做最好教师心得体会.docx

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1、做最好教师心得体会做最好老师心得体会是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到职场。做最好老师心得体会做最好老师心得体会1脆弱的心灵须要抚慰，受伤的孩子须要关爱，迷路的学生须要用爱为他们指引迷津。对于一些学生，他们渴望老师深层次的理解与关爱，耐性倾听他们的真情倾诉，谆谆教导地引导他们自控自强，让他们时时到处感觉到：艰难的日子里，老师与我同行。而这一切都须要师生间心与心的沟通,搭建起敬重与理解的桥梁。对于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，这种爱是无私的。因为它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生

2、就会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。但这一切的基础都该缘于老师对学生的敬重和理解，不管他是差生或是双差生，他们都应感受到老师对他们的爱。这样才能变更他们。美国心理学家威廉詹姆斯认为：“人性中最深刻的赋是对被赏识的渴望。”面对学生，老师既是传道、授业、解惑者，又扮演着家长、挚友等多种角色。老师关爱学生，学生会真诚地喜爱老师、敬重老师，从而更加主动、自觉地学习学问和实力。丘吉尔曾说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。”其次，在对待特性各异的学生时，也可以用不同的方式呵护他们的成长。但老师在对于每位学生时须要一个最至少的敬重与理解，

3、公允的对待每件事、每位学生。在课堂教学中，老师要对全部的学生都一视同仁，不仅要关注学习成果好的学生，而且更要对学习成果不好的学生赐予主动关注。公允观体现老师的道德风尚，是老师之所以成为好老师的至少要求。一个老师要不厌其烦、谆谆教导地训诲学生，除了他可能在特性素养中就具备细腻、沉稳的性格特征外，更重要的是他能像夸美纽斯一样坚信：只要木头没有完全被毁坏，每一块木头都可以雕刻成麦克利神；只要没有完全败坏，每一个人都可以成为一个人。做最好老师心得体会23月11日，我在阅读做最好的老师一书中读到作者李振西介绍他读过的书：有古典类/文学类/教化类/人文类/杂志类等这几种类型的书籍。每种不低于20种。当我看

4、完这些书名时，感到特殊惊异，在这些书中。我读过几本呢？没有一两本，真是惭愧，当时心中生出一种念头：我要读书，哪怕每天抽出一点时间渐渐读这些书。作者说他养成了“手不释卷”的习惯。作者还总结自己的写作实践有几点体会：一要日积月累 不能急功近利。这段中用到一个很好的成语：厚积薄发二是要独立思索 不能人云亦云。这段说到写作要发出自己的声音三要自然朴实 不能故作高深。这段写到要让感情自然地流淌出来。四是要读写结合 不要读写分别。这段说读是汲取、写是表达，这个结合就是思索结合自己的实际状况职场，我有几点想法：一每天要读12篇好文章，从中学习到各种学问二要养成写读书笔记的好习惯，记录好的词语、成语三随时记录

5、工作状况来不断提高自己的业务水平做最好老师心得体会3走进李镇西做最好的老师，就走进了他的课堂，走进了他的心灵世界，走进了他的教化生活。掩卷深思，感受师生之间最真挚的感情，感受教化最纯真的浪漫，感受一位教化家朴实的教化情怀。做最好的老师向我们讲解并描述了他和孩子们之间所发生的感人故事：受罚站的任安妮、课堂上搞怪的曹辛、让李老师不惜打人的王红川、不断战胜自己的杨嵩每一个故事背后，都包含着教化思想的批判、积淀、升华。莫言因为擅长写故事而获得了诺贝尔文学奖，李老师因擅长写故事而成为一位教化家。李老师说：“一个班主任肯定要让班级有故事，这故事中有学生的成长，也有老师的才智。每一天平凡的小事，都可能成为教

6、化的契机，职场也能够成为教化的奇迹。”的确，他把故事演绎到极致，讲得绘声绘色，创建了教化的奇迹。一个个故事，都是镇西毕生才智的结晶；一次次捧读，都是自我心灵的净化提升。我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经验那样多的磨砺，学生对老师的爱戴是多少点滴的累积，老师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个真诚的教化者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教化，首先是充溢人情、人道、人性的教化。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。”我反复默读着这段话，字里行间都流露

