合唱教学设计共3篇 同一首歌合唱教学设计.docx

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1、合唱教学设计共3篇 同一首歌合唱教学设计下面是我整理的合唱教学设计共3篇 同一首歌合唱教学设计，供大家赏析。合唱教学设计共1阅读熟识总谱分析相识作品音乐处理构思指挥动作设计 一、阅读熟识作品 1、单声部视唱读谱指挥通过逐行视唱乐谱和查找相关资料，我的家园由张千一作曲、阎肃作词。这首歌曲作为序在复兴之路中承载着总领全局的意义，祖*亲在刚柔并济的音符中更加形象，既凸显了祖国历史的厚重，又呈现了母亲怀抱的温情，给观众留下了特别深刻的印象。 童声合唱及混声合唱E一一每分钟58拍油纯(童声)、安静但充溢历史感和对家园的思念阎肃词张千一曲3边33-弯育，33-甜甜，13水弯3一弯，66厂、_23田垄望无5

2、山33甜甜，2 22一年又每分钟60拍，1一(缪一年。稍流淌一点5泪6.笑3弯一)15: (女独)山弯3弯，13水弯2、弹唱结合阅读总谱借助钢琴弹奏来了解作品的整体。以期倾听和声和复调的实际音响，以此来熟识作品的局部和整体，充分感受每个乐段的曲调以及一声部与其它声部的关系等。分析作品；通过分析，比较细致的找出作品的高点和高潮，设想出如何建立高点用什么手法去建立，又怎样突出高潮，用什么铺垫手段去突出他。同时还要找出音准和节奏的难点部分。做好记号打算重点加工突破，还要分析曲式结构，段落之间的连接有哪些改变分清哪些是主调二、音乐处理构思（一）乐曲第一乐段以纯洁(童声)、安静童声引入，其次乐段以纯洁(

3、童声)女以每分钟60拍稍流淌一点完成前一部分的演唱继而用完成前一部分同声伴唱完成前一部分，第三乐段接着用女独加童声来完成。（二）在上述处理的基础上，为进一步发掘能够增进合唱表现效果的更多可能，在其次乐段辅以哼鸣来构建安静而悠远地意境。 三、指挥动作设计为使自己在指挥的时候能更醒悟、更理智、更精确地表达自己对作品表现的要求。指挥动作设计如下，速度变换：乐曲第一乐段每分钟58拍舒缓的在以音乐段结束与其次乐段连接的过程中速度略微加一点速度至其次乐段以每分钟60拍，再次的速度变换在结束句时以渐慢来终结。力度变换:温柔纯洁起拍的进入乐曲第一乐段至其次乐段以渐强把乐曲的情感慢慢推向高潮在乐曲结束句时又以渐

4、弱进入尾声。心情改变：围绕音乐表现的须要，确定手位为第一乐段居中随心情变换力度的渐强和速度的加快手势的挥动方向也慢慢向上、点线幅度也渐渐扩大、惊慌度也随之增加，当进入尾声动作由繁入简归于稍微而无限遐想收拍。四制定排练安排案头工作的最终一步是制定排练安排。排练前，指挥应预先确定排练步骤（是分排还是合排、先排那一首、后排那一首、是按段落依次排，还是从某一段落起先排）；排练时间（每一部作品的排练次数、每一次排练的起止时间、总的排练次数和总体排练时间以及分排、合排、连排、彩排、演出时间等）；排练所要达到的最终要求（娴熟、完整、质量、特点）。全部支配要科学、合理，切合实际，体现工作效率和艺术质量，为排练

5、和演出工作的有效实施做好充分打算。合唱教学设计共2我和我的祖国教学设计瓯海区任岩松中学陈君侠今年，是祖国六十岁的庆典的日子，我们学校实行了大合唱竞赛，我选择了一些适合中学生演唱的歌曲，其中也有我和我的祖国，演唱这首歌曲的班级的特点是女生唱的特别好，而男生很一般，于是我为他们量身打造了次声部，起到了特别好的效果。于是，毅然确定把我和我的祖国合唱教学内容带进初中课堂，为中学教学内容的提升做了铺垫。1、简化教学内容我和我的祖国是中学歌颂模块的教学内容，注意歌颂的气息和发声。歌曲篇幅长，结束难度高。对于初中生而言，省略了其次段和高潮，是恰当的选择。这样他们即可以学会歌曲，又可以自己独立的完成其次段旋律

