“课堂教学听课周”活动总结9篇(教学活动听课与分析).docx

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1、“课堂教学听课周”活动总结9篇(教学活动听课与分析)下面是我整理的“课堂教学听课周”活动总结9篇(教学活好听课与分析)，供大家赏析。“课堂教学听课周”活动总结1听课活动是一项长期的常态的日常教学活动。通过听课活动可以强化教学管理，规范老师的上课行为，避开老师上课的盲目性。进入三月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师仔细对待主动参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将这次活动做一简要总结回顾。一、值得确定的方面1、教学手手段教学方法敏捷多样。老师们课下打算充分，教学形式

2、多样。低年级的嬉戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的主动性。各种教具运用较多，如于洪娟老师的整百整千数加减法中，各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的年月日中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如张亮的草原通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。王雪娜老师的惊弓之，设计了几个典型问题，让学生绽开探讨，促进了对文章的理解。张杰老师的数学课注意了学问的归纳和类比。3、学

3、生特性得到发展。发展学生特性既是主体性教化的体现，也是发展学生创新意识和创新实力的要求。在这次蚯课活动中，有些老师对发展学生特性赐予了充分重视。一是创建民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由发展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的特性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同探讨，效果很好。4、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教化资源。把学生从教材引向生活，从广袤的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材

4、来源于学生身边，让学生利用所学学问解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文内容延长到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。5、情感看法与价值观受到重视。老师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教化价值观教化。如王秀英老师通过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教化。二、发觉的问题1、有的老师的教化观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没

5、有老师个人的独立设计。3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课老师只提出很简洁的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的老师为了体现合作学习，拿很简洁甚至不须要探讨问题就能解决的问题让学生探讨，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。4、，对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三驾驭一类题的解题策略。语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。“课堂教学听课周”活动总结2听课活动总结? 进入三月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中，高校长高

6、度重视，教务处做了周密支配，全体老师仔细对待主动参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将这次活动做一简要总结回顾。一、 值得确定的方面1、教学手手段教学方法敏捷多样。老师们课下打算充分，教学形式多样。低年级的嬉戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的主动性。各种教具运用较多，如于洪娟老师的整百整千数加减法中，各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的年? 月? 日中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。2、注意学习方法的指导。多数老师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体

7、会人物理解内容。如张亮的草原通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。王雪娜老师的惊弓之，设计了几个典型问题，让学生绽开探讨，促进了对文章的理解。张杰老师的数学课注意了学问的归纳和类比。3、学生特性得到发展。发展学生特性既是主体性教化的体现，也是发展学生创新意识和创新实力的要求。在这次蚯课活动中，有些老师对发展学生特性赐予了充分重视。一是创建民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由发展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的特性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发

8、表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同探讨，效果很好。4、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教化资源。把学生从教材引向生活，从广袤的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学学问解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文内容延长到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。5、情感看法与价值观受到重视。老师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教化价值观教化。如王秀英老师通过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教化。二、发觉的问题1、有的老师的教化观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教

9、学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有老师个人的独立设计。3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课老师只提出很简洁的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的老师为了体现合作学习，拿很简洁甚至不须要探讨问题就能解决的问题让学生探讨，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。4、，对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三驾驭一类题的解题策略。语

10、文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。以下内容与本文听课活动总结相关，可查阅参考：主题研修活动个人总结范文 学校开展“绿色上网”活动总结 开放活动日家长听课活动总结范文 学生社团辩论邀请赛活动总结 素养拓展中心学期工作总结 下学期班队工作总结范文 上半学期语文教学工作总结范文 英语协会工作总结到栏目?“课堂教学听课周”活动总结3非常荣幸的作为评委，参加了教学能手评比（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特殊是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，

