出乎意料的远在我之上?”一贬一褒，形成对比。新来的同桌 13故事作引，转入正题法 例如我第一任老师一文的开头：“小的时候，爸爸经常对我讲起悬梁刺骨的故事、囊萤映雪的故事，使我幼小的心田播下了仔细学习的种子。”虽没有绽开故事的内容，但故事中心、故事的精神已明确。这样写有提起下文的作用。14格言、俗语、诗句开头，能紧扣主题，自然入题。美就在我身边的开头：“美是到处都有的一对于我们眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉。罗丹的这句格言讲的好极了

29、，每天在我们的身边遇到很多美的事例。昨天放学时下大雨黎明同学借伞给人、回校关窗的很多美，值得我们讴歌！”班长好辛苦的开头：“俗话说，一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。可是我这个当班长的英雄却无人帮。”还有“慈母手中线，游子身上衣。”15.修辞造势法，排比的修辞能增加语势，强化表达效果，节奏和谐，感情洋溢。比方拟人的修辞能将表达的内容说得生动详细形象，详细事物人格化，给人以显明深刻的印象，用浅显常见的事物对深邃生疏事物解说、帮助人深化理解。“爱心是一片照耀在冬日里的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的暖和；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使面临绝境的人重新看到生的希望；爱心是一首漂浮在夜空的歌谣，使孤苦无

30、依的人获得心灵的安慰。”“书籍是矗立在时间的汪洋大海中的灯塔”。自然结尾：比较常见的结尾方式： 1.画龙点睛，发人深思例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”家乡 我为此而骄傲的结尾：“如今，我就要选择职业了，我坚决果断的选择了中师。我为此而感到兴奋、感到骄傲。或许有一天，我迈上讲台，我会更加骄傲！我对蓝天喊：“我是一名老师！”2.总结点题：点明中心，深化主题。“清贫，雪白朴实的生活，正是我们革命这能够战胜很多困难的地方！”清贫3.表示信念，提出希望（展望将来，鼓舞斗志）“新中国站在每个人民的面前，我们应当迎接它新中国航船的桅顶已经冒

31、出地平线，我们应当拍掌欢迎它。举起你的双手吧新中国是我们的。“（充溢着作者的革命热忱，具有巨大的鼓舞力气。）我成长中的一件事内容是写参观莲花山鸦片斗争陈设馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今日是一次很好的国情教化。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的相识，我应当加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。4.首尾呼应，浑然一体一个念头突然跳进我的脑子，我得到一幅的构思。假如用最浓最艳的朱红，画一大朵含落待开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？我把这个简洁的构思登记来，寄给远在国外的那位丹青能手，或许他肯再斟酌一番，为我画一幅画儿吧。茶花赋的开

32、头，写作者旧在异国他乡，极其怀念祖国，曾想请人画一副画。5.名言警句：蕴涵哲理，增加魅力。美，就在我身边一文：“美是到处都有的。生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼光。只要你细致视察，到处都有语言的美，行为的美，心灵的美。让美的绚丽之花开满人间！”6.抒情争论，点明题旨由初中毕业所想起的一文的结尾：“做人，就要做一个无私奉献的人。小而言之，只有这样，才对得起父母，对得起老师，对得起同学；大而言之，只有这样，才对得起祖国，对得起人民，对得起国家，对得起社会。我要尽我的全力去奉献，有一分热发一分光。你们听见了吗？这就是我，一个初中毕业生的誓言。”由初中毕业所想起7.景物烘托法：含蓄美，文采美，收到

33、言简意丰的效果。“风停了，雨停了，天依旧晴朗，树依旧挺立。”“昏暗的灯光下，雪照旧飘舞。”常见的病例： 1.拖泥带水，画蛇添足结尾要留有余地，让人去回味。例夏令营一日“晚上，我躺在床上，心潮犹如黄河流水奔腾不息。白天的情景又呈现在我眼前，感情的流水飞溅起激烈的浪花：我们的祖国，你是那样漂亮富裕！我们将来的建设者？他们肯定把你建设的更漂亮富强。开心的夏令营就要结束了。在这安静的夜晚，有谁能谁的着呢？他们肯定在想着开心的今日，或许在想着华蜜的明天，或许在想着怎样为祖国的建设事业出力。呵，我们都有共同的心愿：现在好好学习，将来用双手把我们的祖国建设得更加漂亮，更加富强！2.生拼硬凑，牵强附会 母亲是宏大的，世界上谁也比不上！母亲是无私的，他最爱自己的儿女！我们的祖国里有许很多多母亲。我的班主任老师虽然是个男子汉，但是，在的眼中，他就是一位宏大的母亲，因为他在我们身上倾注了无限的爱。3.空喊口号，淡而无味好的结尾应当有启发鼓舞的作用，言有尽而意无穷。记叙文是通过形象感染读者的，结尾也要以生动的形象感人，让读者从形象中得启发，从中体会文章的主题