6、。2、树立歌颂信念把量身打造的次声部作为基本训练引入，加上适当的6/8的节奏训练，既可以帮助学生更轻松的驾驭圆舞曲风格的节奏的特点,还可以树立学生歌颂的信念.3、培育倾听的习惯为了更快的让学生驾驭二声部旋律，采纳右手弹奏两个声部，请学生专注对比倾听，视唱低声部，提出问题：“有什么相同点，和不同点，”不仅培育了学生的探究实力，还可以帮助学生养成倾听的习惯 、深情范唱提升情感合唱教学中，老师的范唱特别重要，不仅激发学生的演唱欲望，还能创设美妙的课堂氛围，在音乐中师生起到心与心的沟通作用。、体验美丽旋律，感受声部和谐，激发民族骄傲感 、深化/ 8拍子，二声部练习，知道合唱的基本要素 、在声部渗透的基

7、础上有感情的歌颂能够完整并有感情的演唱歌曲二声部的渗透教学打算：创作其次声部，练唱歌曲，制作课件一、激趣导入：1、 1 2 3 4 5 62、请你和我一起来击拍，请留意1拍和4拍的强拍。 提示：老师没有喊停，你们不要停止，看我手势提示3、老师和着节拍唱出低声部1 2 3 3 ?4、请说一说，一个小节有几拍？引出6/ 8拍子，将3/4拍子进行对比，体验圆舞曲风格，归纳不同点：6/ 8 强弱弱 次强弱弱 3/4强弱弱 6/ 8拍子更柔软，更抒情。设计意图：由于借班上课，更是初中学生，担忧对学生的心情无法把握，采纳更轻松，简洁的学习方法，调整学生状态，拉近距离，轻松驾驭节拍。二、奇妙绽开1、请你来唱

8、一唱老师用左手代替你们的击拍1 2 3 3 ?2、熟识旋律之后用lu代替音符，唱出最美的声音3、老师用右手弹奏两个声部4、请闭上眼睛倾听思索：老师弹奏的这条旋律和我们所唱的有什么不同点与相同点？ 第一声部其次声部 33? 设计意图：按部就班，用钢琴弹奏出两个声部，渐渐深化，找寻他们演唱的声部，培育倾听的习惯。三、渐渐深化1、请你在老师弹奏两个声部的基础上,演唱低声部 学唱高声部旋律?2、熟识旋律之后分声部 左:高 右:低3、两个声部逐步加入,协调4、归纳:引出合唱的概念 点题:合唱要关注的元素”倾听” “和谐” 设计意图:以上全部的设计环节都是为了合唱歌曲做铺垫,两个声部的加入让学生初步体验:

9、什么是合唱”.四、完全深化1、老师范唱歌曲2、学生思索:乐曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。3、请你用对比的情感来朗读歌词 配乐4、列出 二部曲式 A+B 抒情和激情的合并体5、你也来唱一唱6、学生随着琴轻声唱7、难点解决: 采纳朗诵的方法解决8、学生其次次随琴唱,音量略微加大9、第三次随琴唱,抒情部分娓娓道来,激情部分采纳激情朗读的方法演唱.10、处理歌曲,请低声部用LU演唱”我歌颂每一条河”,袅袅吹烟和小小村落”声部对唱分别用不同的力度演唱.11、归纳:我们这种唱法叫齐唱12、齐唱和合唱又有什么不同?设计意图:老师的深情范唱有助于课堂氛围的提升,是情感的催化剂.歌曲不断深化学唱,对比,思索

