2023年优秀小学六年级英语教案.docx

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1、2023年优秀小学六年级英语教案 我们以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。下面我给大家带来关于优秀小学六年级英语教案，便利大家学习 优秀小学六年级英语教案1 课题：Lesson twenty-six 重点：句型Where is Peter? Hes in the park. 词汇park classroom 难点：发音Lets play a guessing game. Classroom 教学过程： 一、热身 1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，老师也参加其中。 2.师生问答练习：实行快速抢答的形式，将

2、学生分好小组，每一个问题提出后，学生马上回答，记录是哪个小组学生答出的，最终计算得分，以决出哪组获胜。 问题：Whos on duty today? Is everyone here? Is Li Yan at school? Where is she? Where is Miss Wang? 目的：增加竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。 3.课文对话表演：学生三人一组，安排好角色，将第25课对话内容表演出来。 老师提问：Where is Li Yan? 学生回答：Shes at home. 老师提问：Where is Miss Wang (一位老师的名字)? 学生回答：I

3、think shes in the office. 假如学生不会回答，老师提示：Is Miss Wang here? 目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。 二、介绍新语言项目及教学方法 1.学生做听力小练习 配套课文录音 听力题：What are they doing? A. Playing a guessing game. B. Playing football. C. Making a model plane. Where is Peter? A. At home. B. In the classroom. C. In the park. Where is Betty? A. At h

4、ome. B. In the classroom. C. In the park. 意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。 2.听其次遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案(意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容) 老师念问题，找学生说出正确答案的序号 老师念问题，找学生说出正确答案 学生两人一组问答 3.听第三遍对话录音，学生逐句重复句子(意图：帮助学生驾驭句子的正确读音) 老师特殊带读：Lets play a guessing game. Hes in the classroom.(出示图片classroom) Shes in the park now.(出示

5、图片park) 学生两人一组练习：Where is Peter? Hes in the classroom. (老师板书)Where is Betty? Shes in the park now. 问答练习：Where is Peter? Hes Where is Betty? Shes Where is Li Yan? Shes (教具：老师供应三个人物的图片、三个地点的图片 做法：首先老师不断改变人物所在的地点，学生依据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最终学生问答，请另一学生依据问答内容变换图片位置 意图：巩固、加强对新语言项目的认知) 4.听第四遍录音，学生心中跟读(意图：再次给学

6、生课文对话的整体概念) 5.认读本课出现的新词汇 老师出示单词卡片 (意图：强调新词汇的读音，为认读课文供应便利) 全班齐读单词一遍 个别学生拼读单词 分小组读 6.打开书，自己认读课文 全班齐读课文一遍 三人小组朗读课文 三、新语言项目的操练及操练方法 1.课文对话表演(意图：再现课文情景，同时也给学生供应展示的机会) (教具：课文中所需的图片或卡片in the classroom、in the park、at home) 2.自编对话(意图：新学问的扩展训练培育学生的创新精神) 做法：学生依据上一个教学环节中老师供应的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。

7、 3.小嬉戏：Guessing game(意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用实力) 教具：各种地点的图片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom 人物图片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe 做法：老师将图片贴在黑板上。两个学生一组协作，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：Where is Betty? 让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes, youre right.没猜对则说：No

8、. 也可干脆告知该生：No. Shes at home. 4.学唱英文歌曲Where is Peter 配套歌曲录音 (意图：放松惊慌的神经，也是对本课新学问点的另一种方式巩固) 做法：先听一遍录音，老师带领学生读一遍句子 再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调 听歌曲一遍，熟识歌词 齐唱歌曲 四、课堂练习和家庭作业 1.听音连线 配套课堂练习 依据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。 2.作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计： 教案点评： 本课的语言项目Where is he? He's at school. 表示询问别人在哪里及其回答的日常交际用语。老师

9、和学生一起唱Row your boat进行热身复习。将课文内容与教材相结合，干脆提问学生一些问题，让学生深化思索，加深印象。然后，学生之间针对图片做对话练习，用新句子进行操练。 优秀小学六年级英语教案2 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项实力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法

10、情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and che

11、ck the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave C

12、hina? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 优秀小学六年级英语教案3 教学目的 (一) 语言目标 1. 词汇： (1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride,

13、grandparent。 (2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers等造句。 2. 句型： (1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动安排。 (2) 能用“Well. I will.”对该询问进行回答。 (二) 应用目标 1. 能谈论将要进行的活动。 2. 能听懂、会说Part A部分的对话。 3. 能听懂、会说、会读Part B部分的词组。 重点 (1) 能听懂、会说、认读新单词tog

