七年级生物教学计划3篇(人教版七年级生物教学计划).docx

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1、七年级生物教学计划3篇(人教版七年级生物教学计划)下面是我整理的七年级生物教学安排3篇(人教版七年级生物教学安排)，欢迎参阅。七年级生物教学安排120232023学第一学期 七年级生物教学安排一、教学目标1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本学问。2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。4、正确运用生物学试验中常用的工具和仪器，具备肯定的试验操作实力。5、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计试验的实力。6、利用科学的一般探究方法发展合作实力、实践实力和创新实力。7、

2、初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。二、学生状况分析本期我主要担当七年级两个班的教学，共有学生103人，学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。三、教材分析1、教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。2、删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合

3、的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。3、本教材图文并茂，学问结构系统化。4、本教材题材多样，体裁丰富，贴近生活，利于他们适应当今世界多元科技，文化社会所需整体素养的培育与发展。四、应对措施1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发

4、学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“同等中的首席”，从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。附：教学课时支配：第四单元 生物圈中

5、的人 第一章 人的由来（5课时）第一节 人类的起源 1课时其次节 人的生殖 2课时 第三节 青春期 1课时第四节 安排生育 1课时 其次章 人体的养分（4课时）第一节 食物中的养分物质 2课时 其次节 消化和汲取 1课时 第三节关注合理养分与食品平安 1课时 第三章 人体的呼吸（4课时）第一节 呼吸道对空气的处理 1课时 其次节 发生在肺内的气体交换 2课时 第三节 空气质量与健康 1课时 第四章 人体内的物质的运输（5课时）第一节 流淌的组织 2课时 其次节 流淌的管道 1课时第三节 第四节 第五章 第一节 其次节 第六章 第一节 其次节 第三节 第四节 第七章 第一节 其次节 第三节 输送

6、血液的泵 1课时 输血与血型 1课时人体内的废物的解除（2课时）尿的形成和解除 1课时 人粪尿的处理 1课时 人体生命活动的调整（6课时）人体对外界环境的感知 2课时 神经系统的组成 2课时 神经调整的基本方式 1课时 激素调整 1课时 人类活动对生物圈的影响（4课时）分析人类活动破坏生态环境的实例 1课时探究环境污染对生物的影响 2课时 拟定爱护生态环境的安排 1课时20232023学其次学期生 物 教 学 计 划年级：七年级老师：魏公望2023/3七年级生物教学安排2七年级生物教学安排范文（精选3篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候抽出时间写写教学安排了。

7、以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，下面是我细心整理的七年级生物教学安排范文，希望对大家有所帮助。七年级生物教学安排1一、教材分析本学期共分两章，第一章通过视察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；其次单元通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、相互依存的关系，初步相识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是全部生物共同的家园，相识到爱护生物圈使每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的改变也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都须要了解生物圈。二、学情分析初一学生刚接触生物这门学科，新奇

8、心比较大，所以老师起先应当注意培育学生的爱好，从第一节课起先，介绍生物学科的特点，利用好学期起先的每一节课，例如其次节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培育学生深厚的生物学爱好。从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来起先学习生物学学问的学习，从学生熟识的生物入手，有利于引发学生的学习爱好。能够从学生的生活阅历和学习爱好动身，引导学生在细胞的水平上相识生物体，激发学生的学习主动性、主动性、创建性。三、教学目标学问目标相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园

9、。了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物细胞的结构。细胞的生活须要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞分裂过程，细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。实力目标娴熟规范地运用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。情感目标1、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学谈久的一般过程，尝试载科学探究中限制变量和设计比照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。2、初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。四、教学重难点教学重点：1、相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与

10、环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。2、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。3、初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识。4、娴熟规范地运用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。5、动植物细胞的结构。6、细胞的生活须要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。7、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。教学难点：1、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。2、细形成爱惜生物的情感、爱护生物圈

11、的意识。3、细胞的生活须要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。4、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。五、教学措施：1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性相识。2、实行讲解和探讨相结合的形式，提示和启发学生思索。3、自主探究、学生主动参加4、引导学生探讨，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。5、抓问题关键，进行深化分析6、与实际生活相联系，培育学生的发散思维。六、课时支配上半学期七年级生物教学安排2一、指导思想以全日制义务教化中生物（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生

12、活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、教学目标（1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义初中化学，提高环境爱护意识。（2）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，

