2023年学校数学老师教学计划最新范文.docx

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1、2023年学校数学老师教学计划最新范文 数学老师要切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。以下是我整理的学校数学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校数学老师教学安排范文一 一、学生基本状况分析 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三年级时学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本

2、册教材打下了良好的基础。 二、教学内容 本册教材包括的内容有：万以上数的相识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法， 平行和相交，统计的有关学问。 三、教材分析 1、数与代数包括两位数除法、认数、运用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上接着学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算实力。，会用综合算式解答简洁的两步应用题。让学生敏捷驾驭并能进行简洁运算。相识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培育学生的数感。 2、几何学问包平行与相交。接着发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的

3、关系和区分，发展了空间观念并学会从不同的方向去视察物体，使学生体会到几何图形的位置改变和转化是有规律的。 3、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并从统计表中发觉问题;相识简洁的条形统计图，并能从统计图中获得有用的信息，解决实际问题，进一步培育学生的统计观念。 4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是依据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生仔细分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。 教学重点 1、三位数乘位数，除数是两位数的除法， 2、能用综合算式解答两步应用题。 教学难点 1、视察物体。 2、敏捷运用运

4、算定律进行简便运算。 教学关键 1、通过_，使学生提高计算题的正确率，敏捷运用简便方法。 2、通过分析并变更条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培育学生敏捷解题的实力。 四、 教学目标： 1、使学生驾驭整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会推断商的位数。能够比较娴熟地笔算 除数是两位数的除法，驾驭乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区分。 3、生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的两步式题，会运用小括号，能用综合算式解答两步应用题。 4、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程

5、度。 5、生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表。 6、相识计数单位，初步驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化，爱社会主义教化和唯物辩证观点的教化。 五、教学措施 1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础学问的前提下，激励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。 2、在教学中充分发挥老师的主导作用，重视学习过程，重视思维实力的培育，增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。 3、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。 4、在教学中，加强理论与实际的联

6、系，提高实际运用学问的实力。 5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 学校数学老师教学安排范文二 一、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中

7、教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性

8、和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视

9、察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 二、学情分析： 本班共有学生46人，五年级部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动，创建性地进行学习。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全

10、面提高本班的整体成果。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的

11、作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重难点 1、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好

12、。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 (5)指导学生预习，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 学校数学老师教学安排范文三 【指导思想】 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 【教学目标】 1

13、.学问与技能目标 学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2.过程与方法目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。 3.情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与

14、生活的亲密联系， 明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 【教材分析】 本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理实力的培育，开展好数学

15、活动。全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、

16、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。 【学情分析】 八年级(1)班，是我本期新接手的班级，数学成果不尽人意，上学期末考试平均分、及格率、优秀率均处于年级中下游水平，令人堪忧。学生基础差，特殊是推理的思索方法与 写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻，厌学普遍，听不懂的学生太多，上课发言的同学太少，回答问题没人情愿举手。 要在本学期获得志向成果，老师和学

17、生都要付出艰苦的努力，要在培育学生良好的学习习惯上狠下功夫，激发学生学习数学的爱好，充分发挥学生学习的主体作用，并做好学生的查漏补缺工作。通过本学期教学，争取让学生的成果得到提高。 【应对措施】 (1)、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 (2)、上课时，老师要关注学生，让学生能用心听课，仔细思索问题，不说话、不开小差、不做小动作、不做与上课无关的事。 (3)、爱好是最好的老师，应激发学生学习数学的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣

18、题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 (4)、引导学生主动参与学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生做笔记，捋清课堂学问脉络，使学问来源于学生的创建中。 (5)、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 (6)、培育学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 (7)、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，

19、一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 【教研教改举措】 仔细上好每一堂课，坚持教改教研，与同行共同探讨数学教学方法，取长补短，吸取优秀老师的先进阅历和教学技能。 1.仔细钻研课材，严格根据教学大纲要求完成教学任务; 2.调整教学思路，主动参与教改; 3.通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成果的“法宝”; 4.立足于课堂教学，以学生为中心，让学生欢乐学习，开心接受学问; 5.查阅相关数学资料，补充教学资源; 6.提高自身科研实力，争取创建新的教学理念，促进教学发展; 7.不断进行教学反思，在工作中积累更多，更好，更珍贵的教学阅历，撰写阅历文章。 【培优辅差措施】 针对差生、优生辅导，我想实行以下做法： 1.优生辅导 主要要求班上成果突出的学生，尽量会做课本“问题解决”中的练习，并能适当做些课外资料上的练习题。在此基础上，老师争取个别或小范围内对他们进行指导，讲解，并对一些提高题、难题的解题思路作出相应的分析，教给他们一些学习方法和解题技巧。 2.差生辅导 潜能生(所谓的差生)本身基础学问差，实力也不强。针对这部分弱势群体，可采纳“兵教兵”的方法，让一些成果较好的学生帮助他们，指导监督他们的学习。适时也可由老师亲自辅导他们，让他们感受到暖和与自信。 【教学进度表】 教学安排