做最好的教师读书笔记.docx

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1、做最好的教师读书笔记做最好的老师读书笔记读完了做最好的老师，信任你现已对师德师风有必定的了解。下面我收集了几篇做最好的老师读书笔记，欢迎阅览参阅。做最好的老师读书笔记篇1当我读完李镇西老师的做最好的老师一书时，心有戚戚，欣欣然神往。李老师的叙述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感遭到一位教化家的睿智与忠实，博爱与巨大；也让我的心一次次地感动着。人平话如其人，做最好的老师这本书正是对李镇西老师教化人生的最好的诠释。它呈现了李老师教化的思维、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教化才智的精华。一句句朴实中浸着诗意的语句，让咱们深深地感遭到李老师对学生的真挚的爱，以及对教

2、化作业火热的忠实。“什么样的老师才是最好的老师？”就是很多从教多年的的老师们大约也有着相同的疑问，原委谁也不敢必定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。可是，这并不阻碍咱们去考虑这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你能够是最心爱的；你或许不是最聪慧的，但你能够是最勤勉的；你或许不会最富有，但你能够最充足；你或许不会最顺畅，但你能够最达观我所谓的做最好的自己，着重的是自己和自己比较昨日的自己和这天的自己比较，不光地逾越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的作业中抵达量力而行的最好程度。”其实教化作业没有最好，只需更好。由于“最好”都是相对的，它仅仅每个老师心中的一个

3、理想。可是每个人心中对理想的寻求又都是无止境的，虽然咱们无法做到“最好”，可咱们却能够做到更好。咱们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只需咱们能够不断地逾越自己，不断地去战胜自己，不断地去争夺每一个“更好”，信任在不久的将来，当每一个“更好”融会在一齐时，咱们就现已做到了“最好”。在实际的作业傍边，咱们需求怎样地去做到自己的最好呢？一、爱的教化苏霍姆林斯基曾说：“教化就是要每一个从他手中走出去的人都能夸姣终身。”这句话也是李老师的最好印证。教化是心灵的艺术，爱是教化的魂灵。假如咱们供认教化的是活生生的人，那么教化进程便绝不是一种技巧的发挥，而应是充溢人情味”作为老师，咱们就应学习李老师那种关爱

4、，让学生在关爱中学习、生长，让他们感遭到学习是一种兴奋。有的老师却为了在孩子面前显现自己的庄重，却在不经意中拉开了师生间的间隔，只能让学生越来越疏远，爱情也越来越生疏。爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是独创优化的教化环境和心思环境的珍宝。由于有爱，咱们才会关切；由于有爱，咱们才有崇高的魂灵和旺盛的奋勉向上。所以，咱们要时常地持续着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的庄重，多以学生的视角同他们零间隔触摸，要像李老师那样，用诚意、爱心、诚意、耐性去赢得学生们的敬重与尊敬。爱一同也是一种责任，而非一年、两年短时刻的爱。可是，教化并不是有了爱就有了悉数，教化中实在的爱必定包含着爱的深度和广度。假如咱

5、们把对学生的那种有限时刻的爱称作“小爱”的话，那么李老师给予学生的爱就就应称作“大爱”，咱们的爱需求学习李老师那种“大爱”，要有时刻的深度和空间的广度，让让咱们的爱延长到学生的终身和学习中的方方面面。二、自我反思读完李老师的书，咱们会希望成为李老师样样思维灵敏、常识丰厚、功底深厚的大师。在他的书中，教化名言随处可见，教化理论，他都能顺手拈来。咱们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其间最让人获益的就是他的酷爱读书与反思。透过读书，咱们可曾经进一个人的品尝，可曾经进一个人的素养。读一本好书，咱们不只仅能够从中收成常识，还能够遭到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，前进自己底子素养，这些

