2023年初中生的教育随笔.docx
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1、2023年初中生的教育随笔 随笔这类文章,或讲解并描述文化学问,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释。下面由我来给大家共享初中生的教化随笔,欢迎大家参阅。 初中生的教化随笔1 当上班主任才一年的时间,所以当上辅导员的时间也不是很长。不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的,他们会在你不知道的状况下,在你的讲台上放上几颗糖,要不就你下课的时候帮你把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候,在上课时有一些小挚友不用心,玩一些不是上课时能玩的嬉戏,有时讲过好几次的作业题目还是错的这一切都让作为班主任的我很生气,不过想想他们的年龄,还有他们那一
2、些可爱的地方,真是让我又想气,又想笑,所以就想让他们也担忧一下,和他们约法三章,只要他们一个星期乖乖的,不出现什么大的问题,我就让他们好好的玩一节课。当然这里的玩不是去室外玩,而是在教室里玩有意义的事。没想到他们都同意的。 这个星期他们还是很听话的,没有出现什么很大的问题,所以他们来要求是不是可以上班队课。我同意了,可是想不出什么可以上的东西。让他们自己去打算,真得不放心,不知道他们能不能弄好,可是让我来定吧,他们也不肯定会喜爱,所以班干部要开个小会,最终得出的结论是;他们想进行一次背诗竞赛。想想也不错,和我们现在进行的活动有很大的关系,所以主题就这样确定下来了,接下来的事情就是让他们去打算去
3、了。我们接触到的诗,李白和杜甫的比较多,所以让全班分为两大组,一组是背李白的诗,一组当然是背杜甫的诗咯,让他们自己去看书吧。 时间过得还是很快的,一下子就到了上班队课的时候了。看到黑板上那些不是很好看的字,就知道他们很重视这次活动。当我正式宣布活动起先的时候,两组小挚友已经沉不住气了,想要把对方压倒,你一句,我一句,根本就听不到,现场可以用一个乱字来形容。 “这样是不行的,你们这样让评委怎么评呢?”我的一声大喝让他们宁静下来了,于是我只好让他们派出代表,让代表说出题目,组员进行集体背诵。这个法子果真有效,活动就这样下去了。 两边都不服输,一边的声音响了一点,那边的声音就更高。用一个词来形容那就
4、是喧闹,我都不知道原来我们班的小挚友的声音还是那么响的哦,真是人不行貌相哦!平常上课回答问题的声音就没有这么响了,哎,还真是要靠爱好的。 时间在他们喧闹的背诵声中逃走了,很快时间就到了,要评比结果,因为竞赛不能没有结果啊,可是发觉两边背的一样多,所以两边都是冠军。小挚友们还是意犹未尽,我们约定下次在玩这个嬉戏。 我想他们应当知道要上这样的课须要他们什么样的表现,果真在以后的几个星期,我们班的小挚友都很听话,让我以为他们都一下子转性了呢,不过想想也对,对于他们想要的东西他们肯定会做得很好的,对于他们还不是很感爱好的事,想得到他们的青睐,也不是一件很简单的事哦。 这个就似乎我们的学习一样,只要让让
5、学生对读书有爱好了,那再多的事情他也会做,假如他们还没有爱好,那么不管你说什么、做什么,他们也不会来理你的。所以培育他们的学习爱好还是很有必要的,终归他们的天性还是很珍贵的。 从那次班队课以后,我就在找什么是他们感爱好的事物,每找到一种,就让他们去试,现在我和他们是走得越来越近了。渐渐的,我想总有一天他们会对学习感爱好的,到那时就不用我操劳了,希望这一天快快来临! 初中生的教化随笔2 如何在初中语文教学中体现以学生为主体,培育学生的思维实力,是每位初中语文老师都在思索、探究、探讨的问题。我认为自初中语文教学中应当做好以下几点: 一是要擅长激发学生学习的爱好。要想使学生真正成为相识和实践的主体,
6、提高他们的创新实力,必需以激发学生爱好为始终。由于学生年龄小,留意力、限制力差,爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及敏捷多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小嬉戏,来个小表演,这些都不亚于播洒,会使疲乏的学生又激昂起来,进入主动求知状态。如何在初中语文教学中体现以学生为主体,培育学生的思维实力,是每位初中语文老师都在思索、探究、探讨的问题。 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自初中语文教学中应当做好以下几点: 一是要擅长激发学生学习的爱好。要想使学生真正成为相识和实践的主体,提高他们的创新实力,必需以
7、激发学生爱好为始终。由于学生年龄小,留意力、限制力差,爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及敏捷多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小嬉戏,来个小表演,这些都不亚于播洒,会使疲乏的学生又激昂起来,进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就须要教者奇妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与确定。因此,要调动学生学习的主动性、
8、主动性,老师还要留意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,擅长发展学生自身的闪光点,以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。如有一次在探讨一个比较深邃的问题时,平常一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信念,渐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学,他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要激励其主动参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱
9、冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。 初中生的教化随笔3 初中是语言发展的时期,是驾驭语言的关键阶段。老师要把握好这个时期,对学生进行说话训练,这不仅是素养教化的须要,也是当今社会的须要。依据初中生心理发展的特点,我认为通过以下几点可以培育初中生的说话实力。 一、培育学生说话的爱好,激励学生大胆说话,独立说话。 谈话胜利与否,很大程度确定会不会听别人发言,善不擅长在听中发觉对方的心情意图,善不擅长捕获对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动,有一半时间是听。在现代社会中通过声音传播,保留信息的渠道发展很快,这就要求我们有很强的“听”的实力。作为一名老师,怎样来培育学生的听说实力呢?对于刚刚入学
10、的学生都有剧烈的求知_,同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个生疏的环境,接触到的是那么多不相识的老师和学生。就简单变得怯生生的,想说又不敢说,这就要设法在说话训练中选择一些贴近学生生活、富有童心、童趣的内容作为训练学生说话的材料。 爱好是对人脑思维的一种激发,是学生学习的动力。老师要有意识地让学生听一些感爱好的故事,听完这些故事以后,让学生重复讲这些故事,看学生中哪一个说得,记得最快。老师要适当地表扬说得好的学生,说不好的学生要多多激励,不要打击他们,这样学生就在不知不觉中敢说、爱说了。听的留意力也更集中了。对听说产生了爱好,才能在大量说话实践中学会说话。 二、培育学生良好的说话习惯
11、,是形成说话实力的重要条件。 初中生语言是在丰富的生活中自然发展起来的未经系统训练,而且普遍存在着“不该说话时随意插嘴,该说话时又不说”的现象。这就须要老师留意培育学生养成以下几点说话习惯。 1、别人说话时不阻碍,能静听别人说话。 2、别人说话时留意听,了解别人说话的意思。 3、对别人讲的话,若有疑问,会提出质问。 4、能听懂别人说话的内容,而且能记住。 5、说话简洁,不拖泥带水。 6、始终一贯,不前后冲突。 7、围绕主题,不离开中心话题。 8、说话得体,词语适当。 9、音调清楚、流畅、不口吃等。 以上几点学生若能做到,就说明学生也具备良好的说话习惯。 三、结合教材,结合教学进行说话训练。 教
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