小学五年级数学上册教学计划人教版6篇 五年级数学上册教学计划人教版教学内容.docx

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1、小学五年级数学上册教学计划人教版6篇 五年级数学上册教学计划人教版教学内容下面是我共享的小学五年级数学上册教学安排人教版6篇 五年级数学上册教学安排人教版教学内容，供大家阅读。小学五年级数学上册教学安排人教版1一、学生现状分析：五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级一向到五年级，都是自我带过来的，所以对学生的情景了解比较足够，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了必需的发展。基础学问驾驭比较坚固，有必需的学习数学的本领。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有必需的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等

2、一般本领，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨本领不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的本领较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、本册教材分析：这一册教材包括下头一些资料：视察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的

3、重点资料。（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学资料的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算本领，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学资料，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法（三）本册教学难点：因数和

4、倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形

5、的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。8、相识复式折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习

6、数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、本册教学措施：（一）常规方面：1、在团体备课的基础上，还应同年级其他老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的本领。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3、经过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而

7、严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践本领。6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都

8、要体现有所指导。8、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。9、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（二）后进生转化方面：1、培育后进生的自信念。仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、老师不仅仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习

9、中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师的辅导要刚好，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。（三）优秀学生培育措施1、爱护优秀学生学习的进取性，激励质疑。2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。五、提高教学质量措施在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、关注学生非智力因素，经过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在

10、竞赛评比和表扬中获得提高。2、踏踏实实做好教学常规工作，以自我仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。六、辅导安排1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析资料留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其

11、烦的反复地帮忙差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导构成合力。小学五年级数学上册教学安排人教版2一、 学情分析两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用

12、心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维实力,提高解决问题的实力。视察物体和多边形的面积两个单元在

13、已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验,能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。教学目标：1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情

14、境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6整体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7.养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容。教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容。三、教学措施1.结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习

15、惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应用题的解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。2.切实提高学生的计算实力。(1)理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关 键是理解意义、驾驭方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求rdquo;，小数四则混合运算只要求达到lsquo;。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，

16、教学时要培育学生视察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行rdquo;或者rdquo;式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。3.渗透数学思想方法，培育数学实力。结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。四、教学时数及进度支配：小学五年级数学上册教学安排

17、人教版3一、教学内容本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简洁方程、视察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。分数乘法、分数除法、简洁方程、多边形面积、统计学、可能性是本教材的重点教学内容。在数字和代数方面，本教材支配了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应当驾驭和形成的基本学问和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，接着培育学生小数四则运算的实力。简洁方程是小学集中讲授代数基础学问的单元。本单元支配了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步发展学

18、生的抽象思维实力，提高解题实力。在空间和图形方面，本教材支配了视察对象和多边形面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，相识到从不同方向看到的物体的形态和相对位置；探究和了解各种图形的特点，它们之间的关系以及它们之间的变换，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转、变换等数学思维方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学和概率论中，这本教材使学生能够学习概率和中位数。通过操作和试验，让学生体验事务的可能性和嬉戏规则的公允性，学会寻求某些事务的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、

19、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“广角数学”的教学内容。通过视察、揣测、试验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，相识到数字的规则排列可以使人与人之间的信息沟通平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育学生的符号意识、视察、分析和推理实力、探究数学问题的爱好以及发觉和观赏数学美的意识。本教材依据学生的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究活动，用自己的学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣

20、，感受运用数学的乐趣，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学目标：1.精通记数乘除。2.在详细状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能够识别从不同方向看到的物体的形态和相对位置。5.理解的意思7.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成视察、分析、推理的实力。9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。1

21、0.养成仔细工作，书写工整的好习惯。三、教学措施1.体现计算教学改革理念，培育学生数学素养。2.加强教学的探究性和开放性，培育学生的数学思维实力。3.供应丰富的空间与图形教学内容，注意动手实践和自主探究，促进学生空间观念的发展。4.加强统计学和概率内容的教学，培育学生的统计概念，逐步形成从数学角度思索问题的思维习惯。5.逐步渗透数学思维方法，培育学生的数学思维实力和解决问题的实力。6.情感、看法和价值观的培育渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好和内在动力。四、班级课表：教学内容各部分的课时支配大致如下，老师可以依据班级的详细状况敏捷驾驭。小学五年级数学上册教学安排人教版

22、4第一单元小数乘法(一)与试验教材的主要区分1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再支配有关小数乘法的两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。(二)详细编排例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。例4：小数乘法中的难点问题。例5：小数倍，领悟

23、“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。例6：依据须要求积的近似数。例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。(三)教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数乘法的计算方法。3、注意培育学生解决问题的实力。其次单元位置(一)与试验教材的主要区分由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个

24、因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。(二)详细编排例1：用数对表示详细情境中物体的位置。例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。(三)教学建议1、充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。第三单元小数除法(一)与试验教材的主要区分1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1，能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0接着除;例3被除数的整数部分不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计

25、算法则，例5后增加概括总结法则的活动。4、增加循环节的相识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，干脆在练习中应用。(二)详细编排例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0接着除。例3：被除数的整数部分不够除1，要商0。提出验算要求。例4：一个数除以小数，突出转化思想。例5：特别状况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。例6：商的近似数，体会必要性，驾驭方法。例7：相识循环小数供应感性材料。例8：相识循环小数、循环节、写法。相识有限小数、无线小数。例9：用计算器探究规律。例10：依据实

26、际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。(三)教学建议1、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。2、留意突出重点，攻破难点。小学五年级数学上册教学安排人教版5一、班级学生状况分析全班共有学生45人，大部分学生素养较好：从学生对学问的驾驭方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如唐晶晶、高月、孙杰同学做题

27、马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不志向。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生留意力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够主动等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心氛围中获得学问，成为学习的主子；本学期工作重点是做好学生的思想工作，接着让学生保持对学习的深厚爱好，实行以优带差促中赶优的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。二、教学指导思想数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成

28、方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息做出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。三、教学内

29、容分析这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教

30、材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习这平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方

31、面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。小学五年级数学上册教学安排人教版6一、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面

32、学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转

33、、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的

34、信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生1比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3探究并驾驭平行四边形、三角形

35、、梯形的面积公式。4能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重难点1、教学重点小数乘法、除法，简易

36、方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度支配