7、着对孩子的关怀。我突然想到了苏霍姆林斯基说的：学习这并不是把学问从老师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是老师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的”这让我联想到了爱！爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的教化理念，爱心是好老师的基本条件，有爱才会有责任，有爱才有教化。师爱有一种奇妙的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所相识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演化成迁就与放纵，而教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的责任。我这才领悟到：教化工作者所特有的是爱，是关切学生、理解学生的爱。关切他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，最全面的范文参考写作网站和学生一起悲

8、伤、欣喜、激烈、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去激励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位老师教书育人的责任！读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我始终认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。现在我才深刻的明白，要担当起老师的职责，不仅须要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去浇灌。只有充溢对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名老师教书育人的责任。最终，我想引用附录中的一段话：教化是漂亮的美在理解、美在机灵、美在创新！虽然有人认为，老师辛苦老师累，时间久了，就会产生职业倦怠感。而这种职业倦怠感，

9、让老师失去了接着前进的*和动力，失去了身为老师的职业华蜜感。假如老师把学生作为一个人，作为一个生命个体，关注学生的学习生活，实现心灵间的沟通融合，职场TOP100范文排行师生演绎的故事才会真挚感人、才会有厚重感。或是与学生一次倾心的谈话，一次温馨的家访，课间与学生的一次嬉戏，与学生一次真诚的书信沟通；或是一个眼神，一句激励的话语，一个轻轻拍他肩膀的动作；亦或是学生在你上课前帮你拿取上课用的资料，在节日时送给你他们亲自执着的小小礼物只要你情愿，我们每分每秒都可以制造出精彩的教化故事，只要你情愿，我们每时每刻都可以成为故事的第一号主角。李镇西老师说：“今日看来很一般很寻常的东西，都有可能成为属于你

10、自己的教化文物：照片，文字，现在还有视频，这些都应当细心地保留下来。”李老师在工作之余，笔耕不辍，记录着教化生活中的点点滴滴，这里面包含着李老师的教化才智、文字功底和坚持不懈的意志品质。正是借助李老师的真挚文笔，我们才有幸共享他的华蜜教化生活、教化理念和教化思想。做一个有故事的老师吧，心存一份敬畏、怜爱和责任，胸怀一种志向、使命和信仰，与学生共同谱写生命成长的精彩篇章。做最好老师心得体会4一、重视理论学习，转变育人观念，为课堂模式创新扫清思想障碍世界上最难驾御的是人的思想。思想是灵魂，是统帅，在不同的思想指导下做事，其结果也大相径庭。职场手机版人类社会进入二十一世纪，随着多元化世界经济格局的形

11、成，人们的生存观念和生产生活方式也正在发生着深刻的改变，创新与发展成为永恒的主题。教化是培育人才的系统工程，以什么样的思想作指导，造就什么样的人才，关系着学校教化的成败，也关系着民族的兴衰。从这一高度动身，我们始终把素养教化理论的学习研讨作为老师培训的首要任务常抓不懈，校领导精确把握方向，带头学习培训，主动提倡推动，坚决老师实施新课程的信念。学校建立学习培训制度，制定了具体的学习安排，教研室每月都支配一次教化理论学习研讨活动，老师结合自身实际学习沟通，加深理解，使素养教化的思想在自己的脑海中变得清楚可感；每个假期都举办理论学习培训班，或组织集体学习探讨，或聘请专家来校举办专题讲座，帮助老师提高

12、相识，转变观念；每学年都组织老师参与以新课程理论研讨为主要内容的老师接着教化考试，促使老师专心去学、去悟，明白实施新课程的必要性和紧迫性，尽快走进新课程。坚持不懈地学习，使老师对新的课程理论有了较深刻的理解，范文写作由最初的排斥、茫然、观望、患得患失变为接近、探究、接纳、主动尝试，单一呆板、枯燥乏味的教学方式得到了较好的变更，新的课程理念的尝试应用，使课堂教学焕发出新的活力。二、落实校本教研，解决实际问题，为课堂教学模式的创新奠定坚实基础课程改革的根本目的是促进教学质量的提高和学生全面协调发展，新课程试验的过程就是不断发觉问题、解决问题的过程，因此必需立足于本校实际，不断探讨解决教化教学过程中

