《水从哪里来》幼儿教案17篇(水从哪里来幼儿园教案).docx

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1、水从哪里来幼儿教案17篇(水从哪里来幼儿园教案)下面是我收集的水从哪里来幼儿教案17篇(水从哪里来幼儿园教案)，供大家赏析。水从哪里来幼儿教案1教学目标：1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2、 体验探究水隐私的乐趣，提高幼儿动手动脑实力，能细致视察、乐于尝试。3、 让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，让幼儿主动参加探究。4、 使幼儿对探究自然现象感爱好。教学打算：玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。教学重难点：相识水是透亮，可溶解，会流淌的特性。教学过程

2、：一、引出主题，激发爱好1、珍宝们好！今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候细致视察，待会儿告知她。二、视察水，发觉水的特性1、经过小河时望见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、究竟藏了什么？水里的东西我们一眼就能望见，泥土里的东西不能望见，想一想这是为什么？小结：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐私，水是透亮的。4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我发觉了什么？珍宝们，白糖放进去你发觉了什么？盐放进去

3、你发觉了什么？芒果粉放进去你发觉了什么？小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又发觉了水的一个隐私，水具有溶解性。5、我现在把乒乓球放进水里，你们发觉了什么？（乒乓球动了）小结：你们可真厉害，我们发觉了水的又一个隐私，水会流淌。三、总结提升，体验欢乐1、今日我们发觉了水的三个隐私。水的隐私还有许多，让我们在今后的生活中接着去发觉水的隐私吧！相关信息：水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国

4、1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。活动反思：整个活动是以探究水的隐私为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐私也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的视察，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感爱好。活动中老师也注意了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且激励更多的幼儿参加思索，试验，探讨 ，充分体现了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主子，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师

5、的互动中共同探究获得新知。不足之处：打算的不是很充分，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过视察来发觉，没有亲自尝试，所以会有些缺憾。水从哪里来幼儿教案2设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮1.供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2.（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、

6、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等活动过程：1.水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，其次次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。2.水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。老师：你们协作得真好，假如不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。老师：那样的话，水会怎样？陈多多不知道，我们试试吧。3.水和颜色：覃芷珊把手伸到蓝水里，手的颜色也会变，佘馨蕊；我的手是蓝色的。老师：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。4.沉会变浮：李唐朝的螺丝沉到水里。老师说：谁都知

7、道螺丝是沉的，我要你想方法让它浮起来。李唐朝：烟盒是浮的，把螺丝当心放在烟盒上就浮起来了。看，我的剪刀也浮起来5.水会流淌，水不会流淌：老师说，水为什么从水管里出来了；丁承凯：水从进水口侧侧地流下去。老师：现在怎么不出水啦。丁承凯：这边因为堵住了。老师：怎样才能出得水。丁承凯：把这边抬高，水就流出去，流到盘子里。6.水和竹片：邱楚雯：小汽车沉下去了，竹片浮起来了。覃芷珊竹片能让汽车浮起来。邱楚雯：汽车太重了，木板才能让汽车扶起来。7.红色的水流到别的杯子：有四个小挚友，找来3个杯子，把2根吸管子，插到3个杯子里。大家发觉3杯水没有流淌，张俊骞给一个杯子加水说：有一边水多才行；佘馨蕊：红水从吸管

8、流过去了。三杯水被红色的水流成水平了，大家又发觉3杯水没有动。老师提示小挚友让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。老师：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。8.水和管子：伍纪宇他这样玩，水通过管子从这杯流到另一杯去。交叉的双手，固定一个姿态比较长的时间，孩子不动得就着水流着。水从哪里来幼儿教案3活动目标1、通过视察水汽化的现象，了解水的改变，知道水从哪里来。2、了解水的重要性，树立节约用水，爱护水资源的意识。3、有探究欲望，体验发觉的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、对科学活动感爱好，能主动动手探究

9、，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算1、酒精灯、烧杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水水蒸气云小雨滴水)3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园旁边的小河。活动过程一、做试验，说发觉，感知水汽化的现象。1、小试验：水不见了。在孩子的共同关注下，细致视察烧杯中的水烧开后越来越少、最终不见的现象。老师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?二、听故事，看课件，了解水循环的过程。1、老师操作课件，讲解并描述故事“变、变、变”。(1)老师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?(2)老师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(3)老师：火热的太阳一晒，水

