小班儿歌教案范文6篇(幼儿园小班《儿歌》教案).docx

《小班儿歌教案范文6篇(幼儿园小班《儿歌》教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班儿歌教案范文6篇(幼儿园小班《儿歌》教案).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班儿歌教案范文6篇(幼儿园小班儿歌教案)下面是我整理的小班儿歌教案范文6篇(幼儿园小班儿歌教案)，以供借鉴。小班儿歌教案范文1教学目标：1、带领幼儿学习歌曲开锁2、驾驭开锁的两个不同的节奏 3、学习音乐嬉戏，了解嬉戏的玩法。教学打算：锁2把，钥匙若干，锁图片人手一个，钥匙道具2把，幼儿有过玩锁的阅历教学过程：一 出示金锁、银锁激发幼儿爱好。1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在难过，激发幼儿帮助金锁、银锁找寻钥匙的爱好。2、学习期盼锁打开而没有打开时的（ ）的咔嚓声和锁打开时（）的咔嚓声，体验两种不同的节奏。在幼儿找寻钥匙的同时老师清唱歌曲伴奏，在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同

2、的心情，找不到时（ ）悲观，找到了（）兴奋。3、学一学老师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。老师提炼，反馈，全体幼儿协作着表情跟学1-2次。4、嬉戏：。嬉戏1 听节奏做动作嬉戏玩法：幼儿两手相扣做一把锁，听老师发出两种不同的节奏，幼儿做出相应的动作。（锁开了，手打开；没打开锁，手不动。）。嬉戏2 学一学节奏嬉戏玩法：看老师做不同的手打开和没打开动作，幼儿发出不同的节奏相对应。二 学唱歌曲1、老师完整范唱一遍，提问：你听见了几个咔嚓？他们都一样吗？哪里不一样？2、老师范唱其次遍，要求幼儿在强拍处做拍手动作。3、幼儿轻声用啦来哼唱，咔嚓处仍用咔嚓。4、幼儿整体学唱。小班儿歌教案范文2牵牛花，

3、爬高楼。高楼高，爬树梢。 树梢长，爬东墙。东墙滑，爬篱笆。篱笆细，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。活动目标：1、帮助幼儿巩固练习下列发音：牛（niu），楼（lou），梢（shao），墙（qiang），篱（li），吹（chui）等。2、要求幼儿快速轮番地接说嬉戏儿歌，并根据儿歌的依次，协调敏捷地做连接大拇指的动作。3、培育幼儿在领悟嬉戏语言规则的基础上，与同伴合作嬉戏的实力。活动打算：幼儿已学会嬉戏儿歌“牵牛花爬高楼”。活动过程：1、带幼儿复习嬉戏儿歌，订正不正确的发音。建议这样引出主题：*小挚友，你们听过“牵牛花爬高楼”的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍“牵牛花爬高楼”。*

4、然后，分别请两位幼儿单独念一遍嬉戏儿歌，留意订正不正确的发音，重点练习发准“牛，楼，梢，墙，篱，吹”等字音。2、采纳示范讲解的方式，介绍嬉戏的玩法及规则。*幼儿轮番念儿歌，并快速伸出手（拇指向上）与前面念儿歌者的拇指连接起来。*儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者嬉戏一次或重新起先。*当儿歌念到“不敢爬”时，手指不要再接，大家立刻蹲下念最终两句儿歌，并做吹喇叭的动作。3、引导幼儿嬉戏。*引导幼儿练习嬉戏的动作，带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。儿歌念到最终两句时，大家蹲下做吹喇叭的动作。*与全体幼儿轮番念嬉戏儿歌，帮助幼儿熟识嬉戏的形式，为幼儿自主嬉戏打好基础。*请四位幼儿上来与自己一起轮

5、番念儿歌，共同合作表演“牵牛花爬高楼”的嬉戏。留意订正幼儿的发音，提示幼儿快速轮番地顺接儿歌，发展幼儿语言的灵敏性。4、将幼儿每三个或五个分为一组，每组围成一个圈，每人念一句儿歌，边念边快速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼儿的拇指，如此轮番。假如人数少，幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。最终，蹲下做吹喇叭的动作，嬉戏结束。小班儿歌教案范文3活动目标：1、 知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。难点：幼儿能依据儿歌内容做出相应的动作。打算：丰富幼儿关于手的学问。活动过程：1. 相识手。j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。“宝宝们，你

6、们知不知道我们每个人有几只手啊？”“伸出来让老师看看是哪两只手。”k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。k握成两个小拳头：双手握拳。l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。m长出十个小挚友：随意摇摆十根手指。3. 学儿歌。引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。j边做动作，边跟读。“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”k听儿歌，做动

7、作。“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”l看动作，念儿歌。“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”4. 念儿歌。让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好挚友听一听吧！”5. 延长：嬉戏“小手开花”“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”记录与反思：1. 儿歌两只手原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教化幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童好像有些困难。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼

8、儿学习，并将教学重点放在了相识手上。2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发觉幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就驾驭了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的驾驭最快。3. 在最终的延长嬉戏中，幼儿的参加主动性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清晰，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平常我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的嬉戏必需留意运用语言的口语化，以便幼儿理解和参加。小班儿歌教案范文4活动目标：1.知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家观赏的，每个人都要爱惜他们。能做到不采摘花

9、朵。2.在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。活动打算：重点：知道不行以摘花朵，有感情地朗诵儿歌。难点：萌发幼儿爱惜花朵的情感。活动流程：问题导入探讨共享学习儿歌活动延长活动过程：(一)问题导入感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。1.你们看这是什么?什么颜色的花?2.这些花好看吗?你喜爱这些花吗?(二)探讨共享出示FLASH，引导幼儿视察，理解儿歌的主要内容。小挚友都喜爱花，我们一起来看大屏幕。1.这是什么地方?2.小挚友在干什么?3.花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么?小结：花朵是让大家观赏的，我们不能摘，大家都要爱惜它。(三)学习儿歌1.视频中的小挚友念了一首好听的儿歌，小挚友们要不要一

10、起来听一听呢?2.儿歌好听吗?喜爱这首儿歌吗?那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧!(学习儿歌)(四)活动延长现在呀我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小挚友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告知他们花儿好看我们不能去摘，好吗?附儿歌花儿好看我不摘公园里，百花开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，人人都说我真乖。小班儿歌教案范文5一活动目标1.喜爱朗诵儿歌。2.培育语言的节奏感。3.了解爱护手的方法。二活动打算1. 手的图片。2.小小手儿歌。三活动过程1.出示手的图片。老师提问：（1）这是什么？（2）手怎么才可以发出声音呢？2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的

11、身体、与小伙伴相互拍拍手等。3.老师引出儿歌，并协作儿歌的节奏，加上上述的动作。老师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？4.老师完整地朗诵一遍。（加上动作）5.幼儿跟着老师念儿歌，协作儿歌的节奏并且加上动作。6. 与幼儿探讨：（1）假如我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？（2）那小挚友要怎样爱护这双手呢？四老师小结小挚友要爱护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危急的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！附：小小手小小手，小小手，一只左来一只右，它们是我的好帮手，我会爱护这双手。小班儿歌教案范文61、能用语言描述太阳的特征，加深对红

12、色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚

13、友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼

14、，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了

15、）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问：（1）小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。（2）来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的.（4）你见过太阳吗?在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢?（6）引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。