2023年小学数学老师教学计划范本精选合集汇总.docx

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1、2023年小学数学老师教学计划范本精选合集汇总 数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思索方法，提高学生分析问题、解决问题的实力，老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。以下是我整理的小学数学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学数学老师教学安排范文一 一、学生状况分析 本学期带四年级三班数学。大部分学生基础较好，学习自觉性高，但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。，这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学其理解实力稍差，做题的速度也慢，

2、加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。 二、教学内容 本册教材在“数与代数”这块内容中支配了两部分的内容：数的相识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内容支配了一个单元用字母表示数。 本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升;其次部分：三角形、平行四边形和梯形的相识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。 本册教材在“统计与概率”方面支配了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步支配用单式条形统计图

3、描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。 本册教材还支配了四次实践活动，分别是“奇妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。 三、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，驾驭几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估计一些常见容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。 3、使学生在视察、操作、画图和试验等活动中，发觉并相识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，相识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以

4、及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。 4、使学生联系解决实际问题的过程理解并驾驭三步混合运算的依次，相识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在相识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思索实力。 5、使学生在联系生活和动手操作的过程中相识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;相识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使学生经验对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简洁的实际问题。 7、使学生在解决实际问题

5、的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步相识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简洁图形旋转90度。 9、使学生经验探究数(非0自然数)的有关特征的活动，相识倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征，能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使学生借助计算器的计算，探究并驾驭积的一些改变规律和商不变的规律，

6、能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使学生在详细的统计活动中相识简洁的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简洁的分析。 13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如“ax

7、bx”的式子。 四、教学措施 1 创设生活情景，提高学生解决问题的实力。 数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思索方法，提高学生分析问题、解决问题的实力，老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的实力。 数学教化是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必需开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，

8、重组教材内容。 3 注意实践活动，培育学生发觉数学问题的实力。 为了在学生学习数学学问的同时，初步接触和渐渐驾驭数思想，不断增加数学意识，就必需在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，相识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4 重视过程，激励参加 数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育学生的实力，而实力的形成必需依靠于教学过程，特殊是看学生有无主动地参加解决问题的全过程。老师不能代替学生去解决问题，也不该常常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。 5 承认差异，留意教法，面对全体。 教学不能无视差异，

9、搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体学生，力求调动全体学生的学习主动性。特殊要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地发展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言，激励学生主动发展 以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精确的学生的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在

10、课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主子语言，理解敬重学生，才能让课堂焕发诞生命活力。 小学数学老师教学安排范文二 【教具、学具打算】 电脑、录像等。 【教材分析】 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步相识;二、表内乘法(一);三、角的初步相识;四、表内乘法(二);五、除法的初步相识;六、方向与位置;七、表内除法;八、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 1、选取亲密联系学生生活生动好玩的素材。 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取了贴近学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排地引导学生相识自己，相识家庭，相识学校，相识社会，相识自然

11、界。使学生能视察、联想到数学与生活的亲密关系，使数学的学习有现实的意义。 2、亲密主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。 依据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题;也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题“问题串”。 3、构建开放的、具有肯定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。 4、注意培育学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的实力。 5、提倡多样化的学习方

12、式，重视学生特性发展。 每一部分的“合作探究”板块分为两个层次。第一个层次，引导学生在独立探究的基础上开展合作沟通活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和特性化的学习。其次个层次，运用初步学到的学问和方法，通过联想、推断等探究活动，独立地解决综合情境图中自己感爱好的问题，将新学问纳入自己的认知结构，初步驾驭新学问。同时，学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。 6、注意评价方式的多元化。 【学情分析】 二年级二班共有学生27人，优生占30%，中等生占50%，差生占20%。这些学生活泼好动，敬重老师，酷爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，以端正的看法对待学习，并对学习数学有肯定的

13、主动性。他们对以前学过的学问驾驭的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有养成良好的学习习惯，课堂纪律较差，说话随意，学习成果较差。 本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。 【教学目标】 1、 知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。 2、初步相识角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画直角和角;能辨别直角、锐角、钝角。 3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。

14、 4、能分辨不同方向和辨别从不同位置视察物体，并能依据一个方向分辨其余方向;会看路途图。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细完成作业，书写整齐的良好习惯。 7、 通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 【教学重、难点】 重点： 1、相识的含义，使学生知道口诀的来源，记住1到9的乘法口诀 2.结合详细情境，体会乘除法的意义;能娴熟地口算表内乘除法;进行乘除法的混合运算 3.娴熟地进行加减乘除混合运算 难点： 结合详细情境，体会乘除法的意义;能娴熟地口算表内乘除法;进行乘除法的混合运算 【教学措施】 1、结合教材特点，对学生加强政治思想教化，激发学