11、就要以课堂改革为核心。这一教学模式，是在广泛征求各备课组看法的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝合着广阔老师的心血，更是制定者睿智的闪耀。它符合广阔老师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培育学生创新精神的助推器。从这次竞赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发觉了它的魅力所在。先谈谈优点：1、每位老师都是主动响应，充分打算；大部分老师的预习学案严格根据模式的要求细心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。2、在教学活动中，老师们都能将学问技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。3、很多老师适时地组织创建性的教学活动，提高了学生的探究实力，激发了学生的创

12、建思维。新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。师生互动，学生为主，练为主线，在本次竞赛中已不再是簇新话题。4、比较注意语文基础的学习，本次所讲的是文言文，全部讲课老师都留意文言文学问的复习巩固与积累。抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。留意了师生关系的同等融洽，老师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，同等沟通，创设了轻松开心的学习氛围。诸多优点，数不胜数。存在的问题：1、老师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应留意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点绽开，内容一勺烩，热

13、喧闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍旧存在；不重视朗读训练，兰亭集序的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。建议：1、亟待须要推出示范课，亟待培育一批业务尖子。2、有必要印发说明性的材料，让大家走出迷惑；教育处亦可以讲座的形式推出。3、外出学习非常必要，要让老师们视野再开阔些，见识再增长些。以上仅是个人管见，不当之处，请见谅！“课堂教学听课周”活动总结4平均数是在学生已经具备肯定收集和整理数据实力基础上，从生活实例动身，让学生充分产生求平均数的须要，进而自主探究平均数的意义，驾驭求平均数的基本方法，并能运

14、用平均数的学问说明简洁实际问题，体验运用统计学问解决问题的乐趣。卞老师的这节课一起先，创设了一个生动好玩的老猴子分桃子的事例，通过老师的贴图演示，学生一目了然的看出老猴子分桃子的不公允，这一情境的创设为新课的教学做好了铺垫，同时也为求平均数的方法（移多补少法）起到了迁移的作用。卞老师还从由条形统计图呈现数据，并利用条形图中涂色方块的移动揭示求平均数的方法，为学生理解平均数的意义供应了感性支撑，并在讲解方法的同时，不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最大值和最小值之间，能反映整体水平，但不能代表每个个体的状况。这样一来，学生对平均数这一概念的相识显得更为深刻和全面。我认为在课的教学中，应当让学生

15、把平均数引进平常的日常生活，运用求平均数的方法来解决一些实际问题，真正理解数学就来源于生活，数学问题就在身边，所以可以让学生在课下搜集关于平均数的信息，使学生感受到原来平均数用途这么大，日常生活中都离不开它。“课堂教学听课周”活动总结5为促进老师之间的学习沟通，推动学校教学教研工作的有序开展，熬炼老师、提高老师课堂教学水平，为青年老师专业化成长搭建展示平台。打造高效课堂，进一步优化学校“双自”高效生态课堂教学模式。我校开展了为期两周的听课周活动。学校成立了以校长室领导和教务处成员、教研组长为主的听课周活动领导小组。领导小组制定了具体的听课周活动方案，并对听课状况做好每日通报。全校全部语数外物化

16、政史等学科老师，全部参加了听课周活动。活动开展以来参加听课老师超200人次。我校在每学期的开学前两周即开展听课周活动已形成一个惯例。多年来，收到了良好的效果。听课周活动已从我校教学管理工作方式演化为老师们相互学习、共同提高的教研形式，形成了深厚的教研氛围。老师们都能以一种开放的、悦纳的心态参加听课活动。同时，听课结束后各教研组都能主动开展评课活动。先由授课老师说明自己的教学意图；然后听课老师畅所欲言、开诚布公，既评出教者的闪光点，又指出值得商榷的地方，最终教研组长再做总结性发言，并刚好将听课总结汇总至教务处。这样的活动，使老师们的听评课走上了常态化。下面我把各组的听课周小结向大家通报一下：语文