10、,处理,不仅可以创设美妙的课堂氛围,更是为一步提出新的问题.五、拓展探究1、出示合唱谱2、请低声部的同学用LU演唱导入部分的低声旋律，老师和他们一起演唱3、请高声部在低声部演唱的同时渐渐加入4、在声部和谐的氛围中渐渐加入已经处理的其他部分5、有感情的演唱全曲6、谈一谈:合唱与齐唱的不同7、合唱: 有层次感 表现力更丰富更深刻8、倾听四声部合唱六、结束部分1、作曲家介绍2、李谷一与超级女声合唱版观赏结束语:无论我走到哪里都流出一首赞歌,我歌颂每一座高山,我歌颂每一条河,歌颂我们漂亮的祖国,歌颂我们强大的祖国,那是因为-祖国在我心中! 课后反思：四十五分钟的课，结束了，不管胜利与 ，都代表着是一种

11、过去式。留下的是一种思索，让这种思索成为将来课堂里的一束亮光。与其说这是一节上出来的课，还不如说是一节想出来的课，想象着初中生的模样，熟读课程标准里对初中学生的要求，不断的思索，提炼，最终展示。展示课完全没有背离我的想象，就犹如我想的那样，达成了目标。惋惜，不管怎样的一节课都会有缺憾。 课堂里的互动是轻松的，歌声也是美丽的，曾经想过这样一个方案，假如学生唱的不够好，我就让作曲家介绍和李谷一的作品观赏一带而过，留给学生更多的时间演唱。当在课堂里，我闭着眼专著倾听他们的声音，觉得他们做的可以了，我才进行了展示课中的这个方案。在备课的过程中，我为钢琴伴奏做了这样的处理，当二声部进来时，用右手弹奏和声

12、，学生能更清楚的唱出声部。在乐曲即将进入高潮，我临时加入了一个小节的间奏，这个间奏用了简洁的节奏型。就是这样一个细微环节，给原来可以创设更美丽的课堂氛围带来了缺憾。一位资深的老师告知我，真实的课堂，就是有缺憾的，其实缺憾也是一种美。这节课完成之后， 告知自己，忽视的钢琴，不能让它蒙上一层灰了。合唱教学设计共3五年级音乐小学音乐合唱队教案集 小学合唱社队教案 第一次活动教案 一、教学内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培育人的艺术修养，还可以培育人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有好处。 2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。 3、队员组成状况介绍（自愿、指定相结合）。 4

13、、介绍正确的歌颂姿态和呼吸。5、单声部练声曲训练，学习快乐颂旋律。选拔队员。二、教学目的和要求1、使学生明白参与合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。 2、要求学生培育其正确歌颂的姿态。 3、引导学生运用科学的发声方法进行歌颂。4、要求学生初步驾驭起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。 三、教学步骤与方法 （一）、合唱训练 1、姿态训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿态要统一。合唱中统一姿态，首先给人的印象就是精神饱满、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。事实上统一合唱姿态不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发

14、声状态，全部合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一样，才能使全部合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完备的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿态就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿态还有助于在合唱排练中削减疲惫，从而提高排练效率。 2、呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌颂发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不行能自然、流畅而整齐地完成演唱。特殊是在换气较明显或许多特别换气的地方，假如对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不行能表现出歌曲的心情，因而影响合唱的

15、整体音响效果。因此，我们在训练中，肯定要力求驾驭正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一样，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。 3、发声训练：仿照老师的发声方法和音色，让全部学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。 （二）作品训练快乐颂1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最终一拍起先，乐句也略有改变。 2、轻声唱谱，留意乐句间精确呼吸。3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。 （三）请同学单独演唱，依据其演唱的状况选拔队员，并确定其声部。 其次次活动教案 一、教学内容1、让学生了解什么是合唱队？2、了解声部的划分

16、。避开学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。 3、根据上一课的理论要求进行发声练习。 4、粗排二声部合唱红蜻蜓 二、教学目的和要求1、让学生了解合唱团的相关状况，以此提高学生的学习主动性。 2、知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部同等的地位。 3、用科学的发声方法指导学生正确发声。 4、分声部粗排红蜻蜓 三、教学步骤和方法 （一）、介绍什么是合唱团、什么是合唱团？ 不是任何一个集体歌颂的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性的集体歌颂只能叫做群众歌咏活动，二者的区分不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌颂目的不同。前者的歌颂行为表现为艺术追求，后者的歌颂行为则是以集体歌颂为特定

