关于五年级上册教学计划范文6篇(小学五年级上册教学计划人教版).docx

《关于五年级上册教学计划范文6篇(小学五年级上册教学计划人教版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于五年级上册教学计划范文6篇(小学五年级上册教学计划人教版).docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于五年级上册教学计划范文6篇(小学五年级上册教学计划人教版)下面是我共享的关于五年级上册教学安排范文6篇(小学五年级上册教学安排人教版)，供大家品鉴。关于五年级上册教学安排范文1一、学生状况分析：五年级的学生的接受实力增加不少，对音乐也充溢了深厚的爱好，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且相识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌颂。各班的学生状况大同小异，有一小部分学生乐理学问驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。这些学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏爱好，所以状况不是很好。其中还有一部分学

2、生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜爱，但总是不遵守纪律所以学不好。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。二、教学目标：1、学问目标：相识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、相识变拍子、倚音下滑音。2、实力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。相识了解

3、音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏实力。3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，能够完整的演唱歌曲。三、教材分析：本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“倾听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教化是基础教化的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创

4、新精神和实践实力，提高文化素养与审美实力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不行替代的作用。四、教学进度表：第一课：朝夕第一课时：唱早晨、听晨景其次课时：唱晚风、听渔舟唱晚其次课：农家乐第一课时：唱苹果丰收、听欢乐的农夫其次课时：唱赶圩回来啊哩哩、创作活动：选择合适的小节填空第三课时：听丰收锣鼓、命题创作活动第三课：踪迹第一课时：听红星歌、唱雨花石其次课时：听红梅赞、歌颂二小防牛郎第三课时：唱我怎样长大、沟通展示各自打算的资料第四课：可爱的家第一课时：表演外婆的澎湖湾、听天黑黑其次课时：听可爱的家、回家、竖笛吹奏第三课时：唱牧场上的家、复习本单元内容第五课：家乡第一课时：听谁不说俺家

5、乡好、乡间的小路、思乡曲、变奏创作练习其次课时：唱家乡的小路、听乡间的小路、唱唱自己家乡的歌第三课时：唱如今家乡山连山、画、写家乡等综合表演。第六课：快乐的少年第一课时：唱雏鹰之歌、竖笛吹奏训练其次课时：唱叮铃铃、听可喜的一天第三课时：听罗马的松树、本单元复习第七课：雨花第一课时：唱踩雨、听踩雨其次课时：听雨滴、唱雨中第三课时：听暴风雨；创作“雨”的命题音乐第八课：冬雪第一课时：唱堆雪人、听乘雪橇其次课时：唱雪花带来冬天的梦、听踏雪寻梅、打虎上山关于五年级上册教学安排范文2一.课标依据依据课程标准中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自

6、信念。”“知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区划，是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵扰。”“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验酷爱国土的情感。”本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成课程标准的上述要求。2.教材的特点（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大独创、古代文化名人三个主题勾画出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的宏大贡献。在其次单元里

7、，教科书从国土教化（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教化，增加学生的民族骄傲感。在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教化，增加学生的民族骄傲感。（2）教材内容最显著的改变是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发剧烈的民族骄傲感和自信念。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是

8、在各主题中又都设有很简洁的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最终展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过详细的感受、初步的熏陶、简洁的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。（3）寓德育于教学之中，增加德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。例：其次单元中对学生进行爱国主义教化，增加学生的民族骄傲感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生详细了解宏大祖国宽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较详细的表象，这样学生们

9、所受到的教化就是实实在在的，而决非空泛的了。特殊提示：因此，在这部分教学中，肯定要重视学生的地图学习，重视学生学问和技能的形成。（4）教材的运用，突出学习方式的转变（给老师留有充分的教学空间）例：其次单元中对祖国行政区的学习，教科书以中国政区图的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图嬉戏等活动方式帮助学生学习，不仅使老师的教学空间非常宽敞，而且使学生的学习方式变得很活泼。（5）教材引导老师自主引发教学思索（提倡教学反思，提升老师的社会相识水平。）二、本册教材运用中的问题、困难与解决1.拉近教材内容与学生生活的距离品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的干脆生活，有的是他们间接可以

10、触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：（1）帮助学生运用干脆生活阅历来感悟（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。（3）运用多种教学方法组织课堂教学。2.运用形象思维拉动抽象思维小学生因其年龄特点确定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由详细到抽象的特点。本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。例如，我们生息的国土主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮助学生驾驭相关学习内容，达成教学目标。三、检测与评价1.评价的目的与功能必需明确依据课程标准的规定，品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教

11、学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调整的功能、强化与教化的功能。2.评价内容依据课程标准的规定，品德与社会课程的评价内容包括对学生学习看法、学习实力和方法、学习结果的综合性评价。3.评价方法依据课程标准的规定，除了实行老师视察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采纳测查、检测的方法获得反馈信息。关于五年级上册教学安排范文3一、学生状况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的