17、组听课周总结一、优点总结1、青年老师快速成长。“双自”课堂，带给青年老师最大的改变是思想观念的变更。伴随着思想观念的更新，青年老师正在形成着独具特色的教学风格，我们组最年轻的张静老师的课堂有着明显的变更。张老师的课堂师生协作默契，课堂气氛活跃，小组合作热情，教学效果良好。2、课堂教学各具特色。孙小芬老师的诗歌教学注意学法指导，注意朗读，音频范读带领学生入情入境；罗睿老师能抓住文体特点深文浅上、长文短上，抓住关键问题引导学生思索；陈丽老师很有亲和力，引导学生快速走进文本，品析散文特点，课堂绘声绘色，学生学的开心，老师教的轻松；梁金莲老师擅长设置情境，引导学生赏析课文，注意情感体验与熏陶，引导学生

18、与文本、与老师、与自我对话；王中老师上课能充分调动学生的学习热忱，把学习主动权还给学生。总之语文组同仁的课堂能注意基础，注意朗读，稳扎稳打，体现了我校语文老师较高的课堂教学艺术。二、存在问题。1老师缺乏创新意识，课堂教学比较老套；2学案、巩固案不能合理科学的运用；3课堂教学评价方法单一、激励性不强；4板书意识淡薄，甚至无板书设计；5小组合作有待加强，探讨的问题过于简洁或纠缠于细枝末节；6教学时间把握不准，课堂出现前紧后松的现象。英语组听课周总结一、优点总结1、在听课周活动中，各位老师能够调好自己的课务，主动参与听课，并仔细填好评课记录表，对被听课老师进行客观合理的评价；2、上课老师能够细心备课

19、，用多媒体协助教学，从学生学习爱好入手，导入新奇自然，教学思路清楚，环节齐全。能主动运用“双自”课堂教学模式授课，课堂上都有学案和巩固案；对学案能够做到提前批改，课堂精讲点拨；能够做到当堂巩固。主动开展小组合作和采纳小组积分法，充分调动了学生的学生热忱，学生展示大胆、主动。教学效果较好。二、存在问题1、在点评学案时，个别老师没有把握好“精讲点拨”的度，导致评讲学案用时过多，后面内容显得时间紧，巩固案来不及当堂检测；2、部分小组合作探讨没有真正开展起来，探讨问题时有的只是流于形式，组员间缺少沟通，或单兵独将上阵；3、部分老师还是抱着课堂不放，不敢把课堂放手还给学生，老师讲的较多；4、英语课堂要引

20、导激励学生多读多听多说。通过创设情境学习单词，老师要多领读，要做到当堂对话当堂操练，当堂任务当堂完成；5、把握好各版块的特点和功能，学生基础差，听力训练时要想方法降低难度，给学生做听前答题技巧指导。写书面表达时，要对学生进行写作指导，帮助学生理清段落层次，呈现评分标准，当堂批改学生习作，让学生有所借鉴；6、要合理运用好小组积分卡。数学组听课周总结一、优点总结：1大部分老师课前均能仔细备课，教学思路较为清楚，教学目标较为明确，重难点把握精确，课堂目标达成度较高；学生能主动参加课堂教学，不少老师能利用多媒体协助教学，学生训练刚好有效，反馈形式多样；注意有意识地培育学生分析问题实力，老师放、扶得当，

21、努力尝试把课堂还给学生；教学效果好。二、存在问题：1小组合作缺乏应有的深度和广度，学问的生成性尚不够；2评价反馈方式单一，不够敏捷多样；3教材挖掘缺乏深度和广度；4教学评价机制基本缺失，学生对学问驾驭的程度不高；5对学生思维敏捷性缺乏培育，长此以往将导致学生思维僵化，依靠性增加；6、老师要留意教学语言的严谨性、条理性，多关注学生的学习状态；7、板书的设计还要细细研磨，以达到板书应有的效果。理化组听课周总结一、优点总结：1理化老师能运用试验教学，在课堂上擅长用试验调动学生主动性，尤其是九年级物理复习课还能把试验带进课堂难能珍贵；能合理运用多媒体课件授课，激发学生的学习爱好。二、存在问题：1学生分

