教学观摩研讨交流活动心得体会（共7篇）.docx

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1、教学观摩研讨交流活动心得体会（共7篇）第1篇：教学研讨观摩活动心得体会教学研讨观摩活动心得体会上周，我有幸参与了试验小学语文教学研讨观摩活动，倾听了2位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：一、对新课程的思索：在本次活动，使我对小学语文课程标准有了

2、新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。二、对课堂教学的思索：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育 ，两位第1页/共2页 老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞

3、的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。第2页/共2页第2篇：教学观摩研讨心得体会教学观摩研讨心得体会4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小

4、学习作（写话）教学观摩研讨课。每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，用心听课观课，做好听课记录，登记自己的随堂印记，写下自己的收获、思索和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们相互共享着自己的收获，沟通着各自的思索，探讨着各自的困惑看到老师们共享时的欢乐和满意、争辩时的激烈和脸红，我不禁想：有机会肯定要让老师们走出校门，多参与这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新学问、新理念。三明明溪试验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的嬉戏导课吸引了台上台下全部人，让人记忆深刻。漳州试验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓

5、掌喝彩。龙岩市试验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们爱好盎然。福州教化学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不得！”“你还会用上感叹词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从胆怯作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的爱好，重在重视习作的

6、实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。第3篇：教学观摩研讨心得体会阅读教学观摩研讨心得体会2023年9月27日，我有幸参与了在浑源县举办的“全国闻名特级老师教学观摩研讨山西省小学名师在线工作室的教化质量提升工程推动”活动。在倾听了孙世梅老师关于阅读教学的讲座后，我深刻地感受到了他们课堂的情趣化，生活化，艺术化。下面，谈谈我个人的一些心得体会: 一、主动提倡“自读感悟，开放引导”的课堂新课标中说到:“学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的”着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。 二、阅读教学注意多读多思过去的阅读教学中，

7、老师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学实力的培育，使得学生一味地抄、背词语说明、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新课标在各阶段目标的阅读要求中均有用“一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看，事实上是专心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。 老师不能只注意讲，要尽量培育学生的自学思索实力，主要是通过朗读，培育学生良好的语感实力；通过阅读，可以调动学生学习的主动性，使语文课堂充溢活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。习得是学生学到了某种学

8、问，方法、技能。这样学生才能够接受到情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。 三、培育学生自主、合作、探究的实力自主，学生始终是学习的主子，是自己思维的主宰，而不是跟着老师的思维走。合作，即课堂上学生的多项沟通，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探究追究，是一种发觉学习。它能够培育学生的创新意识好实践实力。老师在课堂上该串讲为精讲，改老师讲书为引导学生读书、看书，并且还依据教材和学生的特点，做到以学定教。课堂重视学生的质疑，激励学生提问，这无疑为学生的自主学生营造了良好的氛围，供应了机会，使课堂气氛特别活跃。但仍有很多须要我们思索和探究的问题，如学

9、生是否主动参加了学习，学生回答问题和朗读课文不是因为学习活动才产生了内在和主动性，而大多是因为得到老师德好评和表扬。又如，在学生合作方面，只有小组探讨一种形式，而且探讨时间仓促，探讨无结果；师生间的合作在某些课堂上只是老师和某几个学生的对话，而未面对全体学生。学生的质疑，也未能通过老师的指引，由学生自己查阅资料而探究下去，而是由老师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，须要老师不仅要从教学观念尚变更，同时还需努力改进教学方法。 四、不能过度的阐述课堂内容老师要注意学生的语言训练和语言积累，不能过度的阐述，比如说有些老师把语文课上成历史课，在简介作者时过分的讲解并描述了作者的背景

10、，纵观历史全局了，没有把握好课堂的重点，学生没有学到该学的内容，教学目标不明确，我们老师要把课堂还给学生，多让学生思索。其实一篇文章是不能够四平八稳的，所以不能过度阐释，提高自己的专业素养，学会引导学生。第4篇：观摩研讨心得体会小学英语课堂教学观摩研讨会心得体会2023年11月28日，我有幸和兄弟学校的几位英语老师，一起 参与了教化局和野川教办实行的高平市小学英语课堂教学观摩研讨活动。在这这次观摩研讨会上，我们听了野川教办张虹菲和张文艳两位老师的公开课和市英语教研室老师的精彩报告。通过一上午的观摩研讨我受益非浅。授课的两位老师一位是刚刚他上工作岗位的年轻老师，另一位是有着几年教龄的老老师。两位