13、存在的实际问题，从学科教学和学生实际动身，推动课堂教学模式的不断创新。1、以案例探讨强化校本教研意识。我们提倡老师要树立“在工作中探讨，在探讨中工作”的理念，大力推行案例探讨，强化老师教学过程的反思意识，在工作中反思，在反思中改进，在改进中提高。要求每位老师在公开课活动之后提交说课稿、教案、教学反思报告、案例分析等资料，并有针对性地开展教学研讨活动，引导老师在日常教学活动中有意识地去发觉、去探究、去探讨，真正把教学探讨变为每位老师自觉的行动，避开为教学而教学，为探讨而探讨，做到教有所得。2、构建道德课堂与课堂道德。学校教化中的“差生”从何而来？很大程度上是我们自觉不自觉地长期冷淡、放弃的结果，

14、对他们缺乏足够的耐性去关注、去帮助、去探讨，而是把留意力过多地盯在质量也就是成果上。为了照看“大局”，只是简洁地将他们弃置在教室的“后排”或“边缘地带”，在长期的冷落中，这部分学生的不良习惯得到不断强化，直至走向我们教化的对立面。对教化工作者来说，这一做法是不道德的，与素养教化南辕北辙，与教化公允均衡发展大相径庭，从长远看也不利于学生全面持续协调发展。我们提倡构建道德课堂与课堂道德，把教学行为提升到师德高度去看，就是要让老师明白自己的一举一动对教化工作的重要性。从这一高度动身，我们坚持“育人为本、和谐发展，为学生人生发展奠基”的办学思想，很冷静地看待生源问题，关注每一名学生的发展，尤其是中差学

15、生的发展，在加强学科教学的同时，重视老师育人水平的提升，制定了老师育人水平考核评价方案，促使老师把眼光由学业成果转向学习动机方面，主动去接近他们、探讨它们、帮助他们，使他们参加到教学活动中来，化解心理隔阂，树立学习的自信。这样，将单一的教学探讨拓宽为教化教学探讨，*齐下，以教风促学风，通过全方位的探讨探究，找到一条提高课堂学习效率的有效途径。3、以立项课题带动教化科研。立项教研课题是学校教科研工作的重点，使提升学校教化管理和学科教学质量，促进老师队伍专业成长的重要手段。学校从教化管理的角度申报了国家级探讨课题，广泛吸纳教化教学骨干共同来探讨；同时各学科组从学科教学的角度动身，主动申报省级、市级

16、探讨课题，也激励老师个人可申报不同级别的探讨课题。学校除了组织好开提结题报告会，重点加强对探讨过程的督导，分阶段召开不同形式的立项课题阶段性探讨工作报告会，了解驾驭探讨工作的开展状况，刚好做好督促指导工作。探讨工作的最终结果是取得实效，为了杜绝教学探讨中搞“浮夸风”和“纸上谈兵”，各教研组每周一次主题教研活动，每周都有公开课、研讨课；教研室每月一次教研工作会议，每月都举办专题讲座；学校每学年进行一届全校性优质课竞赛、一届教学论文及案例评比、一届教学课件评比，教研室把每项工作作为期末考核的依据，严格考核兑现，使之进一步制度化，规范化。做最好老师心得体会5在家读了魏书生老师如何做最好的老师一书，我

17、的心头为之震撼。工作已经整整十九个年头，在岁月的消逝中，我好像也变得平凡了起来，很多关于教化的畅想与*被时间打磨的无影无踪。好险！魏书生老师的思想和做法引起了我的共鸣，我确定向他学习。所谓“最好的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、实力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今日的我与昨天的我相比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今日所积累的教化才智是不

