小学2023学年度第一学期语文学科总结.docx

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1、小学2023学年度第一学期语文学科总结小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门基础学科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮基础教化课程改革环境下的小学语文老师应当怎么做呢？通过理论学习和教化教学实践，我认为：小学语文老师要进一步加强学习，更新观念、转变角色、提高素养，才能在新一轮基础教化课程改革大潮中立于不败之地。 我主动参与培训的同时，还留意学习有关基础教化课程改革的理论文章，努力更新观念、转变角色、提高素养，详细做法总结如下： 一、树立崭新的教学观。 （一）、由课程的传递和执行者向

2、课程的创建与开发者转变。 努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“老师开发”，由“学科内容”走向“学生阅历”的主流，努力调动学生的主动性，激发学生共同参加课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，使教学过程成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有特性化的创建过程。 （二）、由教学中的主角向同等中的首席转变。 儿童的世界是一个奇异而充溢幻想的世界，儿童有着他们自己独有的生活方式，他们

3、的视角是与我们成人不同的。一年级儿童此方面特点更为突出，因此，每次设计教学，我总是真心地从儿童的实际动身，创设氛围，为学生能够入情入境作好铺垫。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、同等、宽容的气氛，创设一种充溢诗情画意的、真诚真心的气氛，使教学成为教与学的交往、互动；使教学过程成为师生相互沟通、相互沟通、相互补充的过程；使教学过程成为师生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的过程；使教学过程成为师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，人人参加，同等对话，主体性的凸显、特性的表现、创建性的解放的

4、过程。 （三）、由教学重结论向重过程与结论相结合转变。 新课程强调，学生的学习过程不仅是一个接受学问的过程，而且是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程；是暴露学生产生各种疑问、困难和冲突的过程，是展示学生发展聪慧才智、形成独特特性与创新成果的过程。为此，在教学中我努力以培育学生的创新精神和创新思维为目标，努力使教学过程成为学生从学会到会学的过程，成为学生形成有灵魂的学科认知结构的过程，成为学生探究新知经验和获得新知体验的过程，成为学生学会学习、学会生存、学会生长、学会发展、学会创建的过程。 （四）、由教学过程关注学科向关注人转变。 新课程强调学科教学要以人的发展为本，学科教学要听从、服务于人

5、的全面健康发展。为此，在教学中，我努力关注每一位学生的发展，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学中实现新课程的核心理念-“一切为了每一位学生的发展”。 二、树立了新型的学生观。 （一）、学生是发展的人。 在教学中，我把学生看成是发展的人，充分相识到学生的身心发展是有规律的，信任学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。 （二）学生是独特的人。 在教学中，我把学生看成是独特的人，充分相识到学生是完整的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着巨大的差异性。 （三）、学生是具有独立意义的人。 有的老师认为一年级小学生什么也不懂，这样认为是错误的，在教学中，我

6、把学生看成是具有独立意义的人，充分相识到每个学生都是独立于老师的头脑之外，不依靠老师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是责权主体。 为此，在教学中，我真诚地对待学生，关切爱惜每一个学生；努力呈现教学过程的魅力，让学生品尝学习胜利的喜悦；努力完善学生的特性，使学生呈现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。在语文教学过程中，我努力做到： 1、注意自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。 要想叫学生喜爱语文，老师首先必需是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特殊注意理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注意平常和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我常常会兴趣盎然地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”学生明显对这些名言、古诗是特别感爱好的，在我的感召之下，他们也渐渐起先积累名句，不知不觉地走进了语文大世界。 2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。 语文是表情达意，沟通思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。共2页,当前第1页12