22、组试验较少；2老师重视学生探讨，忽视了板书痕迹；3大部分老师能利用小组合作来提高学习的主动性，但对小组的积分缺少合理评价。“课堂教学听课周”活动总结6敬重的各位领导、各位同行：大家好，受组委会的托付，我在此就本次全县小学语文课堂教学评比暨观摩活动做一次总结。这几天，作为评委的一员，我全程参加、细心倾听了来自全县各地各校的20位中青年老师的语文课，充分感受到了他们的教学才智和教学魅力。本次活动的开展，是对我县课改三年来小学语文课堂教学的一次大检阅，活动中，执教的每位老师都上出了自己的风格，可谓八仙过海，各显神通。他们把新的课程理念通过实际的课堂教学过程，完整详细的展示出来。这20节风格各异的语文

23、课，让我们真实的感受到我县小学语文教学在课改的春风吹拂下已发生了可喜的改变。概括来说，有如下几方面：1、比较注意扎扎实实的语文基础的学习。语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如麦菊娇的识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。胡美廉拉萨的天空在课堂上指导学生积累好词佳句，如文兴勇的一路花香阅读教学留意了肯定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。学生听话

24、和说话训练，留意让学生驾驭方法。老师能够精确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。2、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主子的地位。学生是学习的主子。学生的心灵不是一个须要填满的罐子，而是一颗须要点燃的火种。课堂是一个在老师引导下的学生主动参加、独立思索、自主发觉和不断创新的过程。学生是学习的主子，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成学问和实力、情感看法价值观以及思想和特性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如：邱星竹做一片美的叶子教学让学生探讨“你觉得那些语句美？”让

25、学生选择自己喜爱的段落、语句进行互动探讨，然后汇报展示。留意让学生用特性化的语言来表达。苗小丽小动物过冬让学生扮演小燕子问候各种小动物，全部老师让学生在读中悟情，在读书中升华感情的教学方法让我印像深刻。老师让学生在读的过程中，抓住了重点词语结合语言环境，体会词语作用，引导学生悟情。学生真正体会到情感后，就势让学生带着这种情感去读。在读中，让情感升华。这样反复锤炼，学生就能走进作者的心，身临其境的体会那种情感。如总结的方式多样，变更传统的由老师唱独角戏的教学模式，让学生成为学习的主子。有的让学生自己说学习后的收获体会，有的设计富有启发性的练习题，让学生学会总结，心智得到发展，这比以往由老师自个总

26、结的方式更有效。全部的这些，表明老师们起先关注学生的须要、爱好、特性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的改变，学生正渐渐成为课堂的主子。3、师生关系得到了肯定的改善，在体现学生主体性的同时，注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，同等沟通。一些老师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。老师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在同等的沟通中又体现了肯定的引导、组织作用。例如：赵苏华青蛙看海老师指导学生读书时，学生先练

27、，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。又李善其再见了，亲人老师和学生完全是在同等地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着老师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外老师在学生探讨难以深化的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深化思索。执教者才智的特性创建，博大的人性境界让人如沐春风。老师，就该修炼教化的才智。启发学生时的那份包涵与机灵，给每一位学生妥当与自信。虚心的措词，商议的语气，似征询而又给你暖和与信念，行云流水，不经意间四两拨千斤，让你觉得她就那么静静地帮了一下你。老师的真诚、淡定让学生觉得自己就是感悟文本的胜者，课堂光线的主子，有一种剧烈的成就感。4、尝试采纳

28、多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。多数老师采纳了自主、合作学习的方式，进行小组探讨，或找小伙伴探讨。老师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文实力的同时，发展了思维实力、探究实力、合作实力、实践实力。5、对三维教学目标的尝试追求。三维目标对于语文老师来说是一个崭新的内容，由于课标的肃穆性和三维目标对语文教化的重要性，老师们普遍起先接受并实践着在语文教化的过程里尝试追求三维目标的体现。和过去只盯住学问或学问与实力的教学不同了，许多时候有意识的留意到学生的情感看法价值观的改变发展。6、部分老师在努力的进行发展性的评价探究。对学生的课堂评价语