18、是比昨天更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心？我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。作为一名老师，我是一个幸运的人。因为我人生当中始终会遇到很好的老师，他们始终激励着我，引领着我。他们不是最富声名的名师名家，但是在我心目中他们就是最好的老师！在我的记忆里，我特殊崇拜的小学时代毕业班的数学老师张老师，那时的他已四十多岁，上课时从未见过他厉声呵斥，她的才识、她课堂上深化浅出的讲解、时而幽默的话语却感染着我们每个人。那个

19、时候她会在每节课后出上一道深邃的数学题让我们回家钻研，现在想来应当是今日所盛行的奥数培训，她也常常会讲一些数学家的趣味故事，使我们对数学这门学科充溢了爱好。回顾自己的中学生活，细致梳理下来，最难忘的还是当年在我心中觉得很严格仔细的老师，如中学时，我的语文杨老师，且不说他那一手美丽的粉笔字、声情并茂的朗读迷住了我们，单单是他那严谨治学的看法就足以使我们敬畏。他对我们要求很严格，要求我们字迹要写端正，任何一样作业完成才能回家，为此，放学后他经常陪那些懒散的学生补写作业到黄昏，在他的严格要求下，我们懂得了作为一名学生的责任，懂得了做事要持之以恒，他这种严谨治学的看法影响着我们每个学生的人生观。二十多

20、年过去了，同学聚会时，我们每个人都记得这样一个细微环节，杨老师担当我们班的语文老师时第一节课就精确的叫出我们每个新生的名字，“随风潜入夜，润物细无声”，杨老师对学生的专心使我们惊讶之余又倍感亲切与敬重。这何尝不是今日我们所提倡的“以人为本”的管理原则呢？中国道家创始人老子有句名言“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是做大事必需从小事起先，天下的难事必定从简单的做起。“良好的开端是胜利的一半！”杨老师对于细微环节的关注，使我们学生一起先就和他建立了信任与默契，我们怎能亲其师而信其道呢？对于学生来说，最好的老师必定是充溢爱心的老师。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界

21、，首先就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。生活在现代学校中的学生，不仅希望老师成为他们步入科学殿堂的引路人，也特别希望老师成为他们真诚、坦率、无话不说的挚友。老师要成为学生的知心挚友，首先必需敬重学生，把学生当做一个具有独立人格的人来对待，其次要同等对待每位学生，营造民主、宽松、和谐学习氛围，仔细听取学生的看法，满意学生合理的要求。师爱须要沟通，而沟通的前提是师生的同等，没有同等就没有爱，没有爱就没有教化。我们对学生的爱不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对挚友的爱。之中爱的表达是无微不至的，也是不由自主的：面对学生的问候，我们还他们一张热忱的笑脸；当我们感觉冷时，提示学生

22、多穿衣服；学生上下楼梯连蹦带跳，提示他们留意平安只有我们把爱心自然而然的献给学生时，学生才会以相同的爱回报给我们：当我在擦玻璃忙得晕头转向，一个学生端来了一杯水；当我在埋头找寻掉在地上的笔套，一个学生乖巧的把它拣给了我，当我吃力的抱着一大堆作业，一个学生跑来告知我，老师我来帮你这样为学生所信任、所喜爱，我怎样不感到兴奋，感到欣慰？赢得学生，方能教化学生；成全学生，才能铸造学生，我们，还等什么呢？一份春华，一份秋实。不知不觉中，在教书育人的道路上我已工作了近19个年头，我在不断的读书、在研修中提升自己，在沟通中锤炼语言基本功，多听同科老师的课，探讨教化大师的课，从他人的教学艺术中品尝，反复研读文

23、本，再确定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和艺术风格。落红不是无情物，化作春泥更护花。我始终坚持最好的老师应是严谨治学，不断反思的老师，我将接着用自身严谨治学的习惯去影响我的学生，将自己的爱奉献给孩子们。做最好老师心得体会6踏上工作岗位十五年了，在这期间我有过哀痛，也有过欢乐，有过失败，也有过胜利。十五年始终努力想做一个让学生喜爱的老师，想做最好的老师。最近有幸拜读了做最好的老师。在没有阅读之前，我曾那么自信地认为自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我是最好的老师吗？我真的爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？阅读后让我对酷爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅

24、是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。终归“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。作为一名班主任，要搞好教化工作，要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田。对于那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最须要爱的时候。这样的学生就像体弱的树苗，更须要我们班主任赐予更

25、多的阳光，更多的呵护，从而促使他们感受到老师的关爱，主动向上，强壮成长。我班有一名学生叫李肖然，这孩子有特性、不好惹很难管理，作业总是不按时上交，上课要么发呆，要么捣蛋，加之成天抽烟旷课，活像一个“小痞子”。为了彻底挽救李肖然，使他不掉队，我制订了一个可行的方案：一、情感沟通做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在学生的心情上就会产生共鸣。为了在爱护他的自尊心的前提下，打开他的心扉。我乘同学们上自习课的时候，静静地把他叫进只有我一个人在的办公室。在交谈中，我最终明白了他心中的痛楚他的父母因为父亲的出轨离婚了，现在他随父亲

26、生活，继母对他很不好，他很惦念他的妈妈。这次谈话初步了解了他的状况，表明白我的立场，最至少看出他对我没有敌对心情。然后确定从学习习惯入手。对于他上课没有规则的缺点，不能希望他一天、两天就变更，要按部就班。有了好的表现，就刚好表扬、激励；不好了，不是简洁的指责，而是告知他应当怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我多数次的提示、激励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。为了呵护好这棵被急风骤雨摧残的幼苗，我确定接着实施我的护苗方案。二、抚慰心灵最好的老师要给学生以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的看法对待学生。为了抚慰他受伤的心灵，让他尽快走出悲

27、苦的阴影，拾回应有的无虑和活泼。在较长的一段时间里，我是这样做的：一是在课下主动亲近他，并多与他谈心，尽量使自己成为一个他足以信任的亲人角色。有一次早读课，我发觉李肖然趴在桌子上，经询问得知他早饭没有吃胃疼，我立即给他倒来热水，并给他买了面包，从他的眼神中我读到了感谢。二是暗地里组织班委成员，给他送去同学的暖和，如送些小礼物、邀她做嬉戏、一块完成作业、一起布置班级文化等。我把他的同桌换成了一个得才兼备的女生，不管是从学习上还是思想上对他起一个带动作用。三是进行“隐私”的“日记对话”，进行心灵对白。从其他同学那里我得知他在痴情的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不

28、乐，成果下滑明显。我通过私信引导他，青少年时期许多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本事，再考虑这些人生大问题。现在是人生的关键时期，首要任务是把学习成果搞好，懊悔过去不如奋斗将来。我没有声张并在班级替他保了密。他给我回信感谢我赐予他的敬重和信任，并表示要把心思放在学习上。从今他转变许多，学习成果也呈上升趋势。全部这些，旨在让他感受老师的爱，让他感受集体的暖和，再次融入集体，使曾经受到情感损害的他走进可避风挡雨的温馨的港湾。三、形成品质当他的心情趋于稳定的时候，在干脆和间接的沟通中，我有意识、有目的地向他灌输诸如刚毅、自信、协作、憧憬、奋斗、和善等精神品质。我在与他心灵对白的同时，辅导他

29、缺漏的学问，并找机会以不同的形式表扬激励他，让他懂得，在逆境中的人应怎样倔强生存，怎样向命运挑战的道理。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，时隔不久他又原形毕露，复原了他原来面貌了。一次月考前被某科老师严厉指责，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。缘由是老师得罪了他。我前边对他所做的全部工作付之东流，一切又复原了最原始的状态。但是我心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，确定着这个孩子的一生。我的放弃或许是一时的，但是对李肖然来讲，可以说是对他一生的放弃。或许因为这个放弃，他的将来变得更加的坷坎、曲折