14、ether, ride, grandparent。 (2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句。 (3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动安排。 (4) 能用“Well. I will.”对该询问进行回答。 难点 (1) 运用B部分的词组造句。 (2) movie的发音。o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生视察嘴形，细致仿照。 教学打算 用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸

15、若干 优秀小学六年级英语教案4 一、 教材分析： 本节课Whats your hobby?是人教新版小学六年级上册Unit 3 的第一课时。本课主要是培育学生的英语口语实力和应用语言的实力。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。本课我运用多种教具，如：单词卡片、实物、多媒体等进行教学为。使学生在形象、生动、和谐的课堂氛围中进行口语实际的练习，培育学生自主学习，自我创新的精神。 二、 教学目标： 1、 能听、说，认读句子：Whats your hobby? I like /enjoy/am interested in Whats his /her hobby ? He /She

16、 likes /enjoys/is interested in 2、 能正解区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。 3、 能听、说、认读动词短语ing形式：colleting toy cars , collecting picture cards , collecting candy paper ,collecting stamps , play football , playing basketball , playing volleyball ,playing table tennis. 4、 培育学生广泛的爱好爱好，张扬特性。 三、 教学重难点： 驾驭句型Whats your ho

17、bby ? Whats his / her hobby 的问与答。 四、 课前打算：单词卡 、 课件 、实物教具 五、教学过程设计： Step1. Warming up 1. 讲清评价方式。利用本课的球类单词将全班分为五个组，师对全班同学说明：I hope youll ask and answer actively . Then youll get a star for your group . Which group is the winner ? Come on ! 2. Lets chant .(设计意图：师生一起chant 来活跃课堂气氛，创建深厚的英语学习环境，并为下一步的教学奠定基

18、础。) Step2. Preview 1. T:(师指着手中的图片)Everyone has hobbies. I have many hobbies ,too. Let me tell you something about my hobbies. 2. 点击课件 (“我”的业余爱好照片)，逐一向学生介绍“我”的hobbies. 板书： I like I enjoy I am interested in 3.师生看课件。 T：These are my hobbies.(出示hobbies 单词卡，强调hobbies,声音放慢，学生跟读。)Whats your hobby? 引出本课课题，同时

19、教学单词 hobby.(出示单词卡片，强调发音，并用大小声巩固hobby) Step3. Presentation and practice (一)：句型第一人称的输入与输出。 1、 师生问答 T : Hello, boy .I like cooking .Whats your hobby? S1 : I like T : Hi , girl . I enjoy reading .Whats your hobby? S2 : 2、 两人一组进行问答练习。 3、 检查对话(嘉奖五星) 4、 学习本课的新短语。 T: You know these are my hobbies.But I have

20、 an interesting hobby.(师出示candy paper) T : Look .Look at my candy paper . S : Wow .How nice ! (引导学生一起说) T : I like candy paper .(出示单词卡片，学习新词 candy paper ,并贴在黑板上) T : I like candy paper .So I like collecting candy paper . (引出新词 collecting ) T : Read the sentences from back to front. 5、开火车练习：-Whats yo

21、ur hobby ?-I like collecting Candy paper . 6、两组同学展示。最终一名学生问老师，师回答，引出新词。 T : I enjoy collecting candy paper . And Im interested in collecting picture cards . (出示实物picture cards ,及其单词卡片，大小声练习说picture cards.) 7、师生问答，巩固新词。 T : Do you like collecting picture cards ? S1 : Yes. T : Me too . We all like col

22、lecting picture cards. T : Now class , lets play a guessing game .Close your eyes. Listen carefully .(师撕下两张糖纸，握在手中。)Guess, whats in my hand? S : (设计意图：利用学生“百玩不厌”的猜谜嬉戏，巩固新学的两个单词，并引出另外两个新词，toy cars and stamps) 9、将新词卡片贴在黑板上，齐读。 T : Hi, class . These are interesting hobbies. Lets read together. Step4. P

23、resentation and practise . (二)：句型第三人称的输入与输出。 1. A box game .(嘉奖五星) T : Boys and girls .Look at the box , there are many hobbies on it .What are they ?(师领读短语) 2.出示课件 Lets chant. Step5. Homework Make a survey in your family . Whats your fathers hobby? Whats your mothers hobby? 六、板书设计 Whats your hobby?

24、 Whats your hobby? Whats your hobby? Ilike He likes I enjoy He enjoys I am interested in He is interested in She likes She enjoys She is interested in 优秀小学六年级英语教案5 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。

25、 实力目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力; 教学难点： 让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对

26、话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为

27、背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼法阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当

28、堂驾驭新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被奢侈。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer lear

29、ning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homew

30、ork today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：打算下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 结束(the ending) 最终以I love my family 歌舞表演结束本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 优秀小学六年级英语教案