班主任工作总结模板汇编九篇.docx

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1、班主任工作总结模板汇编九篇班主任工作总结模板汇编九篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我整理的班主任工作总结9篇，希望能够帮助到大家。班主任工作总结 篇1知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培育是基础；“行”的实现是关键和标记；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培育必需是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。思想品德教化只考虑相识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣扬提倡

2、什么，限制什么，禁止什么是须要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教化的主要场所。老师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科自身的教化因素，有的则依据学生特性与心理特征，因势利导，达到各种教化预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点相识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面探讨得不够，我们的某些方面教化就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教化场合，有时很难放开自己，他们常常只是首先意识的被动接受者，即使支配有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应当说此什么，而非内心真实所感

3、，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教化经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所打算的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教化，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。(一)以情育情，以情动人情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在肯定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的心情。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解状况，并准备抓住这个时机，召开一个主题班会。班会

4、以小组为竞赛单位，支配了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围围着“团结、友情、亲情”进行了惊慌的竞赛，学生们心情高涨，竟相参加。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了相亲相爱的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不谋而合地走上讲台，四只手紧紧地握在一起通过这次班会，同学们相识到同学间，要相互“包涵”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺当到达胜利的彼岸。而且，增加了集体的凝合力，形成团结向上的班风。（二）以知育情，以情促知我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采纳感化而不伴之以说理，也难

5、以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应当怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事务，引起了全世界中国人民的剧烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不行欺”的剧烈心声。同时，又让他们相识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教化。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。（三）以行育情，以情导行情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和

6、转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教化要从实践起先，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越情愿实践，从而形成自觉行为。在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业诞生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。班主任工作总结 篇2转瞬间，20xx年上半年即将过去。那么，20xx年上半年工作总结怎么写呢？各位假如正为此烦忧，可以参考以下这篇20xx年上半年工作总结范文，希望各位从中驾驭工作总结写作技巧。经过上一学期的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不简单。怎样

7、才能做一个好老师、怎样才能当一个让学校和学生满足的班主任，我是怀着这样一颗肃穆负责的心来对待班主任工作的。 以下是我在这学期的个人工作总结报告：在过去的半年的时间里，我有过很多困惑，遇到过许多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些心情，但是，在同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种冲突，坚决了自己的方向。作为一名老师，作为班主任，我必需对学生负责，必需对学生家长负责，必需对学校负责，也必需对自己负责终归这是我的工作。我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认仔细真地工作，虽然做得还不是最好，但我始终在努力；虽然还谈不上有什么阅历，但也有一些自己的想法。一、

8、理论联系实际,借鉴他人阅历班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素养的提高和管理实力的加强是管理好班级必不行少的条件。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的阅历不是很丰富，所以遇到自己不简单解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；还有一些指导班主任工作的书籍，例如班主任之友手册等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和阅历对我的班主任工作帮助极大。二、培育班干部、树立学生干部形象在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去

9、做。刚起先我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发觉这样不仅自己累，而且学生养成了依靠性，大事小事都要找老师。于是，我起先思索怎样来提高学生的自主实力。在*的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的状况，在有些须要留意的问题上由干部来提示，在须要探讨的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。重视班干部队伍的建设和管理，培育他们的综合实力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力气，为了让他们发挥主力和辐射作用，我刚好对他们的工作责任心和工作热忱赐予确定，时

10、时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会义，探讨针对一周内班级的状况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点。在班会上特重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体在工作，并要求同学赐予监督和支持。之后我还特地召开班干部会仪，指导他们工作方法，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种熬炼，并激励他们接着努力工作。针对班上突出的几个淘气学生，我从一起先就亲密留意他们的思想、行为改变，出现问题刚好找到他们，耐性地对他们做开导工作，而且还非常留意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作

11、，取得了肯定成效。三、做好学生思想工作，做好教学工作安排想让学生切实根据老师的要求做，就必需在思想上让他们相通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教化是特别重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：1、在班会课上对全班进行思想教化与欢乐式管理现阶段的大部分学生感到学习是不欢乐的或对学习没爱好，依据此状况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的状况，然后是我做总结并以多种形式进行教化。最终做集体嬉戏，在嬉戏中激励学生让学生在不影响集体的状况下充分呈现自己的潜力与实力，达到让同学们感受到在集体生活、学习是欢乐的，渐忘学习是苦痛的，并找到自己应有的位置。2

