幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）.docx

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1、幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）该怎么写呢？在写的时候都须要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于幼儿园中班语言教学设计（中班语言教案100篇）的最新文章，供大家参考。幼儿园中班语言教学设计1活动目标1.观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。2.萌发亲近树木、爱惜树木的情感。活动打算课件打算:树真好插图5张、配乐散文音频。活动过程一、图片导入，引导幼儿视察并围绕问题绽开探讨。这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文树真好。散文中提到了谁？他们说了什么？三、逐幅出示图片，引导幼儿进一

2、步理解画面内容。小鸟为什么觉得“树真好”呢？为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？小猫为什么说“树真好”？小挚友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？四、结合图片，师幼共同朗诵散文。我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文树真好。树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一找吧。活动延长家园共育：1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。2.尝试仿编散文树真好。附树真好树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好。假如有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲

3、起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。幼儿园中班语言教学设计2一、教材分析：(一)教材的地位和作用：唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。(二)活动目标1、情感目标：在感知和理解故事

4、的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。2、实力目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。3、学问目标：激励幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答问题。(三)活动重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：(一)教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。教学有法，

5、但无定法，贵在得法。所谓视听讲做结合的方法，视就是引导(幼儿去看、去视察课件中的内容;听就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范;讲就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。(二)学法主要采纳了探讨沟通法、爱好导学法、综合活动法等语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有说的机会，所以引导幼儿采纳了探讨沟通的学习方法、而爱好是的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了爱好导学法，吸引幼儿主动主动地进行探究学习，让幼

6、儿在学习过程中全体活动全面活动全程活动主动活动，提高学习的实力。活动打算是：1、母鸡家背景图;2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰;3、模拟鸡蛋;4、录音机，磁带。选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的氛围，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体，老师为主导的原则，注意幼儿学习学问的过程化、阅历化及主动性建构，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得少一点，引得巧一点，让孩子学得精一点，活一点，领悟得深一点，透一点。依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：第一部分、创设情境，激发爱好：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今

7、日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演咯咯哒(5分钟左右)刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。(一)听听、说说：(1)观赏故事，记住故事主要情节;提问我是母鸡太太，小挚友喜爱我的故事吗?记得故事里有谁呀?(2)结合图片，进一步理解故事

8、内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完整听第一次故事，短暂不出现教具以免影响幼儿的留意力。2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。(二)情感体验：母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机

9、会，满意幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。2、留意将老师的教转为孩子的学，将培育孩子的实力贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，限度地为每一个幼儿创建理解和表达的时间和机会。幼儿园中班语言教学设计3设计意图：在开展主题活动水果时，我让小挚友每人回家制作一样水果玩具。有一位小挚友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小挚友很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这

10、次大班创建性讲解并描述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的创建性讲解并描述 实力。活动打算：1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪活动过程：一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯）二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 。师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡

11、去真好玩！师：小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述）请个别幼儿讲解并描述：幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事。老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”

12、 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小挚友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮 故事吧！幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再 讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 激励小组间相互讲解并描述。活动评价：整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。 老师为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述。因而活动中幼儿反映主动主动、心情

13、开心，充分体验到了创建学习的乐趣！活动目标：1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。幼儿园中班语言教学设计4目的：1.引导幼儿细致视察画面，进一步理解故事内容。2.启发幼儿用较完整的语言讲解并描述故事。打算：彩图婴儿故事100集人手一本，大图书一本。过程：1.引起爱好。上次我们看了大鳄鱼的故事，今日我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！2.引导幼儿进一步理解故事内容。老师讲解并描述图片内容

14、（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。a.你们为什么认定是这一幅？b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃？d.你们从哪里看出猴子说话时很生气？e.猴子是怎么对鳄鱼说的？老师分别讲解并描述图片内容（如图二、图三），引导幼儿找出与之相应的图片。a.现在老师讲的是哪一幅？为什么？b.大鳄鱼是怎么骗小挚友的？小挚友见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的？故事里还有谁？猴子在干什么？你们怎么看出是猴子告知大象的？3.请个别幼儿讲解并描述图片内容，其余幼儿找寻相应的图片。4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。5.请幼儿把故事讲给同伴听。幼儿园中班语言教学设计5活动目标 ：1、能

