2023年小学二年级数学说课稿精选最新范文合集.docx

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1、2023年小学二年级数学说课稿精选最新范文合集 针对数学教学内容，以及对学生学习状况的分析，可以在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。这样的教法既突出了老师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。以下是我整理的小学二年级数学说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级数学说课稿范文一：有余数的除法 一、说教材 我说的内容是小学数学第四册的有余数的除法。 有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容笼统，概念性强。从同学方面看，同学刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能干脆从乘法口诀中求商，要用竖式计算，

2、但对于竖式每一步的意思以和详细写法同学较难理解。总之，对于低年级同学来说，学习驾驭这样一个学问跨度较大的内容，是比较困难的。针对这一状况，我的教学目标确定为： 1、通过摆一摆，分一分，以和生活中的大量实例，来理解“余数”这一基本概念。 2、学会有余数除法的试商方法，书写格式，能进行简洁的有余数除法的计算等一系列基本技能。 3、能运用所学学问，解决综合性的应用问题，培育同学视察推断和逻辑推理实力。 本课的重点是：知道什么是“余数” 本课的难点是：理解为什么“余数要比除数小” 二、说教学过程 1、激趣导入。我主要通过嬉戏“猜猜看”。(在规定的时间内让同学在纸上依次画红、黄、蓝三种颜色的圆圈，比一比

3、谁画得多，画好后，将自身画的个数数出来写在张上，老师不用看，就能猜出你所画的最终一个的颜色。)这个嬉戏的设计在于激发同学的学习爱好，并且为后面的学习埋下伏笔：小挚友们学完了这节课，也能和老师一样能猜出圆圈的颜色了。 2、感受新知，探究新知。在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让同学来感受“余数”。 (1)让同学来分一分桔子。6个桔子平均分成3份，7个桔子平均分成3份。 在分好后说一说，两次分有什么不同?同学会说出第一次分分完了，其次次怎么分都有一个剩下。这就让同学初步感知余数的概念，触和到新旧学问的连接点上。 (2)将11个苹果平均分给3个小挚友，设问：假如每人分2个，剩下5个，可以这样分吗

4、?这时就有同学会回答，5个还能再分给3个小挚友每人1个，还剩下2个，这时老师追问：2个还能再分吗?同学会回答，不能分了。通过这个坏节，让同学有了“不能再分的就是余数”这一基本概念。 (3)老师手中有10颗五角星，要嘉奖给今日表示的4位同学，应当怎么分啊?谁来帮助老师来分呢?让多个同学上来分一分，老师对他们分的结果赐予评价，让同学更深刻地明确“不能再分的就是余数”。 3、用数学方法表示。对前面分的结果用数学方法表示出来，再翻开书本50页，参按例题，来自学有余数的除法的横式、竖式的写法。老师在同学写完后赐予简洁点评并说明各局部的意义。我认为这局部同学在前面学习了除法竖式的基础上，完全可以自学。 接

5、下去通过评价性的活动，看看小动物们做对了吗?出示三个竖式，来比较，视察除数和余数的关系，会发觉其中一个小动物马虎大意做错了，余数比除数大了，还能再分。这一环节让同学进一步明确了不能再分的才是余数，也就是“余数肯定要比除数小”。 4、练习巩固新知。通过直观的练习，407，266，让两位同学上来板演，别的同学下面做。做完后集体讲评。这一环节可以很清晰地发觉同学驾驭新知的状况，并可以依据同学的错误来巩固试商的方法，其实明确了“余数肯定要比除数小”，试商也是不成问题的了。 5、回到嬉戏“猜猜看”。这时候同学有种跃跃欲试的心理，通过学习这节课的学问，来想一想，老师是用什么方法这么快说出圆圈的颜色的，我们

6、能不能用这种方法来试试呢?这时师生一起来研讨这一方法，从而掀起课堂上的一个小高潮。在抓住同学的闪光点，找到方法后，让同学来猜一猜。然后设问：在我们的生活中，有没有这样的例子，让同学先来说一说。老师可举一个例子：我们班去春游，要去划船，每条船最多坐7人，我们班39个小挚友要用多少条船?这一例子将数学问题引用到生活中去，让同学来解决生活中的实际问题。 三、说课堂小结 让同学来说一说这节课我们学到了什么? 总的来说，这节课让同学在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了“余数”的概念，并提高了自身的思维推断实力。 小学二年级数学说课稿范文二：克和千克的相识 一、说教材 1、教学内容： 今日我说课的内容是

7、人教课标版第四册第六单元“克和千克的相识”。 2、教材分析： “克和千克”是小学数学量与计量学问的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建立了初步的质量观念。这节课相识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。 二、说教学目标 遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：

8、1、在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念;知道1千克=1000克。 2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和推断实力;通过视察、操作，使学生知道看、称，培育其动手操作实力。 4、培育学生自主探究的精神，增加生活意识。 三、说教学重难点 依据目标和教学内容，本节课的重点确定为：使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念;知道1千克=1000克。“使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量”确定为本节课的难点。 四、说教法和学法 针对教学内容，以及对学生学习状况的分析

9、，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。这样的教法既突出了老师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 依据学生的学问基础及认知规律，本节课主要采纳试验法，并把所学学问与生活中熟识物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习学问，使他们感受到数学就在我们的生活中。 五、设计理念： 相识质量单位“克和千克”是学生第一次接触的学问，而且质量单位不象长度单位那样直观、详细，不能靠视察得到。基于这一现状，我在课前布置学生调查并打算一些学习用品及生活用品，并掂一掂，从中学生积累了有关质量的生活体验，然后再学习新课。教学中，考虑到学生平常合作意识较强，为了让每个学生都参加到数学

