教师职业道德调查报告.docx

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1、教师职业道德调查报告职业道德对一名老师是特别重要的，老师要严格要求自己，做好学生的榜样。下面是老师职业道德调查报告，欢迎参考！老师职业道德调查报告一一、存在问题与分析老师职业道德素养是老师素养的核心，是老师从事教化工作重要的精神动力之一，在教化活动中起着关键性的作用。虽然，老师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素养参差不齐，也出现与老师职业道德规范相违反的问题，主要表现在：1、缺乏事业心和责任心。极少数老师不能很好地履行教书育人的职责，除了“教书”外，对学生的思想和生活“不关切”或“不够关切”，特殊是对后进生缺乏耐性和爱心。对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动订正和帮

2、扶。2、师表意识淡薄，言行失范。当学生不听话时，有些老师实行卑视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。在上课时，有的老师抽烟，有的老师打手机，有的老师甚至说脏话，还有的老师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。有的老师没收了学生的东西占为己有。有的老师在排学生座位上排“关系位”、“人情座”。有的老师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是主动想方法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。有的老师依据自己的好恶不能公允对待学生，厚此薄彼，让学生、家长不满足。有的老师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托

3、学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。更有少数老师大搞“有偿家教”等等。二、 依据调查结果分析，影响师德的主要缘由有以下几方面：1、对老师职业相识失误。少数对教化工作者担当的神圣职责和义务相识不足或错误。因而把老师职业看做是“谋生的手段”，担心心教书育人、传道授业，也不留意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教化工作的基本职业道德。2、市场经济对老师的负面影响。少数老师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现“错位”，在行为上违规。3、缺乏对老师师德有效的监督和评价机制

4、。一是对老师的日常教化教学行为缺乏严密科学的监督约束机制，致使不能有效地监督、约束老师的日常教化教学行为。二是对老师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善，软性指标多，可操作性不强，因此，只要没有作奸犯科或明显违规也就无碍大事。三、加强与改进师德建设的思索为进一步加强和改进全市老师队伍师德建设，提高老师职业道德素养供应了依据。笔者认为，加强和改进我市师德建设应从以下几方面入手：1、提高相识，即提高对加强师德建设重要意义的相识。要充分相识老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。老师的工作对象是学生，老师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要

5、而长久的影响。特殊是在全面推动素养教化中，老师不仅须要转变教化思想和观念，更新学问，提高教化教学水平，更须要具备良好的职业道德。老师队伍职业道德素养的凹凸，干脆关系到素养教化的顺当实施，关系到青少年的健康成长，从而关系到国家和民族的将来。因此，各级各类学校的领导和老师都必需充分相识良好的老师职业道德素养对于塑造老师形象、树立老师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念，像抓平安、抓教学质量一样抓好老师的职业道德教化。同时，上级教化行政部门要加大对学校师德教化活动的指导和督查力度，避开在师德教化上“走过场”、“装样作秀”。2.树立典型，即树立身边的典型形象，以活动为载体，以点促面。榜样的

6、力气是无穷的。提升老师的师德水平，有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动，最终达到全员提升。因此，要进一步加大力度开展学习先进活动，学习和宣扬身边涌现的优秀人物和优秀事迹，并定期进行优秀老师的评比活动，最大限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用，使老师学有榜样、赶有目标，通过比、学、赶、帮、超，实现老师队伍职业道德素养的提升和飞跃。3、德能统一，即既要注意师德，又要注意师能，做到两者统一、相互融合。德高为范，业精为师，师德和师能是共生共存的统一体，没有师德，即使师能再高，也不能教书育人，同样，假如没有高水平的业务素养，空谈师德，也无法把学生培育成高素养的人才。德能两者统一，缺一不行。在调查中，

7、发觉有些师德问题，是由师能问题引发的，如有些初为人师的青年老师，由于教化教学阅历不足，遇事不冷静，或者缺乏正确处理困难的教学问题的实力，导致了行为失控。所以，老师职业道德教化要渗透在各种教研活动中，从师德与师能相互融合的角度来进行。4、丰富内涵，即不断丰富师德教化的内涵。师德教化的内涵要与时俱进，现代老师职业道德除了传统的职业道德品质外，必需重视人才意识、竞争意识、创新意识、科研意识、服务意识、民办法识和人格魅力等素养的培育、培育。调查显示，学生把“幽默风趣型”的老师排在“最喜爱的老师” 的首位。因此，要依据时代的发展给予老师职业道德新的内涵。5、寓教于乐，即开展参加面广、丰富多彩的活动，使老