30、。虽然这只是一种可能性，但是作为一名老师的我，没有退路可言，只能迎难而上，不能放弃。在学校的一次集体大扫除上，我惊异的发觉，平常爱偷懒的李肖然竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：“小然，你真行啊！真够棒的！”并号召全班同学向他学习。其实叫他小然是我一时兴奋对他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。之后劳动中，他干得非常卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前努力、刻苦了，从不问问题的他，常常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的改变，我也常常想，莫非真的就是因为这一声亲切的称呼使他变更吗？当然不是，

31、这或许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有些慢长，但是终归我等到了这一天。幼小的心灵，最怕早早被扭曲，受伤的幼苗，最需备至的呵护。李肖然同学的改变，折射出班主任工作的方方面面。我们的爱带来了学生心态的开放，好的意志品质的形成，创建性的释放。为此，我们教化工作者在自己的教学中要多倾注爱心、耐性、宽容之心，让他们在被敬重中学会敬重，在被爱中学会爱，从而确立做人的尊严与自信，我们坚信：今日弯曲的幼苗在细心呵护、照料下肯定会成为明日的参天大树。要做最好的老师，就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路上，爱教化事业，把教化当

32、作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！我会始终朝这个目标努力下去！做最好老师心得体会7做最好的老师这本书的第四讲，高老师讲了，我们教化学生，就要抓住学生的心理。老师肯定要了解学生的心理，值了解每一个学生的心理，还要走进每个学生的心里。我们抓住了学生的心理，对不同的学生进行不同的教化，采纳不同的方法。高老师还讲到，“赢得家长，教化胜利了一半”，我们在对学生的教化中离不开家庭教化，离不开家长的协作。做最好的老师这本书的第三讲，高老师讲了怎样教学最有效。通过读这一讲我知道了，老师要上好课，不仅有扎实的专业学问，还要有广博的通用学问和宽敞的胸怀视野；还要具有丰富的学

33、识修养，要多才多艺；要做到为了给学生一碗水，老师要打算一潭水。要上好课，还要在工作、上课中营造主动的学习生态，培育学生们健康的情感和人格，发展学生与人共处的技巧和实力。有效的课堂是我们每一个老师要做到的，也是评价老师上课水平的重要途径。学习了高老师的做最好的老师这本书的其次讲，高老师讲到了用爱来教化学生，我觉得用爱教化学生是我们老师的最高境界，平常我们也都这样说，也都这样做，但是我们做的远远的不够。我们只有真正的去用爱去教化学生了，在教化的过程中始终坚持用爱心去教化，我信任肯定会做好教化的。在以后的工作中我们要坚持用爱教化学生，这样才能走进学生的心灵。读了高金英老师的做最好的老师这本书的第一讲

34、，我感受很深，老师怎样才能感受到欢乐和华蜜？高老师说的”要看得开、想得透、出得来、放得下，回来内心，种好自己的心田，做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任”这句话特别好，我想假如我们都能达到这种心境，那么肯定会欢乐、华蜜。高老师讲的要有一颗平常心，用阳光味道感染学生，要有一股静气，我想这也是我正缺少的。我在以后的工作中肯定会朝着高老师讲的去做，让自己欢乐、华蜜。做最好老师心得体会88月31号，学校组织我们学习了李镇西的做最好的老师。当时没有书，会后我特意去网上看了这本书，深有感受，在那里写下我的读后感。李老师25年如一日，爱生如子，用他那“*燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把

35、自己融入到班级这个群众大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。他所具有的这种情感魅力，简直让我崇拜。因为他做到的一切，是那样崇高难能珍贵，只能让人望其项背。所以当低下头来反思学习自己该如何做一个好老师时，却是一个沉重的话题了。我记得哲学家柏拉图说过一句话：我们这个时代，号召什么，正证明白他缺乏什么。当我反思现实时，发觉它真的是一个真理。比如三八妇女节的设立，是为了提高妇女的地位，体现男女同等，但男女真正同等了吗？它的设立正是男女不同等的显现，真正的强者，从来不须要宣扬的，所以我们没有男人节！中国几千年的历史，男女从来没有同等过，性