10、又变成了什么?2、老师：你能把它记录下来，然后告知大家吗?3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。4、大家相互沟通自己的操作，讲解并描述小水滴的改变过程。5、老师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。1、老师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体探讨，自由发表自己的看法。)2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。(1)老师：刚才看的录象里是什么厂?它的作

11、用是什么?3、老师结合录象进行小结：自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最终过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小挚友的家里，这就是自来水。四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。谈话：水的用处大。老师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，假如水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应当从小爱惜

12、水、爱护水资源;平常不奢侈水，做一个节约用水的好孩子。)五、活动延长。爱护水资源。老师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发觉小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?开展“小手拉大手”活动，激励幼儿做个小小监督员，与家长共同爱护水资源。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。水从哪里来幼儿教案4活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的全部生物都离不开水。2、激发幼

13、儿乐于亲近水，接触水，酷爱干净水环境的美妙愿望。并能关注四周的水环境。3、激励幼儿发动身边的人一起主动参与节约用水活动。4、知道爱护水资源的重要性。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。重点难点1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。2. 教学难点: 激发幼儿爱护水资源的愿望，有节约用水的意识。活动打算1.表明水与日常生活之间的亲密关系的图片。2.小水滴图片，一杯水。3.水污染图片，故事鱼儿哭了活动过程一、谈话引入主题老师出示图片我们的好挚友：“小水滴”想和小水滴成为好挚友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由沟通)二、活动进行1.相识水，了解水。（1）出示一杯水请幼儿喝

14、一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由探讨）老师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2.感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）老师引导：生活中离不开水，人每天必需要喝水（2）探讨没有水会怎样呢？幼儿自由探讨3.爱护水资源，节约用水观看图片 （局部地方缺水造成干旱）听故事鱼儿哭了幼儿说出“要爱护水资源，节约用水”小结：假如没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由沟通）三、活动延长音乐嬉戏：鱼儿水中游。制作“爱护水资源，节约用水”的宣扬标语。小百科：纯水可以

15、导电，但非常微弱（导电性在日常生活中可以忽视），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增加。水从哪里来幼儿教案5教学目标：关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节约用水意识。初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。初步驾驭一些节约用水的简洁方法。爱惜珍惜水资源，敢于指出并阻挡生活中奢侈水资源的行为。在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝告别人节约用水。使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。教学方法：模块图分析、探讨、试验。教学打算：地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4

16、盆。活动过程：活动一谈话：了解水分布状况（一）导入：小挚友，你们在什么地方看到过水，水是取之不尽，用之不完的吗？（二）分组视察地球仪，哪些地方有水。通过视察地球仪，初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的宝贵，初步形成节约用水意识，爱惜珍惜水资源。活动二：了解水的作用哪些地方有水？水有哪些用处？通过快速联想，懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。（一）快速联想：1、哪里有水？（河、湖、井）2、水有哪些用处？（饮用、浇灌、养殖）（二）探讨：我们在日常生活中哪些活动须要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）（三）观看试验录像：取4盆生长良好的温生草本植物，老师和小挚友

17、分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样须要喝淡水。活动三：能用的水只有这么点儿分析模块图：（一）地球上淡水数量是特别有限的（资料），尽管地球表面积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类运用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0、6%是液态淡水，而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们须要的淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但必需钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的

18、供应量就更为有限了。（二）探讨：1、能用的水只有这点儿？2、我们应当怎样节约用水？（1）节约用水的重要性？（2）怎样节约用水？3、为什么要节约用水？资料：节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施，每人节约1滴水，就会少耗费很多能源，削减很多污水量。地球上水许多，但人类可以利用的水却是其中极少一部分，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。因此，节约用水就成为爱护水资源、削减污染的一个必要措施，节约每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在起先节约用水吧！（三）从我做起，节约用水1、适度拧开水龙头，避开造成流量过大的奢侈现象，随时随地关紧水龙头，

19、不要让清水流失。2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。3、洗澡时采纳省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。4、发觉水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人刚好修理。5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。6、发觉有人奢侈水，应刚好阻挡。活动反思：我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比较主动。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作。不足之处是胆小、语言表达实力差的幼儿回答问题不够主动，使实力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和激励

20、下，幼儿可以得到更好的发展。水从哪里来幼儿教案6一、活动目标：1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。二、活动打算：盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟ji蛋一生ji蛋。三、活动过程：（一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试。3、把小石块、沙投放到水里，老师：