6、都是最最少要求。没有深厚的常识贮存和理论涵养，咱们很难幻想境地能前进到何处。“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和考虑是分不开的。老师的反思潜力决议了作业中绽开研讨的潜力。反思是立足于自我之外的、指责的调查自己的举动及情境的潜力。胜利及有效率的老师倾向于自动地、独创性地反思其作业中重要的作业。咱们在平常的教化作业中，必需求结合作业的实际去考虑、总结，这样，咱们就会在读书与考虑中逐步生长起来。三、长于研讨对立是事物开展的底子动力。学生和老师之间的对立，是促进学生和老师共同前进的底子动力。咱们就应学习李老师的研讨精力，专心自动的将遇到的一个个问题都作为科研的课题，把每一个“难教儿童”都作为研讨方针

7、来看待。这样，当应对那些“后进生”、“考试做弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会安静下来，用解决对立的心态去研讨，对孩子们的教化也就镇静了。关于一线老师来说，最好的科研课题来自作业中遇到的问题。正如李老师所说，假如你在作业中遇到困难，你就应兴奋，由于新的科研课题在向你招手了或许你走向教化专家之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有发觉，每一天都有新的彻悟，每一天都有新的收成，因而每一天都有新的兴奋。”咱们就应学习李老师将教化中的难题看作研讨的趣味，学习他执着的研讨精力。为此咱们留意转化主角，使自己从一名教化者向一名研讨型学者变更。这种变更是一种境地的前进，是咱们通向教化自由境地的阶梯。“做最

8、好的老师”，是一种平缓心态，一种热忱的举动，一种对愿望的放下，一种对理想的宣言。将咱们的爱给予到教化进程中去，不断的研讨与反思，逾越自我，我深信，我就是最好的老师！做最好的老师读书笔记篇2踏上作业岗位三年了，在这期间我有过哀痛，也有过兴奋，有过失利，也有过胜利。学生时代，我是一个勤勉而尽力的学生，踏上作业岗位，我依旧是雄心勃勃，想着做一个让学生喜爱的老师，想着做一个优异的老师。可是由于短少丰厚的作业管理经验，经常会有扎手的突发事务让我手足无措。什么是最好的老师？始终在寻找答案。假日里读了教化名家李镇西写的做最好的老师，这本书记载了李老师从教多年的经验与收成，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写

9、起，到有必定的经验，到经验丰厚，才高八斗，将自己的生长与老练一步步介绍给了咱们，颇有感受。有这样一段话：“但凡老师缺少爱的当地，不论品质仍是才智都不能充足的或自由的开展。爱是教化的根底，也是教化育人的动力。李镇西老师在序文中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你能够最心爱；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤勉；你或许不会最富有，但你能够最充足；你或许不会最顺畅，但你能够最达观我所谓的做最好的自己，着重的是自己和自己比昨日的自己和今日的自己比，不断逾越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的作业中抵达自己量力而行的最好程度。”读到这儿不由问自己，在三年的作业中，我有没有抵达自己起先给

10、自己建立的方针呢，有没有逾越自己呢？爱是教化永久的主题。爱表现为对教化作业的爱，对教化方针的爱。教化中实在的“爱”，意味着要对学生的生长以及将来终身担当，所以老师不能凭个人好恶只喜爱学习优异的孩子，而疏忽了后进生，他们更需求关切。只需那些“不心爱的德孩子”、“后进生”才最需求你的爱，他们就像迷路的“羔羊”，需求暖和，需求阳光。关于“后进生”这样一个异乎寻常的团体，老师有必要给他们一个空间，给他们更多的关切，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康生长。而且实在的教化之爱，并不是姑息学生，不是抛弃“严格要求和严峻的纪律”，而是要给学生的生长和开展供应帮助和服务，咱们要给与学生的，是他们走出校内多年往后依