36、别卑视也一向存在。那里我就不具体举例了。信任大家都深有体会。9月10号老师节，刚刚过去三天，那我也来说说老师节吧。在医生，老师，律师等这些行业中，唯有老师有个老师节，看上去是社会对老师独有的敬重，体现老师独有的尊贵地位，可反观一下现实是这样吗？这个答案很明显大家都明白。我举个很小的例子吧，以前有次，校长和我们几个老师一行人被一个学生家长请去KTV唱歌，那个家长还请了他另外一些挚友，之间有个30岁左右的女人，长得挺美丽，关键是歌颂的挺美丽，听说是在KTV里唱歌工作的。这种场合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，当谈到大家的职业时，那位家长或许是出于对我们的恭维，说还是你们老师好啊，社会地位高，受人敬重

37、，在我们还打着马虎说哪里，哪里的时候，那个美丽的30多岁的女人脱口而出，不是吧，此刻谁还想去当老师咯，给你当都不当咯。这个女人出口太快，一时没意识到在座的我们一行有四五个就是老师，霎时，冷场，虽然那个女人立即打圆场，但尴尬的气氛却一向在上空漂浮。这就是老师的地位，一个在KTV房工作的人说的话。还有一次，在车上听到别人谈话，一个生意人说最不愿做一种人的生意，那就是老师，另一个人是导游，也呼应说最不愿带的团也是老师，因为什么呢？穷酸，斤斤计较。看这就是社会对老师的评价，对老师独有的敬重。从今以后出门，我再也不敢说自己是老师了。前天看了一篇文章，说是笔者去到日本发觉日本没有老师节，起初，笔者感到很惊

38、异，但当笔者跟随他的日本挚友做了一趟地铁之后他就释疑了，因为在地铁上一个老人坚决给年纪轻轻的他让座，他的挚友给他说明说因为老人看到他戴了校徽，明白他是老师，他挚友还告知他，日本有特地的老师商店，全部的商品都对老师打折，商贩们把老师光顾自己的生意看作是一种荣耀，日本人最敬重的人就是老师，同时，日本的老师工资制度是教化财政制度中最重要的部分。假如是获得了学士学位甚至是博士学位的话，去基础学校任教的月薪是去高等学校任教的几倍甚至十几倍。而且日本的老师待遇在全国任何学校都是一样的。老师之间工资的差别，只存在于工作年限之间，既不存在不同地区，也不存在不同学校，更不存在所谓的先进与落后老师之间。日本中小学

39、老师没有级别，只有资格新老之别。正因为如此优越的条件，因此日本中小学老师入门的门槛很严。虽然日本没有“老师节”，但我分明感到，日本的老师每天都在过老师节。关于说到日本没有老师节，而老师却受到全社会敬重，并不是崇洋媚外，而是在反思，这天我们大力号召提倡做最好的老师，是不是意味着我们的国家缺少好老师呢？那为什么又缺少好老师呢？看看我们国家老师的地位，国家在教化中投入的经费，就明白答案了。我们总是要求老师要有奉献精神，对其有着较高的社会职责期望，然而人不是活着真空中，他是活在各种社会关系中的，有着家庭职责，负担，有他的喜怒哀乐，在房价物价如此高，工资那样低入不敷出的状况下，衣食住行都苦恼时，他怎能安

40、心做一个好老师呢？他自己都活的那样狼狈卑微，他怎能崇高起来呢？这也是违反马克思主义的历史唯物主义了！物质基础确定上层建筑，确定精神层次。我们有句古话，衣食足而知荣辱！聊了这么多，我想表达的第一个意思就是，中国的好老师少，这么多年就出了个魏书生，李镇西，同时，在中国做一个好老师，也难，做最好的老师是一个志向，是一个国家，社会，老师共同努力才能实现的一个志向，而不是只是对老师的诉求。国家与社会首先就应为老师带给一个良好的.宏观环境，要让全社会崇尚教化，提高老师地位，把教化强国，教化兴国真正落实，让老师能安心做一个好老师，他才会竭尽全能去做好这个老师。一个老师能安心做一个老师，他不必需能做到最好的老

