班主任打好手中三张牌.docx

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1、班主任，打好手中三张牌 班主任，打好手中三张牌 社会的多元化与困难性使现代化的中学生思想改变越来越困难，学校的管理难度也也越来越大，身为管理第一线的班主任，手中这制约学生的东西也越来越少。学生是须要教化的，如何教化，如何有效的教化，这是摆在班主任及学校管理者面前的一个新的课题。多年以来，我始终在思索：现在班主任手中能制约学生的究竟有几张牌，如何打好这几张牌才能既符合不断更新的教化理念和不断发展的教化形式，又能符合中学生的心理特点和青少年的成长规律。 一、树好自身这张品牌 个人品牌就是个人在公众心理中综合的确定的感受和评价。一种产品有形象品牌，一个企业有形象品牌，一个学校也有学校的品牌。一个人也

2、应当有个人的品牌。作为班主任，树好自身这张品牌对班级管理及学校的发展至关重要。 班主任作为一个特别的管理群体，在个人形象上有其独特的要求。所以在班主任工作中我除了既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力的形象魅力外，还注意语言魅力和人格魅力的铸造。 班主任的人格魅力是班主任与学生相处中所表现出来的品行、道德、学识、实力、情趣等综合因素对学生的认知、行为、志向等方面产生的主动影响。甚至班主任的外表、生活习惯、生活作风等都会对学生产生影响班主任的人格魅力一旦形成，在学生心中的威望就肯定很高，学生会在感情上、心理上接纳老师，这样友好和谐的师生关系就简单形成。在班主任工作中我觉得我最大的特点就是&ldq

3、uo;脑勤”，即勤于思索、勤于总结和反思、勤于创新；不断学习、不断探究与探讨、与时俱进。我自费订阅好多种教学、班主任刊物好多种，关于教学教化的摘抄本七八本。在教学中，我学习特级老师魏书生、赵谦祥、李镇西的先进阅历，结合奥班学生的特点，在班级管理中实施了绿色班级管理。创建一个平安、开心与和谐的学习环境，保持一个充溢赞扬和确定的环境。给学生特性的发展供应充分的机会和良好的氛围。使学生情商智商均衡发展。一是重视班级这个主阵地。这三年来我们开展了多数的活动，如辩论赛、诗歌朗诵会、英语派队、“活力杯”歌手大赛、“运动、人生”体育活动课、&ldq

4、uo;同一首歌”走进初二.二班、“拂堤杨柳醉春烟”校内之春展示会、表演课本剧等等。二是关注学生假期生活。争取每一个假期都有一个主题，如初一暑假是“特性化的作业，特性化的你”；初二暑假是“走进名著，走进经典”。三是大力发展班级文化建设。如初一的“走进名人”，目的是希望学生能“昨天我艳羡你，今日我学习你，明天我成为你”；初二的“挑战班主任”，把我写的钢楷和在05年语文教学通讯上发表的文章展示出来，让学生去超越；初三的“我的地盘&rd

5、quo;，选定主管，自画海报，自定规则，自选主题，自由创作，给学生供应一个特性展示的空间。三年来，我和学生共同留下了精彩回放、成长集、倾听花开的声音三本作品集，记录了我们共同成长的欢乐、感伤、深思、奋进。教化是一项艰难而困难的工作，以前胜利的阅历并不说明你就可以生搬硬套。时代在发展，学生也在不断改变，只有不断地探究和反思，不断地充溢自己，才能应对时代的挑战。要想做一个胜利的班主任，就要努力树好自身这张品牌，用美妙的形象影响学生，用美丽的语言感染学生，用完备的人格熏陶学生 二握好德育这张盾牌 道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造，这个民族确定没有希望。我们学校德育最终目标是要塑

6、造青少年的人格，青少年人格素养的凹凸干脆关系到新世纪中国的走向。因此，作为教化工作者，我们有着不行推卸的责任。所以在工作中我尽量对学生成进步行全面的关注。即不但关切学生的学习，要注意对学生思想道德品质教化和心理健康等方面的教化。 在刚入学时竞选班干，我激励孩子们“试试就能行，争争就能赢”；在初一由学生自己设计并主持的团会开胜利后，我盛赞“信任创建奇迹”；在初三秋季接力赛获得团体总分第一名和最佳精神文明奖时，学生表现的傲慢傲慢，我引导他们“在有对手的时候，你的目标就是你的对手；没有对手的时候，你的目标就是自己”：在荣获艺术节

