2023年中班课堂安全教育随笔.docx

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1、2023年中班课堂安全教育随笔 教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。教学不是老师一个人的独角戏，老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。下面是我为大家收集的中班课堂平安教化随笔，欢迎大家共享。 中班课堂平安教化随笔篇1 平安教化是幼儿园教化最重要的话题，也是最首要的工作。幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化工作中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。最终不该发生的事情还是在老师的眼皮底下发生了。 反思之一：对幼儿的平安教化有待加强

2、 在户外活动发觉，幼儿的平安意识还有待提高。如幼儿的追跑打闹，上下楼梯不好好走背靠小扶手滑下去，户外时相互推拉；放学路上，不等家长私自就走，出大门就跑。 反思之二：老师的平安意识有待提高 老师的平安教化、平安督促到位没有，是不是用多种方式对幼儿进行了平安教化。幼儿的担心全行为，老师是不是提前发觉并制止；出现了学生意外损害，是不是实行了切实可行的处理措施，上课前是否检查了自己的教具、器材会对幼儿产生担心全隐患，班主任在户外活动时是否进行楼层平安管理等。在消防演习过程中我还发觉还有的老师根本不会用灭火器不知道消防栓的作用， 反思之三：幼儿园的平安措施有待落实 幼儿园的平安措施、制度不少，但相关责任

3、人是否履行职责，是否常常进行了校内财产、设备、器材、消防平安等的自查；大型集会、大型活动是不是跟班到场；楼层平安管理是否到位；是否进行了这方面的平安演练；幼儿园的平安奖惩措施是否落实。 改进措施： 、做好平安教化宣扬工作 幼儿园要常常组织学习平安教化工作文件，对校内易发事故类型、重点部位爱护、工作薄弱环节、各类人员平安意识与平安技能等方面，开展深化全面的大检查，消退隐患，有针对地扎实地开展教化和防范工作。 、开展丰富多彩的教化活动 利用活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对幼儿中班开展平安预防教化，使幼儿接受比较系统的如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防

4、火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问和技能教化。 、增加家长的平安意识 与学生家长签订平安责任书等形式，明确家长应做的工作和应负的责任。与街道派出所挂钩，建立起社会、学校、家庭的亲密联系网，共同做好学生的平安防范和教化管理工作。（比如孩子吃饭难的问题以后吃东西的时候要告知家长孩子在家也要坐定了吃，吃完了再玩。即养成了孩子良好的饮食习惯，又不会因一边吃一边跑发生危急） 、不断完善学校平安保卫规章制度 建立健全定期检查和日常防范相结合的平安管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火平安管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。 中班课堂平安教化随笔篇2 平安工作是

5、幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的平安，牵系着每一位家长的心。假如老师的平安工作没做好，那不能称之为一名好老师，幼儿的年龄小，自我爱护实力差，平安防范实力低，大大增加了老师的平安工作难度，作为幼儿老师任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。针对我园里的实际状况，本学期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 平安教化作为幼儿园长期的教化内容，须要与日常生活有机的结合和渗透，每天喝水时，请

6、幼儿先试一试是否太烫;开门、关门时先要看看手是否放在门框上;吃饭时不嬉笑打闹、不玩勺子;幼儿园里的平安教化反思上下楼梯时，扶栏杆有序的走;户外活动时，不打闹不乱跑，在老师要求的范围内活动;上厕所时不推挤;以及早操、午睡、区域活动等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请幼儿相互监督，定期评比出每个班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。 平安教化在每个时间段里都要进行，我们在每天中常常说：“留意平安”，所以在日常的活动中，我们老师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做平安，怎么做担心全。以提示幼儿来

7、管理好自己的行为。户外活动时教化幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识。让幼儿解交通规则，避开交通事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣扬平安教化的重要性，还针对幼儿出现的担心全行为，加强与其家长的沟通协作，共同培育幼儿良好的行为习惯。 主题教化活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。 中班课堂平安教化随笔篇3 平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践中，我们对幼

8、儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 同时，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅这几个活动是不够的，他须要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小挚友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，

9、吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小挚友们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。 我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这须要一个支点也须要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去

10、感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？ 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教化学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的