15、生的爱好。 2、老师应仔细学习新课程改编，依据内容要求仔细钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。 3、主动参与角探讨活动，仔细钻研教材，仔细学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，驾驭叫法，提高学习质量。 4、加强学生的辅导，培育学生对数学的爱好核算题的技能和技巧。 5、引导学生在数学科中主动的获得学问，培育学生的数学实力和运用学问解决问题的实力。 小学数学老师教学安排范文三 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教化方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习主动

16、性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中找寻数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的实力和创建性思维。改革教化、教学方法，提高教学质量。 二、工作措施 1、明确师生定位，以老师为主导，以学生为主体。 2、切实抓好每单元的学问点，突破难点，做到每单元过关。 3、做好每单元的检测工作，刚好查缺补漏。 4、重视培优补差。 教学进度表 周次 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时数 1 第一单元： 生活中的数(一) 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读

17、、会写0到10各数。 能娴熟地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。 认、读、写10以内的数。 2 第一单元： 生活中的数(二) 1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、驾驭10以内数的依次和大小，初步体会基数与序数的含义。 比较10以内数的大小。 比较10以内数的大小。 3 其次单元： 比较(一) 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。 2、使学生相识符号“<”“>”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。 相识符号“<”“>”“=”的含义。 运用符号“<”“>”“

18、=”。 其次单元： 比较(二) 1、使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 2、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。 使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。 5 第三单元： 5以内的加减法 1、初步感知数的计算与生活的联系。 2、在详细的情境和活动中，体会加减法的含义。 3、能正确计算5以内的加减法。 加减法的相识和含义。 学习5以内的加减法。 6 第三单元： 10以内的加减法 1、能正确计算10以内的加减法。 2、培育学生的良好学习习惯。 学习10以内的加减法。 学习10以内的加减法。 7

19、 第三单元： 10以内的简洁混合加减法。 1、在详细的情境中，体会四则运算的意义。 2、能娴熟地计算10以内的简洁混合加减法。 10以内的简洁混合加减法。 简洁四则运算的运算意义和依次。 8 第三单元： 整理和复习 活动：大家来熬炼 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。 2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。 培育学生的总结、归纳数学的实力。 让学生通过对10以内加、减法表的视察、分析，从中发觉规律，体验探究的乐趣。 9 第四单元：分类 第五单元：前后 1、初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、经验分类的过程，学会肯定标准或自定标准进行分类。 3、让学生体验前、后的位置与依次，初步培

20、育学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。 2、培育学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。 2、培育学生的空间观念。 10 第五单元： 位置与依次 1、在详细的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与依次，培育学生的空间观念。 2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与依次，并能用自己的语言表达。 使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。 让学生在详细的活动中，驾驭方位的相对位置。 11 第六单元： 相识物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识，知道这些几何体名称并能识别。 2、能对简洁几何体和图形进行分类。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。

21、 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 12 第七单元： 捆小捧、搭积木 1、使学生认、读、写1120各数，驾驭20以内数的依次，初步建立数位的概念。 2、使学生驾驭两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。 认、读、写1120各数，驾驭20以内数的依次。 两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。 13 第七单元： 20以内的进位加法 1、使学生进一步体会加减法的含义。 2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。 初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 “9+?”、“8+?”的进位加法。 先让学生借助实物驾驭“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实

22、物进行口算。 14 第七单元： 20以内的退位减法 1、让学生探究并学会“十几减8、9”的退位减法。 2、培育学生思维的敏捷性和独立性。 “十几减8、9”的退位减法的算理。 先让学生借助实物驾驭“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。 15 第七单元： 整理和复习 让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进行小组沟通。 20以内的进位加法和退位减法。 进位加法和退位减法的算理。 16 第八单元： 相识钟表 统计 1、使学生结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。 2、使学生树立珍惜时间的观念。 3、使学生初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。 1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时 2、相识象形统计图和简洁的统计表 使学生能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。 17 总复习 1、使学生能正确读、写20以内的数，驾驭其依次，并能比较大小。 2、使学生能正确地计算20以内的加减法。 3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。 4、使学生相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。 20以内的加减法 20以内的加减法 18 总复习一 19 总复习一