2023年初中音乐说课稿精选优秀范文合集.docx

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1、2023年初中音乐说课稿精选优秀范文合集 音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过美丽好听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。以下是我整理的初中音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中音乐说课稿范文一：可爱的家 教材：沿海版第一册，第八课 课题：可爱的家 年级：初中一年级 执教：北大附中南山校 宋曦 一、 教学内容： (1) 音乐学问：弱起小节，反复跳动记号 (2) 欣 赏：可爱的家的MTV (3) 学唱歌曲可爱的家 二、 教学目的： (1) 通过观赏，培育和激发出学生的内心感受。

2、(2) 学唱歌曲可爱的家，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。 三、 教学重点：培育和激发学生的内心感受。 四、 课时：一课时 教学过程 ： 一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。 二、 首先请同学们观赏一部MTV.(背景有英国的风光，一些好玩的家庭生活照片全家照等，音乐用可爱的家。) 三、 导入 新课： 1. 老师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。 2. 学生发言后，老师作出小结，并引入今日的课题可爱的家。 四、 简介可爱的家的曲作者创作经过： 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出可爱的

3、家的音乐。 3. 给学生讲解并描述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧克拉里米兰姑娘写的主题歌，并把这部歌剧的也许内容讲一下，歌曲采纳英国西西里尼民歌的音调写成的。 五、 分析可爱的家的旋律线条及心情： 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。 2. 老师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答：是平稳的。 老师问：我应以什样的心情来演唱呢? 启发学生回答。 3. 老师通过提问总结出，这首歌我们应用美妙的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。 六、 分析可爱的家曲式结构并讲解弱起小结反复跳动记号： 1. 请

4、学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 老师小结，此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳动记号： 弱起小结：歌曲起先的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳动记号： ： ： 在 ： 记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱 七、 熟识歌曲 1. 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。 2. 老师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以改变多种改变多种形式，知道熟识乐谱。 3. 请一位女同学配乐朗诵歌词，老师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来观赏。 4. 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴

5、伴奏，另一部分用哼名伴唱。 5. 请同学们边演唱边弹琴。 6. 请同学们再观赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，专心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。 八、 表演 1. 请同学依据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。 2. 全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。 九、 老师作课堂总结。 初中音乐说课稿范文二：流行音乐中的几种形式 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着簇新丰富的生活。音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种

6、类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过美丽好听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜爱音乐、喜爱唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。明显，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满意不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不行避开的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的教学方式，引导学生从简洁的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思索问题解决问题的实力，而且又具备敏感

7、细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜爱美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更情愿成为美的少女。新的教学大纲也告知我们，要引导学生专心去感受音乐的美，专心去创建属于自己的音乐空间。 二、教学内容： 本课的题目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。老师从众多的流行音乐形式中选择了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯(R&B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐学问的积累。在某种意义上，本课可以定格为

8、一节“音乐试验课”。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参加性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培育学生自学、自习、自创的综合实力。 1、 新课导入 2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参加活动贯穿始终。 3、 课堂小结 (注：详细内容参看教案) 四、教学方法： 1、 本课以学生为主体绽开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参加活动。如：课前将学生分组，对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集;课上通过老师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点;课后的探讨等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的创建、创新思维潜能，理智地观赏鉴别音乐。

9、 2、 大量好玩丰富的影音资料，错落有致地支配在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例供应了便利，而且更突出了学问的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。 3、 老师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的学问，使课堂更加富有现代气息。 五、课前打算： 1、 在校内中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们根据自己的理解回答，并摄制成影像。老师依

10、据本课音乐学问须要，个人摄制教学用演示影像。 2、 课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。 3、 制作本课教学课件及相关教具。 4、 音乐设备的打算。 2023年11月 教 案 课 题：流行音乐中的几种形式 课 型：综合课 课 时：一课时 教学目的： 一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。 二、学生们通过理解体会，参加各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创建创新才能，启迪美的意识，创建美的空间。 三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示

11、音乐课堂丰富簇新的氛围。 教学重点： 一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。 二、围绕四种音乐形式绽开的学生活动。 教学难点 ： 一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。 二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的相识，并学会客观地分析观赏不同的音乐。 教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参加活动 教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴 教学过程 ： 老师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 ：(5分钟) 1、 老师播放在校采访的录像： 关于流行音乐的一些问题及学生们的回答状况。 学生看后可以进行探讨，从而引出本

12、课的教学内容。 2、 学生们根据预习作业 划分的小组坐好，打算出预习作业 。 观看录像，视察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。 按组的划分坐好，打算出查找的资料。 通过课前的录像采访，深化到学生中间，视察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入 时就已抓住学生的留意力了。 课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培育学生预习自学的习惯。 二、流行音乐中的四种形式：(35分钟) (一)节奏布鲁斯音乐(15分钟) 英文名称：R&B 1、 提问：R&B音乐的起源?R&B在音乐表现上