29、言中肯，有利于调动学生学习的主动性，“你读出了的感情（语气）”“你是个的孩子”等等，老师都是通过激励的方式来评价学生，目的都是为了有效地促进学生的发展。假如老师的评价语言不够详细，学生不知自己的回答好在哪里，这样的评语给学生和听课的老师印象不深。老师针对学生的精彩发言，主动挖掘延长，给学生以启迪和新的联想，学生的学习热忱持续高涨，发言也越来越精彩，时常擦稀奇异的“火花”。在师生互动中，学生不断地相识自我，展示自我，发展自我。7、都能娴熟的应用现代信息技术进行协助教学，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提高教学效率，提高文化品位和审美情趣。关业芳长征应用大量的影视资料，既让学生受到视听感

30、官的震撼，又在有限的时间内获得丰富的学问。8、加强良好习惯的养成，体现语文教学教书育人的作用。读写的姿态、听说的基本礼仪，细微环节中蕴涵老师对学生的爱。9、努力构建开放的有活力的语文课堂。老师在语文课堂教学过程中，从敬重学生的角度动身，从学生的发展角度动身，赐予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人阅历和经验看作重要的课堂资源，激励学生对所学学问进行自我理解，自我建构，敬重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有特性化的向课本之外开放的过程，使课堂充溢生气和乐趣，使语文课堂学习高效能。“课堂教学听课周”活动总结7本周，我们语文组接着围绕“指导学生特性化朗读，提高学生阅读的实力”这一主

31、题进行了教学研讨。首先是听了杨xx老师执教的高尔基和他的儿子一课，然后针对这节课我们进行了教学研讨。高尔基和他的儿子是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，先写了父子间的亲情，接着由赞扬儿子留下的鲜花，生发到训诲儿子要给人们留下美妙的东西，最终揭示出：“给”，恒久比“拿”开心这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事，用清爽的文笔，表达深刻的主题。这篇文章和本单元的其他两篇文章在大海中永生，艾滋病小斗士共同对学生进行“无私奉献”的情感熏陶。

32、依据教材特点，杨老师制定了三个目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能说出高尔基信中最终两段话的含义。3体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生欢乐在于付出的道理。其中，把目标1和2作为教学重点，把目标3作为教学难点来处理教材，然后围绕目标进行教学实践。教学过程中，杨老师采纳了以读代讲，读中感悟，挖掘空白处，自主学习，小组合作探究等多种方法，紧紧围绕“指导学生特性化阅读，提高学生阅读的实力”主题进行教学，比较胜利地地完成了教学任务。听完课后，我们针对这节课进行了研讨。首先是杨老师进行了说课及反思，杨老师说课环节齐全，过程清楚，还仔细地反思了自己教学中的不足，即缺少特性化朗读指导，语言缺少激情

33、等。接着，各位老师畅所欲言，主动踊跃地谈了各自的看法和建议，从大家的发言中，我们总结出这节课的亮点有以下几点：1.课堂上努力落实“两表六要”中的“读、写、说”的要求，如两处补白训练，培育了学生说的习惯，同时也训练了生听的实力。“写回信”旨在培育学生写的习惯。2、导学案设计紧扣问题重点、难点，小组合作探究时间足够，3、自学探究、作批注的方法好，注意了学生的特性化阅读体验。总之，本节课中，培育学生阅读实力贯穿本节课始终，结尾处使学生获得了思想启迪：奉献是一件欢乐的事。研讨过程中，老师们还提出了合理的建议，如：要注意学生的特性化朗读指导，让学生读的有滋有味；小组合作不能流于形式，要分工明确；课前诵读