41、师，那是方法问题，甚至还须要天赋，因为教化是门艺术，但一个安不了心做老师的人，确定做不了最好的老师，因为那是看法问题。所以这是为国者，为领导者务必思索的问题。其次，是为师者务必做出的努力。一个老师既然选取了老师这个职业，不论是短暂的还是许久的，无论外界环境如何，首先他就要沉下心来，酷爱老师这个职业，这对个人的发展也是至关重要的。不论这份工作是什么，我们都要干一行，爱一行，你只有战胜了你面前的逆境，你才能到达你想去的远方，就像那掉落于井中的驴一样，应对扑面而来铲过来的沙，只有刚好的抖落，踩在上面，才能最终站到地面上来，摆脱逆境。试想假如你做不了一个好老师，干其它工作，你是不是也做不好呢，因为它也

42、只?*髦械囊恢帧匀绻越淌耙当旧砣狈贤校碓诓苡脑诤海髦皇俏送瓿扇挝瘢钦飧隼鲜揪吞覆簧隙匝陌簿统刹涣撕美鲜蛭桓龊美鲜暮诵钠分示褪窃从诙匝陌庖残硎悄壳拔颐撬幸丫谥暗睦鲜梅此嫉奈侍猓醚暗奈侍狻?/p做最好老师心得体会9世界原来就是一个冲突的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的选择，但不须要为压力过重而苦恼，更不须要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用主动的看法来主导、推动事情往更好的方向进展。最终李开复博士认为：胜利就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。对此我的理解就是每个人都有胜利的机会，形式不同，胜利的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现志向，并且每天都在向志向

43、靠近，就是胜利。胜利的标准并不是单一的，社会给每个人供应了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡一般，都是胜利。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的幻想，我们的志向和现实恒久存在着差距。而很多事情是我们无法变更的，我们所能做到的就是变更心态，调整心情，变更思索方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。读完做最好的自己，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作常常陷入一种疲惫的状态，常常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应当是年轻老师应有的心态，但是总是限制不住自己的心情，总是会被学生不如意的表现所影响，起先常常

44、埋怨这，埋怨那，甚至起先怀疑自己究竟适不适合老师这个职业，刚参与工作时的热忱削减了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能兴奋得起来呢？我常常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充溢爱的环境中，又怎么能不兴奋呢？多么简洁多么朴实的道理，为什么我当时就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，假如我们只盯着别人的错误，那么只能让冲突越来越激

45、化，但是我们假如想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不行调和呢？其实还是缘于“爱”，假如我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包涵之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢？在众多的压力与竞争下，要保持主动的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，主动心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所须要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会

46、变成一个更美妙、更大度、更胜利的人！书是我们的好挚友，通过它可以“看”到广袤的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华奇丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素养，有着非常主动的意义。我国宏大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我读了李开复先生的做最好的自己。首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着新奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后好像感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。看了这本书后，感觉别出心裁，如何才能做最好的自己？这须要我们每人个人

47、进行思索。是的，更多的时候，大家都在审评对方，探讨对手，却很少有时时间静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新谛视自己的心门。他告知人们：做人不是只有自省才能更完备，但是时常的自省却能让自己更加的醒悟；做人不是简洁的树立志向就可以轻松实现，但是没有志向的人却肯定无所适从；做人肯定要有广袤的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有志气，真正敢于追逐自己幻想的人才能让更多的机会停留在自己身边他不仅提出了浅显易懂的“胜利同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述胜利的秘诀。这些故事很值得我学习和品尝，从中吸取阅历和教训，指导我走向胜利之路。

48、其次，每个人对胜利的理解不同。信任很多人和我一样，或许常常有这样的感觉：不知道什么才是真正的胜利，怎样才能得到胜利，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李老师的“胜利”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量全部人的胜利，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财宝的多与少，只有发挥了自己的爱好和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的欢乐，这就是胜利，做到了最好的自己就是胜利。做最好老师心得体会10怀着激烈的心情，我拜读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书，读完之后，受益匪浅。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”。因此，李老师认为，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至