四年级语文下册《父亲的菜园》教案3篇 父亲的菜园是小学几年级的课文.docx

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1、四年级语文下册父亲的菜园教案3篇 父亲的菜园是小学几年级的课文下面是我共享的四年级语文下册父亲的菜园教案3篇 父亲的菜园是小学几年级的课文，欢迎参阅。四年级语文下册父亲的菜园教案1本设计把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。1、学习生字、新词;2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情的读文。知道要想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗

2、的道理。重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。老师打算：教具打算：常规、挂图：一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)2. 一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?3. (板书课题： 父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园?究竟谁的推想正确呢?让我们快速读课文。设计意图用动情的语言，引导学生进入课文，非常亲切自然，有水到渠成之妙。推想课题，设置悬念，能激发学生阅读爱好。4. 出示

3、提纲，指导自读(1)初步阅读，读通课文自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。(2)想一想课文主要写了件什么事。设计意图自学提纲中的方法提示，如同沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明白思索的方向，告知学生应当怎样读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。2. 读第一、二节。思索为什么要开垦新菜园?3. 父亲要开垦新菜园家人看法如何?用一个词语来说明，父亲的看法如何?也用一个词语来说明。4. 哪部分详细介绍了父亲开垦菜园

4、的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读，在书本上批注)5. 思索为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。(同桌或小组内沟通。)6. 全班探讨，理清课文的思路。父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图发觉问题比解决问题更重要。此环节引导学生发觉问题，提出问题，抓住问题来阅读思索和感悟，极大地便利了学生的资助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1. 指名读课文。留意读的正确流利有感情。2

5、.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3. 联系上下文，指导理解词语。坚毅：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不行能，面对家人的怀疑，父亲却特别有信念有决心。凶恶：面目凶狠的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉志气和信念。贫瘠：土地薄，不肥沃。怀疑不解：心里不明白，不理解。4. 探讨感悟，指导理解句子。我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土

6、地不仅了解，而且酷爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，确定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的细心服侍后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬强壮，与四周荒芜的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。四、沟通感悟，解决问题1. 全班沟通，体会人物精神师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才

7、开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等)3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?缘由是什么?留意抓住动词。4. 经过父亲的努力结果如何?5. 读了课文你受到什么教化?在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。6. 下面就请

8、同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。7. 探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，详细描写人物的言行)。8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。(预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹)设计意图对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生探讨，让文本走进学生的生活，调动学生的学习主动性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中学问、言语、情感等

9、与学生熟识的生活情景的契合点，引导学生沟通探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。五、布置作业1. 积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。教案设计频道我举荐：四年级下册语文教案 四年级语文下册父亲的菜园教案21、借助字典，相识“婴、毅、肿”等8个生字。2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。3、学习并积累描写人物言行的语句。学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。提高学生的自学实力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。第一课时教学过程一、沟通相识，

10、导入新课1、(板书课题：父亲的菜园)大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?(学生沟通)2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中找寻答案。二、初步读文，整体感知1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。2、出示生词：婴儿、怀疑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。(a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话)3、说说课文主要写了一件什么事?由于_，父亲_，经过_，最终_。4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。5、提问：在什么地方开拓菜园?最终结果怎么样?(

11、顺势板书：荒芜的山坡 碧绿的翡翠)三、研读课文，体会人物品质1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。2、学生沟通。3、指导朗读。第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中”第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。四、总结课文，升华主题1、回来课题父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人供应了

12、_，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _品质，所以，课文题目叫_，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。2、总结全文父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是簇新的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出簇新的蔬菜。五、作业1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。2、写一段你与一个熟识的人的对话。(留意人物说话时的表情和动作。)板书设计：自信 勤劳荒芜的山坡 碧绿的翡翠执着 酷爱六、教后反思父亲

13、的菜园是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目父亲的菜园，在教学的最终，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥)进行抗争，付出艰辛

14、努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。四年级语文下册父亲的菜园教案31.相识8个生字。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.积累并学习描写人物言行的语句。1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。A、案一、读题设疑，整体感知1.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园?2.究竟谁的推想正确呢?让我们快速读课文。二、初步阅读，读通课文1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2

15、.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3.说说课文主要写了件什么事。三、研读，体会人物精神1.默读课文，思索为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。2.小组内沟通。3.全班沟通：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。c.为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹)5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。四、探究写法1.作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，详细描写人物的言行)2.拓展阅读两根指头的声音。