五年级数学教学计划2023精选范文5篇集锦.docx

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1、五年级数学教学计划2023精选范文5篇集锦新学期，为了提高学生的数学成果，有必要制定一个好的教学安排。今日边肖给你带来了五年级的数学教案。我们一起来看看。五年级数学教学安排1一，学生的基本状况这个班有55名学生，包括30名男生和25名女生。总的来说，良好的学习习惯已经初步形成，大多数学生都能很好地完成作业，对学习数学有很高的爱好。因为学生来自不同的家庭，父母的文化水平和道德素养也有很大的不同。所以有的同学思维敏捷，有揭示学问联系、探究规律的精神；有些学生学习习惯和行为习惯很差。大多数学生只在课堂上仔细听讲，缺乏主动参加的意识和习惯。有些学生上课纪律不严，喜爱畅所欲言，作业没有刚好完成。所以针对

2、这学期的这些特点，数学课不仅要内容丰富多样，有吸引力；而且要培育学生学习数学的爱好，让学生置身其中，增加意志力，从而增加学好数学的信念。二，教学目标1.学生在理解小数的含义和性质的基础上，要娴熟写作，简化小数的乘除运算。2.让学生学会用字母表示数字，表达常见的数量关系，初步理解方程的含义，求解简洁的方程。3.探究驾驭平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，并计算它们的面积。4.能够识别从不同方向看到的物体的形态和相对公式.5.理解中位数的含义，找到数据的中位数6.体验事务的可能性和嬉戏规则的公允性，要求一些事务的可能性；可以预料简洁事务的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用，培育学生的环保

3、意识，努力做环保小卫士，向周边居民宣扬相关禁毒学问，做禁毒宣扬小专家。7.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成视察、分析、推理的实力。9.体验学习数学的乐趣，提高学习爱好，树立学好数学的信念。10.养成仔细工作，书写工整的好习惯。三、教学措施1、强化学习目的教化，充分挖掘学生潜能，发挥学生主体作用。2.加强学生动手实践活动，培育学生空间观念。3.加强个别辅导，提高学习困难学生的学习成果。4.多创设学习情境，大胆让学生自学，解决问题，发展学生特性。

4、5.留意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和体验数学。6.合作探究，拓展延长，赐予特别群体更多关爱，因材施教，分层次工作，适当降低要求。ndent: 2em; text-align: left;四、课时支配：各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。1、小数乘法(10课时) 机动(1课时)2、位置(2课时) 机动(1课时)3、小数除法(12课时) 机动(2课时)4、可能性(3课时) 机动(1课时)(1课时)5、简易方程(19课时) 机动(2课时)6、多边形的面积(11课时) 机动(1课时)7、数学广角(3课时) 机动(1课时)8、总

5、复习(4课时)教学进度表总结：以上是五年级上册数学教学安排，希望能对你教学上有帮助，如有不足，欢迎指责指正!五年级数学教学安排2一、教材内容分析：本册教材整体内容分布：(一)数与代数1.因数与倍数 2.分数的意义和性质3.分数的加法和减法(二)空间与图形1.图形的变换2.长方体和正方体(三)统计与概率 统计(四)数学思想方法数学广角找次品(五)综合应用1.粉刷围墙 2.打电话二、本班学生状况分析：五年级共有学生90人，这些学生两极分化较为严峻，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的爱好，数学学习

6、的方法与实力的指导。三、教学目标一单元：1.使学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步相识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90o。3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增加空间观念。4.让学生在上述活动中，观赏图形变换所创建出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二单元：1.使学生驾驭因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分。2.使学生通过自主探究，驾驭2、5、3的倍数的特征。3.逐步培育学生的数学抽象实力。三单元：1.