13、确立主动、健康的生活看法。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。总结：以上是老师从指导思想，教学目标支配七年级生物教学安排的。七年级生物教学安排3一、指导思想以全日制义务教化中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决

14、问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。（2）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物

15、科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。三、教学措施：1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教化，激发学习爱好。2、做好演示试验，完成学生试验，达到培育学生实力之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、精确和娴熟。四、应对策略和教学设想：1、激励学生视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2、打破课堂内外的约束，有安排地支配必要的调查、访问、参观等须要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关

16、注个体差异，满意学生不同的学习需求。4、重视提高学生的生物科学素养。5、提倡探究性学习。6、渗透“科学、技术、社会”的教化。7、加强和完善生物学试验教学。8、真正体现“以学生学习为中心，以问题探讨为手段，以特性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习的方法和技巧。总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。五、学生状况分析：生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已

17、具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。但仍有个别同学探究实力尚需提高。总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。七年级生物教学安排4时间如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个安排。一、学情分析本学期的七年级学生仅有83名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成果很不简单。因此，必需很辛苦地有安排地进行教学。二、教材分析本学期七年级教材与上一届学生

18、的教材基本一样，教材仍注意对学生的学问、情感、看法和价值观的培育。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的奇妙”；其次单元是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关切生物，关注生物学；明确了生物体都有肯定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有许多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着确定性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习实力，使学生对生物产生爱好。三、教学措施1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课

19、改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新相识我校，从而，安心地在我校学习。2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感爱好，从而很好地学习生物。3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让全部学生都学有所得。4、依据教材内容，确定教学安排和方法，仔细备学案，细心讲解，渗透课改新理念。5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特殊是试验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽搁许多时间，因此，必需强调纪律，抓紧抓好课堂时间。6、针对试验活动，能做的肯定做，不能做的也肯定仔细讲，争取达到试验效果。7、提倡学生课前预习，课上主动参加探讨，主动动脑思索，仔

20、细学习。七年级生物教学安排5本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担当七年级三个班的生物教化，为了顺当完结这学期的教化使命特制定安排如下：一、学生基本状况七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物常识的基础。这更有利于激起学生学习的主动性，但从学习状况来看，面临繁困难乱的学科，在学习方法和应对上不免有些不习惯，甚至呈现不知所措的状况。所以，大部分学生学习主动性不高，厌学心情比较遍及，敷衍学习，整体学习成果比较差；但也有能较快习惯新学习环境，驾驭了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因而学生差异较大并且明显。二、教化教化方针：（1）了解人类与生物圈之间的联系，酷爱大自然，珍爱生命，了解人与

21、自然调和开展的意义，进步环境爱护意识。（2）乐于探求生命的奇妙，具有脚踏实地的科学看法、探求精神和立异意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，构成主动参加社会决议安排的意识。（4）渐渐养成良好的日子与卫生习惯，确立主动、健康的日子看法。（5）起先取得生物圈中人类的来源与开展的基本常识。（6）取得有关人体结构功用、生理以及卫生保健的常识，促进青春期生理和心思的健康开展。（7）知道生物科学技术在日子、生产和社会开展中的应用及或许发生的影响。三、教化教化措施：1、细心规划导语，经过生动的言语，凭借情感教化，激起学习爱好。2、做好演示试验，完结学生试验，到达培育学生才能之目的。3、把录音、录像、投影、

22、幻灯、多煤体等教化手法运用到讲堂教化中，进步课时功率和教化质量。4、在言语、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。对学生试验才能的要求，主要有：（1）正确运用常用的东西和仪器，具有必定的试验操作才能。（2）培育学生收集、利用课表里的图文材料规划试验的才能。四、教化想象：1、鼓舞学生调查、考虑、发问，并在提出假设的基础上进行探求性安排的规划和实施。2、打破讲堂表里的束缚，有安排地支配必要的调查、访问、参观等须要较长时间才能完结的活动，保证活动的执行，充分利用多种教化资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。4。上好探求活动课和课外活动课，让学生把握科

23、学探求的方法，一起更好地激起学生学习主动性。5。对学生严格要求，课前细致预习，课上主动参加讲堂活动，课后细致温习，争夺把当天学习的常识消化。布置的作业刚好细致完结。6。每个单元测验一次，随时查看学生的学习状况。7。期末细致组织学生温习，争夺在期考中取得好成果。总归，经过本学期教化教化，全面完结教化方针，使学生在了解、驾驭有关常识的一起，培育相应的才能，以应用有关常识解决日子中的实际问题。七年级生物教学安排6一、指导思想以全日制义务教化中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物