15、宁静地，留意力集中的倾听完整个故事。2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的有的有的还有的”的句式。活动重点：理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子活动难点：能运用“有的有的有的还有的”的句式进行完整的复述。活动打算：儿童阅历打算：幼儿已有的有关秋天的阅历。物质材料打算：图片若干幅。活动过程：一、完整观赏。1、老师完整地，有表情的讲解并描述故事一遍。（在讲解并描述过程中，老师要留意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神沟通，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培育幼儿良好的倾听习惯。）2、提问（1）故事的名字叫什么？（2）故事

16、里的小老鼠们在干什么？二、出示挂图，分段理解故事内容。1、出示第一幅挂图，依据图片讲解并描述故事。2、提问（1）小老鼠们是什么时候诞生的呀？（简洁的进行提问即可）（设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）（2）小老鼠往洞外一看发觉了什么？（小老鼠们望见好多落叶以后便打算干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小挚友们细致看看图片，来讲讲看）三、出示其次幅挂图，依据图片讲解并描述故事。1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？（让幼儿通过视察图片并结合已有学问阅历进行回答。）2、老师依据图片讲解并描述

17、，让幼儿看着图片跟着复述。（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶）3、请小挚友上来仿照动作，一边做一边讲解并描述相关的句子。四、接着讲解并描述故事，直至结束。1、提问（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？（老师讲解并描述鼠妈妈的话，主要是让幼儿观赏。）2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上相宜的工具）五、再次完整讲解并描述故事，可让幼儿依据图片，跟着老师一起复述故事内容。幼儿对故事的内容已有了也许的理解，再次完整观

18、赏可满意幼儿倾听的需求，在观赏的同时激励幼儿跟着一起复述，从而进行语言熬炼，达到巩固的作用。附故事： 小老鼠和落叶鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。这些小老鼠都是夏天诞生的，现在他们都已经慢慢长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。天气慢慢地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，马上惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”“哈哈，太兴奋啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶“哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”打扫完

19、了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。这时，一只小老鼠发觉地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正好落在一个小老鼠的头顶上。这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到全部的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得特别特别冷了。小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了诞生后第一个冬天。

20、活动反思：1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为主动，爱好也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最终的一个环节，有部分幼儿已经起先坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿留意力集中的时间只有35分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的留意力。2. 在第一遍讲解并描述故事的时候，由于惊慌遗忘说题目，导致提问的时候提了两个较细微环节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细微环节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。3. 教具挂图可能画的太小，坐最终排的幼儿不是很看的清晰，须要努力去看，就可能导致后排幼儿的主动性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应当适合每个

21、幼儿看清晰。幼儿园中班语言教学设计6活动目标：1.观赏故事,发觉故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。2.能在看看、说说、玩玩的嬉戏中,英勇表达自己的想法。3.体验动物之间相互帮助、相互关爱的美妙情感。活动重点：观赏故事,发觉故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。活动难点：能在看看、说说、玩玩的嬉戏中英勇表达自己的想法。活动打算：PPT课件、图片等课堂教学活动设计；一、谈话引入，引起幼儿的爱好.师：小挚友,今日老师给你们带来了一个好听的故事,谁能告知大家故事的名字?生日派对也许是做什么事情的?你过过生日吗?小结：生日派对就是有许多人的聚会,许多的生日礼物,唱生日歌,共享好吃的蛋糕。

22、二、观看图片.观赏故事.1.师:今日是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔给动物村的小动物们盖了一座石头桥,累坏了一回家就躺在床上呼呼大睡了起来,到现在还没睡醒呢!)2.师：（叮咚3声）孩子们，听到了什么声音？门铃响了几声？是谁来了？熊叔叔听到了吗？赶快叫他起床吧。（熊叔叔，挚友来了，快起床吧！）三、通过观赏故事，幼儿在嬉戏中学习、理解反义词（一）老师讲故事的前半段，帮助幼儿理解（开、关；上、下；出、进：跑、停）1.师：熊叔叔还真的听见了，他从床上坐了起来，说：“是谁吵醒我？”于是他一边打着哈欠一边去开们，可是到了门口瞧了瞧，什么人也没有，它又把门关上了。他想反正时间还早，再去睡一

