彩色的梦公开课教学实录3篇 彩色的梦课堂实录教案.docx

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1、彩色的梦公开课教学实录3篇 彩色的梦课堂实录教案下面是我整理的彩色的梦公开课教学实录3篇 彩色的梦课堂实录教案，供大家阅读。彩色的梦公开课教学实录1教学目标：1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学重点：1.启发学生回忆和想象，凸显特性，力求创新。2.梦的色调情感体验及画面布局和形象的塑造。一、导入同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)2. 出示第一小节。(指名朗读)(1)我有一大把彩色的

2、梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的有的有的”说句子)(2)他们躺在铅笔盒里闲聊，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)3. 同学们真聪慧，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示其次小节)(1)小组轮读。全班齐读。(竞赛)(2)天空蓝得透亮是一种什么样子?(出示图片引导学生视察理解)4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 (1)指名学生朗读。(2)出示图片，理解“葱郁”一词。(3)“雪松们拉着手”是什么意思?(

3、4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红又()又() (学生填词)5.假如给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由探讨)6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)(1)齐读第四小节。(2)指名学生回答问题。(水果、季节 、紫葡萄、溪水)(3)“紫葡萄的吩咐”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“吩咐”二字)(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?三、拓展延长你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧。彩色的梦公开课教学实录2教学目

4、标：1、熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。教学过程：一、复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。(2)想象一下：

5、我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里闲聊” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ”(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)2、学习其次小节(1)全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?(4)学生仿照着

6、说一说。 如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝得透明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊!请孩子们 读出惊异的语气。(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采纳了什么修辞手法?(4)引导学生相识拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。(

7、7)请孩子们也说一个比方句。(8) “又大又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊异、惊异、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?(5)还有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延长1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班沟通。4、老师评比表扬。五、老师总结每

8、个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!六、作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。彩色的梦公开课教学实录3教学目标：1、相识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小挚友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇异的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪

9、绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透亮。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美妙。师：你们觉得老师的梦怎么样?生：奇妙、甜蜜。师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学彩色的梦 。4、揭示课题彩色的梦 。二、初读课文，相识生字1、学生自读课文，检查学生的课前预习状况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不相识的字借助拼音认一认，实在不相识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读状况。(1)将学生分成 4 个小

10、组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。(2)认生字。同桌相互认生字，看谁还有不相识的生字，同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 闲聊 精灵 雪松 草坪吩咐 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思索。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。吩咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写1、学生自由视察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方须要提示同 学们留意。2、同学们相互提示。3、老师指导简单出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区分。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红，老师巡察指导。5、学生书写生字。四、作业1、书写生字。2、朗读童谣，读熟识，读流利。