夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件）.docx

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1、夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件） 下面是我整理的夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件），供大家阅读。 夜色优秀公开课教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育学生英勇心理品质。教学打算：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。教

2、学过程：一、课前谈话，引出课题：1、提问：小挚友，你们晚上怕黑吗？为什么？2、适时表扬那些不怕黑的英勇的孩子。3、板书课题：夜色齐读课题二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，边读边画诞生字。2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词状况。（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。5、检查读课文状况：指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议。三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、3、学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出胆怯的语气。（2）思索：你认为课文中的小挚友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。指名读，评议。4、学习其次节（1）自由读其次节，想想“偏要”是什么意思？依据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。（2）和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么？引导学生进行沟通汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）（3）思索：你平常看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美妙、可爱。（5）指导朗读，要

4、读出惊异而又欣喜的语气。指名读，评议。（6）师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。（7）课件出示“漂亮的夜景”图片，学生观看。（8）老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（9）指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。（10）指名读，评议。5、说话训练：你有过胆怯黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。6、读全文思索：你认为课文中的小挚友现在是一个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮的景色，要我们去发觉，去视察。四、指导感情

5、朗读课文。五、拓展延长：1、课件出示句子学生读；2、指名说说自己眼中的夜色。六、作业布置：1、用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。2、搜集描写漂亮夜空的句子。板书设计：13、夜色怕黑不怕其次课时课时目标：1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、理解并背诵课文，培育孩子英勇的心理品质。教学过程：一、复习巩固生字词：1、认读生字卡，巩固记忆。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。二、填一填：在再小鸟似乎（）和我说（）见。步布我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。三、指导生字书写：1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右

6、边没有点。2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。四、布置作业：1、书写本课生字。2、背诵课文。夜色优秀公开课教案2教学目的启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色调画表达出自己的感受。作业要求画一幅构图充溢、气氛热情、人物生动的“节日之夜”的色调记忆画。课前打算一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。教学过程第一课时一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生欣赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片

7、，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。老师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。三、提出对作业的两个要求：1以景物为主表现节日之夜，先支配场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先支配人群，再添加背景。2构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行详细细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用

8、对比色调表现出热情的气氛。四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。其次课时一、选出前课类型不同的稿子赐予点评，再让学生调整、充溢画面。二、讲解色调的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色调时要留意冷温煦深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光简单产生闪耀的效果，人物的色调也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最终用水彩的深色大笔涂画天空。三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料运用什么颜料作画，不便强求一律。四、讲评。夜色优秀公开课教案3教学目标：1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。

9、2、相识生字11个，书写生字8个学“提手旁”“夕字旁”。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。2、相识生字11个，书写生字8个学“提手旁”“夕字旁”。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时数：1课时教学过程：一、质疑课题，激发爱好1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题刚好予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划诞生字，读准字音。2、再读诗歌，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，

10、相机指导。三、品读感悟，深化理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提看法。3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。(老师抓住“很小很小”、其次、第四行诗句引导学生驾驭朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小挚友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。(二)指导学习其次节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚漫步?依据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方漂亮?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从今”是什么意

11、思?5、你认为课文中的小挚友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习了、书写生字板书设计：夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从今：英勇夜色优秀公开课教案4教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。教学打算：多媒体课件、实物投影、生字卡等教学过程：一、情境导入：

12、1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。(背到静夜思时请停下)。(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的爱好，又能帮助学生复习古诗。)2、你们喜爱这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?学生之间相互探讨，把自己眼中的夜色说给同桌听，并沟通感受。(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习爱好，自然的引出对课文的学习了。)3、今日我们就学习一首题目为夜色的课文，你们想不想知道课文中小挚友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色齐读课题。二、初读