12、、做好个别同学的思想工作学生到学校读书，一方面是学习文化学问，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、心情不稳定、学习上有怀疑或者其他方面须要老师来开导的学生，老师要耐性地、有针对性地赐予帮助与引导。对于那些比较淘气、常常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不情愿去想，遗忘了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找许多的借口，对待这样的学生，老师必需一次一次地耐性地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦心情和“恨铁不成钢”的悲观，这时，老师要限制自己的心情，尽量不要对学生大发脾气，有力度的指责是须要的，但还是尽量以思想教化为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，

13、我实行冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能达到很好的效果。以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会。总之，一学期的班主任工作使我学到了很多，实力也得到了加强。但是我也醒悟地知道，自己做得还很不够，由于本人阅历不足，身体不好，心有余而力不足，离那些阅历丰富的班主任还很远，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决但是，在今后的工作中，我会不断地积累阅历和教训，做好个人工作安排，尽快提高自己。希望有了这珍贵的几个月的阅历，在下一学年我会获得更大的进步。班主任工作总结 篇3一年级下学期工作在不知不觉中过

14、去了,一个学年或许只是微乎其微的一小段,然而对于一年级的学生来说,无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导,都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作,有成果亦有不足,是一种说不出的味道,酸、甜、苦、辣,杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了:一、思想教化工作对于一年级的小学生来说,虽然接受了半年的各科教化,但在组织纪律方面还须要进一步的加强。因此,我在这学期对他们仍旧进行了纪律上的严格要求,并在开学初组织学生又重新学习了小学生行为规范,并结合班级学生状况,总结“学生行为大闯关”。学期到头,学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高,而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了,班上的“小雷锋”也多了,学习的风气

15、也变得更浓了二、时刻关切孩子爱是无声的语言,是老师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班级,必需关切、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特殊热忱,常常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边,和他们聊闲聊:问问他们周末去哪玩了;这美丽衣服是谁买的等等;还告知他们这几天都谁进步了!在这种轻松的闲聊氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再激励激励他们的学习状况,会收到意想不到的效果。三、刚好表扬激励孩子对于一年级的孩子来说,表扬的效果是特别好的。平常,我会在跟他们闲聊的时候告知他们:“你又进步了”,“你的字越写越美丽了”;课堂上常常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你

16、说的真好”!当我和家长沟通时,常常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又嘉奖了他几颗小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会特殊好。四、重视培育孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如依据一年级孩子的特点,采纳各种竞赛来巩固学生的良好习惯。如:写字竞赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置四周最干净等等。五、面对全体与因材施教结合。面对这群淘气目中无人的

17、孩子,有时不免会有些急躁。但是这学期来我在教学中不断地提示自己,肯定面对问题要冷静,要镇静,因为我面对的只是六、七岁的孩童,他们是天真的、无邪的,所以在班级管理和教学中我都要实行得当的措施,做好每一项工作。(一)关注学困生,给他们以暖和和激励。王生钬、周兵森等同是班里学习吃力,纪律性差的学生,语文数学都学不好,我总会耐性地去指导,激励他们。当他们间或作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜,一起兴奋,我会搂着他们给他们激励,奖给他们笑脸和星星,我发觉越是这样性格内向的孩子,老师这样的做法越能给他们学习的信念和动力。现在他们这两个孩子进步很大,尽管考试的时候成果不是太好,但是至少懂事些了,学到

18、了一些课本学问。(二)留作业,针对学生特性特点。由于课标的要求,一年级语文每课的识字量都很大,对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重,再加上每个孩子识字学问储备的基础是不一样的,所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的缘由我还发觉,即使老师有要求预习的任务,许多孩子也不能充分的预习,所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好,而且每课几乎就是固定那几个学生。所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业,比如说,我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来,会读会认,再把课文读三遍,读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来,会读会认就可以了,但我会嘱咐激励他们:“

19、老师今日只给你们留这一项作业,我信任你们在明天的课堂上肯定都能把生字认会。”果不其然其次天的语文课堂,有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课全部的生字都认会了,真的是很出乎我的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和激励。在教学中我体会对于学困生来说,在留作业上肯定先要降低数量和要求,让这些孩子在有限的实力内完成老师布置的任务,使他们初步享受到自己进步,受到老师表扬的乐趣,然后在此基础上按部就班。六、平安教化工作1.不准在操场、餐厅和厕所逗留、玩耍,在校内外做到轻声慢步,不允许学生做危急的嬉戏。如;相互追打、奔跑等。2.教化孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。3、教化学生留