23、会儿吧，他就蹬蹬瞪的上楼了。2.（门铃4声），门铃声又响了，响了几下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下楼了，它走出屋去，站在门口左看看、右看看，可还是一个人也没有，熊叔叔又重新走进屋里，熊叔叔想，我也睡不着了，我就看一会儿报纸吧，于是，它在沙发上坐了下来。3.（门铃5声）熊叔叔听见了，它腾地从沙发上站了起来，咚咚地向门口跑去，跑到门外又停了下来。这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“究竟是谁在捣蛋啊？”4.刚才三次门铃声让熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！我们来看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？（二）结合图片，找出图片中的反义词。1.师：这里有一些图片，图片的上一排和下

24、一排是相反的事情，你能找出来吗？请你从下面一排找出与上面一排相反的图片，并移到上面去。（三）结合嬉戏“做一做”，“说一说”来感受表达生活中的相反词语。1.嬉戏：相反动作。师：下面我们来做相反动作的嬉戏，想玩吗？2.嬉戏：相反话。师：现在老师要出新的题目了，我们来说相反的话！（四）通过猜一猜等方式，感受相互关爱的美妙情感。1.师：熊叔叔找了半天，都没有找到是谁按门铃，却发觉了一个大礼物盒子。咱们看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推动去了吗？看看雄叔叔又做了一个什么动作？熊叔叔又舍命的往后拉，原来推和拉也是一对相反词。感谢小挚友的帮忙，熊叔叔终于把这个盒子拉回了家2.师：假如是你的生日，你希望箱子

25、里是什么呢？幼儿猜想。（老师接着讲故事至最终）熊叔叔现在的心情怎么样？为什么笑？为什么哭？3.你们喜爱故事里的熊叔叔吗？为什么喜爱？那你们喜爱他的挚友们吗？为什么？小结：他们懂得，得到了别人的帮助，就要感谢别人，所以我们也要像熊叔叔和他的挚友一样，多帮助别人、关切别人，在得到别人帮助的时候要懂得感谢别人，这样不但自己会欢乐，还会拥有更多的挚友。四、完整讲解并描述故事，幼儿观赏幼儿完整观赏故事。师：太感动了！好华蜜的生日派对啊，你们想参与吗？那就一起来为熊叔叔唱生日欢乐歌吧！课后延长活动设计：找一找生活中相反的东西。课后反思：本次活动老师主要采纳多感官参加的形式,在理解故事内容的基础上重点引导幼

26、几在看看、听听、玩玩、说说中学习并积累相反词语。并借助情感迁移,体验故事的温情,懂得小伙伴之间要相互帮助,当得到帮助也要懂得感恩,感受帮助别人自己也会得到欢乐的情感。在活动组织的过程中,感觉既有优势也有不足。优势1.教学环节环环相扣在环节内容设计上,老师才智地发觉了绘本中蕴含着的“挑战”幼儿语言、思维的学习素材点,即学习“反义词”。随着故事情节的绽开,随着门铃一声又一声地响起,熊叔叔开门又关门、上楼又下楼、坐下又站起、出门又进门老师奇妙地利用角色一系列相反的动作引起了幼儿的关注,引导幼儿表达“上楼下楼”、“跑进跑出”等是相反的。随即,老师将幼儿的留意力从绘本中牵引到了与生活相关的图片上,在视察

27、图片的过程中,幼儿发觉了“大和小”、“黑和白”等是相反的。紧接着,老师又带领幼儿分组进行了动作嬉戏,即做相反的动作,说一句相反的话。整个活动环环相扣,顺当推动。2.嬉戏内容奇妙联接随着教学过程的推动,融于情境中的三个嬉戏“图片配对”、“相反动作”、“相反谱句”难度层层递进,对中班幼儿的挑战也越来越大。在整嬉戏过程中,幼儿不仅享受了轻松和开心,也尝试着运用多种形式表达表现,一步一步地加深了对反义词的理解。在充溢华蜜温情、开心体验的故事情景中,有效地达成了本次活动的目标。通过活动的组织,我也深刻反思到其中的不足：1.活动设计容量较大,受时间限制,没有让幼儿充分表达自己的想法2.老师对幼儿的突发性状