11、旧保留在身上的，深化骨髓的习气和性情。这种带有养成杰出文明习气的“养成教化”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是实在的爱。老师也仅仅个一般人，也有自己一般的爱情，老师要怎样具有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告知了咱们：“童心是师爱的源泉”只需童心才能了解童心，带着儿童的爱好去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去了解儿童的心灵国际，那样才能实在走近学生的心灵国际，能了解学生的做法，然后让自己与学生的思维爱情坚持和谐一样，这样的老师就长于发觉学生缺陷中的心爱之处，甚至才智之处，那他看到的学生，都是带着“心爱缺陷”的心爱孩子。一同，假如想和学生共处开心，你就不能拿着大人的思维来衡量这些孩子

12、，原委他们还不是大人。他们的思维有时还很天真，还会做错很多作业。假如你的要求很高很严峻，这样会让学生发生抵触心情。这点我深有领悟。作业第三年我担当了高一电商班的班主任，这些孩子从小就有很多不良习气，我总是要求他们抵达自己心目中的标准，总是觉得他们过错很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课说话，学习劲头缺乏经常会指责他们，这样对改正过错并没有太大成效，反而我用鼓舞的方法，用答应他犯错的方法来教化孩子，孩子们的过错越来越少了。要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路上，爱教化作业，把教化当作自己的一项作业，爱学生，用实在的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！回忆自己走过的路，不由

13、惭愧万分。今日读李老师的书，似乎进行了一次精力洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在起先，尽力做好每一件小事，争夺今日比昨日做得更好，明日比今日做得更好！做最好的老师读书笔记篇3怀着激烈的心情，我一口气拜读了著名教化家李镇西的做最好的老师一书。读毕，感受颇丰。由于李校长的很多观念我都很附和，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的心里在沟通，是那样的实在而心动。我似乎找到了自己尽力的方向，似乎找到了那份热忱。是的，从这天起，我要尽力做最好的自己，做最好的音乐老师！翻开序文，里边有令我感悟最深的一段话，不由得摘录下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你能

14、够最心爱；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤勉；你或许不会最富有，但你能够最充足；你或许不会最顺畅，但你能够最达观我所谓的做最好的自己，着重的是自己和自己比昨日的自己和这天的自己比，不断地逾越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的作业中抵达自己量力而行的最好程度。”经常读到此，我的心里便会遭到牵动：是呀，作为一名音乐老师，一贯以来我都很自卑，以为自己不论在哪方面都不如别人，唱、弹、跳、吹、拉什么都不行，还阿Q似的劝慰自己不是学专业的。虽然我也曾尽力过，虽然我也曾苍茫过，虽然和别人比我也还有很大的距离，但读了李老师的这本书后，我能够自傲的对自己说，和昨日的我比，我在前进，我在逾越，往后我要做

15、得更好！书中最震慑我的是李镇西校长对教化作业无比热诚，对学生无比酷爱的一颗教化者的心。而这种爱心成果了他的光辉。爱孩子，才能了解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能爱护入微地关切、重视生长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的亲密挚友；爱孩子，才能实在走进孩子的心里国际。作为一名音乐老师，爱孩子就就应敬重每一位孩子学习音乐的不同方法、潜力和感受；爱孩子就就应让每一位孩子喜爱音乐，喜爱音乐课，让音乐在孩子的心里生根发芽。一、纯真的爱心有人说：“悉数最好的教化方法，悉数最好的教化艺术，都发生于教化对学生无比酷爱的火热心灵中。”因而，做最好的一名老师，首要就应做到爱学生。这些话听得多，看

16、得多，而做起来却没那么简略。我曾经对我的学生说过，在音乐课中，没有成果好的和成果差的学生，没有德才兼备的好学生和令人头疼的后进生，有的仅仅对音乐课的心情，悉数都天公地道，爱得公允，爱得让学生服气。因而在我的讲堂，每个学生的起点都相同，都是相等的，学生在师爱的沐浴下简略兴奋地学习音乐，感受音乐带给他们的兴奋。即便他们违反了纪律，老师严峻指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们发生逆反心思或轻视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中润泽着学生们的心灵，完成了爱的搬迁，教给了学生们怎么爱别人。二、真挚的情感老师真挚、深厚的情感能够宣布强壮的