8、师从中得到乐趣，接受教化，提高素养。譬如师德报告会、师德演讲竞赛、师德宣誓、征集师德论文师德格言、师德文艺演出等都是有利于老师自我教化的有效形式和载体。实践证明，健康的丰富多彩的精神文化生活，有利于抵挡各种腐朽思想的侵袭。6、营造氛围，即营造有利于师德师风建设的文化氛围。师德建设与校内文化休戚相关，校内文化的核心就是校风、教风和学风。一所学校的校风如何，与师资队伍的素养状况亲密相关，因而加强师德建设与形成良好的校风有着亲密的关系。在良好校风的带动下，才有可能形成良好的学风。所以，应当注意发挥老师的主动性、主动性，创建条件使他们发挥各自的潜能和价值，使他们能与学生形成良好的互动关系，最终达到师德

9、建设的目标。终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。老师职业道德调查报告二一、 调查方法和目的本次调研是从寒假社会实践调查老师职业声望中得出。本次调查共发出三十份老师职业声望调查问卷，收回三十份，其中有效问卷二十九份。通过访谈，查阅资料，沟通等方式进行。本次调研就是我对问卷中的一个感爱好的选择题所进行的思索。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业习惯、职业看法、职业作风以及它们的社会效果表现出来

10、。不同的职业有不同的职业道德，比方说，做官的有“官德”、行医的有“医德”、经商的有“商德”、执教的有“师德”，也就是说，各行各业都有其“德”，这“德”就是为人民服务的精神。走出商店，我们情愿看到店员笑脸相迎;走进邮局，我们希望得到热忱服务;走进饭店，不管我们下次还来不来就餐，都情愿听到一句“欢迎您再来”的话，这样心里就平衡。而人们对老师的要求就更高了，绝不仅仅是“笑脸相迎”、“欢迎您再来”这么简洁。因为老师要教书育人、为人师表，这就要求老师有更高的道德水准。韩愈在师说中曾给老师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说老师应具有渊博的学问，而同时老师不但要“通其业”，还要“成就其道德”

11、，也就是说，老师还要具有高尚的道德。春秋战国之际闻名的思想家和教化家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为老师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教化家徐特立说：“老师要有两种人格，一种是经师，是教学问的;一种是人师，是教行为的。”这些都说明白老师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，因为我们的教化工作的主要目的就是培育和造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达到这个目的，老师的师德起着非常重要的作用。老师的面貌如何，在很大程度上确定着学生具有怎样的道德品质，老师的一举一动，都会在学生的心灵上产生主动的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。藤

12、野先生是鲁迅日本老师，教鲁迅的时间并不长，而且教的是医学学问，对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处，但鲁迅终生怀念和感谢这位医学老师，并不是因为他有什么震天动地的宏大创举，也不是他在教学中有什么独树一帜的创建，而是藤野先生那正直的品行、严谨的治学、亲切的看法给鲁迅留下了深刻的印象，所以说，老师的榜样作用是巨大的，它可以起到家庭和父母无法代替的作用。其次，从老师的工作对象看，老师必需具有高尚的职业道德。老师的工作对象是青少年学生，青少年正处于一生中长学问、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，从“孟母三迁”这典故中我们就可以清晰这一点。青少年学生仿照力强，接受实力快，但相识实力差，所以须要

13、老师的正确引导。这首先就要求老师留意自己的形象，注意自己的言行，因为老师的一言一行，不仅会引起学生留意，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。学生最听老师的话，作为父母都有这样的感受，孩子在家里常不听父母的话，可老师的话却言听计从，也就是说，老师的话在学生心里起着举足轻重的作用，老师对学生的影响是特别大的，所以说作为一名称职的老师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教化学生。先有道德高尚的老师，然后才有得才兼备的学生。二、 调查结果与分析1. 老师职业道德与以前相比有所下降据调查结果显示，有21人觉得目前老师的职业道德还不如以前，占了70%之多。随着我国安排经济向市场经济转变

14、的完成，教化外部环境也发生巨变。以前我们可以要求老师必需献身教化，教书育人，诲人不倦。师德要求每一个老师都要酷爱人民的教化事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教化事业献身的职业道德。但是现在，这些已成为过去式。职业道德在哲学上属于社会意识范畴，由社会存在确定，社会存在的改变确定社会意识的改变。自改革开放以来，生产力得到极大提高，物质财宝与日俱增，社会存在已经不是老内容，所以老师职业道德发生改变。今日，送礼送红包已慢慢被社会接纳，这在以前是不被认可的。老师自然要跟上时代的步伐，与时俱进。当然还有许多以前看来不应当在老师身上发生的东西都一一发生了，甚至出现猥亵学生的可耻事务。被调查者表示，他们