13、有什麽特点? 2、总结：(电脑演示) 起源：R&B(Rhythm andBlues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。 特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清楚，往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。 R&B音乐的基本结构： 布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏 3、老师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。 老师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱。 4、老师带

14、领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲yesterday。 以组为单位，依据个人查找的资料，回答老师的提出的问题。不同看法可以探讨。 听讲 观看演示 思索 分析 记忆 学生看歌谱进行视唱，驾驭歌曲旋律。 和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。 听赏 对比 分析 用感情和理解对音乐进行新的诠释。 进入本课重点内容的教学。 R&B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会许多，对其有肯定的相识基础。 为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。 学生先进行预习作业 的反馈，老师赐予总结，有利于学问的理解记忆。 通过介

15、绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。 把简洁的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。 学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培育她们理解创建的实力和丰富的音乐感觉。 (二)说唱音乐：(10分钟) 英文名称：RAP 1、提问：RAP音乐的特点? 2、 关于RAP音乐：(电脑演示) 70年头中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间起先流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演

16、奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(起先时是用60年头流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐起先成为了说唱。 RAP的基本构成： 说唱+节奏 3、学生依据自己的校内生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，老师和以伴奏。 回答 探讨 听讲 理解 观看演示 初中音乐说课稿范文三：音乐与绘画 教学对象：初中二年级 教学目标：1、观赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。 2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们已经上过许多门课，下面我就说两门课，你们依据我说的这两门课的特征来猜

17、一猜我说的是哪两门课? 师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五彩缤纷的画笔画出自己喜爱的图画。 生：美术课 师：其次门课也是每周只上一节，你们都会到一个特别的教室上课，在课上可以观赏到许多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱许多好听的歌曲。 生：音乐课 师：大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢? 生：有，没有 师：我们有了两种答案，那么你们能说说缘由吗? 生：探讨 师：那么，音乐与绘画原委有没有联系呢?今日我们就来探讨一下。 二、新课 1、用绘画中的要素线条来描绘音乐 师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现

18、一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放几段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么? 播放梁祝、大海呀，家乡 生：梁祝这段旋律比较舒缓，美丽，速度慢，用平滑的曲线来描绘。 大海呀，家乡速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现大海的波浪起伏，用波浪线来描绘。 2、用绘画中的要素色调来描绘音乐 师:你会用什么色调来描绘这个音乐片段?播放命运 生：黑色、灰色 师：好，那我们看看这里用了什么色调?播放DVD 命运这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一起先那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律

19、，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色调也变的光明起来。 3、听音乐联想画面 师：我们刚刚用绘画中的要素:线条和色调来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们观赏一段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画一画。 播放美国科罗拉多大峡谷组曲中的日出，同学边听边作画。 生:展示自己的绘画作品 师：你们怎么想到这些的呢? 生：这段音乐的旋律很美丽，很伸展，就让我联想到早晨日出的景象 4、总结依据音乐中的哪些因素进行绘画? 师：刚才你们边听音乐边作画，而且画的特别好，那么你们是依据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢? 生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的心情 5、观赏绘画作品联

20、想音乐 师：下面请大家观赏一幅绘画作品，作品中有两个人物，我请两位同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的? 生：第一个人物是一个富人，他很胖，穿着也比较华丽、富有，他的神情显得很自满、傲慢、高傲 其次个人物是一个穷人，他很瘦弱，穿着很破旧，他望见富人后显得很惊慌、担心，看上去他很可怜 师：大家看得很细致，描述的很清晰。其实，这两个人物是画家写生中的两个人物，原本不在一个作品中，但是，由于他们两人有显明的对比，作曲家就让他们在音乐中会面了，让他们聚在一起，相互交谈。 那么，假如你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物?你会用什么乐器?比如在音区的选择上，在

21、力度、旋律上? 生：表现富人在低音区，用大号演奏;表现穷人在高音区，用长笛来演奏 表现富人力度强，表现穷人力度弱 师：大家都发表了自己的看法，下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。 观赏图画展览会中的两个犹太人(钢琴版) 师：(边观赏边介绍)一起先在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、傲慢的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的惊慌、担心和胆怯。两个主题同时出现了，好像他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐担心。最终富人用粗暴的音响将穷

22、人的音响打断，仿佛可怜的穷人被不讲道理的富人赶跑。 我们观赏的是用钢琴来表现这两个人物的，接下来我们听一听管弦乐是如何表现的?用了那些乐器? 生：表现富人用的是弦乐，表现穷人用的是小号 师：此曲是用弦乐群来表现富人，用加了弱音器的小号来表现穷人的。 6、总结绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在? 师：这首作品我们就观赏到这里，你们想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在呢? 生：构图、人物形象、线条、色调 三、总结 师：这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的心情，联想到一幅漂亮的画面;用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色调、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。 2023年初中音乐说课稿精选优秀范文合集