13、课文、认读生字1、师：同学们遇到不相识的字，你们怎么办?选择你自己喜爱的方法记住它。学生按自己的方法边读课文边识字。老师巡察指导，对平常识字实力差的孩子尤其关注。2、师：一个人学习欢乐吗?你们情愿以小组的形式学习吗?3、小组内利用生字卡片检查生字，相识多的赐予小红花嘉奖。4、(设计意图：让学生用自己喜爱的方式识字，培育学生的自学实力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件欢乐的事。)5、检查读文状况。以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。(设计意图：敬重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主子。)

14、借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。三、感知课文内容1、播放课文配乐录音，大家仔细听。提问：听完后你明白了什么?学生听老师范读，听后谈谈你自己的收获。引导学生初步感知我的心情改变。随机板书。2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思。谁还有读不明白的地方?3、学生依据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?黑夜中都有那些漂亮景色?然后带着问题读课文。(设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题.使学生真正成为学习的主子。)4、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么?依据课文内容让学生体会孩子从

15、胆小到不胆怯的心理改变过程。在此基础上重点读出你最喜爱的句子。5、老师依据学生反馈状况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思索同朗读体会相结合。(设计意图：留意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主子。)6、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。学生依据自己的生活阅历想象小挚友看到的漂亮的事物。7、总结后播放“漂亮的夜景”图片。学生观赏漂亮的夜景图片。(设计意图：通过实行结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲

16、近自然，酷爱自然。)8、老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的漂亮。四、布置作业：背诵课文。五、延长拓展：有感情地朗读课文，视察夜景.(设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培育学生视察自然，亲近自然，酷爱生活的良好品质。)夜色优秀公开课教案5一、复习旧知，导入新课1、听写词语：月色、外头、望见、爸爸、晚上、可笑、再见；2、导入新课。（1）出示课件：夜晚景色图（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你胆怯吗？

17、（3）导入：漂亮的夜晚让人沉醉，迷人的景色让人充溢遐想，今日就让我们再次走进夜色，看一看课文里的小挚友眼中的夜色是什么样的。二、课文研读，突破重难1、学习第1节。（1）找出描写“我”胆怯夜晚的句子，读一读。明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、胆怯。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲英勇的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的胆怯。（3）指名学生朗读，学生朗读时老师适时指导。（4）全班齐读，读出小挚友胆怯夜晚的心情。（5）思索：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？明确：胆小的孩子

18、。（6）思索：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的缘由。“天一黑就不敢往外瞧”详细写了“我”胆子小的程度。2、学习第2节。（1）找出描写“我”从胆怯夜晚到变得不胆怯夜晚的句子，读一读。明确：爸爸晚上偏要拉我去漫步，原来花草都像白天一样微笑。从今再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去漫步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”突然察觉后的茅塞顿开。“从今”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。

19、“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。（3）指名学生朗读，留意伴随着小挚友心情的改变，朗读语气也要发生改变。（4）朗读竞赛，在朗读课文中体会“我”从胆怯夜色到喜爱夜色的心理改变。（5）思索：怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”一句？明确：这句是写爸爸想出了让“我”变英勇的方法晚上出去漫步。“偏”“拉”表明“我”仍旧怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样做的。（6）赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，把花草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不行怕，写出了“我”在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。（7）思索：在黑夜里漫步，“我”发觉了些什么？明确

20、：发觉了漂亮的花草，在月光下睡觉的小鸟。（8）想象：“我”在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？明确：“我”在路上漫步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇摆着枝叶，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。三、课堂小结，效果强化1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。（1）依据课文内容填空。为了让我变得更英勇，妈妈运用的方法是_，结果_；爸爸运用的方法是_，结果_。明确：给“我”讲英勇的故事失败拉“我”去漫步胜利（2）诗歌每一节的主要内容是什么？明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。第2节：写爸爸晚上带“我”出去漫步，“我”才发觉夜晚原来和白天一样美妙，从今不再怕黑了。2、总结。这节课我们通过朗读课文，感受到了小挚友对夜晚从胆怯到不胆怯的心理改变，体会到了美丽的语言，还相识了很多好玩的生字。让我们再读一读课文，重温夜晚漂亮迷人的景色吧。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。