20、意饮食卫生,不在摊点上购买任何不卫生的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不吃生疏人给的东西。4、不损坏学校的花草树木。七、卫生工作,疾病防控工作重中之重今年来的流行感染病可不少,班级不少孩子都得了流感。我想,假如班级卫生工作搞不好,不但影响学生学习的精神面貌,而且影响着学生的身体健康。假如学生的个人卫生搞不好,就会干脆影响孩子的健康。因此,本人在班级卫生方面下了狠心来抓,一是在个人卫生方面要求学生每天饭前便后要洗手,衣服要保持干净整齐,在教室卫生方面要求学生坚持做到每天两扫的工作。在环境区域,我班坚持做到了随时有垃圾随进行清理的工作。每天除了按时量体温,还要做到“一看、二摸、三问”。“

21、一看”孩子们身体、精神、心情是否正常。“二摸”衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”作业做好了没有?身体有没有不舒适?假如发觉学生有任何状况刚好联系家长或到班主任工作总结 篇4为期一星期的暑假学习已结束，在这一星期中学校领导组织了形式多样的学习活动，通过观看录象，倾听优秀老师的阅历体会，以及教研组老师的相互探讨，使老师们受益非浅。以下是暑假我的个人报告：作为一名班主任，我更是从中感悟了许多。作为新时期的老师面对的是跨世纪的一代，只有专心去和他们沟通，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，老师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教

22、化力气。古人云：“亲其师，信其道。”学生对老师的亲近感、仰慕感，可以使他对老师所讲的道理心悦诚服，使老师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。但是爱!爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞愧心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们复原了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热忱和志气。老师头疼，家长恼火，每天有人告状。放松你的面部肌肉。有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，到处为学生着想，却貌似冰霜，一本正经;有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有激励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可

23、刺激学生的上进心，却不料经常事与愿违;有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感沟通的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。热以真为贵，请以诚为美，老师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢乐，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热忱，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动全部的心情细胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威

24、信，反而能赢得学生的爱戴和信任。据一项调查显示，有。%的老师“很爱”学生，但感受到了老师这种爱的学生仅占。%。除了学生年幼无知，不擅长理解、感受老师的爱心外，更主要的缘由唯恐还在于老师不擅长向学生“示爱”。闻名教化家夏丐尊说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教化。”特级老师任小艾的事迹信任大家都有耳闻，任老师用她的真情曾把一个当时全校著名的乱班，一年后变成了全年级的“领头羊”，毕业时全部考入重点中学，没向国家交一个“废品”。任老师创建了“奇迹”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班变好了。她有什么灵丹妙药?是爱!爱唤

25、醒了孩子们心中沉睡已久的羞愧心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们复原了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热忱和志气。记得记者在采访任小艾老师时，问她如何教化后进生时，她语重心长地说了那么一句话“放松你的面部肌肉”。是啊，而我们有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，思想汇报专题把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，到处为学生着想，却貌似冰霜，一本正经;有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有激励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料经常事与愿违;有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不

26、知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感沟通的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。在我自己的班上也有一位可谓是“老师头疼，家长恼火，每天有人告状。”的学生，各课老师都有反映，我自己也剧烈感受到他是一位行为偏激，极难教化的学生。在上课时，他会由于跟不是老师的上课节奏而开小差，影响其他小挚友;下课时又会稀里糊涂地去欺压人家;作业做不出是会发脾气，干脆不做或少做。最要命的一点是他不怕老师，甚至是反感。总之许多人都下了一个定义：没有一点好的。可是时间长了我却发觉他也有可爱之处，喜爱帮老师做事，喜爱帮助其他小挚友，喜爱体育。发觉了这些我平常就多让他

27、帮我做些琐碎的事情，他是乐意的不得了，而且我还适时对他多表扬少指责，慢慢地发觉他不再排斥我了，对我提出的要求也能渐渐的接受，我知道我的付出有了回报。尽管他还是有些玩劣，有些偏激，但我有了足够的信念。我经常在想，假如当时我还是以一副威历来对待他，把他当作问题学生，他会怎么样呢?孩子是须要人来疼，人来爱的，而你要让他能剧烈地感受到你对他的爱，这样才会有效果。以上是我的暑假个人，热以真为贵，请以诚为美，要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热忱，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动全部的心情细胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会