7、通过视察和操作，相识长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。2.通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。4.探究某些实物体积的测量方法。四单元：1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.相识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和驾驭分数的基本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与

8、最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5.会进行分数与小数的互化。五单元：1.理解分数加减法的算理，驾驭分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算实力。3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。六单元：1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义 。2. 依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3.相识复式折线统计图，了解其特点，能依据须要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，

9、并能对数据进行简洁的分析和预料。七单元：1.使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。四、教具学具1、长方体和正方体实物及模型，2、演示分数用的教具五、课时支配(共计60课时)一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1.因数和倍数 2课时左右2.2、5、3的倍数的特征 3课时左右3.质数和合数 1课时左右三、长方体和正方体(12课时)1.长方体和正方体的相识 2课时左右2.长方体和正方体的表面积2课时左

10、右3.长方体和正方体的体积 7课时左右整理和复习 1课时粉刷围墙 1课时四、分数的意义和性质(20课时)1.分数的意义4课时左右2.真分数和假分数 3课时左右3分数的基本性质 2课时左右4.约分 4课时左右5.通分 4课时左右6.5.分数与小数的互化 2课时左右七、数学广角(2课时)八、总复习(4课时)六、教学措施1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学

11、生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“数学学习周记”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。5、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语，依据学生周记写老师教学周记。五年级数学教学安排3一、学生基本状况分析五年级二班现有学生49人。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维实力也有了肯定的发展，

12、基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材

13、支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某

14、些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数

15、学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标：1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2. 驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的

16、倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5. 结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细

17、的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8. 相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。四、教学措施1.充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2.主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3.老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动

18、仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。五年级数学教学安排4一、班级学生状况分析：五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一

19、般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教化方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内

20、容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，

21、作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数

22、学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、教学目标及要求：(1)基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体

23、的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。(2)基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的

24、数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。(5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操

25、作实力和发散思维实力。(7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。(8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。八、教学进度一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1、因数和倍数 ? 2课时左右2、2、5、3的倍数的特征 ? 3课时左右3、质数和合数 ? 1课时左右三、长方体和正方体(12课时)1、长方体和正方体的相识? 2课时左右2、长方体和正方体的表面积? 2课时左右3、长方体和正方体的体积? 7课时左右整理和复习? 1课时粉刷围墙? 1课时四、分数的意义和性质(20课时)1、分数的意义? 4

26、课时左右2、真分数和假分数? 3课时左右3、分数的基本性质? 2课时左右4、约分? 4课时左右5、通分? 4课时左右6、分数与小数的互化? 2课时左右整理和复习? 1课时五、分数的加法和减法(7课时)1、同分母分数加、减法? 2课时2、异分母分数加、减法? 3课时3、分数加减混合运算? 2课时左右六、统计(3课时)打电话? 1课时七、数学广角(2课时)八、总复习(4课时)五年级数学教学安排5一. 班级基本状况分析本班共有学生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同学学习自觉，看法端正，上课仔细用心，作业刚好，书写端正，各方面表现较好。但在班内学困生较多，他们厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法

27、不当，或是学习习惯教差，积年累月，致使学习基础薄弱。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，留意加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。一.教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,视察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和综合应用等.其中小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.这一册教材的教学目标是,使学生:1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的基本性质，会用等式的基本性质解简易方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并

28、驾驭平行四边形三角形梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。6.体验事务发生的可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验从实际生活中发觉问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学意识，初步形成视察分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业书写整

29、齐的良好习惯。三.教学措施1.体现计算教学改革的理念，培育学生的教学素养。与以往的教材相比有下面几个特点：(1)与前一册教材中小数加减法的教学相同,本册教材没有概括小数乘除法的意义,而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中,体会理解小数乘除法的意义,减轻了学生的学习负担。(2)让学生在自主探究中理解和驾驭小数乘除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。(3)计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都留意解决问题实力的培育。2.加深了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步学问的单元。在详细内容的编排上有较大的改变，主要体现在以下几方面：(1)内容的呈现绽开更贴近学生的认知特点，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完整思索过程。(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。