17、爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用言语、行为表达出来，师生间透过精力的沟通，抵达思维爱情上的联络和信任，老师真挚的情感在学生的心情上就会发生共鸣。曾经有个同学上课总是不太专注，之后有一次略微表现得较好时，我当即表彰了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。从今在音乐课中他大变样了，同学们也都说他只需上音乐课表现得最好。三、敬重学生最好的老师要给学生以老一辈式的关切和爱护，从不以家长式的心情对待学生。爱学生始终坚持对学生持敬重的心情。即：敬重学生的品行，敬重学生的爱情，不伤学生的自负心，有礼貌地对待学生。老师敬重学生是学生前进的外因，学生自负自强是他们前进的内因。实践中的很多案例

18、使我感遭到：只需敬重人，才能感染人。敬重学生，学生就会向老师打快乐扉，用经心来了解老师的爱。在音乐课中，我不只仅自己做到敬重学生，对学生的演唱和创编总赐予正面点评，还要求学生不简单撤销别人，点评别人时先说特长。每次当有学生在讲堂上表现不如意时，我总是将学生独自留下来，先问清晰缘由，再和他沟通就应怎样做，因而有学生给我写到：您虽然很和顺，不像有些老师很严峻，但同学都很听您的。看着这些话，我很高兴，也很夸姣。由于只需学生忘我地投入到音乐中时，我才能和他们相同感受音乐的魅力。“让每一个学生在校内里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼喊。在往后的人生中，不论做什么作业，让咱们都尽自己最大的尽力，献出

19、自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜爱的老师，让自己无悔！做最好的老师读书笔记篇4曾经有老师告知我，一个老师要取得胜利，就有必要发自心里认同老师这个作业。酷爱教化，喜爱学生，和谐搭档。年青的我似乎一只蒙着双眼的雏鹰，四处乱闯，撞伤了，撞疼了，指责环境不行优胜，自暴自弃。今日的我，得到了认可，得到了帮助，习惯了老师这个作业，也慢慢如那位老师说的那样，认同了自己这个作业。我发自心里想做好，发自心里想发挥自己的价值。这位让我生长的老师就是李镇西老师。这学期，我运用课余时刻拜读了李镇西老师做最好的老师一书，书中李老师针对咱们青年老师怎么前进自己的教化科研涵养提出了很多主见。的确，青年老师要有所作为

20、，要害仍是离不开本身的尽力。李老师在书中主见青年老师应活跃承当班主任作业，在日常的教化小事中学会考虑、研讨、解决问题，由于往往是这些常被咱们厌弃、疏忽的班主任作业，总能为咱们从事教化科研供应极为丰厚的资源。触摸学生时机多了，越能了解学生，牵引学生。其次，青年老师要学会为自己定一个切实可行的作业方针。这是咱们生长的方向。由于只需确立了斗争的方针，才能在作业中体验到为胜利奋斗的兴奋。哪怕遇到困难或窘境，也能树起决心持续前行。第三，青年老师要乐于讨教。人不是自然生成的智者，是需求在一次次失利进程中总结经验，寻找方法。年长的老师或班主任具有堆集多年的丰厚经验，只需青年老师诚意讨教，乐于多问，多学，不论

21、方式是攀谈也好，听课也罢，哪怕偷学，跟班，也能耳闻目睹吸取到优异的教化教化方法。最终，多读书，多堆集，勤于笔耕，更有助于青年老师前进自己的事务水平。那么看什么书好？我以为感爱好是最为重要。教化类的书能帮助咱们前进事务理论水平，反映青少年学生日子、心思的各类读物能让咱们更了解自己的学生，教化名家的书本能让咱们少走弯路。可是，我觉得一位优异的老师还应当多了免除教化之外的常识，丰厚自己的常识贮存。常言道：“要倒半桶水给学生，自己有必要先有一桶水。”当老师自己先爱上阅览，才能以广泛的爱好来感染人，以丰厚的常识来培育人。当然，阅览是咱们与作者进行心灵上的沟通，而要将这些东西内化成咱们自己的常识，青年老师