10、活动中来。 在设计本节课的过程中，我侧重于以下几方面的思索： 一、留意以学生已有阅历为基础，供应学生熟识的生活情境，帮助学生理解数学学问。 给学生建立初步的质量观念，使学生知道比较东西的轻重不能单靠眼睛视察，必需用手掂一掂或用秤称一称。数学过程要关注学生的生活阅历和已有的学问体验是标准的重要理念之一，新课起先我便创设学生熟识的生活情境感受物体有轻有重，引出质量单位，以此激发学生的学习爱好，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。 二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。 克和千克是两个基本的质量单位，假如学生对这两个单位的实际“大小”形成了较显明的表象就可以正确运用它们进行估测和实测，

11、也简单驾驭单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果，帮助学生建立1克和1千克的观念，我实行了这样一些措施。 1、通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如：借助测量一枚二分硬币和两袋500克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;再让学生说诞生活中大约重1克和1千克的物品，帮助学生建立1克和1千克的表象。 2、给学生供应测量实际物品的机会。如：说明“要知道物品的轻重可以用秤来称”，介绍一些常用的秤，让学生相识测量的工具。 3、培育估测意识。如，在学生建立1克和1千克的观念后，让学生说出哪些物品大约重1克或1千

12、克，给他们供应了先估测再实测的练习，让学生比较估测和实际测量的所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。 小学二年级数学说课稿范文三：分辨方向 一、教材分析 分辨方向是北师大版数学二年级下册其次单元的起始课，是在学生已经学会分辨东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。教材设计的活动内容与学生的生活亲密联系，为学生供应了思索与合作沟通的空间。为后续学问的学习奠定了基础。 二、学情分析 本节课要让学生能正确分辨现实生活中的方向，用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向，对于二年级的小学生来说具有肯定难度。因此，在教学时，老师肯定要借助学生已有的学问水平和生活阅历创设现实的活动情境

13、，增加参加、体验的机会，让全部的学生都能主动参加到数学活动中去。 教学目标： 1、在学生学会了东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东北、西北、东南、西南四个新方向。 2、结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 3、借助分辨方向的活动，进一步发展学生的空间观念。 教学重点： 1、给定一个方向，能分辨其余七个方向。 2、会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体所在的位置。 教学难点： 正确分辨现实生活中的方向。 三、说教学设想 为了教学目标的达成我实行了以下措施： 1、借助多媒体创设有效的活动情境，促使学生理解深化四个新

14、方向。 2、为了让学生更好的分辨八个方向，我设计了做“方向板”的活动，顺势利用“方向板”做实践性练习。 3、为了区分图上方向和生活中的方向，我设计了在教室里做一个大的方向板活动。 四、说教学打算 课件、方向板。 五、说教学流程 我的教学流程主要有以下以下个教学环节： (一)创设情境导入新课 我首让学生我们上节课学过哪些方向?再说一说自己的东、南、西、北方向分别是谁。 (二)实践探究激趣解疑 活动一：分辨平面图上的方向。 1、视察情景图，复习四个方向。 课件出示教材主题图，先请学生说一说：看平面图的方法，随机在黑板上画方向标。然后让学生汇报。 2、引出新方向 引导学生视察动物园在学校的哪个方向?

15、学生的说法可能不一，有的可能说，动物园在学校的北面。有的可能说，动物园在学校的东面。老师可以借机提出疑虑：“动物园又不会走，怎么一会儿在这，一会儿在那儿呢?动物园究竟在学校的哪个方向?你们好好想一想，想好后和同桌说一说自己的想法。”引导学生发觉：动物园在学校的东面和北面之间的位置，并激励学生自己给东、北之间的方向起名字，从而了解到生活中的东北方向。进而指出：东与北之间的部分都叫做东北方向。 接着老师请学生在小组里沟通图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向?学校的东南方向有什么?怎么找东南方向?(先找东，再找南，之间的部分就是东南) 老师让学生视察图书馆、动物园、少年宫、电影院分别在学校的什

16、么方向，引导学生自己发觉问题，自己给新相识的方向起名字，学 生亲身经验了相识生活中客观事物的过程，使学生在实践中体验学问，注意了学习过程及学习方法的探究。 (三)联系生活玩中强化 活动二：制作方向板 这样不仅可以区分方向板上的8个方向和生活中的8个方向，而且对于四个新方向一目了然。再利用它做一些实践活动的练习，从而体会到方向和位置一样，都是相对的。要找好中心点才能确定方向。进而考察学生对学问的理解实力和反应实力。 活动三：把你的方向板和教室的方向保持一样，同桌或小组间进行你问我答的嬉戏活动。 (四)联系生活拓展应用 出示中国地图，先来找找首都北京在哪里? 我们的家乡大致在北京的()方向，实际是以北京为中心，我们可以在那画一个方向标，从而使问题一目了然。再找吉林、辽宁、四川分别在北京的()方向。 (五)师生整理体验收获 在这一环节中，主要让学生谈两点： 1、谈收获，让学生说一说这节课学会了什么。 2、让学生自我评价，比如，问学生：对自己的学习满足吗? 小学二年级数学说课稿精选最新范文合集