17、表达手段的社会活动。 合唱团是那样一个集体，它充分驾驭那些必不行缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所隐藏的那些思想、感情和思想内容。合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是依据嗓音特性特征即音域的宽广来划分的。2、声部的划分高声部低声部 （二）、粗排红蜻蜓1、分声部教唱乐谱。2、学唱歌词。 第三次活动教案 一、教学内容 1、介绍合唱队的特征 2、呼吸训练 3、发声练习 4、细排红蜻蜓 二、教学目的和要求1、通过对合唱队特征的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的作用，要有个人听从整体的意识。2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地运用气息歌颂。3、通过发声练习，用“u”或 “l

18、u”来练唱，以此训练学生的头声。4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。 三、教学步骤和方法 （一）、介绍合唱队的特征合唱队里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分。首先，全体合唱人员要擅长同时唱，也就是说，全部人要象一个人那样起先和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的

19、地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本事可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应精确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。每一个人都擅长纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的 意义。合唱团人员假如词读得不清楚，会阻碍听众对唱词内容的理解。词与曲在一首歌中是不行分割的，所以合唱人员应特殊留意所唱作品的词，发音精确和清晰。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调改变。合唱的上

20、述特征齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调改变只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。 （二）、呼吸训练：首先应当让学生在歌颂之前上身保持直立姿态，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻渐渐地平稳地吸气，缓缓地用口呼气。在训练过程中可形象地去启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水；吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭，让学生学会有限制地吸气和呼气来熬炼横膈膜的自控气息实力。 练习方法：吸气限制吐气（每次各10秒） （三）、发声练习：1、2/45 43 21u “u”短音 “u”长音 “O”短音 “O”长音 4、和声练习 第一声部 其次声部5 第三声部3

21、 第四声部1 做哼鸣练习：m(a)位置高，穿过眼睛唱出来，多做几个，试着四个声部同时发声，位置要高，声音要轻。 （四）、排练歌曲红蜻蜓 1、分声部唱旋律。2、用“u”模唱，找寻“头声”的感觉。 3、两个声部合起来。 4、填词。 5、合唱。6、感情处理，留意看指挥的手势，起声和收声要整齐。第四次活动教案 教学内容1、合唱统一的要求。先看手势，逐个声部加入，然后 2、对姿态、呼吸由学生说出要求，老师作补充。 3、观赏北京金帆少年合唱团的演唱。 教学目的和要求1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。2、过呼吸训练，让学生逐步养成科学地运用气息歌颂。

22、3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。教学步骤和方法 一、合唱的统一要求合唱是集体的歌颂活动个人的演唱必需听从整体的要求，假如各行其是，旁若无人地 引吭高歌，只能是一种杂乱的音响，无法取得协调的效果，那就谈不上艺术表现了。只有 在各种技术因素都达到高度统一，才可能使合唱队灵活而有表现力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的统一要求确定了合唱队的水平。 （一）、姿态统一这决不仅仅是一个整齐美观的问题。统一姿态的根本目的是使全部合唱队员身体器官的状态一样，使发出声音的“乐器”处在相

23、对统一的工作状态之中，这是做到其他统一要 求的基础。而且，良好的姿态还有助于削减疲惫，提高排练效率。 正确的排练姿态应上身正直，不靠椅背，不搁二郎腿，双脚平放地面，胸部保持吸气 时的状态，两肋扩张，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，双眼平视前方，脸面微仰，提眉，下巴稍收而放松，脸部安详而自然微笑，头部适当后移，使咽腔置于声门上方，臀部 最好只坐三分之一橱面，或者双手互握置于前排椅子背上，有一种“随时可以离椅起立” 的打算状态，假如站立训练，则上身要求与坐姿相同，双脚略分开小半步，重心一虚一实 ，脚跟虚而脚尖实。这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的工作状况之中 保持放松。事实上，稍经训