28、失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。班主任工作总结 篇5我们三（5）班共有学生58人，其中男生又占了大多数，所以班级里的小调皮、小模糊不在少数，为了让他们养成良好的习惯，我没少下功夫，我坚持做到以下几点：1、确定班集体奋斗目标。每天早晨晨会时间，让孩子们想想自己给自己订下当天的目标，比如怎样上课、怎样完成作业、今日安排为自己赢得的多少量化分。晚自习（二），总结自己一天的表现，说优点，反思不足。结合班级量化考核表，刚好加减分数。目标：每天进步一点点，努力就值得确定！2、我是班级小主子，大事、小事我来做。结合班级责任制，将每一工作都分工下去，使班级内“人人有事干、事事有人干”，每日一自评，每周一

29、小结，大家人人监督，人人尽责，大大激发了孩子们的主动性。门锁管理员赵云燕、邢雨笙保平安，刚好锁门，确保教室财物平安；多媒体管理员，刚好和老师联系，开关多媒体，削减损耗；小花匠李欣琪定时定点给花儿浇水，让教室里的花草长得无比繁茂；卫生监督员陈青彬、闫姝彤，按时查卫生，做好清洁与监督在周五，大家一起来评议，对于仔细负责的同学进行嘉奖。3 、“心灵信箱”沟通无极限班级中的小信箱是我和孩子们沟通的媒介，孩子们将自己想要对老师说的话，写在小纸条上放入信箱，由特地的信箱管理员负责收集整理交给我，我利用课余时间解决孩子们的困惑和问题，刚好了解他们的思想，激励他们面对困难，心平气和地处理和同学之间的冲突。我将

30、会和我的孩子们一起努力，加油！班主任工作总结 篇6对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个精彩、胜利的班主任,首先必需要有“三心”,那就是爱心、耐性和责任心。在这我总结一下自己在这一年里德育工作上的一些方法和阅历。一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”在我的德育工作中，我为了做好学生的思想工作，我是从没请过假，一有时间就到教室、寝室和学生谈心，有时还利用下午休息时间带学生漫步，从而了解他们的心态。我特殊注意家庭教化，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、仿照性强，而他们的学习最初多半是从仿照父母起先的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的

31、孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我始终要求学生家长，为了培育孩子健康的人格，肯定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。假如一个学生生活在指责之中，他就学会了指责;假如一个学生生活在激励之中，他就学会了自信;假如一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑;假如一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢;假如一个学生生活在恐惊之中，他就学会了忧虑;假如一个学生生活在认可之中，他就学会了自

32、爱;所以，在德育工作中，我特别注意赏识教化，并且教化学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。三、理解学生，用“宽容”的心去包涵他们了解学生，是真正理解他们，包涵他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教化学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今日，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也遇到了许多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题或许是无趣可笑的，或许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任的我必需从各个方面去关切他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难。这就要求我

33、去“酷爱”每一个学生，去包涵他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有精彩之处的。当然，一个班的学生存在差异是不行避开的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必定因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包涵班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。四、建设一个优秀的班集体班级是学校教化和管理的基本单位，也是班主任进行思想教化工作的依靠力气和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教化

34、作用。形成一个良好的班集体，须要班主任做大量深化细致的工作。首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参加制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的主动性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一样起来。这样，才能形成强大的凝合力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干的核心力气。一个良好的班集体必需拥有一个坚毅的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部四周的一批主动分子。有了这个核心才能带动全班

35、同学去努力实现集体目标。最终，必需实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理实力得到增加。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。五、倾听学生的声音为人师者，特殊是班主任，我做到了为人师表，爱惜和关切学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信任和敬重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就

36、会想找信任的人那就是我，一吐为快，指引迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关切，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为，要做到这些，或许并不是很难，但确的确实不是一件简单的事。我始终努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。班主任工作总结 篇7时间如流水般消逝，一去不复返。在本学期班主任工作中，我圆满地完成了学校交给的工作，现将工作总结如下：为创设生动活泼、主动发展的学习环境，我力争做到“动之以情，晓之以理”，从而增加班级的凝合力，来形成团结向上，主动进取的良好的班级氛围。1.营

37、造良好环境，创建温馨的“家”苏霍姆林斯基说：“每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是希望感到自己是个参加者、发觉者、须要者。”而班级是每一个学生的。所以更应当让全部的学生都有为大家服务的机会。我班上的教室墙壁上张贴着“你追我赶”争夺红星奖章，只要争夺到十个红星就可以得到“我是班级小主子”优等次。通过一系列的活动，学生的良好行为习惯养成了。也有了“主子翁”的意识，就会共同创建温馨的家了。2.建设一支朝气逢勃的班干部队伍学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁班干得力，不但能大大减轻班主任的工作负担，更大的意义在于增加班级的凝合力，促进班级何良好，健康、向上的反向发展。