28、况回应不够主动和敏捷,与幼儿之间的回应还需接着历练、提升3.嬉戏环节,老师应在幼儿已有阅历的基础上,进一步丰富词汇、引导幼儿在同一张图片中找出多个相反词语。附故事：故事熊叔叔的生日派对呼嗜呼噜.熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥，辛苦了一天，很累了。呼.呼.熊叔叔睡得真香啊。叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。“哎呀，好困，是谁吵醒我明？”熊叔叔边打哈欠边开门。“咦？没人啊”熊叔叔把门关上。“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔打开门走出来，他左看看右看看，可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里。“睡不着了。“熊叔叔拿着报纸做在沙发上。叮咚

29、叮咚，是谁啊？熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。这一次，门外还说什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说：“究竟是谁在捣蛋啊？”熊叔叔找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边都没有人，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“肯定要抓住那个捣蛋的家伙！”突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？哎哟，哎哟，熊叔叔用劲推拉着箱子。箱子里装的什么呢？打开包装一看.“熊叔叔，生日欢乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。“感谢大家啊！”熊叔叔兴奋地流着泪说：“我都不记得今日是我的生日了。”熊叔叔生日派对真喧闹！幼儿园中班语言教学设计7活动目标1、理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。2、能大胆地

30、用动作、语言进行表现。活动打算1、挂图第16号、故事磁带2、彩虹图片3、故事课件活动过程一、猜谜语师：小挚友们，今日老师给大家猜个谜语，好吗？你们细致听，看谁猜得又对又快。师：小挚友，说得很对，是彩虹，1、 出示彩虹图片，引起幼儿爱好。师：小挚友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形态呀等许多方面。）2、 从已有生活阅历中了解彩虹的七彩与拱形的特点。师：刚才小挚友说了许多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？3、组织探讨：你觉得那些东西像彩虹？二、听故事师：小挚友，你们说了许多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今日，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的

31、虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？1、老师有感情地讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）师：小挚友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没出名字，故事该叫什么呢？请小挚友仔细想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由揣测。师：刚才我们小挚友想了许多故事的名字，我觉得都特别的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)师：小挚友，故事听完了，你们说一说：（1） 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？

32、小青鱼又是怎么回答的？师：小挚友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小挚友一起来说一说。（2） 组织幼儿探讨：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？师：虾公公成天呆在河底，挚友多不多？他感觉怎样？幼：很孤独师：假如你成天呆在家里，不上幼儿园，你的挚友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小挚友要坚持到幼儿园和小挚友玩。师：小青鱼看到虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？师：假如小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？三、探讨1、组织探讨：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？2、你在生活中是怎样对待老人的？师：小挚友说得很好，老人年龄大了，行动不便利，很

33、多事情不能自己来做，小挚友你们可以帮助它们，把你见的簇新的事情告知他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，敬重他们。四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。师：接下来，我们来表演故事。五、活动延长：到社区关爱老人。幼儿园中班语言教学设计8教材分析小苹果树请医生是一个好玩的童话故事，情节生动，富有童趣。故事讲解并描述了小苹果树帮助生病的老苹果树请医生的过程，喜鹊、猫头鹰虽没能给老苹果树治好病，但却很热心,最终找来啄木鸟医生帮助老苹果树把病治好。本次活动的设计，关注幼儿的亲身体验，引导幼儿了解啄木鸟能为大树治病的事实，感受帮助别人克服困难后胜利的欢乐心情，

34、帮助幼儿懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。活动目标1.熟识故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特别本2.在理解故事的基础上，能够依据情节学说故事对话，大胆地表演故事。3.情愿帮助别人，体验帮助别人克服困难后胜利的欢乐心情。活动打算1.自制课件。2.背景音乐。活动过程：1.视察图片,幼儿视察猜想，引起幼儿爱好。提问:老苹果树为什么很苦痛?小苹果树会怎么做?2.请幼儿完整观赏故事，理解故事的基本内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本事，初步感受小苹果树、啄木鸟等情愿助人为乐的精神。提问：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？3.播放课件，请幼儿分段观赏故事,理解故事内容，学说角色对话，体验帮

35、助别人克服困难后胜利的欢乐心情。(1)出示第1、第2幅图片，讲解并描述故事第1 、第2段，引导幼儿园了解喜鹊的本事及小苹果树为老苹果树请医生的过程。提问:小苹果树帮树婆婆请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本事?(2)出示第3幅图片.讲解并描述故事第3段，引导幼儿了解猫头鹰的本事。提问:夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本事是什么?(3)出示第4幅图片.讲解并描述故事第4段至最终，引导幼儿了解啄木鸟的本事。提问:最终是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的?引导幼儿有感情地学说故事中的对话。4.引导幼儿表演故事，学说故事中的对话，加深对故