24、练都是可以做得到的。 （二）、呼吸统一呼吸是发声的动力，也是共鸣、音准、吐宇等的基础，没有合理统一的呼吸就没有良好的气息支持，也就没有好的歌颂。1日常身心安静时的呼吸是无意识而较浅的，激烈运动或者心情惊慌时呼吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸，是有意识、有限制的，而且更深厚，腹部的活动更主动。但这并不是说把留意力都集中在呼吸上面，而是体会这种正确的活动状态，以适应演唱的须要。2歌颂时的呼吸是口鼻同时进行的。口腔内部打开软颚提起，面部提眉，两肋及腹 部扩张，根自然就完成吸气过程了。区分于其他呼吸活动的是要把这种状态维持住，用以 打算发声，并且支持整个歌颂过程。脑子里想着这种“吸”的状态结合感情进

25、行歌颂， 就能产生富于感染力的纯净而响亮的歌声，这种感觉始终不能松懈而要贯穿始终，演唱进 行中的呼吸千万不能放松这种状态：3吸气的深浅按歌颂的须要，切忌太深，那会影响发声的敏捷性，使呼吸器官僵硬，音也无法唱准。一段快速而短的乐句吸气更少，慢速乐句稍深些，以自然安逸而又能很好 完成演唱为宜假如感到气息不够或者憋闷，都应作相应调整。4.整个合唱队的呼吸和分句都要统一，特别的高音，延长音或破句的呼吸尤其要由指 挥指示并经过练习。有一种特别的合作技巧，训练有素的合唱队才能驾驭好，就是循环呼 吸简洁地说，就是合唱队员轮番换气，使合唱音响不间断，没有句逗间隙，刻画一种连绵高远无垠的意境。运用这种方法时要求

26、队员们具备破句呼吸的实力，可以在任何瞬间退出演唱，又可以不动声 色地静静介入。关键是把歌颂的生理和精神状态保持住，共鸣位置不动，呼吸时不闭口。还要努力倾听邻近同伴的演唱，别人正在换气时自己不能同时呼吸，待别人完成呼吸重新 加入演唱时，顺着集体的音响动势不露痕迹地收住声音，两肋微张，腹部扩张，吸气后再同样加入演唱对于训练有素的合唱队员，这是一个时间极短的过程。运用这个方法，合唱队的一个声音可以天限制地延长，这是独唱演员无法做到的，为了突出循环呼吸的艺术效果，指挥往往要求队员们在通常句逗之处不要换气，使句子之间的进行动态更加完美无缺。 二、音准练习：唱准上述音高三、观赏北京金帆少年合唱团的演唱，感

27、受其音色的统一与协调性。 1、青春舞曲 2、半个月亮爬上来 3、阿拉木汗 第五次活动教案 一、教学内容 1、介绍合唱队的音量 2、介绍好的音色 3、如何发好声4、学唱合唱小事情的乐谱。 二、教学目的和要求1、通过对合唱队音量的了解，让学生知道驾驭轻声唱法的重要性。 2、通过理论和实践观赏，了解泛音的作用。 3、了解发声时起声、半声、轻声和抑制声的原理及运用。 4、分别唱好小事情的二个声部。 三、教学步骤和方法1、介绍适合合唱作品的音量。许多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量大的歌手必需擅长限制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时要求更集中、更有力、更有惊慌度。因此，队员

28、应当驾驭半声、轻声、抑制声的唱法；学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的改变要求。 1、音色通过对共鸣的泛音的调整，使音色有灵敏而多样的改变实力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深厚委婉，有极大的适应性，能依据音乐内容而作出改变，这些改变又统 一在色调处理之中。 2、发声歌颂的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏改变，要调动全部与发 声有关的器官参与工作，而且正确敏捷地协作动作，才能实现演唱的发声。(1).起声有“激起”和“舒起”两种，唱歌时主要用“激起”，这种发声须要声带靠拢，意识中想好了音色，音高和音量的要求、把韵母和共鸣器官的位置都打算好，用符合心情