11、在授课方式虽然有所不同，但她们大方自然、亲善可亲的教态，新的教学设计、高效的教学过程给留下了深刻的印象，并从中学到了许多；教化局的教研员所讲的问题也是我们老师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线老师的燃眉之急。在观摩活动中首先是张虹菲老师做课。张虹菲老师虽然刚刚走上工作岗位三个月，但是她讲课层次分明、条理清楚。擅长调动学生的主动性，课堂气氛活跃，通过小兔蹦蹦跳的嬉戏，让学生在轻松和谐的氛围中牢记新单词，这一点值得我借鉴。但也有几处小小的失误，如出现了几处学问性错误，这些都是我们在以后的教学中应当留意避开的。其次是张文艳老师做课，张老师的课讲的很稳，比较注意学生的发音和学生的诵读，并注

12、意学生情感、看法和价值观的培育。这点 在以后的教学中我要多多采纳，以提高自己的课堂效率。总之本次教学观摩活动的两位授课老师在课堂教学中注意运用新课程理念；在教学中注意培育学生实际生活中综合运用学问的实力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参与此次学习的心得体会汇报如下：一、让学生成为真正的课堂的主子。英语新课程标准注意人文性与工具性相结合，这也是素养教化的要求。我们每个老师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种缺憾。

13、为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不仅要充分考虑学生的详细状况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注意主体性，注意学生实力的培育，注意互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的爱好，营造轻松、民主、欢乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课老师们在教学教程中特别注意教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以老师引导，学生为主体主动、主动地参加到教学过程中，这样就要求老师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主子。这一点，也是我们老师在日常教学中所欠缺并急须要解决的问题。二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容亲密相关，但要以内容为主。

14、新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的爱好，培育他们听、说、读、写的实力。三、充分敬重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。 在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们老师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让老师在日常教学中颇为省心。另外，在观摩课上，老师们特殊关注学生的感受，同等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，老师都能够同等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们老师在日常教学

15、中应当留意的问题。回忆自己的课堂，有时候学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就损害了学生的自尊心，事实上，老师温柔的语言和激励的话语是学生重燃信念的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力爱护他小小的自信念。老师的示范课后，市教研室英语教研员老师为与会的老师们做了一场生动、受益匪浅的讲座。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更快乐、更有效。此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功

16、底深厚、教学设计合理、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也相识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜爱上英语课？怎样培育学生的听、说、读、写实力？这些都是值得我们深思的问题。我们的路还很长第5篇：高效课堂教学观摩研讨活动心得体会高效课堂教学观摩研讨活动心得体会201X年X月XX日我参与了XX镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受

17、到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下： 一.敬重学生，营造和谐氛围。 这两位年轻老师他们敬重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把敬重的语言送给每一位学生，把亲善的微笑撒向全体学生，创建出了一种宽松和谐，相互敬重的教学氛围。，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松开心的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松开心的氛围中学习学问，也发展了学生的数学思维实力，教学效果非常显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是干脆让学生回答数学问题，而是和学生绽开

18、活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动好玩，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就须要我们不断的给自己充电。 二.有效活动，经验学习过程。 这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在两位数乘两位数笔算乘法这一课中，XX小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地驾驭了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的学问基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充溢、扎

19、实、有效，也体现了高效课堂的特点。 三.注意实践，培育创新意识。 本次观摩的课堂上追求包括视察、试验、猜想、推理、沟通等“做数学”的形式，非常重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最宠爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培育了学生的实践实力，教学三角形的特性一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的相识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作沟通地学习学问，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。四、扎

20、实练习，发展数学思维。两位老师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固学问，发展学生实力。桥亭小学刘照军老师执教三角形的特性一课时，练习好玩味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的学问，又发展了学生实力，训练思维，培育学生创新的意识。学生学得轻松，老师教得扎实。总之，通过参与这次高效课堂观摩活动，两位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控实力，精致的教学，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己以往的教化教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出自己教化教学方面的差距，并且虚心