21、这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。（二）幼儿动手操作、感知。1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。（三）探讨、扩展阅历。1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。2、老师出示一生ji蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟ji蛋问：它会怎样呢？（四）小试验：会游泳的蛋宝宝水从哪里来幼儿教案7活动目标：1、 在活动中了解水的特性，培育幼儿对自然事物的爱好。2、 了解水的用途，知道“水”给人们带来的好处，生活中珍惜水。3

22、、 教会幼儿节约用水的方法，做节约用的小标兵。教学重点：指导幼儿在活动中感受水的特性。教学难点：知道了水的用途，学会爱护水资源。1、矿泉水、一盆水、节约用水标记图片等。2、教学课件及音乐打算。3、多媒体教室打算。水在我们日常生活中实在是太重要了，水是我们不行缺少的生命元素之一，没有水我们就不能生存下去，所以，我们要珍惜水资源，知道水的用处，节约用水。活动过程一、激情引趣师：小挚友们，你们喜爱看魔术吗？，现在老师给你们变个魔术好吗？请小挚友们闭上眼睛，老师数三个数，1、2、3，睁开眼睛，看老师给你们变出了什么？（一瓶矿泉水）二、导入新课师：聪慧的小挚友肯定知道这节课老师要给你们讲什么了吧？对，讲

23、水的故事。问：小挚友，你们以前肯定和老师一起玩过水吧，知道水的特性是无色、无味，是透亮的液体。今日，老师和小挚友一起探讨一下水的用途有哪些？请小挚友回答，在生活中，在你了解的范围内都有哪些地方用到水？（小挚友回答，老师一一解答，衣、食、住、行离不开水）老师小结：1、水是生命之源，人和动物离开水无法生存。2、修筑水坝，用水浇灌农田，溶解农药等。3、水能发电、行船等。4、浇灌花草树木，制作冰雕，洗车、灭火等。三、活动迁移探讨：1、水的用途有多大，我们的生活能不能离不开水？2、假如没有水，世界将会变成什么样？3、水资源是取之不尽，用之不竭的吗？我们应当怎样节约用水？四、活动延长出示节约用水标记图，让

24、小挚友回家做一做，贴到水池旁。张贴一些节约用水标语，让人人都知道节约用水的重要性。水从哪里来幼儿教案8一、活动目标1. 理解童话故事内容，感知一波三折好玩的故事情节。2主动参加探讨，知道水从哪里来。二、活动打算1.依据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。三、指导要点1. 活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折好玩的故事情节。2. 指导要点：通过图文结合、启发提问、探讨等方式让幼儿理解作品。四、活动过程1出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？2. 初步感知故事老师完整讲解并描述一遍故事。提问：故事名

25、字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？3. 分段理解故事看图分段观赏故事，理解故事内容（1）出示图片一，讲解并描述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？（2）出示图片二，接着讲解并描述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？（3）出示图片三，让幼儿视察，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有阅历与回忆进

26、行迁移讲解并描述。）老师：请你们细致听听，故事里说的和你们说的一不一样。接着讲解并描述故事至 "天上的雨水总有一天也会下完的呀"。（4）出示图片四，接着讲解并描述故事至最终，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？老师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与好玩 。听完整故事录音一遍。提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑

27、、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身颤抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？ （引导幼儿按依次用故事里的语言回答）5.探讨在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有学问阅历用完整的语言在集风光前讲解并描述）五、要素是否理解故事内容和情节。六、活动建议1激励幼儿在区域活动中接着进行角色表演，讲解并描述故事。2与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。附故事：水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。突然，他想到一件事："小河的水每天这么流，假如有一天流完了，我不就没水喝了吗？"他心里一急，就

28、哭了起来。小鹿走过这儿，问："喂，你哭什么呢？""我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。"小熊，这下子你放心了吧？""可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢？""是呀，湖水流完了，又怎么办呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起来。山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很惊奇："你们在哭什么呢？""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一