29、要求的恰如其分的气流突然冲击声带，使声带振动而发出声音。起声要求音头精确、整齐而有弹性，干净嘹亮，不能带有“舒起”所特有的嘶哑声， 防止臃肿无力的起声。半声、轻声和抑制声都属于弱的音响，但是方法和效果是不同的。半声指演唱时较少运用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，匀称节制而富于流淌感地控 制声音。这种音色的穿透力很强，凝合并有良好的共鸣，使较远距离的观众也能清楚地听 到优美的倾诉，经常刻划诗意、神奇、梦幻的意境；轻声指运用正常唱法削减音量的技巧 ，属于色调处理中的力度对比，美丽而含蓄；抑制声更侧重于表情意义，用有力的气息支 持着短个唱词的始终，与半声唱法相比较，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往

30、往表现悲 伤、生气、苦痛这类情感。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等其他 技术结合起来，完备地表现音乐内容。(2)共鸣歌颂的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔(包括前额和 两颧)都起着共鸣作用，由声带产生的基音p通过这些共鸣可以增大音量，变更音色，使演 唱不太费劲而达到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以敏捷调整约。头和身体的 姿态也影响着共鸣。通过训练，合唱队员可以随着不同的音量、音色要求，随时把共鸣调 整到最佳状态，这是一门相当困难的艺术，许多声乐艺术家毕生探究声乐的奇妙。我们不行能要求每个合唱队员都是歌颂家，但是一些基本学问还是应当驾驭的。指挥在排练合唱

31、时应当结合一些基本技术要素来使其统一，以取得良好的合唱共鸣。 4、学唱小事情 （1）、第一、二声部分别学唱谱。 （2）、第一、二声部合唱歌谱。(4)、钢琴分别弹奏第一、二声部，二声部试着合唱歌谱。 第六次活动教案 一、教学内容1、介绍“轻、柔、美、高”原则 2、合唱中不提倡“波动” 3、发声练习 4、细排小事情 二、教学目的和要求1、通过学习让学生明白合唱区分于独唱，不适合运用波动，合唱讲究的是共性而不是特性。2、让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队必需具备的。 三、教学过程1、介绍相关的理论学问 （1）、关于波动波动是合唱的忌讳，尽可能不要运用，因为波动的幅度大小或波动太快

32、都会破坏合唱的音响。合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富特性化的演唱技巧的发挥。 （2）、合唱中须要把握的“轻、柔、美、高”原则近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔软，音色美，共鸣位置高。采纳主动的轻声作为基本力度，在表现须要时才偶用强声。用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础 ，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。这种趋势使合唱音色亲切热忱，声部之间融合，简单取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏显明、灵活而富于改变，从而扩大了刻画音乐形象的实力，更便于深刻细腻地抒发感情。这体现了现代人审美标准的改变我们应

33、当驾驭这个动向，使合唱艺术更加科学化。 2、发声练习 (1)、连音练习 （2）、跳音练习 （3）、齐唱连声曲A MA NI 3、排练小事情(1)、二个声部分别跟琴唱一遍歌谱.(2)、钢琴错开一个声部分别与另一声部合练(3)、二个声部分别不加伴奏唱谱.(4)、抽查部分同学的唱谱状况,赐予刚好的订正.(5)、布置各声部长课后逐一检查.第七次活动教案 一、教学内容1、初步了解合唱中的审美艺术体验 2、了解合唱中要求统一的目的 3、注意头声训练4、分声部练唱歌曲让我们荡起双桨 二、教学过程1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最主动、最崇高的精神状态，聚精会神

34、、解除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚” 的灵魂和锤炼健全的人格。当处于合唱状态中时，人的整个精神状态都是主动的，都是对艺术极富表现力的。 2、提出合唱统一的目的。合唱的统一要求是为了达到完备的艺术境界，在演唱中我们应尽量做到强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不断；统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。 3、发声练习4、排练让我们荡起双桨(1)、分声部唱谱(2)、分别用“Lu”模唱各声部的旋律 (3)、分别用“啊”模唱各声部的旋律 (4)、用“啊”合唱二声部 (5)、