7、特等奖和最佳组织奖的时候，我引导他们“山外有山，人外有人”；在他们发生冲突的时候，我引导他们“海纳百川，有容乃大”；在他们失败跌倒的时候，我激励他们“知耻而后勇”，奋力赶超；在班团会上他们锐意的创新，我告知他们“注意形式的同时，还应注意内容”等等。在活动中渗透，在实践中体验，将道德、情感、创新渗透于方方面面，沁入学生心灵，塑造学生健康人格。 学生品德的教化既来自于学校的管理规定，同时还来自于各项活动。如学校的间操活动。初三上学期期末，个许多学生对学校在期末期间严抓间操管理有很大看法，其中有一个学生给

8、我写了满满四页信纸，说实话，看完之后，我是怒发冲冠，恨不得冲上去狠狠骂她一顿，但冷静下来后，我写了满满七页的回信，同时又召开一个小辩论会，让学生通过自己的探讨、反思，从而相识到间操对于我们行为习惯的养成、培育非智力因素、培育团对精神的重要性，同时也相识到学校中时时是教化，到处是教化；只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，才会养成“大德”。 三翻好家长这张底牌 没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化都不行能完成培育人这一极其细致和困难的任务良好的家庭教化是学校教化取得良好效果的前提和基础，老师与家长建立良好关系是提高学校教化质量的重要途径。

9、不少老师特殊是有些班主任还没有相识到这一点，在与家长的关系中还存在一些亟待解决的问题：老师只埋头于学校教化，忽视与家长的联系和沟通：老师独占教化信息，家长缺乏知情权；老师独自限制课堂，家长缺乏对教化教学过程的参加和监督权等等。 所以在我工作中，很重视每一次和家长见面的机会，尤其是家长会，使学校教化和家庭教化的距离拉近。同时我也对家长会进行大胆改革，让学生设计主持，而我则在一旁起指导、补充的作用。如初二下学期我制作了多媒体课件在六楼召开以“欢乐学习，欢乐成长”为主题的家长会，分成两大版块“初二我们欢乐的成长，初三我们勤奋的度过”。在介绍初二生活的时

10、候，我们分成六部分全面介绍学生在班级的表现，我又分别配以言简意赅的语言概括——学习篇，“我们学习，我们成长，我们付出我们收获”，介绍学生在校学习状况；生活篇，“有老师辛勤的汗水，有同学全力的协作，有新兵有力的促进”，总结本学期在纪律卫生等方面的状况；活动篇，“我们主动参加，我们调整心态，我们欢乐成长，我们增长学问，我们提高实力”，结合平常对所实行的活动的录像对本学期活动进行总结；老师篇，“对工作有热心，对学生有爱心，发觉问题细心，处理问题细心，思想工作耐性，做每件事专心”，全

11、面总结各科老师所付出的心血；反省篇，“查找自身陋俗，看到自身差距，克制自己反复，激励自己进步”，深刻进行指责和自我指责，发觉症结，努力改正；借鉴篇，“倾听他人阅历，吸取自己教训，选定有效信息，确定发展目标”，请优秀学生的家长代表就孩子教化谈一谈自己的做法。最终和家长达成共识，即“学校、家庭、社会教化三者是乘法关系，一方为零，满盘皆输”。从反馈状况来看，达到了特别好的效果。 还有一些好的做法也是我听取了一些家长的建议后起先操作的，如在初一时，我曾召开一次学校前所未有的“图书大展销”活动，激励学生把家中

12、的旧书拿来，相互进行买卖。在整个活动中，学生呈现了极大的热忱，有为宣扬贴出海报的，有为促销运用嘉奖的；有主动推销产品的，有狂热拉拢顾客的：有为营业额使出浑身解数的，也有“小记者团”采访抓拍的。活动之后好多同学把钱捐给班级做班费，之后又出版了四期板报专栏，我还让学生写了作文并展出评比。这样，一系列活动下来，培育了学生的“财商”的同时，也熬炼了学生各种实力。这项活动，受到领导和家长的一样好评。 在学校教化中，不仅在整体活动中调动家长这张底牌的主动性，同时在探讨个体差异时也应注意这张底牌的运用，但我每次运用时都慎之又慎，从不滥用。假如用得好，将有助于对学生的管理，有助于学生的转化：假如用得不好，小则有损于班主任的威历，大则造成学生的对立，甚至失去学生的信任。 总之，以上三张牌要综合运用，“树好自身这张品牌”是做好班主任的关键；“翻好家长这张底牌”是教好学生的前提和基础：“握好德育这张盾牌”是管好班级的保障。 班主任工作是很有挑战性的工作，而学生欢乐成长的过程，也是每个班主任自我完善的过程。只要真心想做好，真刚要做好，且专心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得精彩，富有成效。