12、好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。本年级学生共58人，这是个团结上进、活泼诚恳的集体，学生有着良好的思想素养。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经验。二、教材说明本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了品德与社会课程标准（试验稿）中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系亲密的三方面内容作为切入

13、点，引导学生自主探究，培育学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的实力。三、教材设计思路及特点1以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟识、感爱好的、有探讨价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“便利面的来历”、“天际若比邻”、“科技变更生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟识的生活情境入手，引出须要探究的问题，指导学生绽开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的爱好和欲望。2重视学生实践性学习的指导。教科书依据不同学习主题的须要，设计了调查、访问、参观等

14、活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步驾驭肯定的探讨社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛视察，用自己的大脑思索，捕获不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习实力和参加社会的意识。3重视品德教化的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要留意体现以育人为本的现代教化价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教化才具有实效性。教材在学生生活阅历的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还留意引导学生在价值观念多元化的社会

15、中作出正确的推断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。4教学时间和空间具有开放性。教科书设计了很多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、须要儿童进行创建的文本”的设计理念，也为老师创建性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的全部对儿童有意义、有爱好的题材；教科书还留意本课程与学校其他活动或学科的协作，使教学时间得以拓展延长。5教学内容的支配有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟

16、识的内容导入，然后一步步加深，最终扩展到最前沿最困难的内容。这样支配，使得整个教学内容层次清晰，又具有深度。6教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把酷爱祖国、酷爱劳动人民、酷爱科学的教化融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感看法价值观目标、实力目标、学问目标的有机统一与整合。四、与前后册教材的关系本册教材是高年级的起始册，主要支配了品德与社会课程标准（试验稿）“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的支配上

17、，留意与前几册内容的区分，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，留意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜爱质疑，教材就多采纳一些劝服力强的科学材料，避开说教式的教化。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。五、教学措施1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。4、为了使

18、学生真正体会本课程所要达到的教化目标，尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。六、课时安排略关于五年级上册教学安排范文4品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采纳隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导学生进行探究性学习，给学生供应一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去视察生活，用自己的感

19、觉去进行体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否刚好、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关科学学问、生活技能、道德观点和

20、社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创建性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中

21、，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去驾驭，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色

22、转变为教材运用中的决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况，联系学生的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。关于五年级上册教学安排范文5一、基本状况分析五（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生

23、的智力与实力，也适合农村地区的小学生的须要，确保他们也能达到新课程标准最基本的要求。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。三、全册教学目标及重难点a全册教学目标：1）能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短

24、语篇。2）能听、说、认读16个单词。3）能学会6个手工制作。4）能听懂、会唱8首歌曲。5）能听懂、会吟唱12首歌谣。6）能完成6个自我评价活动。7）能理解6个幽默小故事。8）能了解6项简洁的中西方文化学问。b教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比较困难；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确运用所学句型。四、教学措施1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

25、的语言操练和练习。3设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。4培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。6在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。关于五年级上册教学安排范文6一,教材概况：本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手实力。本册教材内容主要有：

26、一，材料与工具，二，看图表达，三，设想与选择，四，杯垫，五，笔架，六，碟片架，七，折叠式课桌，八，拱桥，九，迷宫，十，我们的新操场。这些内容与学生生活亲密相关，而且，老师还应依据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的爱好，提高动手实力。二，班级学生状况：本学期我担当的五年级劳动技术课教学，分别为五1、五2、五3、五4四个教学班，每班学生数为40人左右。由于上学期我给五1、五2、五3、五4班上过劳动技术课，所以对学生比较熟识。学生对劳动技术课还是比较喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生上课不仔细，比较随意，影响了上课，这学期对这些学

27、生要加强教化。所以，我有信念上好五年级的劳动技术课。三，教学措施：依据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我确定实行以下教学措施：1，仔细钻研教材，熟识教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上仔细做好演示，激发学生上劳动技术的爱好。2，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习主动性。3，上课作好充分打算，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。4，关切好差生，对动手实力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手实力。5，做好期中、期末考核，做好成果记录。6，写好教学反思，取得上劳动技术课阅历。教 学 内 容（ 缝纫缝制小挂饰 了解缝制作品的一般步骤和方法，学习锁边针法，能独立完成作品。培育初步的技术意识。学习与制作橡筋动力车了解几种不同金属线材的性能，学习调直、弯折、收尾等方法。学习榔头、尖嘴钳等工具运用方法能依据自己的设计完成23件作品。了解简洁的动力原理，能依据要求和示意图进行橡皮筋动力的制作与调试。种植 塑料棚栽培