21、向年轻的优秀老师学习，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。第6篇：教学研讨沟通心得体会教学研讨是更好地促进教学工作开展,做一名高效能老师,成为孩子们学习生活上的引导者。以下是我整理的教学研讨沟通心得体会，欢迎大家参考！教学研讨沟通心得体会120xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学沟通研讨活动。在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上角的相识两节同构异构课。两位老师的课各有特点。透过这次听课,让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获,听遍有一遍的心得。通过这次听课、评课、研讨的教研

22、活动,收益良多。一、“同课异构”让我们清晰地看到不同的老师对同一教材资料的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参加者才智的碰撞,明显提高了教学效果。同时也提高了老师的专业化发展。这是一种更高层次的教学过程,这种“异构”必定会张扬老师的特性特长,让课堂更精彩,让老师在”异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的特长,找到自己的差距。二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构,对于听课者来说,透过就同一资料开课,所以更有可比性,对教材的理解也更加深刻。倾听着两位老师细心打算的课,领会着他们对教材的深刻解读,体会着他们对学生的亲密关注。我不禁反思自己的

23、教学行为,引发了我对课堂最优化的思索。这次的教研活动非常有好处,给我们老师注入了-份簇新的血液,对我们今后的教学有很大好处。教学研讨沟通心得体会2周末我有幸参与了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心发展以及数学教化了解之广、钻研之深。一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课

24、前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的惊慌感，同时也为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数

25、学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习平均数时，老师用到了中国男篮的身高，探究完全图时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习爱好。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。有的老师把学生分成

26、几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。走近名师，感受名师，更

27、使我明白了：教化是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。教学研讨沟通心得体会3很荣幸在12月9日和10日参与了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课老师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教化教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的相识和思索。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与

28、大家共享。首先老师要关注课堂细微环节。常言道：“细微环节确定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为老师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有微小之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。其次老师要关注儿童。正如吴老师所说：“老师在备课和上课肯定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在详细的操作时真正的想过儿童

29、吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法爱护儿童的心灵。但还是在不知不觉中损害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的或许就这么一句话，会让这个学生不再情愿主动的参加学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们欢乐主动的参加学习。第三老师要学会放手。课堂是学生的阵地，老师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，老师不要再主动主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间相互同等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂

30、中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。第四老师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的条形统计图这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教化学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不简单等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生学问、实力还有思想教化。所以我们肯

31、定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教化我们的学生，我们的课堂才能高效。最终老师要在备课上下功夫。以前我每节课都很仔细的打算，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的相识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中肯定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应当也能提高一点点了。我想只要我在不断的发觉问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天

32、会走到别人的前面的。总之两天的学习，让我收获了许多许多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。教学研讨沟通心得体会4我有幸参与了保山市教化局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后倾听了2位优秀老师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗光明老师执教的平行四边形和梯形的相识，罗老师让我看到了这是一节特别有深度的课;还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的镇静，机灵，对学生的激励性语言，我想给听课的每位老师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：一、重视课前沟通。两位老师都特别重视与学

33、生进行课前沟通，通过课前沟通拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师特别感爱好，集中了学生的留意力。二、打破课堂常规。两位老师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时刚好引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点须要我们每位老师反思。三、老师巧用教化机灵。在每节的课堂教学中，发觉每位老师都能够刚好的捕获课堂中生成的资源，敏捷，机灵的处理课堂中的突发事务。通过一步一步的引导，耐性的等待和倾听学生的发言，最终达到师生情感的共鸣。四、数学教学生活化。数学课教学必需紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中

34、无论是对新学问的引入或巩固都要留意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的爱好。教学中上课老师们都从学生的生活实际动身创设教学情境。五、探究活动充分。教学中，老师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活阅历、学习阅历、数学学问阅历的基础上，在探究中发觉问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和依次不一样，所以不能使人明确同一事物的精确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从详细的列和行中确定描述位置。六、合作学习扎实有效。合作