24、，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成果，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。依据学生这些特点，我们老师要从培育学生的学习爱好、提示学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学规范语言回答问题的实力，同

25、时还要接着加强学生的堂清工作。三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作基本分析：生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响

26、。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定安排等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲密关系。本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲解并描述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，学问完整。通过视察与思索、资料分析、探究活动、STS教化及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学

27、习爱好，关注学生学问和实力的学习与提高，过程和方法的获得及情感看法价值观的发展。其次章人体的养分食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的爱好和生活阅历动身，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅讲解并描述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活阅历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查

28、阅资料、进一步获得信息的重要性。本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的改变”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思。激励学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括探讨、科学探究、视察、演示、评价等。本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白获得资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。本章技能

29、训练着重培育学生解读图表和数据的实力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感看法价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培育学生通过探究获得学问的科学看法。第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与健康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲密关系。本章的2个资料分析，供应的资料都比较多，对学生的综合、归纳实力提出了比较高的要求。第四章人体内物质的运

30、输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就须要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习人体内物质的运输这一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清晰，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的相识

31、。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关切他人的情感看法价值观教化。本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是“用显微镜视察人血的永久涂片”；其次个试验是“视察小鱼尾鳍内血液流淌”。尤其是其次个试验，在试验和视察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题。还有血循环发觉史，干细胞探讨的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教化价值。这些内容都是培育学生的实力，发展观念的

32、良好素材，教学中要高度重视。本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生实力的培育。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关切家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发觉史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参加有关社会决策的意识和实力。第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。其次节人粪尿的处理是从生物圈角度引导相识人体产生的粪尿排入到

33、四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培育学生视察、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的实力以及说明生活实际问题的实力。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教化。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培育学生主动参加社会决策的意识和实力。第六章人体生命活动的调整本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整；其次部分是人体通过内分泌系统实现激素调整。本章

34、还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“视察与思索”、“课外实践”、“资料分析”、“试验”等，加强学生的视察实力、试验实力、科学探究实力以及分析、推理、概括、综合等思维实力和实践实力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培育学生关爱残疾人的情感和看法。通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育学生酷爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感。第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后，其生存和发展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者

35、的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特殊注意体现情感看法价值观以及技能方面的目标。全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。1让学生通过视察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思索。2请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生探究和解决问题的实力，又增加了学生爱护生态环境的意识。3支配学生拟定爱护当地生态环境的安排，使学生在相识得到提高的基础上，主动行动起来，发挥自己的聪慧才智，亲自参与到爱护生态环境的行列中去。本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面因为有酸雨

36、、废电池对生物产生影响的试验本身有肯定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究试验并实施。这就须要老师对学生赐予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，激励其主动性和探究精神。此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探讨的新进展，引导并培育学生此方面的情感看法和价值观。本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、实力以及情感看法价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础学问的理解。四、教化教学目标：1学问目标：让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程

37、及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2实力目标：通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究安排，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否须要作出假设、如何作

38、出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3情感、看法、价值观目标：认同科学试验的重大意义；认同科学探讨是一个不断发展的过程，人们在探讨的过程中，随着探讨手段和探讨方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，主动参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康发展。五、教学策略：主要采纳小组探讨，分析，探究，试验，比较，归纳等方法。

39、六、教学实施接着深化学习有关教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂有所创新和提高。接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导，强化教学。为探险究性学习创设情景。例如，供应相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出控究性的问题；或从社会关注的

40、与生物学有关的热点问题切入，等等。激励学生自己视察、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。建立课外活动爱好小组，组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。教学中使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面都有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合实力的培育。通过组织学生参与

41、各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。在教学中留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分发展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以实行划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而达到提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌学心情严峻，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者须要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心挚友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们

42、完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。定期进行阶段考试，刚好进行试卷分析和讲评，了解学生对学问的驾驭状况，以便查漏补缺，确保教学效果。正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。七年级生物教学安排30910学上学期七年级生物教学安排一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。二、教学要求：1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。2、在教学中要留意接着落实生物

43、课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好

44、的学生进行个别指导。三、详细措施：1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。3、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学

45、模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。2023年9月