38、在班干部的管理方式中，我首先通过细心视察，大胆提拔重用学生干部，其次是严格的培育和考核，在班委实行层层负责制，定期召开班干部会议进行总结，相互考评达到增加责任感，提高工作水平。因此，我的班干充分发挥了在班级管理中的核心作用，班务工作干得绘声绘色，同时也充分展示出班级凝合力的魅力。3.提出奋斗目标，注意文化建设班级的共同奋斗目标，是班集体的志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我作为班级的组织者，要求学生严格遵守学校班级的各种规章制度外，我还会结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现目标的过程中，我还不忘帮学生营造文化氛围，前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾经说

39、：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业，育人的阵地，是师生情感沟通的地方。因此我会在教室墙壁张贴名人名句、班级奋斗标语、学生们的“文明承诺”、“学生作品”、“品质树和班级成长规划”、“环保专栏”、“警钟常鸣”等，帮助学生激发性情，陶冶情操，启迪教化，一个良好的班集体有了一个集体的奋斗目标，在浓郁的文化氛围里，就形成强大的凝合力扬起风帆冲向成功的彼岸。4.创设集体活动、增加荣誉感心理学探讨表明：一个集体若没有丰富的集体活动，就必定死气沉沉，缺乏

40、活力，这将有碍于班级集体的健康发展。多年的班主任工作实践中，让我深刻体会到班级活动是德育教化的沃土，工作中，我热衷于班级活动，寓教于活动。这个学期我都会细心设计一些活动，如主题班会、读书沟通会;诗歌朗诵、书法、班级大擂台竞赛、文娱活动、社会实践活动、创文期间社区服务活动等。在组织过程中，我不会大包大揽，把原则和精神指示给班委，由班委进行策划学生参加合作班主任最终把关，实践证明通过集体活动，学生们在惊慌的学习生活中积聚的压力得到了转移和释放，在活动中找寻了欢乐，获得了学问，提高了各方面的实力，班集体的凝合力也得到了增加，师生间的关系也变得更融洽了。一个学期的工作慢慢地接近了尾声，我将总结阅历，反

41、思不足，争取在新学年把工作做到更好。班主任工作总结 篇8两年来,我始终担当班主任工作,我觉得,班主任工作的胜利与否,不能只看汇报时的总结,评比时的数据。而应注意和孩子们共度的生命历程，共创的人生体验。和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐。丰富学生的经验，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上提前到校，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发觉问题，刚好解决。中午我在学校吃饭，利用中午时间给学习上有困难的同学补习功课，批改批改作业，和组内的老师一起探讨一下教学中的问题等。由于我每天和学生学习在一起、生活在一起，我们彼此间的信任和了解加深了，我成了学生的知心

42、挚友，班级的凝合力增加了，各项工作开展的有条不紊。班级形成了主动向上的良好发展态势。正是因为我和学生之间这种和谐与默契，才使得我的教学工作开展的卓有成效。在教学工作中，我深信，只有高素养的老师，才能培育出高水平的学生。为了提高自身素养，我不断学习新的教化思想，更新教化观念，加强行为修养，不断完善自我。做学生的楷模。对待班级的每一个学生，我信任人人都能成材，都有要求进步的愿望，只要老师合理地引导，充分调动学生学习的主动性，挖掘学生的潜能，那么每个学生都能享受到学习和胜利的乐趣。因此，我对待每个学生都有爱心、有信念、有耐性。从不让一个学生掉队，因为我面对的是一个个家长视为掌上珠、心头肉的孩子，因为

43、我们要对家长负责、对社会负责，这神圣的责任感、使命感，使我没有理由不对他们付出全身心的热忱。鲁迅曾说过：“教化的力气根植于爱。”只要有了这份爱，有了艰苦的付出，定能收到胜利的喜悦。两年来，我的收获颇丰。去年，我班学生有两名同学荣获全国中小学生绘画、书法竞赛书法类一等奖，有两名学生荣获二等奖，我本人获得辅导一等奖。另外，我还利用课余时间把在教学中的阅历、感受写成论文，先后有3篇论文、2篇教案获奖。在搞好本班教学工作的同时，我们组内全体老师利用课余时间辅导作文小组的学生，参与全国“春蕾”杯作文竞赛，大家同心同德，团结合作，勇挑重担，最终在竞赛中取得了好成果。受到家长和学校的表扬。小组活动结束后，我