11、实力”。 作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题 活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。 中班课堂平安教化随笔篇4 幼儿园小孩对是非的辨别实力较差，自我爱护实力和平安意识都很弱，在这个宝宝爱自己平安周中就有一堂不跟生疏人走，在开学初，家长排队接孩子时，幼儿就会哭着跑着要冲出去，因此针对于这类现象，我们就特地利用空余时间进行了教化，幼儿平安教化的本质是生活教化。 这次平安周中的不跟生疏人走巩固了开学初

12、教给幼儿的理念，在课上我考虑到中班幼儿的思维特点是详细形象性的，因此我以谈话的形式引出动画故事小熊平安教化通过故事让幼儿知道小熊是因为信任了生疏人的话而被卖到动物园的，从今小熊失去了自由失去了亲人，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再举例介绍小雨在学校发生的事让幼儿懂得不要跟生疏人走，生疏人硬拉着你走你要抗拒。在活动中请配班老师客串做生疏人，设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好帮助幼儿相识生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我爱护实力。因为我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够

13、的，还必需向孩子描述可能遇到的状况。然后指导孩子如何去做，特殊是配班老师用糖果和玩具诱惑时，我班的个别幼儿有点动容了，看上去有点想跟走的趋势，我抓住了这一点进行了针对性的教化，让幼儿明白不能随意乱吃东西，因为可能食物里已经下了药，吃了你就被抱走了。 整个活动帮助幼儿相识生活中可能遇到的一些问题和现象，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。这次活动，由于是假设性的，让相识的老师来做坏人，不能真正的测试，只能停留在让幼儿了解的层面，我假如请其他班的生疏人阿姨来客串会更客观，最终我觉得还可以延长到家园共育层面，因为平安包含的内容是特别广泛的，仅靠老师的教化是不够的，我们须要

14、家长的协作与支持，可以让家长共同参加到平常的生活活动，因为进阶段接孩子时会出现孩子在前面跑，家长在后面走，上月拿被子也出现了，家长在拿小挚友的被子，小挚友自己跑掉了，家长都没来得及拿好被子，就追出去了，这些都是存在平安隐患的，要让小挚友和家长共同重视这个平安教化，家长可通过让小挚友了解有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，家园紧密协作，共同关切共同教化孩子。 中班课堂平安教化随笔篇5 抓好交通平安教化，帮助幼儿从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的工程，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化幼儿交通法规和平安常识的意识，提高幼儿自我防护实力，今年我校通过开展形式多样

15、的学习教化活动，加大了平安的宣扬力度，增加了全体幼儿的平安观念，坚固树立了“平安第一，预防为主“的思想。把“交通平安教化系列”活动作为学校德育特色活动，切实加强对幼儿交通法规教化，增加幼儿交通平安意识，确保幼儿交通平安。现把我们学校交通平安教化工作状况落实如下： 一、加强领导，落实责任。 为保证活动长期有序地开展，我校成立了“学校交通平安教化小组”，负责组织和支配学校的交通平安教化工作，把幼儿的交通平安教化列入重要的议事日程。有关负责人多次召集召开专题会，商讨幼儿交通平安工作落实状况，确保幼儿的交通平安。 二、加强宣扬，增加意识。 细心组织开展交通平安学问的宣扬教化活动。 1、交通平安教化课。

16、我们利用各种活动课，特地设置“交通平安在心中”为内容的课程，备好课，上好课等形式，使全校师生受教化率达100%，实现了交通平安教化进学校的目的，让交通平安学问讲座使全体幼儿深受教化。 2、校内里设置交通平安宣扬栏，老师带领幼儿学习平安栏交通学问。 3、通过家长会等形式，请夏乡派出所民警对家进步行交通平安教化。要求家长协作学校对子女进行必要的走路和乘车平安提示，要严格遵守交通法规。这样，不仅使能提高幼儿的交通平安意识，而且能辐射家长，规范家长的交通行为。 通过活动的开展，交通平安工作已深化人心，老师、幼儿和家长都深有感受。幼儿了解了交通平安常识，提高了遵守交规意识。平安走路，平安乘车，己成为幼儿们的自觉行动。开展此活动以来，我校的交通平安工作到位，没有发生交通平安事故。通过活动的开展，广阔的家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满足程度有了较大提高。可以说，我们开展的特色活动富有针对性和实效性，对学校各项工作起了支撑和推动作用，成为学校德育工作的支点和杠杆。