34、海燕和结尾的名言诵读交换一下，效果会更好。最终，卫立峰主任作了总结，确定了杨老师的进步和这节课的胜利之处，还针对学生的现状向我们语文老师提出了要求：小学阶段“读、写、说”习惯培育要做到“三进”，一进备课，二进课堂，三进评价。平常要指导学生“读”要读出味来，“说”要大方，敢于大胆展示自己，“写”要有指导。尤其是“说”的习惯，平常要加强训练。为此，我们教研组依据本次研讨结果，总结出本周研讨话题：“如何培育学生说的习惯”结合自己的教学实践谈谈：教学中怎样才能让学生敢于大胆发言，并做到言之有序？在“相约星期五”圈子中进行研讨。研讨中，大家见解独到，如刘艳红老师谈到的：让好的学生带动组内成员;多积累相关

35、的资料，让学生有话说；借他人之口，表自己心声。高娟娟老师谈到的：首先要给学生营造一个讲一般话的氛围；其次，老师应多激励学生发言，不要怕说错话；最终，学生在表达时老师要留意引导学生有条理地进行表述，不能想到什么说什么，培育学生说话时的逻辑性。王丽平老师谈到的：老师抓住每一次学生发言的机会，然后对他进行有针对性的表扬。从这次教研结果来看，效果良好。把培育学生“说”的习惯，落到实处，须要我们语文老师平常的努力，期盼今后我们学生“说”的实力有所进步。“课堂教学听课周”活动总结8为了进一步推动我校的课堂教学改革，更加深化的更新老师的教学.念和教学行为，从根本上夯实我校“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式

36、，切实提高课堂教学效益，稳步提高教学质量，从10月28日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望，也有给我们带来的忧虑和担心。现将本次活动总结如下：一、活动组织呈现了三个字：“长”、“实”和“效”所谓“长”，就是听、评活动周期长。以往的评教评学活动每天支配六、七节课，每次只有四、五天的时间，而今次每天只支配四节的课，时间长达十一天的时间，这样做目的就是让讲课的老师充分备，听课的老师仔细听，评课活动扎实开。所谓实“实”，主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容，避开以往同年级同科授不同内容，让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面

37、；二是包组领导跟踪听课、评课，当天的课当天评，多提建议，少提亮点；三是讲课老师说课要有说课稿，评课老师评课要有评课稿，避开以往说课无依据，评课随意评的现象。所谓“效”，主要表现在大部分课都能够运用我校所提倡的“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式进行教学，真正让这一模式进入课堂，深化人心，有效教学正渐渐常态化。二、讲课老师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面。老不服输表现在：成月梅老师：老当益壮，声音嘹亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；张华强老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；王军社老师：仔细的板书和精确的语言表述；中不示弱表现在：马红霞老师：围绕教学重点稳步绽开，呈现教学重

38、点逐一突破；郭建兵老师：数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强；赵永丽老师：心中有课标，教学有目标；青有作为表现在：田东平老师：吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏；张丽丽老师：课堂教学游刃有余，毫不逊色。三、学生课堂表现主动、活跃，热忱高涨，让我们看到了将来的希望。在这次活动中，全部班级的学生都能够主动、主动地参加到课堂教学活动中。表现在他们能够主动的探究问答题，主动的回答问题，主动的小组合作，主动的课堂展示。尤其是97班和102班，老师门普遍反映他们上课回答问题不主动、不主动，但是从这一次听课来看，他们的表现却是最棒的。在英语组评课时，我感慨的说：102班的学生是一群犟驴，就看

39、老师如何去调教，调教好了，个个是人才，调教不好，就不好说了。这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法。四、本次活动暴露出的问题。1、个别老师思想上不重视，敷衍塞责。表现在：教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清楚，教学语言不条.，课堂练习瞎应付，针对性不强，一堂课下来自己都不知道教了点什么，更别说学生学会了什么。2、教学方法陈旧。活动起先就明确要求用我们学校的“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式进行教学，但个别老师置之脑后，为所欲为，于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的身影，就是老师满堂讲，学生满堂听，制作的课件看不到为课堂服务，