36、事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。（1）提问：你最喜爱故事中的谁？为什么？小苹果树最终帮老苹果树找到了医生，心情怎么样？你想对小苹果树说什么？激励幼儿在别人遇到困难时主动想方法帮助别人。（2）请幼儿选择自己喜爱的角色，用自己喜爱的动作、表情表演故事。附故事:小苹果树请医生果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树突然浑身颤抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很惊奇,问:“树婆婆，您怎么了?”老苹果树说:“孩子，我病了,有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难过。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很难过,确定给老苹果树请一位高超的医生。一只喜鹊飞过来,小苹果树忙高

37、声喊:“喜鹊先生，请您给老草果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉树叶上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树悲观地低下头,不说话了。夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树赶忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树悲观地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。其次天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈，不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树上跳来跳去。小苹果树高声说“啄木鸟先生，您这是干什么呀?”啄木鸟笑着说:“别担忧，我看出来她有病，是来给

38、她治病的!”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上用劲啄起来。小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再用劲啄她呀!”啄木鸟又笑笑说:“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了。明天我再来看她吧，还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完，匆忙忙忙飞走了。其次天,啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,她高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也兴奋极了，他们都特别感谢啄木鸟。有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树

39、和小苹果树齐声喊道:“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”啄木鸟笑着回答:“感谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢!只要你们身体健康，我就兴奋啦!幼儿园中班语言教学设计9一、活动目标1、熟识幼儿园的环境。2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应当留意的平安事项。3、初步引发对幼儿园的宠爱情感。二、活动打算？1、PPT课件、与各活动室老师备好课2、活动室打算好活动器具3、幼儿会唱我爱我的幼儿园三、活动过程？（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。师：这是什么地方？师：喜爱我们的幼儿园吗？为什么？师：今日我带来了一首关于

40、幼儿园的诗歌，和大家共享。（歌曲我爱我的幼儿园）师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。师：小挚友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿依据平常阅历来回答）1、老师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。（三）老师带领幼儿参观幼儿园的各个地方1、师：小挚友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。2、老师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿视察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，老师再引导幼儿说说这些地方应当留意的一些平安事

41、项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方嬉戏的欢乐。教化幼儿玩海洋球时不能压别人。（四）小结参观内容1、师：刚才老师带小挚友去看到了除了我们教室以外的许多地方，请小挚友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应当留意的平安事项。老师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打搅阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能遇到它。所以厨房里我们不能去哦！保健室：里面会有老师照看身体不舒适的小挚友，并且给生病的小挚友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打搅她哦。图书室：小挚友可以在这里看图书，学习许多的学问，但是看书的时候应当保持宁静，并且要爱惜每一本书宝宝。海洋球室

42、：小挚友在这里玩耍，但是肯定要留意平安。2、师：今日我们参观了这么多地方，小挚友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起共享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。（五）师生一起唱我爱我的幼儿园，结束活动。幼儿园中班语言教学设计10活动目标：1、懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。2、情愿给别人带去欢乐。活动打算：多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔活动过程：一、看表情图（看课件）1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情？2、拍照：小挚友甜甜的微笑让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好？二、幼儿看课件，观赏故事第一段1、森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们都在为

43、自己的挚友做什么？小鸟想出什么方法为别人带来欢乐？小猴想出什么方法为别人带来欢乐？小鸭想出什么方法为别人带来欢乐？（小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信）2、挚友感到怎样？（很感动、很兴奋）3、看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为挚友做什么？小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。（激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨）三、完整观赏故事1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事2、小蜗牛为挚友们做了一件什么兴奋的事情？3、为什么小蜗牛会

44、想到把微笑送给大家？4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？5、师总结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。四、延长活动：制作“微笑”标记1、幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。小蜗牛把微笑送给了大家，那小挚友想不想把你的微笑做成标记也来送给你的好挚友？2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。幼儿园中班语言教学设计11活动目标:1、情感:引导幼儿细致视察图片,大胆猜想故事情节。2、学问:使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、实力:发展幼