44、们又以饱满的热忱，足够的干劲，投入到校本课程开发活动中，组内老师“八仙过海，各显神通。”每个班都有自己的特色，班与班之间又相互学习，取长补短，使二年级的校本课程初具规模 。成果只能代表过去，新的教学任务又摆在我们面前，现在我们个个踌躇满志，又以满腔的热忱，投入崭新的工作之中，信任有了艰辛的付出，定会有收获的喜悦。班主任工作总结 篇9自走出师范学校的大门，我就始终担当班主任工作，多年的工作阅历更使我相识到:班主任工作是良心职业，它以社会责任感为基础，以奉献为特质。既要乐作“人师”，就要善做“人范”；既要爱岗敬业，又要甘为人梯。要擅长宽容学生在成长中难以避开地出现的无知和莽撞，要擅长体验学生体验到

45、的情感，理解他们成长的苦恼，一个好的班主任，肯定要具有良好的沟通实力。教化既是一个良好习惯的养成过程，也是培育良好沟通实力、协调合作实力的过程。培育敬重他人、理解他人的良好习惯是形成和谐人际关系的基础，增进与他人进行有效沟通的实力，是维系和谐人际关系的必要条件。既要学会将心比心，换位思索，也要有与学生沟通的意愿。要乐于接受并同等对待每一个学生，要博取学生的信任，使他们情愿与你交往。要以一个开放的姿态去倾听、去了解，多交换看法，少妄下结论。对小学老师来说，更要“蹲下来”和学生沟通。一、班主任与学生的沟通。这是最基本的。与学生的沟通，实质上就是追求一种相互理解，产生一种理解相容的效应，增加包括平安

46、在内的教化效果。当我们接手一个新班的时候，首要工作是透彻了解学生，这是有效沟通的前提。那么，如何透彻了解学生呢？我觉得有以下几种途径：首先可以设计问卷，驾驭学生的基本资料。问卷的主要内容应包括：家庭住址；家长工作单位、职务、联系方式；学生的年龄、性别、爱好、爱好、特长等一些最基本资料。这种师生笔谈通常是刚接手一个班级时了解学生的常用方式。其次可以向前任班主任了解学生。因为他与学生相处的时间长，有深化的了解，向他了解学生状况，将省去我们许多功夫。再次也可以通过与学生闲聊了解学生。利用课余时间，多走进学生中间，去和他们闲聊。当然，这里的闲聊是有目的的：可以谈论学生的爱好爱好；可以谈论学生的脾气秉性

47、；可以谈论家长的教化方法；可以跟班干部谈论他们怎样做好自己的工作；可以跟一般学生谈论他们对班干部的看法在学生中间了解到的状况更多样、更真实。同时还可以向其他任课老师了解学生。个别问题学生往往是在班主任面前一个样，在科任老师面前又一个样，所以光靠自己的视察和了解还不够，必需与其他任课老师沟通。我常常向我们的科任老师了解学生上课状态怎样，完成作业状况如何等等。从中我会发觉一些我不知道的学生的诸如思想品质、学习看法、创新精神方面的状况。在透彻地了解了学生特点后的教化是简单让学生接受的，是令师生双方都感到开心的，是简单达到沟通目的的，是有效的。二、班主任与科任老师的沟通。很重要的一点就是倾听老师们的看

48、法，向科任老师介绍学生状况，教化本班学生敬重科任老师，在学生中树立科任老师的威信，在平常交谈中要把学生对科任老师的赞誉和看法反馈给科任老师；同时我们还要以主动地姿态倾听科任老师对班风、学风的合理看法，并很快落实到班级管理和实践中去，心往一处想，劲往一处使，形成教化的合力，才能把班级管理好，增大平安系数。班主任协调科任老师把握好“三多”，一是多沟通。班主任平常要多和科任老师沟通，刚好获得信息，以全面驾驭学生的思想、学习等动态，做到有备无患，做个擅长与他人沟通的班主任。二是多担当。班级发生问题后，即使当事人是科任老师，班主任也要主动主动地协作科任老师解决，不要事不关己高高挂起，做个敢于担当责任的班主任。三是多请教。遇到问题多征求科任老师的建议，“三人行，必有我师焉。”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，肯定要做个虚心好学的班主任。搭建沟通的桥梁。勤和课任老师沟通，沟通班内学生的学习状况、思想动态，擅长听取课任老师对班级管理的建