2023年幼儿园教师心得随笔文本.docx

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1、2023年幼儿园教师心得随笔文本 幼儿教化是幼儿学习的基础阶段，幼儿通过这一阶段的学习区分善恶好坏，树立正确的价值观，也通过这一阶段的学习养成良好的学习习惯。下面我给大家带来关于幼儿园老师心得随笔文本，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 幼儿园老师心得随笔1 作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，新奇心又特性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上

2、这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。 对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园老师就应多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，

3、或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。 小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。透过沟通，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过沟通，老师也能够获得更多的看法和举荐，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。 我想，一名优秀的幼儿老师务必要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地

4、照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。 幼儿园老师心得随笔2 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说

5、师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼

6、儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。 在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让

7、孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教化要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。 幼儿园老师心得随笔3 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教化形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。 我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动

8、打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。 老师要敬重第一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 让

9、幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小挚友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。 所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的挚友，保证他们华蜜的成长。 幼儿园老师心得随笔4 进入多元、开发、快速改变的21世纪，我们同你一样面临挑战：如何依据时代的须要和纲要的精神实质，来培育主动适应将来社会的人?为了指导幼儿园更深化地实施素养教化，我国颁布了新纲要，这标记着我国幼儿教化改革迈进了一个新的台阶。仔细学习了

10、纲要，深刻领悟纲要的最新精神。依据纲要要求“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就纲要蕴涵的幼儿环境教化来谈谈自己的一点相识。 纲要特殊强调了环境教化，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的发展机会，并对其产生干脆或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其干脆相关的家庭、幼儿园、社区。 结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：小班主题活动幼儿园真好，就要求老师为幼儿创设平安、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建

11、立依恋关系。老师可常常抱抱幼儿，与他们交谈，参加他们的活动。老师常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有开心的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。通过环境教化，是幼儿宠爱上幼儿园的情感。 纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师集体也是珍贵的教化资源。老师的看法和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、平安的、自由的环境，让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习、发展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要

12、争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。的确，家长的作用也是不小的，我们要仔细做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教化工作。 幼儿园老师心得随笔5 为了提高自己的业务专业化水平，闲余之际，我读了幼儿健康生活教化这本理论与实践探究丛书。本书包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教化的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教化的基本理念、幼儿健康生活教化目标及内容、幼儿健康生活教化途径与方法以及幼儿健康生活教化评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教化的全貌。其次部分是组织与实施部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着

13、装、劳动、保健、平安教化、动作发展、体操运动、器械嬉戏12项内容，为了便于老师能依据幼儿的年龄特点实施教化，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿发展目标、成人指导与帮助及家园教化案例来展示生活健康教化，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是依据各年龄段健康教化的内容与要求，选择出相宜集体教学的活动案例若干，供老师在进行健康教学时参考。第四部分是在健康生活教化探讨中总结出的珍贵阅历或相关的探讨论文，供我们在今后的健康教化探讨中借鉴。读过这本书，开阔了自己的眼界，丰富了自己的阅历，为自己的工作实践注入了新的养分。下面就结合自己的实践谈几点体会。 一、教化观点的变更。 读过第一部分

14、，使我对健康教化观念发生了变更。纲要中明确提出幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，要培育健康活泼、文明乐群、英勇自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。可见，健康第一的思想不仅是教化的基本点，更是幼儿教化的动身点，幼儿健康生活教化是幼儿园教化的基础工程。所谓健康教化是以人和环境为中心的教化，它是为改善个体以及群体的健康学问、健康看法和健康行为供应有益的学习阅历的过程。作为现代幼儿教化工作者，我们并不是简洁的让幼儿获得学问或技能，也并不是对幼儿进行单一的学问灌输，而是在让幼儿获得学问的同时，培育幼儿的健康生活方式，这不仅体现了教化即生活的现代教化理念，更是纲要中所呈现以幼儿为本的理念

15、。 1、敬重理解孩子。作为老师，要关切孩子的身体、心理须要，爱护孩子的身心健康发展。 2、让幼儿在轻松、自信、开心的氛围中培育幼儿的健康生活方式，体验健康生活阅历，提高身体动作发展。 二、创设良好的健康生活环境，展示生活健康教化内容。 其次部分的系统性内容和一些小案例，给了我在工作中的很大启示。如今幼儿园环境创设要时刻渗透教化目标，让动态的环境激起幼儿活动的欲望。因为对动态的事物感爱好是幼儿的心理和生理特点，幼儿总是喜爱通过自身的运动了解环境、参加环境。因此，我留意为幼儿供应动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，让幼儿真正成为环境的主子。工作中我将幼儿生活健康方面内容渗透在教室、卧房、走

16、廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教化环境。如：在活动区、窗台、走廊、电源开关睡眠室等地方，我们通过集体探讨相应设计了一些平安标记，用来告知幼儿物归原处，留意平安。这样不仅保证了良好的平安秩序，而且还养成了良好的行为习惯。 在小班幼儿刚刚入园时，针对他们的各种生活习惯养成不是很好时，我通过洗手六部曲小牙刷干净给小花多喝水叠衣变奏曲勤洗澡不生病小便为什么是黄的这样大便才健康等生活健康墙饰的提示进行教化。孩子们通过老师的引导、自己与墙饰的互动，培育了各方面的习惯。如：为了引导小班幼儿正确擦嘴，养成良好的擦嘴习惯。我创设了学学小动物来擦嘴活动墙饰。立体生动的小动物形象，大大激发了幼儿视察的爱好，他们

17、每次吃完饭后都能够来到面前，仿照小动物擦嘴的正确方法，久而久之养成了正确擦嘴的好习惯。，在孩子们活动时我们发觉：他们的指甲很长，而且里面有杂物，为了调动家长一起参加健康教化，协作幼儿卫生习惯的培育，我们创设了指甲长了剪一剪墙饰。当家长为幼儿剪指甲了，小挚友的指甲干净时，我会在幼儿的小花照片旁边贴上自己喜爱的贴画，孩子们看到后，总是能够提示家长为自己剪指甲，一方面调动家长的协作，削减了抓伤现象，更重要的是养成了勤剪指甲的好习惯。 三、依据各年龄段健康教化的内容，将健康学问融入教化活动中。 幼儿健康教化的形式以日常生活中的集体与个别健康教化为主要形式，同时也离不开老师有安排、有目的、细心设计的健康

18、教学活动。对幼儿不太简单理解的健康常识、不太简单驾驭或须要系统训练的健康行为技能等内容，必需通过健康教学活动来完成。巩固幼儿的阅历，增加幼儿的健康意识。如：针对我班幼儿自我爱护实力差的状况，我进行了主题活动欢乐四个宝，通过教化活动，幼儿知道了四个宝在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞东西会导致窒息死亡，怎样做能爱护好小眼睛，鼻子流血了不胆怯，会求救或简洁处理等。孩子们通过看老师拍照的小挚友吃手指、咬衣袖、吃帽带等错误行为照片和动画，知道什么东西是能放入口中吃的，什么东西不能放进嘴里，这样做很不卫生，会生病。并且在放寒假前，我为了使家园教化一样，有连续性，自拟生活行为习惯表格发放给家长，促使家长在假期接着督促培育幼儿的良好习惯，让好习惯长远发展。 幼儿园老师心得随笔文本