35、学习为探求新知供应了一条捷径，让学生经验了学问的再造过程，从而获得了胜利感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都特别重视学生间的合作学习，老师们把合作学习都放在学问的难点和疑点上，在学生解决有困难时实行，老师在有难度的问题处理中在学生独立思索之后再通过合作相互沟通看法，避开了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完备。另外在合作学习中赐予学生足够的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥特性观点;老师有足够的耐性，选择适当的时机进行引导。总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，刚好发觉自己的不足之处，抓

36、住机会，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高自身的素养，优化课堂教学。教学研讨沟通心得体会5本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三年级起）的英语教材，授课老师在课堂教学中重视应用新课程理念；在教学中重视培育学生实际生活中综合应用学问的实力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不单单局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展等，都给我留下了深化印象。下面我就把自己参与此次学习的心得体会汇报以下：一、让学天生为真实的课堂的主子。英语新课程标准重视人文性与工具性相结合，这也是素养教化的要求。我们每个老师在每课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下

37、种种缺憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不但要充分考虑学生的详细状况，而且还要提早预设出学生的反映。在教学进程中，重视主体性，重视学生实力的培育，重视互动模式的多样性，激起起学生对英语学习的爱好。讲课老师们在教学教程中特别重视教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以老师引导，学生为主体主动、主动地参加到教学进程中，这样就要请老师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主子。这一点，也是我们老师在平常教学中所欠缺并急须要解决的题目。二、课堂活动的设计要牢牢围绕教学目标来进行，情势与内容相干。新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激起学

38、生学习英语的爱好，培育他们听、说、读、写的实力。在这次教学活动中，老师们有的是带领学生们进行与教学内容相干的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动当然多种多样，但是，老师们都没有光留意课堂活动的情势而忽视教学内容的讲授。三、充分敬重每个学生，让每个学生深化体会到他被重视。在这次活动中，绽开学困生的转化工作的做法值得我们老师们鉴戒。提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这类竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让老师在平常教学中颇为省心。另外，在课上，老师们特殊关注学生的感受，同等对待

39、每个学生，不论是能够流利回答题目的学生，还是不会回答题目的学生，老师都能够同等对待。亲其师，信其道。，让每个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们老师在平常教学中应当留意的题目。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就损害了学生的自尊心，事实上，老师和顺的语言和激励的话语是学生重燃信念的强心剂。通过这次观摩活动，我对自己的平常行为也有了一个深化的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力爱护他小小的自信念。此次活动，课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计公道、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细

40、雨，或是幽默自信，或是沉稳自若。通过这次听课，不但让我开阔了视野，而且也熟识到了自己的不足。第7篇：观摩学习参加式教学研讨活动心得体会观摩学习参加式教学研讨活动心得体会瓢里小学：付丽云 2013、5、62023年5月4日，学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参加式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参加式教学的阅历沟通。使我受益匪浅。如在这节语文课上，我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。1、字词教学。揭示课题时，重点教学“赛”字。这个字学生很简单写错字，假如第一次印象不深，以后学生很简单常常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写，牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时，根据

41、词语类别进行识记，例如其次组词语：焦急、兴奋、悲伤、欢乐、哀痛、哀痛。让学生在朗读的过程中发觉这些词语都是跟心情有关，并告知学生，归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实，这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。2、教学中注意训练学生的学法迁徙。当教学到：全部时间里的事物都恒久不能再回来了这一节时，韦老师让孩子找出爸爸说的话，让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。当学生知道：你的昨天过去了，它就恒久变成了昨天，你再也不能回到昨天了并反复让学生朗读体验，学生对时间的概念最终渐渐清楚起来。这时，韦老师又不失时机让学生写写：想一想生活中还有哪些事物也恒久不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返，从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，岁月如梭”的含义。其次就是听了两位老师的沟通体会也很让我难忘，如，她们说如何培育学生的课堂常规。如怎样表扬学生、怎样让学生相互评价，明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。都让我感受很深。假如我们也像他们那样做，把课堂常规抓好，我想我们的课堂教学确定会有一个意想不到的收获。教学研讨沟通活动心得体会教学观摩研讨心得体会观摩教学研讨会心得体会教学观摩沟通学习心得体会绘本教学活动沟通研讨心得体会