29、天会流完的，那怎么办呢？水从哪里来幼儿教案9活动目的1、了解水的主要特性和用处，在嬉戏中体验玩水的乐趣。2、培育幼儿探究科学活动的爱好。3、培育幼儿节约用水意识。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算1、盛满水的盆或桶2、硬币若干枚3、空矿泉水瓶若干4、纸船、积木、锁、易拉罐等5、小颗粒的泥巴6、多媒体课件活动过程一、感知水的特性和用途1、水的特性（老师出示装满水的盆）师：小挚友，你们细致看看，告知老师，这干净的水是什么颜色的？幼儿：白色。（老师拿出一张白纸，把纸的颜色与水的颜色进行比较）师：瞧瞧，水的颜色和纸的一样吗？幼儿：不一样。师：

30、水是什么颜色？幼儿1：白色。幼儿2：不是白色。师：那你觉得水是什么颜色？幼儿2：.。师：水不是白色，它是无色。评析：在孩子们的眼中，没有无色的概念，他们会把无色说成白色。老师拿无色与白色进行比较，让幼儿相识了无色。（老师静静地放一个硬币在水中，请幼儿视察）师：你们知道老师刚才放什么在水里了？幼儿3：是石头吗？幼儿4：是粉笔吗？幼儿5：是杯子吗？师：你们过来看看。幼儿：硬币。师：为什么我们能看到盆底的硬币呢？幼儿：.。师：脏水能看到盆底的硬币吗？幼儿6：不能。哦，我明白了，我们能看到盆底的硬币是因为水很清，干净.师：回答的很好，干净的水是无色的，透亮的，所以我们能看到盆底的硬币，.评析：通过幼儿

31、的看，闻，摸等方式，充分调动幼儿的各种感官自主探究，全面感知水的无色、透亮、无味等特点。老师亲善的看法、发自内心的确定，适时的引导，为幼儿供应了广袤的思维空间，促进了幼儿各方面实力的发展。2水的用途师：小挚友，你们知道，水有什么用途吗？生6：可以喝。生7：可以洗澡。.评析：这个过程很短，但充分调动了幼儿的主动性，争先恐后地说出了他们在生活中所了解的水的用途。通过这种方式，老师引导幼儿有效地相识到水的重要性。小结：干净的水是无色无味透亮的，水是特别重要的，一切生命都离不开水，没有水全部的动植物将无法生存，所以我们要珍惜每一滴水，养成节约用水的好习惯。二、玩水的乐趣1、幼儿分组嬉戏探究第一组：瓶子

32、的怪脾气老师请幼儿尝试把空的矿泉水瓶垂直插入水中，会发觉很费劲，引导幼儿感知水的浮力。师：哪个小挚友能帮助老师把这空瓶竖的插入水中？幼儿们：我！.我！.我！.。师：（老师请几个幼儿前来尝试。）有什么感觉？幼儿8：老师，似乎有人顶住了，很难插进去。幼儿9：为什么会这样呢？.其次组：空瓶吐泡老师引导幼儿视察空瓶进水时冒泡的现象，启发幼儿思索冒泡的缘由，帮助幼儿感知空气的存在。师：（每个幼儿一个空矿泉水瓶）我们来比比，谁先让瓶子喝饱水。（众幼儿一起玩灌水的嬉戏）幼儿10：老师，瓶子喝水时为什么要吐泡泡呢？幼儿11：老师，新奇怪，瓶子满了，泡泡就没了。.评析：大班幼儿随着年龄的增长和学问阅历的日益丰富

33、，已不满意了解某种现象，他们更对探究事物改变规律的实践过程感爱好。这一活动利用了幼儿的新奇心，增加了幼儿的探究意识。第三组：沉浮之迷在嬉戏前，老师请幼儿进行了揣测，猜猜什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面，为什么？最终，孩子们把纸船，积木，铁锁，易拉罐等放入水中，验证和视察沉出现象。评析：激励幼儿大胆预料操作结果，引导幼儿运用已有的学问阅历去推理推断，然后让幼儿动手操作验证预料结果最终加以分析，归纳，提高了幼儿的思维实力。第四组：倒水嬉戏幼儿拿杯子装水，再当心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的嬉戏。评析：在这个嬉戏中，不知不觉地提高了幼儿的目测实力，同时幼儿的精细动作也得到了进一步地发展。2、思维拓