22、还应多提笔写作。平常的作业记载，教化漫笔，教化论文，各种总结，都是咱们前进自我理论水平的底子方法。青年老师的生长是一个绵长的进程，这样一个生进步程中所表现出来的纤细的爱情都需求青年老师自己慢慢去领悟，虽然会充溢着非常多的惋惜与酸苦，但那都是生进步程中的必需品。且行且看，生命进程中总有一些夸姣与惋惜。做最好的老师读书笔记篇5童心于教化弥足宝贵。没有教化者的童心，就没有完备的教化。童心在教化上的表现，就是爱心。一个真挚的教化者一同又必定是一个真挚的人道主义者。素养教化，首要是充溢爱情的教化。一个受孩子们诚意尊敬的老师，必定是一位最富有人情味的人。只需童心能够唤醒爱心，只需爱心能够润泽童心。离开了情

23、感，悉数教化都无从谈起。这种情感，是挚友般相等而真挚的爱情。老师的庄重是学生给的爱学生，就有必要长于走进学生的情感国际。要走进学生的情感国际，首要就有必要把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。老师对学生真挚的爱，是感染学生的情感魅力。实在的庄重是敬重而非敬畏。师生在品行上应是必定相等的，老师不该自视比学生“略胜一筹”。对学生的爱，不该是高高在上的“亲善可亲”，而是发自肺腑的对挚友的爱。这种爱的表达既是爱护入微，又是不由自主的。当老师把爱心自可是然的献给学生时，学生会不只把老师当作老师。这时老师所取得的庄重，就不只仅是老师的庄重，更有挚友的庄重、同志的庄重、兄长的庄重老师实在的庄重，从某种

24、意义上讲，并不是个人的片面感受，而是学生对老师品德必定、常识信服和爱情眷恋。当老师故作庄重，学生只会投来冷酷的眼光；当老师“无视”自己的庄重，而尽力寻求崇高的品德、超卓的教化、真挚的爱情，并随时留意爱护、敬重学生的庄重时，学生会把他们悉数的爱心和敬意奉献给老师。这样，老师便把自己庄重的丰碑建在了学生的心中。由此能够得到一个朴实的道理老师的庄重是学生给的！爱心和童心，是教化作业永不言败的条件和确保！没有爱，就没有教化老师所特有的师爱，首要应是了解学生的精力国际，学会用他们的思维爱情投入日子，和学生一同悲伤、高兴、激烈、深思。教化不该违反儿童的天分。当然，“不违反”并非一味姑息，而是把童趣引导到合

25、理的途径和答应的范围内发挥，这将会使学生和老师的心贴得更近。假如老师自己甚至也坚持或培育一点“儿童的天分”，那么，几乎能够使师生之间的心灵融为一体。老师和学生在不知不觉中构成的眷恋感，有时会发生连老师自己也意想不到的作用。有了爱，不等于就有了教化教化的爱，不是为了抵达某种教化意图而做出来的一种姿态；它是一种思维，一种情感，一种气氛它自可是然地贯穿于教化的每一个环节，也不声不响地表现在教化的每一个细微环节，更耳闻目睹地滋润着每一个学生的心灵。教化中实在的爱，意味着对学生的生长以致将来终身的担当，因而这种爱必定包含着对学生的严格要求，甚至必要的合理赏罚。由于教化，不只意味着前进人的品德水平缓常识才能水平，一同意味着按文明社会与别人往来的原则标准人的行为，即一般所说的“养成教化”。这种养成教化，带有某种强制性。作为社会人，不遵从最少的公共规则与次序是很难与人往来的。一同，在一个团体中，一个人的违纪必定阻碍其他更多的人。这样，为了敬重多数人的权力，有时不得不对违纪者以必要的赏罚。但凡离开了严格要求，姑息和怂恿学生的“爱”，绝不是教化中的真爱。