35、强调声部的和谐、统一，声部之间相互听并相互靠拢,二声部尽量往第一声部靠拢。 (6)、试着用轻声唱来表现,在限制音量的同时状态还需保持主动。 (7)、分声部轻声唱词。 第八次活动教案 活动内容： 1、发声练习2、排练让我们荡起双桨 活动过程 1、发声练习 (1)、音域扩展练习 (2)、头声练习(3)、哼鸣练习：调整音色、音量、音高，适当限制，哼鸣的位置高，穿过眼睛唱出来。 2、合唱曲让我们荡起双桨排练 (1)、分声部唱谱、唱词。 (2)、合唱歌曲 (3)、歌曲处理(4)、老师示范mp、mf、p、f、渐强、减弱、渐慢等在音响效果中的改变和指挥手势中的表现。(5)、对合唱中的起声和收声提出要求，要整

36、齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。 (6)、训练队员对指挥手势的敏锐性。 第九次活动教案 活动内容： 1、发声练习 2、排练春笋 活动过程 1、发声练习 (1)、音域扩展练习 (2)、头声练习 (3)、哼鸣练习(4)、四部和声练习 2、排练春笋(1)、总体设想：唱三遍，第一遍齐唱；其次遍合唱；第三遍齐唱。速度采纳快慢快的改变。(2)、试练习，感受演唱效果。 (3)、对二部合唱谱进行改编，试练。(4)、在合唱中加入两个同学的新疆舞伴舞，设计舞蹈动作。(5)、对学生在演唱中的姿态、呼吸、音量、音色、发声、收声等方面的统一提出详细的要求。(6)、第一声部应用跳

37、动的声音,其次声部用连贯的气息，要唱出歌曲的立体感。 (7)、指导学生用速度、力度的改变对唱曲进行处理，丰富歌曲的表现力。 第十次活动教案 活动内容： 1、相关练习 2、排练春笋 活动过程 一、相关练习 1、呼吸练习运用胸腹式联合呼吸。原理：用胸腹伸展、扩张的动作有规律地进行吸气，用小腹腹肌的力气推动气息支持而发声。详细感觉：“吸气好比闻花香”，“呼气如同吹灰”，“呼气如吸管吹肥皂泡”，“呼吸时腰部要有弹性”。用抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫体会吸气、呼气的动作和位置。 2、放松练习：打哈欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。 3、发声练习：感受高位置发声。高位置是肯定的，训练方法：吹口哨，舌头

38、打“嘟”。 3、声带闭合练习：“U”短音练习，“U”长音练习，“O”短音练习，“O”长音练习。 4、统一发音位置：爱护声带，不要常常碰它，不要让声音从嘴里干脆跑出去，要在口腔出口处，把声音拎起来送往“头腔”，仿佛声音是从头顶冒出来似的。 二、排练歌曲春笋1、总体要求：歌曲旋律美丽，和声丰满，请学生留意声部的“均衡”。对唱曲的每个乐句，每个声部进行精排。2、对于歌词和旋律都相同的乐句作出相应的速度、力度的改变处理。第十一次活动教案活动内容：社团展示节目排练 活动过程： 1、发声练习2、排练二部合唱春笋3、排练三部合唱让我们荡起双桨 4、按演出时的要求进行各节目的彩排。 5、给各个节目提出改进看法

39、。6、统一合唱队的服装，提出相关演出要求。 第十二次活动教案活动内容：社团展示节目排练。 活动目的：胜利地展示合唱队的风采。 活动过程： 一、发声练习练习口腔共鸣和“头腔声”训练 1=CB 34531531 1 hahahaha 时刻留意学生的发音，发觉问题，刚好的帮助订正。练习要点： “开腔调”要先把上下嘴唇紧闭，猛地张开，同时把声音送往“头腔”。在发声时，要在口腔出口处，把声音拎起来送往“头腔”，仿佛声音是从头顶上冒出来似的。看老师示范，学生仿照发声。 二、社团展示节目排练1、排练春笋：第一遍齐唱，速度稍快；其次遍二声部合唱，做适当的速度、力度的处理；试着加入新疆舞伴舞。2、排练让我们荡起双桨：能用优美的声音、细腻的情感来演唱歌曲， 三、相关打算1、接受区对节目的审核参与区班级合唱竞赛。 2、落实演出时要穿的服装，作出统筹支配。绝唱教学设计轮唱教学设计视唱教学设计歌颂教学教学设计合唱班教学安排