15、能理解老师出现的大部分新状况，因为他们也要生存，也要过社会生活。现在整个社会的价值观都在发生变更，这其中当然包括老师。但在他们心里，老师仍旧是太阳底下最阳光的事业。一方面，自己的子女培育，重要一环来自学校，而学校的主要力气就是老师;另一方面，他们怀念从前老师的朴实，慈父般的关怀。在教化岗位上鞠躬尽瘁，奉献毕生的已写入历史，以后将很少出现。2. 老师职业道德标准的变更正如前面所提，职业道德在哲学上属于社会意识范畴，由社会存在确定，社会存在的改变确定社会意识的改变。新时期，老师职业道德确定会出现与社会适应的内容。推断老师职业道德的标准也会变更。主要有以下几个方面。首先，现代教化观念。当前，在&qu

16、ot;应试教化"向素养教化转型过程中，遇到许多困惑的老师职业道德方面的问题、现象，都与教化观念有着本质的联系。有些老师从事有偿家教、有些老师体罚或变相体罚学生、有些老师为追求升学率威逼学习成果不好的学生转班转学、有些老师利用职务之便谋求利益等等，一些老师对这些问题的相识模糊不清，有的看法甚至大相径庭，致使老师职业道德存在的一些问题得不到有效地解决。这些问题反映在老师职业道德上，根源却在教化观念上。在教化事业改革与发展新的历史时期，老师具有现代教化观念已成为老师素养的重要部分。其次，创新精神和敬重学生。当今世界正在进入学问不断创新、科学技术突飞猛进和经济全球化的时代。世界各国都把提高创

17、新实力作为增加综合国力和核心竞争力，赢得国际竞争主动权的重要战略手段。总书记指出，要建设创新型国家，教化是源头，人才是关键。而要培育适应时代要求和社会主义现代化建设须要的各级各类创新型人才，老师是关键。老师富有创新精神，才能培育出创新人才。老师的创新精神干脆影响中华民族的振兴和旺盛。新时期的老师必需要具有创新的思想、观念和意识，对创新有着深刻的相识和理解，懂得创新在人的成长和社会发展中的重要意义并应用于教化教学实践，培育适应时代须要的创新型人才。敬重学生是培育学生创新精神，成就创新型人才成长的基础和条件。自尊、自信、自强、完备而独特的特性、健全而独立的人格、独立思索的实力等等，是创新型人才必需

18、具备的最基本的品质。这些珍贵品质的培育和形成均需敬重的滋养而生长。敬重学生是培育创新人才的须要，是增加综合国力的须要，是提高我国国际竞争力的须要。再次，合作意识，团结协作。教化最大特点之一就是周期长，见效慢。教化培育人不仅须要学校教化、社会教化、家庭教化的协作与合作，而且，在教化系统内须要各级学校教化的连接与协作。在学校内不仅须要各学科老师之间的支持协作，而且也须要教学、管理、服务工作各环节的协作与合作。团结合作是教化规律的要求。当今时代，经济、社会发展所需人才更强调合作意识、协作精神。学问和高新技术是学问经济社会的支撑，高新技术研发及应用，须要联合攻关，多方面、多系统合作的团队精神。同时，在

19、经济发展全球化趋势下，跨越不同民族国家、政治制度、文化背景、历史传统等差异，全球性经济市场将世界各国紧密联系在一起。一方面，各国之间经济、科技、文化、教化等合作沟通越来越亲密；另一方面世界各国须要共同面对和解决人类社会发展过程中遇到的人口负担问题、贫困难民问题、资源短缺问题、环境污染治理问题、反恐怖问题等等。培育世界性合作沟通人才和世界公民已成为教化的重要任务。时代发展给予老师团结合作精神新的要求和内涵。三、 探讨与建议老师职业道德是从事教化职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。老师职业道德建设是为了培育造就爱岗敬业、为人师表的老师队伍而开展的师德教化活动，这是老师队伍建设的核心和全面推动素养教化的基本保证。老师队伍职业道德水平的凹凸，不仅涉及老师个人道德修养，也不仅是教化系统内部师德师风好坏的反映，而且还是整个社会道德水平的折射和晴雨表。因此，我们毫无疑问要加强老师职业道德建设。针对老师职业道德的出现得新状况，在此我建议。第一，大力建设老师学习机制，培育终身学习观念，树立现代教化理念，在不断改变的社会形势下前进。其次，提高老师各方面待遇，保证老师在经济上不落人后，主动从内部杜绝各种不好现象的出现。第三，加强青年老师职业思想教化。因为青年老师很可能将长期从事教化事业，他们职业道德的水平将影响几代学生。