40、只是让人感到花而不实。3、与学生关系不和谐。成局长讲和谐的师生关系就是教学质量，但个别老师的课堂只能听到老师的声音，根本听不到学生的声音，任你如何启发，学生我自岿然不动，为甚？归根究竟就是平常的课堂没有和谐的师生关系。4、个别学科的个别老师的它评走了形式，走了过场，没有真正起到我们评课的目的通过评课提升课堂教学水平。五、今后.取的措施：对于每组最终一名老师.取跟踪听课、跟踪评课。“课堂教学听课周”活动总结9依据学校支配及xx联校关于全面提高教学质量的实施看法，特定十月份为“学校听课月”。我校在校长及教务主任的组织下，充分开展了听课评课活动，现做一小结：一、领导充分重视为抓好“听课月”活动，我校

41、首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析小组”。明确任务，提出要求，带动全部学科老师，进行集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带领闲堂老师进行了一个月的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。活动月期间，每周的校务工作例会都会支配时间反馈前一周活动开展状况。二、活动有序开展从整个活动状况看，本次活动参加面广、推动力度大，在校内中营造出良好的教研氛围。活动月期间，做到关注“全部老师课堂，全部学科课堂”，除了深化课堂听课、评课外，还深化教研一线组织检查老师的备课状况、作业布置与批改、听课状况。据统计，活动月期间，共组织集体听课23节，听课达100多人次，集中评课、个人

42、沟通50多人次。活动月结束后，中心小学刚好召开了活动总结沟通会，参加活动的领导充分沟通了参与活动的体会、感受、发觉的问题、改进的建议等。三、听课、评课活动亮点及不足1、讲课老师课前打算充分每位老师能做到细心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创设上，老师能敏捷运用教材，激发学生学习爱好。细心打算教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、小黑板的运用等。2、教学环节的设计力求创新全部老师都采纳永威教学与我校实际状况相结合的方法，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现老师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。老师在不断追求自己的教学风

43、格，教学特色。3、教学方法、学习方式、沟通反思的转变新课程理念下，我校老师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的改变。老师不再是课堂的主宰者，而是同等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受学问，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中驾驭、理解新知。如结合生活实际、详细语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公允”，要想公允，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；英语课堂中学生利用亲自制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习等等，都体现学生是课堂的主体。老师角色逐步转变、学生主体作

44、用得到凸显、学生自主学习实力得到培育，老师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的特性、培育了良好的学习习惯。永威的“先学后教，当堂训练”则更多的体现在数学复习课当中，学生结合自学指导有目的的进行复习，稳而不乱，检测题的设计进行了分层检测，让学生都能吃好、吃饱，既熬炼了学生的自学实力，有体现了新课标的人人学有价值的数学。学校领导的工作、管理方式也在发生着改变，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作支配。要求班子成员常常参与理论学习、教研活动。在领导老师的共同努力下，领导与老师的沟通方式正在变更，沟通渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心，领导与老师对话更为频繁，气氛

45、更加和谐。老师自我反思渐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。老师听课者的建议正在静静变更着老师的课堂。“提高课堂的教学效益”成为多数老师的目标追求。4、问题得到重视“听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力气，也是为了找寻好阅历、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发觉课堂教学还存在不少问题：如个别语文课堂教学中缺少“读书声”，听、说、读、写是培育学生学习语文的综合素养实力；数学课堂的多讲少练、学生的学习习惯培育没有得到应有的重视；个别老师对教材的研读还不够透彻，独立处理教材的实力差，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确；个别老师驾于课堂

46、实力待提高等等。针对以上问题，我们进行仔细梳理、分析、归类，对于个别现象，我们进行个别反馈，对于共性的问题，我们组织集中探讨、沟通、重点突破。四、改进措施加强“课例分析”，利用学科教研活动，让老师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发觉问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。平常老师要多关注细微环节，留意培育学生良好的学习习惯，如课前做好上课打算，课堂要举手发言，仔细倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。另外，孩子就是孩子，老师要多留意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的主动性。虽然“活动月”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，起先新一轮“深化课堂、探讨课堂、变更课堂，提高课堂有效性”的活动。