34、展：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友说说还用水玩过什么好玩的嬉戏？最终，老师利用多媒体播放了有关水与生命的课件，让幼儿进一步了解了水的作用和水的珍贵，相识到水对人类及各种动植物的重要性，从而巩固幼儿节约用水的意识，使他们懂得珍惜每一滴水：洗手时不奢侈水，看到水龙头开着主动去关好等等。活动在孩子们一张张满意的笑脸中圆满结束！活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的体会和感受反思：本活动在理念上力求从幼儿的爱好和发展须要动身，结合幼儿的身心特点，设计了相应的教学活动，将幼儿的爱好转化为学习的动力；力求体现教学与生活的亲密联系，利用幼儿熟识的事物开展活动，借助已有的生活阅历

35、，激发了他们剧烈的探究欲望，自觉地参加到活动中去。在实施上力求体现动手操作、合作探究等多种方式，并尽量使活动的内容富好玩味性，操作的材料具有直观性，活动的过程体现开放性。使幼儿在宽松、开心的氛围中主动投入，自主探究。把学问的获得过程，价值观的形成过程，实力的培育过程在老师的引导下都转化为自主建构的过程，培育了幼儿主动探究的品质。同时，本活动中也还有不少欠缺之处。比如说，在活动中，由于时间和空间的限制，不是每个幼儿都能参加每个活动；此外，有部分孩子没有机会表述自己的发觉。在活动预设时未能对此有充分地估计，活动中又未能敏捷地处理。今后，此类活动课还应从预设和生成这两点上进一步完善。水从哪里来幼儿教

36、案10相识茶叶教学目标1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。2、幼儿视察茶叶泡水后有何改变，了解渴茶的好处。3、让幼儿在活动中获得开心的情感体验。教学打算1、干茶叶。2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。教学过程1、品尝茶水请幼儿说说你喝的是什么？2、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。3、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展示在展板上）4、出示茶叶，幼儿视察比较各种茶叶的颜色形态有什么不同。5、幼儿探讨茶叶是从哪里来的。6、录像探讨：你从录像里看到什么、知道什么。7、茶叶泡水后会有哪些改变呢？8、幼儿探讨：喝茶有什么好处。9、律动：采茶舞水中取物

37、教学目标：1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。2、大胆探究并能讲解并描述自己的发觉。3、体验探究磁铁的乐趣。教学打算：磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。教学过程：a）情景引入（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题探讨：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？b）初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。（规则不能用手拿）阅历沟通

38、：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？c）分组试验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。探讨并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？探讨：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿沟通取物阅历。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教化爱护环境，不乱扔东西。d）取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多

39、东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。延长嬉戏：杯中取物1、介绍嬉戏和记录表的运用。2、幼儿嬉戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）水从哪里来幼儿教案11设计意图： 水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和相识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的相识探究过程，提高了了幼儿的相识，熬炼了他们的实力。目标： 1、通过各种感官对比感知，相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶

40、解特定物质（糖、盐等）的化学特性2、了解水的用途，知道节约用水3、提高幼儿的感知实力，培育幼儿对四周生活的关注打算： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：相识水是无色，无味，透亮的过程： （一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"（二）基本活动1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有

41、味道？4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？5、小结：水是无色，无味而且透亮的活动二： 过程： （一）引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？2、请个别的小挚友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？（二）基本活动1、引导幼儿对比视察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐（三）巩固活动1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把老师供应

42、的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、提示幼儿回家接着做类似的试验活动三：探讨水有什么用途呢？小挚友应当怎样节约用水？水从哪里来幼儿教案12教学目标1、培育幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉出现象。教学打算凉白开水、花生油、一次性透亮杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆）分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。教学过程（一）激发幼儿探究欲望1、猜一猜：杯子里装的是什么？导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”2、试一试：想方法辨别杯子里是什么？导语：“我不知道它们是

43、什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢？你来试一试。”3、说一说：杯子里是什么？你是怎么知道的？（二）试验、视察油水分别现象1、猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢？2、幼儿试验、视察。（1）把“水和油倒人一个杯中视察”你发觉了什么隐私？”（2）用筷子搅一搅，再次视察“你又发觉了什么？”（三）试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象1、做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录视察结果。导语：“今日，来了很多粮食挚友，你们看看都有谁？”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇异的事情发生，然后把这些事情记录下来。”2、幼儿试验、视察（当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到肯定程度时，会一起沉入水底。）提示：老师引导幼儿把视察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。3、沟通试验结果。（1）同伴间相互沟通试验结果。（2）请个别幼儿在集风光前沟通。（3）活动小结。水从哪里来幼儿教案13：纲要中提